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小學美術課堂觀察記錄與分析小學美術課堂觀察記錄與分析小學美術課堂觀察記錄與分析資料僅供參考文件編號：2022年4月小學美術課堂觀察記錄與分析版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：課堂觀察記錄與分析（作業模版）學員姓名學員單位觀察時間段觀察對象三年（2）班美術教師及學生授課內容人教版三年級上冊第二課《萬花筒》觀察點教學過程客觀描述教學實施優缺分析教學行為調整建議一、課前情境創設（激發學生學習興趣的問題情境創設）教師導入：興趣是最好的老師。播放短片，萬花筒的圖片。然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？我設計先讓學生欣賞一些萬花筒圖片，以建立初步的感知，激發學生的學習興趣。

1、教師直接進入課件的欣賞中，太過直接，缺少鋪陳。2、引導學生利用觀察、比較的方法分析，培養學生觀察、分析問題的能力及合作的意識。。3、用來烘托氣氛，已達到突出主題的目的，但放樂曲時間過長。1、欣賞過程中，同時引導學生認識“我們現在欣賞的圖片是一種什么形式的藝術類型？”，從而在輕松的話題中引入新課。2、放圖片時間過長，導致后面萬花筒的制作時間縮短，建議壓縮放樂曲的時間。二、知識概念的理解和深化（學生思維的啟發和引導過程）1、結合多媒體課件中的素材，學生欣賞后可以讓學生談看完后的感想，交流對對稱圖案的體會。1、讓學生積極參與合作探究，發揮了學生的能動性，培養了學生的發散思維。1、在此過程中教師讓學生適當參與進來給予適當練習，讓學生設計自己的對稱圖案，激發的表現欲望。2、利用圖片介紹萬花筒的特點，講解萬花筒的制作過程思考用什么方法使圖案對稱。2、激發學生的學習熱情，但講解制作過程過于簡略。2、重點對萬花筒的制作過程進行講解，使學生詳細了解。但要提醒學生注意安全使用手工工具。三、知識概念掌握后的應用與展示（學生表達、展示的問題選擇和活動組織）1、教師先展示一些范畫，觀察范畫的特點，再根據這些特點分別用不同的方法來畫出萬花筒作品，突出其對稱特征。從而讓學生了解人對稱圖案的基本創作方法。2、學生的活動，鼓勵同學集體創作分組完成制作。表現記憶中的色彩的感覺。1、在具體的實例示范引領下，學生不僅觀察能力和思維能力有所提高，而且體驗到了探究的樂趣，心理得到了滿足，從而進一步激發了學生的創作熱情。同時教學的重難點也迎刃而解。2、學生制作時間不夠，許多學生沒有完成制作。1、在學生作業，教師巡視指導的過程中繼續播放剛剛大量的優秀作品，讓學生在充滿愉快的藝術氛圍中進行創造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到藝術美的熏陶。2、壓縮創設情境的時間，增加學生制作時間。四、對學生學習情況的把握與調整（學生學習反饋的引導確定和教學調整）指導學生如何制，并對學生進行個別指導。讓學生試著按自己的設計來表現色彩。前三部分教學

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