《大學生心理健康教育》說課《大學生心理健康教育》說課1課程簡介2課程目標3學情分析4課程設計5教學方法

目錄Contents6課程考核1課程簡介2課程目標3學情分析4課程設計5教學方法工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核1.1課程性質課程性質課程作用課程性質：通識教育類公共必修課授課對象：全校各專業大一學生學時學分：共32學時、2學分開設時間：大一

一學年幫助學生了解自身的心理發展特點，樹立心理健康意識，學會心理調適的方法，預防和緩解心理問題，優化心理品質，提升綜合素質，促進學生身心健康發展。依據：專業人才培養方案及課程教學大綱工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核1.工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核1.2課程定位核心素養-心理素質的培養應用型人才培養新時期高素質應用型人才必須具備良好的心理素質。心理健康教育在提升民辦高校大學生心理素質方面發揮著重要的作用。塑造健康心靈大學生在其成長的歷程中，會遭遇學習、交友、愛情、擇業、社會適應等一系列問題，而這些問題的解決，有賴于廣泛開展的心理健康教育。建設和諧校園建設和諧校園，離不開學生的心理健康教育。學生的心理和諧發展，有利于營造和諧的陽光校園。工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核1.工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核1.3課程教材關鍵該教材內容充實，案例貼切，每個章節均加入了對應的心理測試，更具有具有針對性、引領性和實效性。也是一本具有指導意義的科普讀物。工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核1.1課程簡介2課程目標3學情分析4課程設計5教學方法

目錄Contents6課程考核1課程簡介2課程目標3學情分析4課程設計5教學方法工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核2.1課程教學目標能力目標素質目標1.使學生了解心理學的有關理論和基本概念；2.明確心理健康的標準及意義；3.了解大學階段人的心理發展特征及異常表現，4.掌握自我調適的基本知識。1.掌握自我探索技能（性格、興趣、價值觀）2.掌握心理調適技能（如，情緒管理、人際交往技能等）3.掌握心理發展技能（心理韌性）1.使學生樹立心理健康發展的自主意識（自助和求助意識）2.在遇到心理問題時能夠進行自我調適或尋求幫助，3.有效預防心理疾病，全面提升心理素質。知識目標工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核2.1課程簡介2課程目標3學情分析4課程設計5版式設計

目錄Contents6課程考核1課程簡介2課程目標3學情分析4課程設計5版式設計學情分析課程目標課程簡介課程目標教學方法課程考核3.1學情分析1、對心理健康知識了解少，存在誤解2、自我意識矛盾沖突，感情豐富且不穩定3、思維敏捷，接受能力強，但上課積極性有待提高學情分析課程目標課程簡介課程目標教學方法課程考核3.1學情1課程簡介2課程目標3學情分析4課程設計5教學方法

目錄Contents6課程考核1課程簡介2課程目標3學情分析4課程設計5教學方法工作回顧課程簡介課程設計學情分析課程設計教學方法課程考核4.1課程設計理念預防為主教育為本突出應用提高素質突出大學生常見心理行為問題的自我覺察與預防。（上醫治未病）著眼于心理健康理念和知識教育，提高總體心理健康水平。理論與生活實際接軌，培養自我心理調適能力。（助者自助）培養科學嚴謹的心理觀，增強挫折應對和抗壓能力,提高心理素質。工作回顧課程簡介課程設計學情分析課程設計教學方法課程考核4.工作回顧課程簡介課程設計學情分析課程目標教學方法課程考核4.2課程教學內容大學生環境適應大學生自我意識大學生學習心理大學生人際交往大學生情緒管理心理健康概述大學生戀愛心理大學生網絡成癮大學生求職擇業大學生心理健康簡明教程專題一大學生心理健康ABC專題二認識你自己專題四大學生和諧人際專題三我的情緒我做主專題五大學生戀愛心理

學時分配：163學時2學時4學時4學時3學時工作回顧課程簡介課程設計學情分析課程目標教學方法課程考核4.工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核4.3教學重點、難點引導大學生掌握必要的相關心理健康知識和心理調適技巧，形成相關的心理素質和能力。教學重點關鍵教學難點設計相應的情景，引導大學生對相關心理知識、技能技巧的體驗、感悟、理解和實踐模仿，并最終形成自己的心理素養和能力。工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核4.1課程簡介2課程目標3學情分析4課程設計5教學方法

目錄Contents6課程考核1課程簡介2課程目標3學情分析4課程設計5教學方法工作回顧課程簡介課程目標教學方法課程設計課程目標課程考核5.1教法學法

教學方法小組討論法促溝通案例分析法促思考情景模擬法促體驗角色扮演法促感悟課堂講授法

促理解心理測試法促掌握工作回顧課程簡介課程目標教學方法課程設計課程目標課程考核5.工作回顧課程簡介課程目標學情分析教學方法課程設計課程考核心理測試法大學生心理健康調查表（UPI）自我和諧量表(SCCS)陳會昌氣質量表大學生人際關系自我評定量表大學生情商測試大學生戀愛成熟度測驗5.1教法學法工作回顧課程簡介課程目標學情分析教學方法課程設計課程考核心理工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核繪畫心理分析自我畫像房樹人測驗5.1教法學法工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核繪畫工作回顧課程簡介課程目標教學方法課程設計教學方法課程考核5.2教學手段多媒體演示互動式教學手段

制作多媒體課件，收集大量的音像資料，增強教學的直觀性和現實性。

將心理測驗、心理訓練活動與心理知識的講授融為一體，注重互動交流工作回顧課程簡介課程目標教學方法課程設計教學方法課程考核5.工作回顧課程簡介課程目標教學方法課程設計學情分析課程考核5.3教法過程得出結論歸納總結釋疑探索學習激發興趣工作回顧課程簡介課程目標教學方法課程設計學情分析課程考核5.工作回顧課程簡介課程目標學情分析教學過程教學方法課程考核5.3教學過程日常生活故事引入探索學習釋疑歸納總結得出結論如果你看戲或進電影院遲到了，檢票員不讓進去，你最有可能是下列哪種表現呢？是什么讓你眾不同人格的獨特性人格反映了一個人整體的心理面貌，是相對穩定、具有獨特傾向性的心理特征的總和。人格使你與眾不同教學示例——認識你自己（人格部分）工作回顧課程簡介課程目標學情分析教學過程教學方法課程考核5.工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核5.4教學延伸超星網易公開課心理微信訂閱號工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核5.工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核學校為心理健康教育提供專門的工作場所（S1四樓），配備了必要的辦公設施，基本上滿足了在校學生心理健康教育工作的需要心理測評軟件心理健康與咨詢中心預約室個體咨詢室沙盤室團體咨詢室情感宣泄室5.4教學延伸工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核學校工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核心理咨詢中心一角5.4教學延伸工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核心理工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核

推薦參考書目《心理學改變生活》（第8版）【美】卡倫·達菲，世界圖書出版公司《幸福的方法》泰勒·本－沙哈爾，當代中國出版社《幸福心理學》肖永春，復旦大學出版社《自卑與超越》（奧）A·阿德勒，作家出版社《一顆找回自我的心》【美】克利福德·比爾斯，中國社會科學出版社《夢的解析》【奧】弗洛伊德，國際文化出版公司《少女杜拉的故事》【奧】弗洛伊德《少年我心》岳曉東，機械工業出版社《登天的感覺——我在哈佛大學做心理咨詢》岳曉東著，北京師范大學出版社《為何家會傷人》武志紅著，北京聯合出版公司5.4教學延伸工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核推薦心理電影當幸福來敲門美麗心靈愛是你，愛是我海邊的曼徹斯特心靈捕手盜夢空間沉默的羔羊5.4教學延伸工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核推薦1課程目標2課程目標3學情分析4課程設計5版式設計

目錄Contents6課程考核1課程目標2課程目標3學情分析4課程設計5版式設計工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核6.1課程考核期末成績30%考勤20%課堂表現20%作業30%

一學期曠課1次以上平時成績為0。遲到或者是早退一次平時成績扣5分，遲到、早退半個小時以上算曠課。課后作業未做或隨堂練習未交，每次扣10分。

期末考試采取的是論文形式：題目為：《大學生心理健康的自我分析》工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核6.工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核6.1課程考核作業：調查他人眼中的自己

要求：不限形式

微視頻

PPT

其他形式工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核6.謝謝大家希望各位評委老師給予批評和指導謝謝大家希望各位評委老師給予批評和指導29《大學生心理健康教育》說課《大學生心理健康教育》說課1課程簡介2課程目標3學情分析4課程設計5教學方法

目錄Contents6課程考核1課程簡介2課程目標3學情分析4課程設計5教學方法工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核1.1課程性質課程性質課程作用課程性質：通識教育類公共必修課授課對象：全校各專業大一學生學時學分：共32學時、2學分開設時間：大一

一學年幫助學生了解自身的心理發展特點，樹立心理健康意識，學會心理調適的方法，預防和緩解心理問題，優化心理品質，提升綜合素質，促進學生身心健康發展。依據：專業人才培養方案及課程教學大綱工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核1.工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核1.2課程定位核心素養-心理素質的培養應用型人才培養新時期高素質應用型人才必須具備良好的心理素質。心理健康教育在提升民辦高校大學生心理素質方面發揮著重要的作用。塑造健康心靈大學生在其成長的歷程中，會遭遇學習、交友、愛情、擇業、社會適應等一系列問題，而這些問題的解決，有賴于廣泛開展的心理健康教育。建設和諧校園建設和諧校園，離不開學生的心理健康教育。學生的心理和諧發展，有利于營造和諧的陽光校園。工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核1.工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核1.3課程教材關鍵該教材內容充實，案例貼切，每個章節均加入了對應的心理測試，更具有具有針對性、引領性和實效性。也是一本具有指導意義的科普讀物。工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核1.1課程簡介2課程目標3學情分析4課程設計5教學方法

目錄Contents6課程考核1課程簡介2課程目標3學情分析4課程設計5教學方法工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核2.1課程教學目標能力目標素質目標1.使學生了解心理學的有關理論和基本概念；2.明確心理健康的標準及意義；3.了解大學階段人的心理發展特征及異常表現，4.掌握自我調適的基本知識。1.掌握自我探索技能（性格、興趣、價值觀）2.掌握心理調適技能（如，情緒管理、人際交往技能等）3.掌握心理發展技能（心理韌性）1.使學生樹立心理健康發展的自主意識（自助和求助意識）2.在遇到心理問題時能夠進行自我調適或尋求幫助，3.有效預防心理疾病，全面提升心理素質。知識目標工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核2.1課程簡介2課程目標3學情分析4課程設計5版式設計

目錄Contents6課程考核1課程簡介2課程目標3學情分析4課程設計5版式設計學情分析課程目標課程簡介課程目標教學方法課程考核3.1學情分析1、對心理健康知識了解少，存在誤解2、自我意識矛盾沖突，感情豐富且不穩定3、思維敏捷，接受能力強，但上課積極性有待提高學情分析課程目標課程簡介課程目標教學方法課程考核3.1學情1課程簡介2課程目標3學情分析4課程設計5教學方法

目錄Contents6課程考核1課程簡介2課程目標3學情分析4課程設計5教學方法工作回顧課程簡介課程設計學情分析課程設計教學方法課程考核4.1課程設計理念預防為主教育為本突出應用提高素質突出大學生常見心理行為問題的自我覺察與預防。（上醫治未病）著眼于心理健康理念和知識教育，提高總體心理健康水平。理論與生活實際接軌，培養自我心理調適能力。（助者自助）培養科學嚴謹的心理觀，增強挫折應對和抗壓能力,提高心理素質。工作回顧課程簡介課程設計學情分析課程設計教學方法課程考核4.工作回顧課程簡介課程設計學情分析課程目標教學方法課程考核4.2課程教學內容大學生環境適應大學生自我意識大學生學習心理大學生人際交往大學生情緒管理心理健康概述大學生戀愛心理大學生網絡成癮大學生求職擇業大學生心理健康簡明教程專題一大學生心理健康ABC專題二認識你自己專題四大學生和諧人際專題三我的情緒我做主專題五大學生戀愛心理

學時分配：163學時2學時4學時4學時3學時工作回顧課程簡介課程設計學情分析課程目標教學方法課程考核4.工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核4.3教學重點、難點引導大學生掌握必要的相關心理健康知識和心理調適技巧，形成相關的心理素質和能力。教學重點關鍵教學難點設計相應的情景，引導大學生對相關心理知識、技能技巧的體驗、感悟、理解和實踐模仿，并最終形成自己的心理素養和能力。工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核4.1課程簡介2課程目標3學情分析4課程設計5教學方法

目錄Contents6課程考核1課程簡介2課程目標3學情分析4課程設計5教學方法工作回顧課程簡介課程目標教學方法課程設計課程目標課程考核5.1教法學法

教學方法小組討論法促溝通案例分析法促思考情景模擬法促體驗角色扮演法促感悟課堂講授法

促理解心理測試法促掌握工作回顧課程簡介課程目標教學方法課程設計課程目標課程考核5.工作回顧課程簡介課程目標學情分析教學方法課程設計課程考核心理測試法大學生心理健康調查表（UPI）自我和諧量表(SCCS)陳會昌氣質量表大學生人際關系自我評定量表大學生情商測試大學生戀愛成熟度測驗5.1教法學法工作回顧課程簡介課程目標學情分析教學方法課程設計課程考核心理工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核繪畫心理分析自我畫像房樹人測驗5.1教法學法工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核繪畫工作回顧課程簡介課程目標教學方法課程設計教學方法課程考核5.2教學手段多媒體演示互動式教學手段

制作多媒體課件，收集大量的音像資料，增強教學的直觀性和現實性。

將心理測驗、心理訓練活動與心理知識的講授融為一體，注重互動交流工作回顧課程簡介課程目標教學方法課程設計教學方法課程考核5.工作回顧課程簡介課程目標教學方法課程設計學情分析課程考核5.3教法過程得出結論歸納總結釋疑探索學習激發興趣工作回顧課程簡介課程目標教學方法課程設計學情分析課程考核5.工作回顧課程簡介課程目標學情分析教學過程教學方法課程考核5.3教學過程日常生活故事引入探索學習釋疑歸納總結得出結論如果你看戲或進電影院遲到了，檢票員不讓進去，你最有可能是下列哪種表現呢？是什么讓你眾不同人格的獨特性人格反映了一個人整體的心理面貌，是相對穩定、具有獨特傾向性的心理特征的總和。人格使你與眾不同教學示例——認識你自己（人格部分）工作回顧課程簡介課程目標學情分析教學過程教學方法課程考核5.工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核5.4教學延伸超星網易公開課心理微信訂閱號工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核5.工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核學校為心理健康教育提供專門的工作場所（S1四樓），配備了必要的辦公設施，基本上滿足了在校學生心理健康教育工作的需要心理測評軟件心理健康與咨詢中心預約室個體咨詢室沙盤室團體咨詢室情感宣泄室5.4教學延伸工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核學校工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核心理咨詢中心一角5.4教學延伸工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核心理工作回顧課程簡介課程目標學情分析課程設計教學方法課程考核

推薦參考書目《心理學改變生活》（第8版）【美】卡倫·達菲，世界圖書出版公司《幸福的方法》泰勒·本－沙哈爾，當代