校園安全管理制度校園安全管理制度校園安全管理制度資料僅供參考文件編號：2022年4月校園安全管理制度版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：校園安全管理制度一、學校必須認真貫徹《校園治安管理條例》，加強保衛工作，以保證師生和財產安全。二、全體教職工必須認真學習、貫徹“條例”，加強創安和防火意識。三、學校必須建立“創安領導小組”，制定安全制度，定期召開治安、消防、安全工作會議，分析、布置、檢查工作，及時溝通信息、消除隱患、確保安全。四、校園內一切土地、房舍、動產、不動產、花草林木和公共設施等公物均應愛護，不得任意侵害和私人占有。使用和移動公物，須經有關部門及管理人員同意，不得擅自動用和移動。五、加強學校門衛和來客登記工作，管好大門。加強防火安全工作，每天放學清校后要巡視，檢查各班電器斷電情況。六、師生在雙休日和節假日期間，一般不得在校玩耍，非本校人員未經同意不許進入校內活動。七、雙休日、節假日安排好值班表，值班老師準時上班，定時巡視，并做好交接班工作和登記工作，發現問題要電話報警或報告學校領導以便及時處理。八、學校重要室、如財務室、多功能室、電腦室、圖書室、實驗室等要加固門窗，做好防火、防盜、防蛀等工作。九、學校要通過各種有效形式，加強學生的安全教育，提高學生安全意識和自護能力。十、凡學校師生組織外出活動必須寫好報告經教育局領導批準后方能外出。活動歸來也必須向局領導匯報安全情況。十一、加強對學生在校期間的管理，學生未到校上課，班主任及任課教師要及時了解情況，通知家長、上報學校。嚴格禁止學生在學期間隨意出校門。十二、全體師生員工及家屬，應嚴格遵守學校有關安全管理條例，任何人不得滋事、打鬧、起哄、沖擊和干擾教學工作和生活秩序。十三、要愛護消防器具和公用電線電器，加強易燃爆物品的管理和正確使用，嚴禁違反安全用火、用電和行車操作等現象發生。嚴禁私人亂裝電線電器，禁放鞭炮煙花，在室內燃燒紙張等雜物或大搞賭博和封建迷信活動。十四、注意公共環境的整潔美觀。不得亂扔紙屑、果皮。雜物、煙蒂，不隨地吐痰，亂倒殘羹剩飯。十五、全體教職員工均應嚴格履行崗位責任制，不得擅離職守，謹防事故的發生。違反上述各項管理制度者，視情節輕重追究其責任并按有關條規給予懲處。未盡事宜，按有關規定處理。校園消防管理制度學校的消防工作是學校安全工作的重要組成部分．為了貫徹“以防為主”的學校安全工作精神，確保學校公共財產和全體師生的人身安全，特制定消防管理制度如下：一、學校消防工作歸屬學校安全工作領導小組負責，應做到責任到位，分工明確，制度健全，層層把關。二、全體教師均應結合教育教學實際經常性地對學生進行防火、用火等消防安全知識教育。在節日期間更應加強嚴禁燃放煙花爆竹的教育。三、學校的消防設施配備應嚴格按要求配齊，總務處負責組織采購、裝配，任何人不得以任何理由損壞此類設施，全體教師應掌握有關消防器具的使用方法。四、學校安全工作領導小組應定期匯同學校總務部門對學校的設施場館進行消防安全隱患的自查自糾，發現問題立即整改，并報知學校行政會議。五、學校教師不得私拆亂接電路，學校教學區嚴格控制使用明火。六、學校應始終保證防火疏散通道的暢通，任何個人或部門不得以任何理由阻塞防火疏散通道，一經發現，嚴肅處理。七、對學校重點場館，如圖書室、電腦室、閉路電視系統主控室應配足防火器材，明確防火須知，加強主要場館的消防力度。綜治工作制度根據《校園治安管理條例》要求，結合我校實際，加強學校治安綜合治理工作，營造良好的教書育人氛圍，特制定校園綜治工作制度如下：1、每學年第一周成立校園綜治工作領導小組，聘請法人代表校長為組長，聘請分界派出所相關指導員為綜治副校長，聘請段警為綜治輔導員。2、綜治工作領導小組每季度召開一次碰頭會，研究階段工作和制度落實情況，時間為3月、6月、9月和12月第一個周五下午。特殊情況隨時召集會議。3、綜治副校長，綜治輔導員聯系電話張貼在校園明顯處，以便師生隨時聯系。4、每天校門口值勤老師應在上學、放學前半小時在校外路邊巡視，不讓小販擺攤點，如發現可疑情況立即向領導匯報。5、校門衛要加強做好來賓登記和向領導電話請示工作。無關人員一律不得進校。6、傍晚，值班老師注意接送孩子的情況，提高警惕。如有發現較遲了仍未有家長來接的學生，值班教師應主動幫助聯系解決辦法，注意照顧好這些因無人來接仍留在校的家長。7、晚上6：30通往教學樓、辦公室鐵門一律上鎖，并開啟監控器，發生情況立即與110中心及校領導聯系。8、學校后勤人員堅持每天巡視校園一遍，發現有危及學生安全的情況馬上匯報并采取必要的措施。9、認真執行防火、防盜、衛生等制度，確保學生、學校安全，做到萬無一失。10、在綜治工作中如表現突出，有貢獻者學校給予獎勵并在年終評議中優先考慮評“優”。工作失誤的當事者扣發當日獎金，年終不得評優，情況嚴重者給予經濟處罰，直至離崗。分界小學教學常規管理的若干意見（試行）為了扎實推進課程改革，全面實施素質教育，規范教學行為，全面提高教育教學質量，根據《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》以及《教育部基礎教育課程改革綱要（試行）》和我省對推進基礎教育課程改革提出的要求，現對小學教學常規管理提出以下意見：一、課前準備1編制學期教學計劃。新學期開學前，學校必須組織任課教師認真學習相關學科的課程標準（或教學大綱），了解課程的基本理念，明確課程目標和實施建議；通讀全冊教材，了解教材編寫意圖以及在學段中所處的地位與作用，結合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面所應達到的基本要求；按校歷擬定學期教學計劃，在教學計劃中要特別重視安排好綜合實踐活動、學科評價方案和教學改革試驗等內容。2、開發利用課程資源。開發和利用課程資源是新的一輪國家基礎教育課程改革提出的新要求。要根據課程管理政策和課程設置要求，積極開發并合理利用校內外課程資源。教材是學校教育的主要課程資源之一，教師要通過對教材內容的認識、實踐、批判和反思，把課程內容（教材內容）按照學生實際需求加以組織、整合，實現對教材內容的再創造；學校應合理計劃并充分發揮圖書館（室）、實驗室、專用教室、各類教學設施和實踐基地的作用，實現學校設施設備使用效益的最大化；學校要廣泛利用校外的圖書館、社區、農村等各種社會資源以及豐富的自然資源，積極利用并開發信息化課程資源等。在課程資源開發、管理和使用中，要積極發掘師生的潛能，針對學生興趣和需要，結合學校和當地的文化、傳統和優勢，開發富有學校和地方特色的課程資源；要加強溝通與協作，因地制宜、創造條件，建立課程資源管理系統，拓寬校內外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率，實現資源共享。3、課堂教學設計。課堂教學設計主要把好三個環節：首先是確定教學目標，要以新課程理念為指導，根據課程標準（教學大綱）、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面確定具體的教學目標。其次是整合優化教學內容，把握教材內容重難點，協調各類課程間的內在聯系。第三是精心設計教學活動方案。要以面向全體學生，促進學生全面發展為宗旨，針對學生的實際情況和需要，研究確定教學方式、教學手段，形成課時教學計劃。教案即課時教學計劃，是教學設計的書面表達形式。要反映預期的教學目標要求，要體現學生學習活動的過程、方法，要確定教學內容的重點難點以及相應的教學步驟和教學方式（含現代教育技術的運用）；要體現教師的教學風格和創造性，設計富有個性的教學方案；要注意積累有指導意義或推廣價值的教學案例；要加強教學反思，教案要有教師的教學隨筆或教學后記。二、課堂教學1、創造性地實施課程計劃。學校要根據省頒義務教育課程設置方案，從學校的實際出發，研究確定具有個性的課程計劃，組織教師認真實施各類課程；教師必須按照學校的課程安排上課，不得隨意調課或增減課時，要創造性地實施課程標準、使用教材。活動類課程要堅持實踐性、自主性、創造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導教師，為學生自主發展提供充分的時間和空間，促進學生的個性發展。綜合實踐活動是國家規定的必修課程，由國家設置，地方和學校根據實際開發實施。其指定領域主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、以及勞動與技術教育等，要重點抓好師資，課程資源和設備三項基本建設，按照《教育部基礎教育課程改革綱要（試行）》所設定的基本框架規劃好活動的基本類型、基本內容和具體活動方案，保證綜合實踐活動的質量。2、正確使用教材和教學資料。教科書是教師實施課程標準的基本載體。教師要轉變教學觀念，變教教材為用教材，要根據課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內容，創造性地理解和運用教科書，實現各種教育資源的有機整合。綜合實踐活動和校本課程領域，學校可以選用教師教學指導用書，搜集或組織教師開發校內外課程資源，編寫必要的教學資料，為教師處理教材、安排教育教學活動提供參考。教師教學指導用書、教學資料只供教師使用。3、確立學生主體地位．在教學活動中，教師是學生學習的合作者、組織者、指導者、促進者。教師要著眼于學生的主動發展，努力創造民主、平等的新型師生關系和寬松、和諧、教學開放、鼓勵互動的課堂教學環境，激發學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的機會；要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，為學生在教學活動中自主學習、合作學習、探究學習與體驗提供充分的空間。要研究學生的學習方法，讓學生在教師的指導下利用多種途徑進行學習。引導學生在學習實踐中學會學習，要讓學生在自主、合作、探究的學習實踐活動中掌握好基礎知識、基本技能和學習方法，培養良好的學習習慣，豐富情感體驗，提高自主發現問題和解決問題的能力，培養創新精神和實踐能力；要認真觀察和分析學生的學習情緒、思想動態和知識生成狀況，從學生學習活動的過程中發現問題，及時調整教學方法，注重因材施教、實施分層教學，促進每個學生都能得到最佳發展。４、規范教師的教學行為．教師必須做到語言健康，行為文明。在課堂上，師生一律講普通話。教師應該以自己的人格勉力去影響學生，做到儀表端莊、精神飽滿、教態自然、語言準確生動、書寫規范工整，正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地運用現代教育技術手段，善于運用教學評價的激勵功能，激發學生主動學習。嚴禁體罰和變相體罰學生。嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。三、作業與輔導。１、作業布置與批改．作業管理要立足于精心設計、增強實效、減輕負擔。教師要根據教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業，布置作業要有彈性，以適應不同發展程度的學生。教師要培養中高年級學生自主設計（選擇、確定）作業的能力，養成主動學習的良好習慣。作業形式要講求多樣化，有書面作業、口頭作業和實踐性作業等。學生作業要適量，革除機械重復的作業。學生課堂作業必須在課內完成。一、二年級不留書面的家庭作業，其他年級的書面家庭作業控制在一小時以內。嚴禁用增加作業量的方式變相體罰學生。教師批改作業要及時、正確，批注提倡運用短語加等級，盡可能讓學生能及時地獲得作業的反饋信息。教師批改作業要與學生自主評價、自主訂正作業有機結合起來，作業中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行評講。同時，要通過學生作業反饋的信息，及時調節教學進程、調整教學行為。批改作業所使用的符號應當規范、統一。２、學生學習輔導。學習輔導要以因材施教為原則，以營造良好的學習環境促進學生自主發展為目的。面向全體學生，關注學生的個體差異。學習輔導要與家庭教育相配合，與學生之間的互幫互助相結合，加強師生之間、生生之間的互動與互助；學習輔導要側重于學習信心不足或學習有困難的學生，在課堂上要給他們多一份關愛，多一些讀書、思考、答問、演練的機會，讓他們在學習活動中不斷體驗學習的成功感，不斷增強學習的信心和興趣，堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學生的現象；對學有余力或具有某種特長的學生應當加強指導和培養，為他們提供超前學習或發揮特長的條件，盡可能滿足他們的學習需求，促進他們脫穎而出。３、加強家校之間的溝通交流。學校要加強與社區的聯系，開發社區教育資源。加強家校之間的溝通，學校或年段要定期召開家長會議，舉辦教學開放日或教學開放周等活動，加強教師與家長之間的信息交流。學校要建立家訪制度，班主任和科任教師都要重視家訪工作，除日常聯系外，每學年對每位學生至少上門家訪一次，認真聽取家長意見，反思教學行為，改進教育教學方法。四、教學評價１、學生發展評價。評價學生要以《教育部基礎教育課程改革綱要》和《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為指導，以課程標準為基本依據，明確評價的目的、內容，采用開放、多元、多樣的評價方式，對學生的學習態度，興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創新精神和解決問題能力發展狀況等方面進行檢測和評價。要淡化評價的甄別、選拔功能，發揮評價的激勵、反饋、調整和改進功能。應重視過程性評價，可通過觀察。訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業批閱、實踐操作、社會調查、成長記錄等形式考查和評價學生，使評價成為促進學生發展的過程。學校要積極探索、建立促進學生全面發展的評價體系，建立每個學生的成長記錄，收集能夠反映學生品德發展、學業進步、成長過程等資料，記錄情況要典型、客觀、真實，體現誠信和各方參與驗證的原則。堅持評價主體多元化、評價內容方法多樣化、評價過程動態化，幫助學生認識自我、建立自信、發展個性、發揮潛能，促進全體學生在原有水平上都能得到發展。每學期、學年結束時學校要對每個學生進行階段性的評價。評價內容應包括各學科的學業狀況和教師的評語。評語應在教師對搜集到的學生資料進行分析，并與同學、家長交流、溝通的基礎上產生。評語應恰當運用描述性、鼓勵性評語來反映學生學習情況，客觀描述學生的進步、潛能及不足。對學生學習成績評定應采用等級制，不得將學生成績排隊、公布。２、教師發展評價。學校對教師教育教學工作的評價要遵循科學性、客觀性、激勵性、導向性的原則，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，讓教師能從多渠道獲得信息，以利于反思、調整、改進工作方法，加快專業發展。學校要把教師的職業跳、專業發展水平、教學行為和教學效果等情況納入教師發展評價的主要內容。職業道德的考評。要求教師志存高遠，愛崗敬業；為人師表教書育人；嚴謹篤學，與時俱進；熱愛教育事業，熱愛學生；積極上進，樂于奉獻；公正、誠懇，具有健康心態和團結合作的團隊精神。專業發展水平的考評。主要從教師專業素養、教育教學能力、交流與反思能力、科研能力等方面進行考評。專業素養主要考評教師掌握本學科的基礎知識、教育科學知識、終身學習的意識和持續發展的能力等。教育教學能力主要考評教師準確把握課程標準，設計和實施教學方案，了解和尊重學生，善于靈活利用各種教育資源、現代教育技術和手段段有效的教學方法，引導學生創新、實踐、反思與自我發展等方面。交流與反思能力主要要求教師能積極、主動與學生、家長、同事、學校領導進行交流和溝通，對自己的教育觀念、教學行為進行反思，并制定改進計劃；求真務實，勇于創新，嚴謹自律，熱愛學習。教科研工作主要考評教師教學觀念更新、教學方法改革、－一案例研究、專題研究等幾方面；可通過考查教師的教研專題性發言、案例自我剖析、評課、說課、撰寫教科研論文以及教研成果，考查分析和解決教育教學實踐問題的能力，考查對獲取評價和使用信息的能力，考查與人合作實現資源和成果共享的能力等，對教師研究能力和教研成果進行綜合評價。學的專業成長應當實行目標管理，建立健全教師業務檔案，真實記錄教師的專業成長過程和體現專業水平的典型作品。教學行為和教學效果的考評。教學行為考評主要對教師備課、上課、作業布置及評改、學習輔導、考試（考查）等一系列教學常規工作進行考評；考評既要重過程性、又要重創造性和實效性，力戒形式主義，教學常規工作的考評可與教學常規管理過程相結合。教學效果的考評主要通過對學生學習效果的考查（即對學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的考查）來評估教師教學工作的績效；還可以舉行由教育行政部門、學校、學生和家長共同參與的聽課、評課、議課及教學反思等活動，對教師的教學效果進行綜合性評價。五、教學研究工作1、完善以校為本的教研制度。學校要建立以校為本、自下而上的教學研究制度，有促進教師專業發展的規劃與豬施；鼓勵教師參與教學改革，從改革實踐中提出課題。校長是建立以校為本散制度的第一責任人。要真正確立科研興校的辦學理念，建立教學研究的導向機制、激勵機制和保障機制；要整合學校教導處、教科室、教研組、備課組和課題組等力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業成長的開放的學校教研網絡；要充分發揮教師個人、教師集體和教研專業人員等校內外各方面的作用；要形成對話機制，營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供平合。2、認真開展教學案例研究和專項研究。教師是校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者。案例研究要以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發展為宗孰重點研討課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學習、設計、行動、反思貫穿始終。教師應當在案例研究中研究學生、反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。學校要培養好骨干教師、學科帶頭人、課題組組長等，組織引導教師觀察教育、觀察學校、觀察學生，從中發現問題，提出問題，制定研究方案，開展課題研究。學校要組織好課題研究的階段匯報活動，督查課題計劃的實施情況，落實階段目標；要合理地配置人員、經費、信息等資源，為課題研究提供各種保障。上級教科研部門要予以支持，選派專業人員參與研究和指導。案例研究和專項性的課題研究工作要納入教師的工作量，作為教師學年度考核、職稱評聘的一項重要內容。財務管理制度一、嚴格執行財經制度，接受會計核算中心監督，正確執行國家預算，保護國家資金、財產和物資安全，向一切違反財經紀律，鋪張浪費，弄虛作假的行為作斗爭。二、依靠群眾，實行財務民主，要建立健全群眾性的經濟監督小組，校務公開，定期公布賬目，充分聽取群眾意見，接受群眾監督。三、嚴格執行財務手續，遵守一支筆審批規定。四、凡有收入全部入賬，不設小金庫，堅決抵制利用公款請客送禮。五、財務人員業務上不出差錯，努力學習，不斷提高思想覺悟與業務能力。人人做到勤儉辦校、廉潔奉公。公物管理制度根據《校園管理條例》要求，為規范校園管理特制定校產管理制度如下：一、人人有愛護、保管學校財產物資的責任，全校師生必須牢固樹立主人翁意識，任何人不得以任何理由損壞學校公物。二、教學樓內、外，嚴禁亂涂抹、刻畫墻壁、門窗、黑板、玻璃、桌椅板凳等。開關門窗必須輕輕推拉，室內張貼懸掛宣傳品必須按學校統一要求，不得隨意損壞墻壁。三、不攀折花草樹木，不損壞圖書、儀器、衛生工具等，發現毀壞行為，及時制止，除批評教育外，根據公物損壞情況，由責任人照價賠償，并酌情扣除班級考核分數。四、借用公物必須經總務處同意并辦理借用手續，使用時要愛護，使用后要及時完好歸還，放回原處，如有損壞照價賠償。五、班內衛生清掃用具要妥善保管，值日生用完后放回原處，衛生員要及時清點檢查衛生用具，以免丟失，不亂拿其他班級或辦公室的衛生清掃用具，見到失散物品要自覺拾起送交有關處室。六、不浪費純凈水、開水，不亂擰水龍頭，要節約用水，不浪費筆墨紙張等學習辦公用品。七、要節約用電，放學、課間、室外課（含體育課）不亂開燈，要及時關電風扇及飲水機的電源。八、放學后，負責當天值日生的同學應及時關教室門窗。九、要敢于同破壞公物的現象作斗爭，提倡“一心為公”的精神，奮不顧身地保護、搶救國家、公共財產。全體師生員工共同遵守以上公物管理制度。財產保管制度一、保管理人員要做好教學設備、器材及教學用品保障供應工作，保證為師生服務，為教學服務。二、每學期清點財產一次，損壞、報廢及時處理并辦好手續。三、物品借出要做好借還物登記手續，超時歸還日期應負責追還所借出的物品。四、經常檢查物品的使用情況，及時進行維修，盡力延長物品使用壽命。五、保管人員有責任向使用人進行愛護公物教育，做到人人愛護公共財物。六、學校財產物品要及時上冊，落實到人進行保管。食堂管理制度一、食堂管理人員、炊事員都應具備為師生服務的思想，具有高度的責任感，既要熱心，又要盡力地完成自己的任務。二、食品采購員應保證是大超市物品，凡變質霉壞的一律不準進食堂，新鮮食品不能隔日，干貨使用時應先進行檢查，確認無變質后方可出倉交炊事員使用。三、食堂倉庫保管員應經常檢查庫存食品有否變質、霉爛，做好防毒防鼠工作，確保食堂倉庫衛生。四、炊事員應定期進行體檢，保證炊事衛生，嚴格食品洗滌，燒煮、發送等操作要求，絕對杜絕食品中毒事故，確保師生身體健康。五、嚴禁閑雜及外來人員無故進入食堂，非開放時間，食堂應關鎖門戶。六、食堂有關人員都應共同做好用電安全及防火工作，每天膳后都要做好清退爐火工作，保證不留有火種，每月都要檢查電機、電器及照明用電安全，如有隱患應及時消除。圖書管理制度一、本室圖書只限在圖書室內閱讀，不得隨意帶出。如果要借出，須經管理人員同意并做好登記手續。借出圖書限一學期內歸還。二、圖書館內應保持安靜，不得大聲喧嘩，影響他人閱讀。三、讀者要愛護圖書，不得隨意涂污撕損，如有污損遺失者，將酌情予以罰款。四、每周整理一次圖書，如有破損及時修補。儀器室管理制度1、儀器室應保持整潔、嚴禁在儀器室內抽煙、用食。會客，未經實驗室教師同意，任何人不得進入儀器室。2、儀器室內所有的財物應分門別類建立《教學設備登記卡》和《低值易耗品賬》，并要定期進行對財，做到“物物有賬，賬物相符，賬賬相符”。3、儀器和藥品要進行分類、編號、貼上標簽（或把標簽內容直接寫在儀器上），并分科分室上櫥入柜，以標簽定位，陳列有序，儀器和藥品應嚴格分室存放。4、要根據儀器的不同結構、性能、特點，做好防塵、防潮、防壓、防震、防碰、防變質、防蛀、防腐、防爆、防磁、防巖、防凍等工作。5、要掌握各類藥品的性質特點，并根據不同的性質危險特性、分類隔離存放和保管、劇毒藥品的管理，必須嚴格執行。6、嚴格執行儀器和藥品的申購、采運、領用、借用等系列制度，損壞、丟失、報廢儀器均按有關規定辦理。7、儀器室、藥品室（或藥品庫）應設排風、急救、防盜、防火等安全設施。8、進行演示實驗或學生進行分組實驗前授課教師應提早3—5日分別書面通知實驗教師做好準備，并辦理好借、還手續。實驗完畢，應及時填寫《實驗記錄單》。9、實驗教師調離崗位或因故長期離職，必須按規定辦理好移交手續。實驗室器材管理制度1、實驗室應有專門人員負責，標本室也應有專門人員負責。2、實驗室內器材排列要有次序造冊登記。3、每月整理實驗器材一次，發現損壞及時維修、損壞嚴重應造冊報廢。4、借出器材要辦好登記手續。5、經常保養，做好防銹、防腐、防蟲、防霉等工作，保持器材完好。6、做好安全用電、防火、防盜、防爆、防污染等安全工作，保證人身和儀器設備安全。實驗室規則1、上實驗課前，應認真預習，明確實驗內容、目的要求方法、步驟和注意事項。2、實驗室應保持肅靜、整潔，不得高聲談笑。不準在實驗室內抽煙、用食、會客、或舉行非教學實驗的活動。3、學生應準時進行實驗室，按編號就位，未經允許不得擅自動用實驗器材藥品。4、學生實驗時，應按照教材和教師的指導認真進行操作，仔細觀察現象，詳細記錄數據積極思考分析實驗結果，及時填寫實驗報告。5、應愛護實驗器材，愛惜藥品，如有損壞丟失，應即時報告，由實驗教師按規定酌情處理。6、實驗過程中如有發生故障或異常情況，應及時報告，及時處理，防止意外事故發生。7、實驗完畢，應及時洗滌器皿，把器材藥品歸類，按規定處理好廢物、廢液，做好清潔衛生并切斷電源和水路。電教器材保管及使用操作規則一、所有的電教器材必須及時登記，建立使用卡片，做到賬卡物相符。二、室內的器材必須輕搬輕放分類儲藏，注意防塵、防火、防腐、防高溫、防磁，對已開封的錄音帶長期使用時，每年重繞一次，未動用的器材，要定時檢查。三、電教器材一般不外借，特殊急需者必須填好審批單，經領導批準后方可外借，送還時，必須當面檢查，以防型號差錯，機件損壞等事故。四、需要到外單位購買或復制磁帶須經領導批準。五、在本部門或對外播放錄像、錄音，須經領導或指定人員審批，嚴禁播放轉錄黃色、淫穢及內容不健康的錄像片。電教管理制度電化教學的目的是采取現代化的教學手段實現教學過程，取得最佳的教學效果。為了使電化教學能夠順利開展，根據本校的實際情況特制定電教設備，設施的保管、租借、使用和維修制度：（一）保管：1、電化教學領導小組負責全面領導和管理學校的電化教學工作，保證電化教學的正常運作。2、凡購買新電教設備、設施要立即做好入冊登記工作，并將電教儀器入柜。3、要定期對電教儀器及各功能室的安全檢查，并做好電教儀器的清潔、防塵、防潮工作。4、學期末要對電教設備，設施進行清點工作。5、電教儀器要由電教人員專人保管，并對電教設備、設施的監管負起責任。（二）租借：1、本校職工借用電教設備、設施要經主管領導批準，并及時做好登記工。2、凡屬外單位借用電教設備、設施一定要有單位證明，并要經本校主管領導審批方能外借。3、影視器材借出要經校長批準。4、借出的電教設備、設施要由電教員向借用者說明其的性能，使用方法和注意事項。歸還時要立即檢查其完好情況，若發現損壞要照價培償，否則追究保管人的責任。（三）使用：1、電教教學人員要熟悉電教儀器和各功能室的儀器設備。2、要使用電教儀器前要檢查電教儀器的電源是否安全及性能電否有故障，用完之后要立即關掉電源。3、電教教學人員要經常指導教師和學生正確使用電教儀器。4、對故意損壞電教設備、設施，由電教人員（任課教師）負責追賠償。（四）維修：電教設備、設施損壞在三天內由維修人員維修完畢，使設備、設施能及時投入教學；若自行不能解決的，應即向主管領導匯報。門衛管理制度1、為確保師生安全，外來機動車輛未經校方同意，不得駛進校園。2、凡是來訪者都必須接受傳達室人員的詢問和登記，征得同意后方可進人校園，但不得進入教室找人，學生不得隨意離校。如有特殊情況，需持老師的簽條方可出校門。3、為創造安靜良好的教學環境，無特殊情況，接送學生的家長不得進入校園，以免影響正常教學秩序。4、上、下午上課鈴響，前、后門衛工作人員應及時關閉