抗菌藥物的臨床合理應用11、戰爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯(名言網)13、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網15、機會是不守紀律的。——雨果抗菌藥物的臨床合理應用抗菌藥物的臨床合理應用11、戰爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯(名言網)13、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網15、機會是不守紀律的。——雨果抗菌藥物的臨床合理應用抗菌藥物的輝煌發展史磺胺類(百浪多息)20世紀30年代,磺胺類藥物的發現,開創了化學治療的新紀元,使死亡率很高的細茵性傳染疾病得到控制。眾所周知，當前在高中階段分化出的藝體生都具有活躍的思維、豐富的情感，但由于他們必須花費較多的精力和時間到體育、美術等特長的學習中，卻導致了這些學生數學科目的學習成了極其薄弱的環節。然數學作為一門基礎學科，對中學生數學能力的培養直接關系到勞動者的素質、關系到社會的建設和發展。中學數學雖然是一門比較抽象的學科，但藝體學生由于情感相對豐富，他們對數學的概念、理論、方法等就并不是無動于衷，而是常常抱有各種不同的態度，有各種復雜的內心體驗。如果順利完成學習任務，會有滿意、愉快和成功感；學習失敗時，就比其它學生更會產生痛苦、恐懼和憎恨心理；遇到新奇的問題、結論和方法時，更會產生驚訝和欣慰。雖然這種情感不直接參與數學的認知活動，但對數學學習起著推動、增加、堅持、調節等作用。因此，重視對藝體生的情感教育不僅能提高課堂的學習效率，而且對其能力和素質的培養也是有益的。所以如何切實提高藝體生數學能力就成為我們每位中學數學教師迫切需要解決的課題。現就本人近年來在針對高中藝體學生數學教學中加強情感應用所作成功嘗試提出如下觀點:一、師生必須建立一個穩定和諧的“情感場”以前，個別教師對從事藝體特長發展的學生覺得是“不順眼”的那一類，因為他們大都表現為好動、精力不集中、“不跟老師走”的懶散現象。古人云：“親其師，信其道”。為此，教師必須樹立威信，真正做到“學為人師，行為人范”。要在學生中樹立威信，教師必須尊重、愛護、體貼學生。教師要具備嚴于律己，以身作則，為人正直，誠實守信和樂于奉獻的精神。只有贏得了學生的尊敬、愛戴與欽佩，學生才確信其教導的真實性和正確性，才會對教師所傳授的知識認真領會，對于其諄諄教導言聽計從，才能達到師生的感情在教與學的過程中產生共鳴。此時，教師的贊揚會引起學生內心愉快和滿足。教師的忠告和批評會激起學生改正錯誤的決心和信心，使他們真正感覺到老師不是有意刁難，是一種善意的批評和忠告。藝體學生從而在教師的課堂教學中走向“正軌”。二、在建立良好師生關系基礎上，課堂教學要充分發揮“情感場”的作用正如德國教育學家第斯多惠所說：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。試想，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？沒有興奮的情緒怎么能激勵人？沒有清醒理智的人怎么能喚醒沉睡的人呢？陶醉觀眾首先得陶醉自己。學生的思維一旦和你協調，學習效果自然會好起來。藝體學生因為“見多識廣”、熱情奔放，所以更能對教師在教學中的情感應用產生實際效應。三、在現實生活中，每個人都有喜、怒、哀、樂，同樣教師也會有不順心的時候此時，教師必須將自己的煩惱留在教室外，有理智地控制自己的情緒。因為教師在課堂教學中的一言一行、一舉一動無不影響學生的情緒情感的產生。面帶微笑的教師站在講臺的那一瞬間，和藹可親的教態便可將部分精力尚未完全集中的同學拉回課堂中，而藝體學生恰恰就是這個群體中占多數的成員。一個充滿活力和熱情的老師所創設的課堂便未成曲調先有情，師生已經有了心靈溝通。緊接著教師要復習舊課，導入新課便是順理成章的事。比如有時學生受不健康家庭環境的影響，精力不能集中，課堂上老師對他一個微笑，便可以化去他心靈的傷痛，用愛心去鼓舞他.可想而知，情感對教學有多大作用。四、課堂上難免有許多疑慮和困惑，一些難理解的概念，復雜的公式，抽象的符號，以及難懂邏輯推理教師除了以口、手、耳、目傳導、示范、模仿來傳遞信息，還須根據學生在認知過程中的困難審時度勢，運用各種教學手段，充分發揮自己擁有的教學藝術，來調動學生學習的熱情。為此在課堂教學中，教師的情感必須有感染力。這就需要教師對學生有真摯無私的神圣之愛。正如有一位學者所指出的：從血管里流出來的是血，從泉眼里流出來的是水，從一位充滿愛心的教師的教學里，涌出來的是一股股極大的感染力。此外，教師必須熱愛自己所教的數學學科。教師上課時所講的教材和要分析的事實所抱的態度是學生對知識產生興趣的第一源泉，第一顆火花。藝體學生因為喜歡才投入到藝術的懷抱，同樣，我們也能通過情感共鳴讓藝體學生與數學和諧共振。五、教師只有對教育事業有著執著追求，才會全身心地投入，而不是僅僅當作職業來從事如果藝體學生感覺到學習不是外部強加的，而是自己選擇的結果，他們就會樂意參與到課堂教學中去。例如我在對高二零零六級音樂特長班學生教學“歸納法”時，同學們對數學歸納法的定義很難理解。于是我講了一個春節放鞭炮的例子。假如鞭炮無限長，點燃第一個鞭炮響過，接下來鞭炮便一個接一個響起來。通過實例增加同學們的趣味性。在鞭炮聲中，教師和學生的情感拉得更近。課后通過對學生作業的批改和測試，該班學生對數學歸納法的掌握程序達到了令人意想不到的滿意，甚至比純文化科目學生有過之而無不及之勢。六、用藝體學生身邊的實際問題調動他們對數學的學習興趣心理學研究表明：學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。因此，在課堂教學中，要盡可能地將教學內容與學生的生活背景結合起來，從貼近學生生活的實際問題引入新課，調動學生的學習興趣。例如我在教學“排列組合”時，就常引用體育鍛煉中的競賽分組方案作為應用實例。在教學函數圖像時就例舉音樂音量控制的波形圖。這就使得這些藝體生都能與自己的專業體驗達到情景互動，尊師樂學！總的說來，如果學生把數學學習取得的成功歸功于內部因素，則會使他們感到興奮、自豪和充滿信心。這將促使他們作出更大的努力，增強學習的動力。正是這種情感，學生才會有持之以恒的學習勁頭。每當他們遇到困難時，正是這種情感在支撐著他們。情感對學生今日的學習以至明日的輝煌都將起著重大作用。因此，在中學數學教育中實施真正的情感教育會使學生在學習困難的逆境中揚起風帆。從而讓教師的教學結出豐碩的成果！新時期的教育，應注重培養孩子們的整體能力，提倡素質教育，通過培養，使孩子們的德、智、體、美、勞等方面得到全面提升。結合當下教育現狀，我個人認為，在將來很長一段時間內，我國的教育改革將把體育教學作為重點。對于體育教學改革來說，最主要還是要改變廣大老師及學生們的觀念，使學生明白，有了好的身體，才有條件實施你制定的宏偉目標，以下是我關于農村中小學體育教學所存在問題以及解決措施的幾點淺見，請大家批評指正。一、認識不足，思想不重視在農村中小學體育教學改革過程中，遇到的最大問題就是老師、學生以及學生家長的重視程度不夠，在現階段，各個學校的體育考試幾乎形同虛設，學校領導及老師們只重視學生的文化課成績，使體育教學流于形式。甚至在一些農村小學，由于生源缺少，老師配備連一個專業的體育老師都沒有，都是別的文化課老師兼任，老師們為了提高學生們的文化課成績以得到上級領導及學生家長的認可，甚至不惜霸占學生們每周僅有的一兩節體育課用來上文化課，使體育課變得可有可無，使體育教學成為中小學教育過程中最不被看重的幾門學科。因此，學校領導和有關部門應注意合理配備教師，使每個學校有足夠的、專業的體育老師去教體育，學校及時重視體育老師的教學工作，使體育老師重拾體育教學的信心，以更加積極的姿態投入到體育教學工作中去。我們在今天，常常聽到一個人對他人嘲笑時說：“你的數學是體育老師教的嗎？”可見體育不被重視已成為當下大部分人根生蒂固的觀念，即使有部分學校的領導及老師認識到體育教學的重要，也會被學生家長所質疑，作為體育老師，我們要通過耐心講解讓學生及家長認識到體育教學的重要性，讓他們在以后的工作中給予大量的支持。可能很大部分人認為上好一堂體育課就是上課時多帶孩子們做游戲、跑步，讓孩子們放松學習時壓抑的心情，其實不是這樣的，體育課還包含讓孩子們鍛煉一個強健的體魄，讓孩子們明確怎樣更好、更科學、更有效的去鍛煉。社會在發展，我們的教育也在逐漸改革，雖說現階段我們的體育教學還存在無場地、無時間、無器材、無老師這樣的四無問題，但我相信，在不久的將來，這些問題總會得到解決，學生們的身體素質不再成為阻擋學生成為三好學生的頭號“攔路虎”。二、學校和教師共同努力，提升體育教學環境隨著教育事業的發展，教育水平逐漸提高，但是對于一些貧困地區資源仍然匱乏，缺乏相應的教育設施，這一點在體育方面體現的尤為明顯。農村體育教學由于缺乏相應的器材設施以及鍛煉環境，在上課時教師只能夠讓學生做一些準備活動以及跑步等最基本的鍛煉方式，學生在這種教學模式下逐漸對體育失去興趣，認為體育只是折磨自己，思想上不重視。對于這種情況，首先學校應該重視這個問題，向上級領導反映，爭取為學校獲得更多的活動，另外宣傳學校的現狀，努力獲得社會人士的捐贈。其次，教師應該改變體育課的教學方式，培養學生對體育的興趣，讓學生養成自覺鍛煉的好習慣，只有學校和教師共同努力，學生才會對體育有足夠的認識，才能夠有一個健康的體魄。三、加強體育老師的素質和能力的培養農村體育老師大多都是剛畢業的年輕教師，由于學校缺少其他科目的教師，往往一教師帶好幾門課程，這種情況導致教師缺乏專業的技能知識，對于體育課的認識淺顯，認為體育課只是簡單的跑步，這種方式導致學生不能夠得到有效的鍛煉，不能養成一個良好的習慣。針對這種情況，學校應該多組織教師進行技能培訓，教師之間通過交流總結經驗，教師要積極參加進修，自覺“充電”，讓自己的專業技能更加完善。只有教師有著豐富的理論知識，才能夠運用多種方法培養學生興趣，逐步讓學生養成自覺鍛煉的習慣。四、教學結合學生特點，注重學生內心情感體驗體育教學不同于其他學科，體育學科的特點主要是開放性、實踐性、自主性。學生在體育課堂上沒有必要很嚴肅，體育教育的目的就是緩解學生在平時學習中的壓力，教師應該認識到這一點。另外，教師在體育教學中也應該注重學生內心的情感體驗，充分發揮學生在教學中的主體作用，使學生在愉快的心態中感受體育的樂趣和心理上的滿足，促進身心和諧發展及智力的完善。抗菌藥物的臨床合理應用11、戰爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗1抗菌藥物的臨床合理應用抗菌藥物的臨床合理應用2抗菌藥物的輝煌發展史磺胺類(百浪多息)20世紀30年代,磺胺類藥物的發現,開創了化學治療的新紀元,使死亡率很高的細茵性傳染疾病得到控制。抗菌藥物的輝煌發展史31928年弗萊明發明青霉素,194年上市標志著人類進入抗生素時代。1881-1955年亞歷山大·弗菜明Alexanderfleming青霉素的發現球菌由于被污染而長了一大田霉,而且田周圍的菊萄球菌被殺死了,只有在翕霉團較遠的地方才有菊萄球菌生長。他把這仲霉團接種到無菌的瓊脂培養基和肉湯培養基上,結果發現在內湯里,這種霉菌生長很快,形成一個又一個白中透綠和暗綠色的霉團。過鑒定,弗菜明知道了這種霉菌屬于青霉酋的種,于是,他把經過過濾所得的含有這種霉菌分泌物的液體叫做“青霉”。接著弗菜明又把這種霉菌接種到各種細菌的培養皿中,發現菊萄球菌、鏈球菌和臼喉桿菌等都能被它抑制這極大地鼓舞了正急于找到一種治療化膿性感染藥物的弗萊明經過一系列試驗和研究,弗菜明認為青霉可能成為一種可以全身應用的抗菌藥物當時正值二戰期間,青霉素的研制和生產轉移到了美國青霉素的大量生產,拯救了千百萬傷病員,青霉紊的發現是人|類發展抗菌歷史上的一個里程碎。直到今天,它仍是流行最廣、應用最多的抗菌秦界子找抗菌素新藥的高潮,1928年弗萊明發明青霉素,194年上市4公0PENICILLIN圖HewillComeHomeI個系A公0PENICILLIN圖521世紀感染性疾病全球熱點病毒殺手耐藥菌株殺手HIvMRSASARSVRE.H5N1ESBL狂犬vAmpC金屬酶猴痘、克柔念珠菌????埃博拉葡萄牙念珠21世紀感染性疾病全球熱點6目前醫院面臨的主要耐藥問題MRSA(耐甲氧西林金黃色葡萄球菌)VRE(耐萬古霉素腸球菌)產ESBLS(超廣譜β-內酰胺酶)的大腸埃希菌和肺炎克雷伯菌等高產AmpC酶(AmpCβ內酰胺酶)的陰溝、產氣、聚因等腸桿茵屬菌株Non-fermentative(非發酵菌:銅綠假單胞茵、不動杄菌、嗜麥芽寡養單胞菌等)PRSP(耐青霉素的肺炎球菌)目前醫院面臨的主要耐藥問題7抗生素應用之前的思考患者方面的重要因素是什么-是不是細菌感染患者本身情況哪個部位感染選擇的抗生素是種類對你選用的抗生素了解多給藥的最近途徑是什么最適合的劑量是什么培養結釆匯報后,最初的治療方案是否需要調整治療的理想期限為多久或長期用藥細茵是否產生耐藥抗生素應用之前的思考8抗生素應用之前的思考患者抗生素應用的指癥抗生素應用全是否收集到適當的標本,并進行細菌學及培養最可能是何種微生物感染如果抗生素可供選擇,何者最佳藥物的選擇、藥代動力學、毒理學、價格、抗茵譜以及殺菌劑及抑菌劑的比較是否需要聯合應用抗生素抗生素應用之前的思考9認識細茵及抗生素的作用機制1斷細胞壁的合成3損傷細胞漿膜彩響透如β內酰胺類、萬古性,如多粘菌素、兩性霉桿菌肽素和制霉菌素5阻斷RNA的合成,喹諾酮類、利福平、阿糖腺苷、新生零素4.影響葉酸代謝,如磺胺類、氨基糖苷類、四環素、紅和異煙肼、乙胺丁酢氣霉素認識細茵及抗生素的作用機制101、阻斷細菌細胞壁的合成細胞壁的主要成分是粘肽,形成網狀結構革蘭陽性菌的粘肽層厚而致密革蘭陰性菌的粘肽層薄而疏松許多抗生素可干擾細菌細胞壁的粘肽的生物合成從而破壞細胞壁的合成,是細茵無法合成細胞壁。1、阻斷細菌細胞壁的合成11抗菌藥物的臨床合理應用課件整理12抗菌藥物的臨床合理應用課件整理13抗菌藥物的臨床合理應用課件整理14抗菌藥物的臨床合理應用課件整理15抗菌藥物的臨床合理應用課件整理16抗菌藥物的臨床合理應用課件整理17抗菌藥物的臨床合理應用課件整理18抗菌藥物的臨床合理應用課件整理19抗菌藥物的臨床合理應用課件整理20抗菌藥物的臨床合理應用課件整理21抗菌藥物的臨床合理應用課件整理22抗菌藥物的臨床合理應用課件整理23抗菌藥物的臨床合理應用課件整理24抗菌藥物的臨床合理應用課件整理25抗菌藥物的臨床合理應用課件整理26抗菌藥物的臨床合理應用課件整理27抗菌藥物的臨床合理應用課件整理28抗菌藥物的臨床合理應用課件整理29抗菌藥物的臨床合理應用課件整理30抗菌藥物的臨床合理應用課件整理31抗菌藥物的臨床合理應用課件整理32抗菌藥物的臨床合理應用課件整理33抗菌藥物的臨床合理應用課件整理34抗菌藥物的臨床合理應用課件整理35抗菌藥物的臨床合理應用課件整理36抗菌藥物的臨床合理應用課件整理37抗菌藥物的臨床合理應用課件整理38抗菌藥物的臨床合理應用課件整理39抗菌藥物的臨床合理應用課件整理40抗菌藥物的臨床合理應用課件整理41抗菌藥物的臨床合理應用課件整理42抗菌藥物的臨床合理應用課件整理43抗菌藥物的臨床合理應用課件整理44抗菌藥物的臨床合理應用課件整理45抗菌藥物的臨床合理應用課件整理46抗菌藥物的臨床合理應用課件整理47抗菌藥物的臨床合理應用課件整理48抗菌藥物的臨床合理應用課件整理49抗菌藥物的臨床合理應用課件整理50抗菌藥物的臨床合理應用課件整理51抗菌藥物的臨床合理應用課件整理52抗菌藥物的臨床合理應用課件整理53抗菌藥物的臨床合理應用課件整理54抗菌藥物的臨床合理應用課件整理55抗菌藥物的臨床合理應用課件整理56抗菌藥物的臨床合理應用課件整理57抗菌藥物的臨床合理應用課件整理58抗菌藥物的臨床合理應用課件整理59抗菌藥物的臨床合理應用課件整理60抗菌藥物的臨床合理應用課件整理61抗菌藥物的臨床合理應用課件整理62抗菌藥物的臨床合理應用課件整理63抗菌藥物的臨床合理應用課件整理64抗菌藥物的臨床合理應用課件整理65抗菌藥物的臨床合理應用課件整理66抗菌藥物的臨床合理應用課件整理67抗菌藥物的臨床合理應用課件整理68抗菌藥物的臨床合理應用課件整理69抗菌藥物的臨床合理應用課件整理70抗菌藥物的臨床合理應用課件整理71抗菌藥物的臨床合理應用課件整理72抗菌藥物的臨床合理應用課件整理73抗菌藥物的臨床合理應用課件整理74抗菌藥物的臨床合理應用課件整理75抗菌藥物的臨床合理應用課件整理76抗菌藥物的臨床合理應用課件整理77抗菌藥物的臨床合理應用課件整理78抗菌藥物的臨床合理應用課件整理79抗菌藥物的臨床合理應用課件整理80抗菌藥物的臨床合理應用課件整理81抗菌藥物的臨床合理應用課件整理82抗菌藥物的臨床合理應用課件整理83抗菌藥物的臨床合理應用課件整理84抗菌藥物的臨床合理應用課件整理85抗菌藥物的臨床合理應用課件整理86抗菌藥物的臨床合理應用課件整理87抗菌藥物的臨床合理應用課件整理88抗菌藥物的臨床合理應用課件整理89抗菌藥物的臨床合理應用課件整理90抗菌藥物的臨床合理應用課件整理91抗菌藥物的臨床合理應用課件整理92抗菌藥物的臨床合理應用課件整理93抗菌藥物的臨床合理應用課件整理94抗菌藥物的臨床合理應用課件整理9556、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。—96抗菌藥物的臨床合理應用11、戰爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯(名言網)13、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網15、機會是不守紀律的。——雨果抗菌藥物的臨床合理應用抗菌藥物的臨床合理應用11、戰爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯(名言網)13、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網15、機會是不守紀律的。——雨果抗菌藥物的臨床合理應用抗菌藥物的輝煌發展史磺胺類(百浪多息)20世紀30年代,磺胺類藥物的發現,開創了化學治療的新紀元,使死亡率很高的細茵性傳染疾病得到控制。眾所周知，當前在高中階段分化出的藝體生都具有活躍的思維、豐富的情感，但由于他們必須花費較多的精力和時間到體育、美術等特長的學習中，卻導致了這些學生數學科目的學習成了極其薄弱的環節。然數學作為一門基礎學科，對中學生數學能力的培養直接關系到勞動者的素質、關系到社會的建設和發展。中學數學雖然是一門比較抽象的學科，但藝體學生由于情感相對豐富，他們對數學的概念、理論、方法等就并不是無動于衷，而是常常抱有各種不同的態度，有各種復雜的內心體驗。如果順利完成學習任務，會有滿意、愉快和成功感；學習失敗時，就比其它學生更會產生痛苦、恐懼和憎恨心理；遇到新奇的問題、結論和方法時，更會產生驚訝和欣慰。雖然這種情感不直接參與數學的認知活動，但對數學學習起著推動、增加、堅持、調節等作用。因此，重視對藝體生的情感教育不僅能提高課堂的學習效率，而且對其能力和素質的培養也是有益的。所以如何切實提高藝體生數學能力就成為我們每位中學數學教師迫切需要解決的課題。現就本人近年來在針對高中藝體學生數學教學中加強情感應用所作成功嘗試提出如下觀點:一、師生必須建立一個穩定和諧的“情感場”以前，個別教師對從事藝體特長發展的學生覺得是“不順眼”的那一類，因為他們大都表現為好動、精力不集中、“不跟老師走”的懶散現象。古人云：“親其師，信其道”。為此，教師必須樹立威信，真正做到“學為人師，行為人范”。要在學生中樹立威信，教師必須尊重、愛護、體貼學生。教師要具備嚴于律己，以身作則，為人正直，誠實守信和樂于奉獻的精神。只有贏得了學生的尊敬、愛戴與欽佩，學生才確信其教導的真實性和正確性，才會對教師所傳授的知識認真領會，對于其諄諄教導言聽計從，才能達到師生的感情在教與學的過程中產生共鳴。此時，教師的贊揚會引起學生內心愉快和滿足。教師的忠告和批評會激起學生改正錯誤的決心和信心，使他們真正感覺到老師不是有意刁難，是一種善意的批評和忠告。藝體學生從而在教師的課堂教學中走向“正軌”。二、在建立良好師生關系基礎上，課堂教學要充分發揮“情感場”的作用正如德國教育學家第斯多惠所說：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。試想，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？沒有興奮的情緒怎么能激勵人？沒有清醒理智的人怎么能喚醒沉睡的人呢？陶醉觀眾首先得陶醉自己。學生的思維一旦和你協調，學習效果自然會好起來。藝體學生因為“見多識廣”、熱情奔放，所以更能對教師在教學中的情感應用產生實際效應。三、在現實生活中，每個人都有喜、怒、哀、樂，同樣教師也會有不順心的時候此時，教師必須將自己的煩惱留在教室外，有理智地控制自己的情緒。因為教師在課堂教學中的一言一行、一舉一動無不影響學生的情緒情感的產生。面帶微笑的教師站在講臺的那一瞬間，和藹可親的教態便可將部分精力尚未完全集中的同學拉回課堂中，而藝體學生恰恰就是這個群體中占多數的成員。一個充滿活力和熱情的老師所創設的課堂便未成曲調先有情，師生已經有了心靈溝通。緊接著教師要復習舊課，導入新課便是順理成章的事。比如有時學生受不健康家庭環境的影響，精力不能集中，課堂上老師對他一個微笑，便可以化去他心靈的傷痛，用愛心去鼓舞他.可想而知，情感對教學有多大作用。四、課堂上難免有許多疑慮和困惑，一些難理解的概念，復雜的公式，抽象的符號，以及難懂邏輯推理教師除了以口、手、耳、目傳導、示范、模仿來傳遞信息，還須根據學生在認知過程中的困難審時度勢，運用各種教學手段，充分發揮自己擁有的教學藝術，來調動學生學習的熱情。為此在課堂教學中，教師的情感必須有感染力。這就需要教師對學生有真摯無私的神圣之愛。正如有一位學者所指出的：從血管里流出來的是血，從泉眼里流出來的是水，從一位充滿愛心的教師的教學里，涌出來的是一股股極大的感染力。此外，教師必須熱愛自己所教的數學學科。教師上課時所講的教材和要分析的事實所抱的態度是學生對知識產生興趣的第一源泉，第一顆火花。藝體學生因為喜歡才投入到藝術的懷抱，同樣，我們也能通過情感共鳴讓藝體學生與數學和諧共振。五、教師只有對教育事業有著執著追求，才會全身心地投入，而不是僅僅當作職業來從事如果藝體學生感覺到學習不是外部強加的，而是自己選擇的結果，他們就會樂意參與到課堂教學中去。例如我在對高二零零六級音樂特長班學生教學“歸納法”時，同學們對數學歸納法的定義很難理解。于是我講了一個春節放鞭炮的例子。假如鞭炮無限長，點燃第一個鞭炮響過，接下來鞭炮便一個接一個響起來。通過實例增加同學們的趣味性。在鞭炮聲中，教師和學生的情感拉得更近。課后通過對學生作業的批改和測試，該班學生對數學歸納法的掌握程序達到了令人意想不到的滿意，甚至比純文化科目學生有過之而無不及之勢。六、用藝體學生身邊的實際問題調動他們對數學的學習興趣心理學研究表明：學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。因此，在課堂教學中，要盡可能地將教學內容與學生的生活背景結合起來，從貼近學生生活的實際問題引入新課，調動學生的學習興趣。例如我在教學“排列組合”時，就常引用體育鍛煉中的競賽分組方案作為應用實例。在教學函數圖像時就例舉音樂音量控制的波形圖。這就使得這些藝體生都能與自己的專業體驗達到情景互動，尊師樂學！總的說來，如果學生把數學學習取得的成功歸功于內部因素，則會使他們感到興奮、自豪和充滿信心。這將促使他們作出更大的努力，增強學習的動力。正是這種情感，學生才會有持之以恒的學習勁頭。每當他們遇到困難時，正是這種情感在支撐著他們。情感對學生今日的學習以至明日的輝煌都將起著重大作用。因此，在中學數學教育中實施真正的情感教育會使學生在學習困難的逆境中揚起風帆。從而讓教師的教學結出豐碩的成果！新時期的教育，應注重培養孩子們的整體能力，提倡素質教育，通過培養，使孩子們的德、智、體、美、勞等方面得到全面提升。結合當下教育現狀，我個人認為，在將來很長一段時間內，我國的教育改革將把體育教學作為重點。對于體育教學改革來說，最主要還是要改變廣大老師及學生們的觀念，使學生明白，有了好的身體，才有條件實施你制定的宏偉目標，以下是我關于農村中小學體育教學所存在問題以及解決措施的幾點淺見，請大家批評指正。一、認識不足，思想不重視在農村中小學體育教學改革過程中，遇到的最大問題就是老師、學生以及學生家長的重視程度不夠，在現階段，各個學校的體育考試幾乎形同虛設，學校領導及老師們只重視學生的文化課成績，使體育教學流于形式。甚至在一些農村小學，由于生源缺少，老師配備連一個專業的體育老師都沒有，都是別的文化課老師兼任，老師們為了提高學生們的文化課成績以得到上級領導及學生家長的認可，甚至不惜霸占學生們每周僅有的一兩節體育課用來上文化課，使體育課變得可有可無，使體育教學成為中小學教育過程中最不被看重的幾門學科。因此，學校領導和有關部門應注意合理配備教師，使每個學校有足夠的、專業的體育老師去教體育，學校及時重視體育老師的教學工作，使體育老師重拾體育教學的信心，以更加積極的姿態投入到體育教學工作中去。我們在今天，常常聽到一個人對他人嘲笑時說：“你的數學是體育老師教的嗎？”可見體育不被重視已成為當下大部分人根生蒂固的觀念，即使有部分學校的領導及老師認識到體育教學的重要，也會被學生家長所質疑，作為體育老師，我們要通過耐心講解讓學生及家長認識到體育教學的重要性，讓他們在以后的工作中給予大量的支持。可能很大部分人認為上好一堂體育課就是上課時多帶孩子們做游戲、跑步，讓孩子們放松學習時壓抑的心情，其實不是這樣的，體育課還包含讓孩子們鍛煉一個強健的體魄，讓孩子們明確怎樣更好、更科學、更有效的去鍛煉。社會在發展，我們的教育也在逐漸改革，雖說現階段我們的體育教學還存在無場地、無時間、無器材、無老師這樣的四無問題，但我相信，在不久的將來，這些問題總會得到解決，學生們的身體素質不再成為阻擋學生成為三好學生的頭號“攔路虎”。二、學校和教師共同努力，提升體育教學環境隨著教育事業的發展，教育水平逐漸提高，但是對于一些貧困地區資源仍然匱乏，缺乏相應的教育設施，這一點在體育方面體現的尤為明顯。農村體育教學由于缺乏相應的器材設施以及鍛煉環境，在上課時教師只能夠讓學生做一些準備活動以及跑步等最基本的鍛煉方式，學生在這種教學模式下逐漸對體育失去興趣，認為體育只是折磨自己，思想上不重視。對于這種情況，首先學校應該重視這個問題，向上級領導反映，爭取為學校獲得更多的活動，另外宣傳學校的現狀，努力獲得社會人士的捐贈。其次，教師應該改變體育課的教學方式，培養學生對體育的興趣，讓學生養成自覺鍛煉的好習慣，只有學校和教師共同努力，學生才會對體育有足夠的認識，才能夠有一個健康的體魄。三、加強體育老師的素質和能力的培養農村體育老師大多都是剛畢業的年輕教師，由于學校缺少其他科目的教師，往往一教師帶好幾門課程，這種情況導致教師缺乏專業的技能知識，對于體育課的認識淺顯，認為體育課只是簡單的跑步，這種方式導致學生不能夠得到有效的鍛煉，不能養成一個良好的習慣。針對這種情況，學校應該多組織教師進行技能培訓，教師之間通過交流總結經驗，教師要積極參加進修，自覺“充電”，讓自己的專業技能更加完善。只有教師有著豐富的理論知識，才能夠運用多種方法培養學生興趣，逐步讓學生養成自覺鍛煉的習慣。四、教學結合學生特點，注重學生內心情感體驗體育教學不同于其他學科，體育學科的特點主要是開放性、實踐性、自主性。學生在體育課堂上沒有必要很嚴肅，體育教育的目的就是緩解學生在平時學習中的壓力，教師應該認識到這一點。另外，教師在體育教學中也應該注重學生內心的情感體驗，充分發揮學生在教學中的主體作用，使學生在愉快的心態中感受體育的樂趣和心理上的滿足，促進身心和諧發展及智力的完善。抗菌藥物的臨床合理應用11、戰爭滿足了，或曾經滿足過人的好斗97抗菌藥物的臨床合理應用抗菌藥物的臨床合理應用98抗菌藥物的輝煌發展史磺胺類(百浪多息)20世紀30年代,磺胺類藥物的發現,開創了化學治療的新紀元,使死亡率很高的細茵性傳染疾病得到控制。抗菌藥物的輝煌發展史991928年弗萊明發明青霉素,194年上市標志著人類進入抗生素時代。1881-1955年亞歷山大·弗菜明Alexanderfleming青霉素的發現球菌由于被污染而長了一大田霉,而且田周圍的菊萄球菌被殺死了,只有在翕霉團較遠的地方才有菊萄球菌生長。他把這仲霉團接種到無菌的瓊脂培養基和肉湯培養基上,結果發現在內湯里,這種霉菌生長很快,形成一個又一個白中透綠和暗綠色的霉團。過鑒定,弗菜明知道了這種霉菌屬于青霉酋的種,于是,他把經過過濾所得的含有這種霉菌分泌物的液體叫做“青霉”。接著弗菜明又把這種霉菌接種到各種細菌的培養皿中,發現菊萄球菌、鏈球菌和臼喉桿菌等都能被它抑制這極大地鼓舞了正急于找到一種治療化膿性感染藥物的弗萊明經過一系列試驗和研究,弗菜明認為青霉可能成為一種可以全身應用的抗菌藥物當時正值二戰期間,青霉素的研制和生產轉移到了美國青霉素的大量生產,拯救了千百萬傷病員,青霉紊的發現是人|類發展抗菌歷史上的一個里程碎。直到今天,它仍是流行最廣、應用最多的抗菌秦界子找抗菌素新藥的高潮,1928年弗萊明發明青霉素,194年上市100公0PENICILLIN圖HewillComeHomeI個系A公0PENICILLIN圖10121世紀感染性疾病全球熱點病毒殺手耐藥菌株殺手HIvMRSASARSVRE.H5N1ESBL狂犬vAmpC金屬酶猴痘、克柔念珠菌????埃博拉葡萄牙念珠21世紀感染性疾病全球熱點102目前醫院面臨的主要耐藥問題MRSA(耐甲氧西林金黃色葡萄球菌)VRE(耐萬古霉素腸球菌)產ESBLS(超廣譜β-內酰胺酶)的大腸埃希菌和肺炎克雷伯菌等高產AmpC酶(AmpCβ內酰胺酶)的陰溝、產氣、聚因等腸桿茵屬菌株Non-fermentative(非發酵菌:銅綠假單胞茵、不動杄菌、嗜麥芽寡養單胞菌等)PRSP(耐青霉素的肺炎球菌)目前醫院面臨的主要耐藥問題103抗生素應用之前的思考患者方面的重要因素是什么-是不是細菌感染患者本身情況哪個部位感染選擇的抗生素是種類對你選用的抗生素了解多給藥的最近途徑是什么最適合的劑量是什么培養結釆匯報后,最初的治療方案是否需要調整治療的理想期限為多久或長期用藥細茵是否產生耐藥抗生素應用之前的思考104抗生素應用之前的思考患者抗生素應用的指癥抗生素應用全是否收集到適當的標本,并進行細菌學及培養最可能是何種微生物感染如果抗生素可供選擇,何者最佳藥物的選擇、藥代動力學、毒理學、價格、抗茵譜以及殺菌劑及抑菌劑的比較是否需要聯合應用抗生素抗生素應用之前的思考105認識細茵及抗生素的作用機制1斷細胞壁的合成3損傷細胞漿膜彩響透如β內酰胺類、萬古性,如多粘菌素、兩性霉桿菌肽素和制霉菌素5阻斷RNA的合成,喹諾酮類、利福平、阿糖腺苷、新生零素4.影響葉酸代謝,如磺胺類、氨基糖苷類、四環素、紅和異煙肼、乙胺丁酢氣霉素認識細茵及抗生素的作用機制1061、阻斷細菌細胞壁的合成細胞壁的主要成分是粘肽,形成網狀結構革蘭陽性菌的粘肽層厚而致密革蘭陰性菌的粘肽層薄而疏松許多抗生素可干擾細菌細胞壁的粘肽的生物合成從而破壞細胞壁的合成,是細茵無法合成細胞壁。1、阻斷細菌細胞壁的合成107抗菌藥物的臨床合理應用課件整理108抗菌藥物的臨床合理應用課件整理109抗菌藥物的臨床合理應用課件整理110抗菌藥物的臨床合理應用課件整理111抗菌藥物的臨床合理應用課件整理112抗菌藥物的臨床合理應用課件整理113抗菌藥物的臨床合理應用課件整理114抗菌藥物的臨床合理應用課件整理115抗菌藥物的臨床合理應用課件整理116抗菌藥物的臨床合理應用課件整理117抗菌藥物的臨床合理應用課件整理118抗菌藥物的臨床合理應用課件整理119抗菌藥物的臨床合理應用課件整理120抗菌藥物的臨床合理應用