中小學教育管理一、單選題.教育管理的對象和“產品”具有A.教育性B.主體性C.復雜性D.互動性答案：B.在古典管理理論中，理論的重心在管理原則和原理的理性化上的學者是A.法約爾B.梅奧C.韋伯D.麥格雷戈答案：C.在決策原則上，以“有限理性”代替“絕對理性”，以“滿意原則”代替“最優原則”的理論是A.目標管理理論B.管理過程理論C.組織決策理論D.人本管理理論答案：C.組織中管理主體直接作用和影響的對象稱為A.管理客體B.組織目標C.組織環境D.組織產出答案：A.幾乎所有教育科學研究都要用到，并主要應用在研究的準備階段和進行過程中的方法是A.調查法B.觀察法C.文獻法D.實驗法答案：C.國家各級政府為促進經濟和社會的發展，實現一定的教育目標，從關系教育發展的各個方面出發對未來教育事業的發展所做的部署、設計和安排，稱為A.學校規劃B.教育規劃C.教育管理D.學校愿景答案：B.學校發展目標中最重要的維度是A.程度.時間C.財政D.方向答案：D8.有的管理者習慣于發現教師的不足或問題，而缺乏對教師積極表現的關注。這是有效溝通障礙中的A.過濾.防御心理C.消極評價D.缺乏反饋答案：C.認為學校效能就是學校達到其預定目標的程度的效能觀是A.學業成績論B.綜合影響論C.學校投入一產出論D.學校目標達成論答案：D.教育管理的二重性是指教育管理的A.物質屬性與精神屬性B.自然屬性與社會屬性C.個體屬性與群體屬性D.時間屬性與空間屬性答案：B1L學校預算管理的第一步是A.檢查監督B.編制預算C.編報決算D.執行預算答案：B12.作為整個教育的靈魂，體現在學校教育的所有層面的是A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A13.學校德育管理活動自身所具有的引導廣大師生員工不斷朝向特定的德育目標邁進的積極促進的機能，稱為學校德育管理的A.動力機制B.導向機制C.約束機制D.協調機制答案：B.開發校本課程首先要進行的程序是A.分析現狀B.成立組織C.審議課程概念D.擬定目標答案：B.教學管理的核心任務是A.促進教師的“教”與學生的“學”B.建立健全教學管理制度C.確立科學的教學管理目標D.加強教學改革和創新性管理答案：A16.在教學活動前對學生上課前的準備情況進行的評價為A.診斷性評價B.形成性評價C.定位性評價D.總結性評價答案：C.關注學校科研的起點、現有基礎，以及科研過程中投入的人力、物力狀況的評價是教育研究的A.目標評價B.過程評價C.成果評價D.條件評價答案：D.在學校安全管理中處于第一位的是A.財產的安全B.衛生的安全C.教學的安全D.人的安全答案：D.對學校教職工的信息進行管理和維護的系統是A.財務管理信息系統B.人事管理信息系統C.學生管理信息系統D.教務管理信息系統答案：B.按中小學校職能域（主要管理業務）劃分的數據元素的集合，稱為A.數據子類B.數據集C.元數據D.數據子集答案：A.將學校文化定義為“學校中形成的特別的文化”的學者是A.皮爾森B.泰勒C.華勒D.杰克遜答案：C.下列選項中屬于學校文化的“冰山”模型中顯性結構的是A.校徽B.管理思想C.辦學理念D.學風答案：A.下列家校合作方式中，以促使家長參與其子女的教育為目的的是A.家長教師協會家長咨詢委員會C.學校開放日D.學校約見家長答案：C.美國的教師專業化最為典型的體現是A.教師資格制度B.教師備案制度C.教師職稱制度D.教師認證制度答案：D.法國沒有實施嚴格意義上的校長資格證制度，但要取得校長資格，競爭者必須通過A.校長資格考試B.校長學位認證C.管理經歷審核D.教師資格認證答案：A二、名詞解釋題.教育行政。答案：國家根據一定的政策，對教育工作所進行的組織、管理和領導。.實驗法答案：指教師以科學的理論素養為指導，秉持嚴謹的實驗態度，根據研究的目的，按眠規范的實驗步驟和方法,合理地控制或創設一定的條件，人為地影響研究對象，對而驗證假設，探討教育現象因果關系的一種研究方法。28.SWOT分析法答案：又稱為態勢分析法，SWOT四個英文字母分別代表：優勢(Strength)、劣勢(Weakness)、機遇(Opporttinity),挑戰(Threat),就是將與研究對象密切相關的各種主要內部優勢、劣勢和外部的機遇與挑戰等，通過調查列舉出來，并依照矩陣形式排列。.學生常規管理答案：指針對學生一日在校學習和生活中各個方面的行為進行的管理與規范，涉及課堂管理和校園生活管理。30.家校合作答案：是一種家庭與學校的雙向活動。一方面是由家庭參與學校的教育工作，對學校的工作提出意見或提供實質性支持；另一方面是由學校協助家庭參與這些工作和建立完整的家庭教育。三、簡答題.簡述泰勒科學管理理論的科學管理原則。答案：⑴勞動方法標準化原則；⑵選擇、培訓工人科學化原則；⑶管理合作原則；(4)分工負責原則。.簡述德爾菲法在學校校情分析中的基本步驟。答案：⑴確定學校問題。⑵選擇教育專家并組成專家團隊。⑶實施調查。⑷統計反饋。(5)匯總處理調查結果。.簡述常用的教師激勵策略。答案：⑴及時性⑵適用性⑶預見性(4)正確執行合同。.簡述德育管理的要素。答案：⑴德育管理目標⑵德育管理主體(3)德育管理客體⑷德育管理制度⑸德育管理環境.簡述學校教育科研評價的原則。答案：⑴堅持發展性和導向性原則。⑵堅持關注過程和關注結果相結合的原則。⑶堅持科學性與可行性相結合的原則。四、論述題.試述學校財務分析的主要內容。答案：學校財務分析是利用會計、統計和預算等有關資料對學校財務活動過程和結果進行比較、分析、研究的一種方法。學校財務分析要堅持及時性原則、客觀性原則、效從益性原則。學校財務分析的主要內容包括：(1)事業計劃完成情況分析(基本數字表，決算說明)。(2)學校預算執行情況的分析。⑶資金活動情況分析，分析財產物資增減變動，有無積壓和浪費。(4)經費使用效益的綜合評價。⑸如全年經費出現超支情況，應認真分析，弄清原因。.試述學校課程評價主體的多元化。答案：⑴多元化的課程評價主體首先是作為課程實踐者的教師。根據新課程改革下教師角色的專業化發展要求，教師的角色已經由過去的領導者、包辦者轉化成學生學習的促進者、學習者和合作者。教師的評價能夠引導學生、家長及其他有關人員開展課程評價。⑵多元化的課程評價要高度重視學生的參與，學生是學校課程的直接受益者，所以學生的意見在學校課程評價中占有十分重要的地位。讓學生參與到課程評價中，能夠滿足不同利益參與者的要求⑶多元化的課程評價主體也要重視學校領導以及教育管理部門和家長的意見。五、案例分析題.案例：兩任校長的溝通方式有一位教師先后經歷兩任校長的不同管理方式。第一任校長在周末經常要找這位教師來學校加班，于是他要打電話給這位教師，而這位教師很不情愿。當第一任校長離職后，第二任校長也經常在周末找這位教師來學校加班，于是也要打電話給這位教師，而這位教師卻很樂意。他們在電話中與這位教師不同的溝通方式，對教師的心態和工作積極性產生著截然不同的效果。因為，他們的溝通方式中蘊含著他們是否把教師視為系統的人。第一任校長打電話給教師：校長：今天(星期天)請來學校，我有事找你。教師：實在對不起，今天我的孩子發燒了，我愛人又出差，能不能找別人代我去學校。校長：學校事情很重要，你想想辦法，趕快來學校。教師：好吧。(有些無奈)第二任校長打電話給教師：校長：今天(星期天)你家里方不方便，能不能來學校一趟，我有事找你。教師：家里方便的，我這就來。（即使這位教師家里有事，他也愿意去學校。）問題：結合良好溝通中確立合理教師觀的知識，評價兩任校長的做法。答案：從兩任校長打給教師的電話中，可以看出第一任校長并不關心教師的家人，他是在用孤立的眼光看待教師，而第二任校長則是用系統的眼光來看待教師。當這位教師與第一任校長通話之后由于家中只有他一人照顧自己的孩子，于是他只好找其他人幫忙照看孩子，這位教師就開始處處與校長“對抗”。只是在學校