1、使學生經歷探索三位數加兩、三位數的不進位加法及驗1、使學生經歷探索三位數加兩、三位數的不進位加法及驗算方法的過程。223、使學生在探索算法的過程中，體會數學與生活的密切聯3、使學生在探索算法的過程中，體會數學與生活的密切聯系，增強對數學學習的興趣，發(fā)展數學思考。4、讓學生感受到生活中處處有數學，增強數學意識，培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的良好習慣，提高獲取信息、整理信息4、讓學生感受到生活中處處有數學，增強數學意識，培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的良好習慣，提高獲取信息、整理信息及處理信息和探索發(fā)現的能力。教學重點：教學重點：驗算。驗算。教學難點：教學難點：理解不進位加法的計算方法。理解不進位加法的計算方法。教學過程：教學過程：一、創(chuàng)設情境，啟迪探究。一、創(chuàng)設情境，啟迪探究。11、小朋友們，上個星期三我們學校開展了一項活動，誰來說說是什么活動啊說說是什么活動啊?(愛心大義賣的活動)22、你買了哪些物品呢?334、齊老師在星期天也逛了一次商場，摘錄了一些商品的信4、齊老師在星期天也逛了一次商場，摘錄了一些商品的信息。(示信息)5、誰來說說，你知道了哪些物品的信息5、誰來說說，你知道了哪些物品的信息?(學生匯報商品價格信息情況)6、那么你最想買那兩樣物品呢6、那么你最想買那兩樣物品呢?求一共要付多少錢怎樣列式?(學生匯報購買情況)二、自學互動，進行探究。二、自學互動，進行探究。((一)探究不進位加法的計算方法。個積木要花多少錢呢個積木要花多少錢呢?怎么列式怎么列式?126+132=11、(1)你想怎么算，跟同桌說一說。(2)(2)生匯報多種計算方法(計數器算法、豎式算法)。(3)(3)生演示計數器算法。(4)(4)講解豎式算法。這道題在列豎式時要注意什么這道題在列豎式時要注意什么?22、探索驗算：(1)(1)同學們算的對不對呢?我們可以來驗算。(2)(2)怎么驗算呢?將這兩個加數交換位置再算一遍。(3)(3)驗算結果和原題結果相同，說明我們算對了。三、作業(yè)練習，反饋探究。三、作業(yè)練習，反饋探究。111題2233、小結：小朋友們，今天我們學習了什么內容啊3、小結：小朋友們，今天我們學習了什么內容啊?(揭示課題)做筆算加法時需要注意什么做筆算加法時需要注意什么?四、應用探究，培養(yǎng)個性四、應用探究，培養(yǎng)個性11、判斷對錯22、探究圖書館借書問題(P31例題)33“文明班級”“文明班級”稱號。44、算路程：從學校到公園走那一條路比較近呢?生算552個來算一算一共多少分?五、系統(tǒng)回顧，延伸探究五、系統(tǒng)回顧，延伸探究11、小朋友們今天學得開心嗎?今天我們學習了什么2、在我們的生活中有很多的數學知識和數學問題，我們平2、在我們的生活中有很多的數學知識和數學問題，我們平時要多用數學的眼光去觀察。211會用不同的材料建構三位數加法模式。2、能力目標：發(fā)展遷移能力、建模能力，注重培養(yǎng)學生算2、能力目標：發(fā)展遷移能力、建模能力，注重培養(yǎng)學生算法思維的多樣化，了解計算結果并不是的目標。3、情感目標：在操作、交流、探究與討論中學會表達、傾3、情感目標：在操作、交流、探究與討論中學會表達、傾聽。教學重點：教學重點：掌握三位數橫式計算的方法。掌握三位數橫式計算的方法。教學難點：教學難點：培養(yǎng)算法思維的多樣化。培養(yǎng)算法思維的多樣化。教學過程：教學過程：一、復習引新一、復習引新請你估計一下，學校的多功能廳大約有多少個座位請你估計一下，學校的多功能廳大約有多少個座位?生活中還有數量需要用三位數表示嗎生活中還有數量需要用三位數表示嗎?(說說數的組成)二、探究新知二、探究新知1.1.課件引入“上海中小學生音樂會”。學生搜集信息，老師出示信息：學生搜集信息，老師出示信息：AA356人，B247人。兩看臺共坐了多少個同學兩看臺共坐了多少個同學?2.2.說說解題方案、估計計算結果。3.3.學生嘗試計算。請同學們用自己喜歡的方法進行計算。請同學們用自己喜歡的方法進行計算。44(草稿紙)((巡視、指導)4.選擇用不同的算法進行講評、演示。4.選擇用不同的算法進行講評、演示。(請學生交流，教師做適當點撥、歸納與評價)44種方法：小組內選擇一人進行匯報：小組內選擇一人進行匯報：(1)6+7(1)6+7個加個50+4050+40十加十300+200300+200百加百356+247356+247=13+90+500=603=13+90+500=603(2)300+200(2)300+200百加百50+4050+40十加十6+76+7個加個356+247356