盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃目錄、電生理技術電生理技術的臨床應用三、防治中心標準四、示范醫院五、未來發展方向前言隨著我國社會全球化進程的不斷發展和變化，世界各國之間的溝通交流也變得越來越頻繁，特別是在教育、經濟等方面的合作最為突出，而在友好交流的背景下，我國高校留學生的教育規模也在不斷的壯大，并且學生數量也在不斷的上漲。但是，隨著留學生數量的增加，高校對于他們的管理結構也發生了很大的改變，即除了接受語言類留學生之外，也吸納了很多來華進修的研究生，整個留學生層次也變得越來越豐富，并且我國也已經成為世界上留學生數量增長最快的國家之一[1]。但是，從現階段的管理上看，我國對于留學生的管理和教育工作水平并不是很高，其整體的管理觀念非常落后，而這也是需要高校重視的地方。1、高校留學生管理現狀存在的問題分析1.1教育、管理觀念落后思想觀念可以說是開展行動的前提條件，而樹立正確的管理觀念則是做好留學生教育管理工作的核心。但是，現階段高校對于留學生的管理觀念都非常的落后，即依然使用傳統的觀念來展開工作，無形之中也約束了留學生管理工作的發展。其次，在展開教學工作時，對于留學生教育的目標并不是很了解，而國內學生和留學生的教育關系也沒能梳理清楚，因此導致教育觀念存在一定的偏差，導致留學生的教育管理水平不高，甚至不能跟上教育發展的腳步，所以也沒能體現出留學生教育工作的價值。1.2留學生教育管理部門之間溝通不暢我國現階段對于留學生的教育管理工作還處于落后的狀態，而相關的工作人員也沒能合理的處理好管理中的各項問題，所以很多高校都把留學生管理工作排除在日常管理中，即把他們當成是一個特殊的群體來對待。其次，如留學生的教學安排、日常管理、住宿管理等，這些管理模式和國內學生都有一定的區別，所以在同一個管理范圍之內，高校卻用兩套不同的管理制度來展開工作。這樣的管理模式會引起管理部門之間的沖突，因為一旦部門溝通不到位，工作開展起來就會有很大的爭議。1.3留學生教育管理和服務投入不足通過對分析高校留學生的管理現狀可以看到，教育投入不足可以說是影響管理質量的主要原因。大多數高校對留學生教育的價值了解并不是很到位，導致相關人員在制定教學方案時并沒有過多的考慮到留學生自身的效益，從而讓他們的未來發展得不到有力的保障[2]。其次，由于文化差異比較明顯，留學生在高校的生活也會面臨很多的問題，而這些問題都直接影響了他們學習、生活的質量。2、解決高校留學生管理問題的對策探究2.1實施柔性管理策略，貫徹“生本”理念留學生的教育問題和國內普通教育的性質是完全相同的，其唯一的區別就在于教學的對象是外國學生和中國學生，但教育的目的都是為了傳遞文化。所以，教師自身一定要改變傳統的思想，不管教學的對象是誰，自身都應該樹立起“以生為本”的管理思想，要重視學生自身的個性發展，樹立科學、合理、規范的教育體系。其次，我的各大高校還應該對傳統的管理模式進行創新，即把留學生當作教學的核心，在展開管理工作時，其要重視每一位留學生的文化信仰，同時還要熱心的為他們服務。2.2暢通留學生管理渠道，健全留學生管理機制目前我國高校留學生增長的數量變得越來越多，而留學生的類型等方面也傳統的相比也發生了明顯的變化，由于留學生管理工作自身具有一定的特殊性，并且還要涉及到教學、日常管理、學籍等各方面，而這也是導致管理效果不明顯的主要原因。其次，受到各方面因素的影響，高校留學生管理工作似乎變成了一個人人都害怕的工作，即校內的各部門都不愿意主動接管工作，內部存在較嚴重的推卸、怠慢等現象，同時也直接影響了管理工作的合理性和適應性。所以，管理人員要針對這些問題來制定相應的解決方案，當然還要構建一個完善的管理體系，這樣才能規范管理流程，要盡量的滿足不同個體的需求，目的是為了讓管理工作變得更人性化些。2.3加大留學生教育投入，完善教育管理環境管理人員不但要為留學生創造一個良好的教育環境，同時還要加強整體的教育投入，換句話說，管理人員要改變傳統的教學思想，要嚴格按照社會的發展要求來制定教學方案，這樣才能保證國內學生和留學生的共同發展。通過對教育功能性理論展開分析可以發現，高校留學生教育除了具備國際交流的政治價值之外，其也為我國帶來了豐富的經濟效益，甚至還能讓我國的教育管理體系長期處于規范、合理的狀態下[3]。所以，管理人員一定要重視對留學生的教育投入，除了爭取財政方面的支持之外，也可以多鼓勵一些社會企業加入到留學生環境建設中來，這樣才能讓整個體系變得更完善。3、結論綜上所述，我國各大高校的管理人員一定要重視留學生的教育管理問題，要意識到整個管理工作的重要性，要針對留學生的管理現狀去分析問題，目的是為了了解到產生問題的源頭，然后針對問題制定出相應的解決方案。其次，管理人員還要定期對管理體系進行完善和創新，這樣才能提升留學生的教育管理現狀，從而保障高校留學生未來的發展。作為基礎教育的重要組成部分，中學化學課程在幫助學生形成科學學習方法和良好情感、態度和價值觀方面，有著不可替代的作用。中學化學教學的任務，既要尊重和滿足不同學生的需要，運用多種教學方式和手段，引導學生積極主動地學習，掌握最基本的化學知識和技能，同時要讓學生了解化學科學研究的過程和方法，形成積極的情感態度和正確的價值觀，提高科學素養和人文素養，為學生的終身發展奠定基礎。一、激發學生興趣，走進化學的殿堂“興趣是最好的老師”，是學生探求知識的原動力，也是發明創造的精神源泉。中學生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。教師如果注意激發和培養學生對學習化學的興趣，并因勢利導，使學生把興趣轉化成樂趣，進而轉化成志趣，那么，就能保持學生對化學學習經久不衰的求知欲。1、重視實驗教學，提高實驗的學習效果。化學是一門以實驗為基礎的自然科學，做好化學實驗可幫助學生加快加深理解和鞏固基礎知識，培養觀察、分析、解決問題的能力。實驗教學中，教師要積極引導，使學生從內心體驗到他們親自實踐而帶來的喜悅和滿足感，有意識地把實驗所帶來的直覺興趣引導到化學變化的因果關系或對實驗本質的研究上來，例如，講到初中化學“緩慢氧化和自燃”時，不是先講概念，而是設計一個非常有趣的演示實驗：將濾紙浸到溶有白磷的二硫化碳溶液中，然后把濾紙掛起晾干，不到半分鐘，就會看到濾紙先冒白煙，最后發火燃燒。不用火點燃，濾紙為什么能夠燃燒呢？這個實驗引起同學們濃厚的興趣，他們很想知道這是為什么？此時水到渠成，要解開這個謎，答案就在課本的某頁里。同學們爭先恐后地打開課本，比平時百倍認真地看著，之后加上老師的適當點撥，最終找到了答案。通過這樣的教學，一種強烈的印象在學生的腦海里一輩子也不能忘記。這比起老師硬性要學生枯燥無味地死背概念其效果要好的多。2、融洽的師生關系是興趣產生的心理基礎“親戚是信其道”建立良好的師生關系是情感教學中重要的一個方面，師生間情感的交流和溝通，會直接影響到學生對知識學習的興趣。蘇霍姆林斯基說過“人類最微妙的能力就是愛的能力。”因此，作為一名教師要深愛自己的學生，經常深入到學生中去，了解他們的生活和學習情況，了解他們的興趣愛好，關心和幫助他們，并且聽取他們對該課程的反映，要和他們建立起深厚的感情并和他們交朋友，而且要成為他們的知心朋友，這樣學生會由對教師的熱愛，逐漸轉變為對教師所教的學科產生興趣。3、讓學生體驗成功的樂趣著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦。”因此，教師在組織教學時，設置一些懸念，創造一種體驗成功的特殊情境，則更能引起學生的共鳴，并使這種共鳴轉化為求知欲，進而在新知識的學習上獲得成功的體驗。二、突出學生地位，讓課堂煥發光彩實施素質教育的主渠道是課堂，進一步構建高效的合作――探究課堂教學模式，是實施素質教育的關鍵，是進一步提高教育教學質量的根本保證。經過多年的教學實踐，確立了以前置自學提綱為載體的“4+1”課堂教學新模式。“4+1”的總體思路是：事先設計好本課的導學提綱，引導學生根據提綱的設計內容，明確本課的學習目標，進行自主學習，整體感知；對于提綱設計的重點問題、難點問題進行小組合作探究，小組合作分工明確，人人參與，個個發言；在此基礎上進行展示交流，小組展示、個人展示，互相補充，互相交流，互相促進，給學生充分展示自我的舞臺，彰顯自己的個性；教師適當點撥，適時評價，把課堂教學進一步引向深入――點撥升華；最后是鞏固訓練、拓展延伸、目標檢測。這種教學模式，對發揮學生的主體地位，發揮老師“導演”作用，提供了廣闊的舞臺，在教學實踐中，受到了極好的效果，極大調動了學生的參與學習，主動學習的積極性。三、重視情景創設，讓學習輕松有效贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用。”在教學過程中，創設一個恰當的情景，可以使學生產生一些“認識沖突”或“心理需求”，學生的求知欲望油然而生，學習積極性空前高漲。1、利用化學實驗創設情景。化學是一門以實驗為基礎的自然科學，新課程理念下的化學學習更進一步地突出了以化學實驗為主的多種教學活動，其直觀性、趣味性、新異性等特點更加有利于引起學生的興趣。利用化學實驗創設情景時，可以采用演示實驗、探究實驗、生活小實驗、趣味性實驗等方法。例如：設計趣味實驗―“滴水生火”；根據生活常識，水火不容，但實驗中卻能用水將酒精燈點燃。在帶給學生驚奇的同時，也造成思維上的認知沖突，從而激發學生學習的興趣和求知的欲望。2、利用生活、生產中的事例創設情景。新課程標準提出：從學生已有的經驗出發，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題。選取生活中的真實事例創設教學情景，可以讓學生真實體驗化學的重要性、生活性和實用性；更為重要的是，為大家提出實驗改革的思路，起到“拋磚引玉”的作用。比如：從生活中的食品談起，介紹SΟ2可用于蘑菇的護色、防腐以及葡萄保鮮等，然后再介紹用曝光的SΟ2漂白銀耳和一次性木筷會導致中毒，以及SΟ2導致的環境危害等問題。好奇心會激發強烈的求知欲，學生會迫切地想了解SΟ2的性質，找到清除SΟ2危害的方法。3、利用多媒體網絡資源創設情景。多媒體技術可以集合教育素材，將生動的圖片、圖像，清晰的文字顯現在屏幕上。比如，恰當運用教學課件展示微觀世界，將抽象的化學問題直觀化。4、利用問題和認知矛盾創設情景。學生的思維往往是從疑問開始的，提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。問題情境的創設是當前化學情景教學領域的研究熱點。新課程標準特別強調培養學生的“問題意識”，通過對問題的提出、探究、解答來實現培養學生思維、提高其科學素養的目的。在具體的教學中，教師還要根據具體的教學內容，自身的能力特長和學生的實際情況，結合不同的教學方式和學習策略，綜合靈活地運用科學探究，形成優勢互補，從而為學生提供多元的學習機會和體驗，促進其綜合素質的提高。盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃26、機遇對于有準備的頭腦1盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃盆底電生理技術的臨床應用2目錄、電生理技術電生理技術的臨床應用三、防治中心標準四、示范醫院五、未來發展方向目錄3電生理技術是醫療中非常有用的治療手段,常見的電生理檢查有心電圖,肌電圖等;常見治療有電擊除顫、射頻技術、起搏器等應用。婦產科應用???電生理技術是醫療中非常有用的治療手4PHENⅨX8PLUSPHENⅨX8PLUS5低頻電刺激定義:醫學上頻率在1000Hz以下的脈沖電流稱作低頻電流或低頻脈沖電流,應用低頻脈沖電流來治療疾病的方法稱為低頻電療法特點:1.均為低頻電流,電解作用較直流電弱,有些電流無明顯的電解作用;2.對感覺神經和運動神經都有強的刺激作用;3.無明顯熱作用。低頻電刺激6電生理技術的作用神經肌肉循環支配動供能傳導支撐供氧排泄電刺激電生理技術的作用7婦產電生理綜合應用產電生理盆底膀胱、子宮、陰道、尿道、肛腸產后2年-膽科慢性盆腔疼痛、融背痛痛坐骨神經痛后42天產修區肥胖》離、,產時循環滕曲、生殖、水種婦產電生理綜合應用8二、電生理技術的臨床應用二、電生理技術的臨床應用9防止下肢靜脈血栓靜脈血栓致病機理·靜脈血栓形成的病理變化,主要是由于血液高凝狀態和血流滯緩而發生血栓血栓與管壁一般僅有輕度粘連,容易脫落,可引起肺栓塞。激發炎癥反應后,血栓與血管壁粘連也可較緊密。按照血栓的組成,靜脈血栓有三種類型①紅血栓最為常見,組成比較均勻,血小板和白細胞散在性分布在紅細胞和纖維素的膠狀塊內;②白血栓基本由纖維素、白細胞和成層的血小板組成,只有極少量紅細胞;③混合血栓由白血栓組成頭部,板層狀的紅血栓和白血栓構成體部、紅血栓或板層狀的血栓構成尾部婦科術后治療作用:預防病人術后下肢深靜脈血管栓塞,促進血液循環治療時間:病人術后二小時之內·治療方法:常規采用二對及以上粘性電極,選用橫紋肌的刺激:頻率30H:350us;75Hz-250us;工作時間:休息時間=3:1電刺激強度:刺激的強度應足以讓病人覺得舒適禁忌癥:下肢有金屬器械的患者防止下肢靜脈血栓10慢性盆腔疼痛(U4或8pus)慢性盆腔疼痛的發病原因是因為器質性或者功能性而致使骨盆和周圍組織出現了疼痛的臨床表現疾病,此疾病的病程可大于6個月,比較隱匿、病因比較復雜,因此,臨床總結主要由子宮腺肌癥和子宮內膜異味癥、盆腔粘連、盆腔靜脈淤血、盆腔炎等相關的疾病、殘余卵巢綜合癥、因腫瘤而引起的盆腔疼痛等多種原因治療方法:采用二組及以上的電極片貼至盆腔疼痛點,采用TENS治療和傳統經皮電刺激(80/120/80Hz-120/80/120us)或8plus血動力程序解決病理改變。慢性盆腔疼痛(U4或8pus)11盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件12盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件13盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件14盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件15盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件16盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件17盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件18盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件19盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件20盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件21盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件22盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件23盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件24盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件25盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件26盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件27盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件28盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件29盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件30盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件31盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件32盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件33盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件34盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件35盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件36盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件37盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件38盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件39盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件40盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件41盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件42盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件43盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件44盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件45盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件46盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件47盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件48盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件49盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件50盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件51盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件52盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件53盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件54盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件55盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件56盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件57盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件58盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件59盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件60盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件61盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件62盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件63盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件64盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件65盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件66盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件67盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件68盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件69盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件70盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件71盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件72盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件73盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件74盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件75盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件76盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件77盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件7866、節制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特79盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃目錄、電生理技術電生理技術的臨床應用三、防治中心標準四、示范醫院五、未來發展方向前言隨著我國社會全球化進程的不斷發展和變化，世界各國之間的溝通交流也變得越來越頻繁，特別是在教育、經濟等方面的合作最為突出，而在友好交流的背景下，我國高校留學生的教育規模也在不斷的壯大，并且學生數量也在不斷的上漲。但是，隨著留學生數量的增加，高校對于他們的管理結構也發生了很大的改變，即除了接受語言類留學生之外，也吸納了很多來華進修的研究生，整個留學生層次也變得越來越豐富，并且我國也已經成為世界上留學生數量增長最快的國家之一[1]。但是，從現階段的管理上看，我國對于留學生的管理和教育工作水平并不是很高，其整體的管理觀念非常落后，而這也是需要高校重視的地方。1、高校留學生管理現狀存在的問題分析1.1教育、管理觀念落后思想觀念可以說是開展行動的前提條件，而樹立正確的管理觀念則是做好留學生教育管理工作的核心。但是，現階段高校對于留學生的管理觀念都非常的落后，即依然使用傳統的觀念來展開工作，無形之中也約束了留學生管理工作的發展。其次，在展開教學工作時，對于留學生教育的目標并不是很了解，而國內學生和留學生的教育關系也沒能梳理清楚，因此導致教育觀念存在一定的偏差，導致留學生的教育管理水平不高，甚至不能跟上教育發展的腳步，所以也沒能體現出留學生教育工作的價值。1.2留學生教育管理部門之間溝通不暢我國現階段對于留學生的教育管理工作還處于落后的狀態，而相關的工作人員也沒能合理的處理好管理中的各項問題，所以很多高校都把留學生管理工作排除在日常管理中，即把他們當成是一個特殊的群體來對待。其次，如留學生的教學安排、日常管理、住宿管理等，這些管理模式和國內學生都有一定的區別，所以在同一個管理范圍之內，高校卻用兩套不同的管理制度來展開工作。這樣的管理模式會引起管理部門之間的沖突，因為一旦部門溝通不到位，工作開展起來就會有很大的爭議。1.3留學生教育管理和服務投入不足通過對分析高校留學生的管理現狀可以看到，教育投入不足可以說是影響管理質量的主要原因。大多數高校對留學生教育的價值了解并不是很到位，導致相關人員在制定教學方案時并沒有過多的考慮到留學生自身的效益，從而讓他們的未來發展得不到有力的保障[2]。其次，由于文化差異比較明顯，留學生在高校的生活也會面臨很多的問題，而這些問題都直接影響了他們學習、生活的質量。2、解決高校留學生管理問題的對策探究2.1實施柔性管理策略，貫徹“生本”理念留學生的教育問題和國內普通教育的性質是完全相同的，其唯一的區別就在于教學的對象是外國學生和中國學生，但教育的目的都是為了傳遞文化。所以，教師自身一定要改變傳統的思想，不管教學的對象是誰，自身都應該樹立起“以生為本”的管理思想，要重視學生自身的個性發展，樹立科學、合理、規范的教育體系。其次，我的各大高校還應該對傳統的管理模式進行創新，即把留學生當作教學的核心，在展開管理工作時，其要重視每一位留學生的文化信仰，同時還要熱心的為他們服務。2.2暢通留學生管理渠道，健全留學生管理機制目前我國高校留學生增長的數量變得越來越多，而留學生的類型等方面也傳統的相比也發生了明顯的變化，由于留學生管理工作自身具有一定的特殊性，并且還要涉及到教學、日常管理、學籍等各方面，而這也是導致管理效果不明顯的主要原因。其次，受到各方面因素的影響，高校留學生管理工作似乎變成了一個人人都害怕的工作，即校內的各部門都不愿意主動接管工作，內部存在較嚴重的推卸、怠慢等現象，同時也直接影響了管理工作的合理性和適應性。所以，管理人員要針對這些問題來制定相應的解決方案，當然還要構建一個完善的管理體系，這樣才能規范管理流程，要盡量的滿足不同個體的需求，目的是為了讓管理工作變得更人性化些。2.3加大留學生教育投入，完善教育管理環境管理人員不但要為留學生創造一個良好的教育環境，同時還要加強整體的教育投入，換句話說，管理人員要改變傳統的教學思想，要嚴格按照社會的發展要求來制定教學方案，這樣才能保證國內學生和留學生的共同發展。通過對教育功能性理論展開分析可以發現，高校留學生教育除了具備國際交流的政治價值之外，其也為我國帶來了豐富的經濟效益，甚至還能讓我國的教育管理體系長期處于規范、合理的狀態下[3]。所以，管理人員一定要重視對留學生的教育投入，除了爭取財政方面的支持之外，也可以多鼓勵一些社會企業加入到留學生環境建設中來，這樣才能讓整個體系變得更完善。3、結論綜上所述，我國各大高校的管理人員一定要重視留學生的教育管理問題，要意識到整個管理工作的重要性，要針對留學生的管理現狀去分析問題，目的是為了了解到產生問題的源頭，然后針對問題制定出相應的解決方案。其次，管理人員還要定期對管理體系進行完善和創新，這樣才能提升留學生的教育管理現狀，從而保障高校留學生未來的發展。作為基礎教育的重要組成部分，中學化學課程在幫助學生形成科學學習方法和良好情感、態度和價值觀方面，有著不可替代的作用。中學化學教學的任務，既要尊重和滿足不同學生的需要，運用多種教學方式和手段，引導學生積極主動地學習，掌握最基本的化學知識和技能，同時要讓學生了解化學科學研究的過程和方法，形成積極的情感態度和正確的價值觀，提高科學素養和人文素養，為學生的終身發展奠定基礎。一、激發學生興趣，走進化學的殿堂“興趣是最好的老師”，是學生探求知識的原動力，也是發明創造的精神源泉。中學生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。教師如果注意激發和培養學生對學習化學的興趣，并因勢利導，使學生把興趣轉化成樂趣，進而轉化成志趣，那么，就能保持學生對化學學習經久不衰的求知欲。1、重視實驗教學，提高實驗的學習效果。化學是一門以實驗為基礎的自然科學，做好化學實驗可幫助學生加快加深理解和鞏固基礎知識，培養觀察、分析、解決問題的能力。實驗教學中，教師要積極引導，使學生從內心體驗到他們親自實踐而帶來的喜悅和滿足感，有意識地把實驗所帶來的直覺興趣引導到化學變化的因果關系或對實驗本質的研究上來，例如，講到初中化學“緩慢氧化和自燃”時，不是先講概念，而是設計一個非常有趣的演示實驗：將濾紙浸到溶有白磷的二硫化碳溶液中，然后把濾紙掛起晾干，不到半分鐘，就會看到濾紙先冒白煙，最后發火燃燒。不用火點燃，濾紙為什么能夠燃燒呢？這個實驗引起同學們濃厚的興趣，他們很想知道這是為什么？此時水到渠成，要解開這個謎，答案就在課本的某頁里。同學們爭先恐后地打開課本，比平時百倍認真地看著，之后加上老師的適當點撥，最終找到了答案。通過這樣的教學，一種強烈的印象在學生的腦海里一輩子也不能忘記。這比起老師硬性要學生枯燥無味地死背概念其效果要好的多。2、融洽的師生關系是興趣產生的心理基礎“親戚是信其道”建立良好的師生關系是情感教學中重要的一個方面，師生間情感的交流和溝通，會直接影響到學生對知識學習的興趣。蘇霍姆林斯基說過“人類最微妙的能力就是愛的能力。”因此，作為一名教師要深愛自己的學生，經常深入到學生中去，了解他們的生活和學習情況，了解他們的興趣愛好，關心和幫助他們，并且聽取他們對該課程的反映，要和他們建立起深厚的感情并和他們交朋友，而且要成為他們的知心朋友，這樣學生會由對教師的熱愛，逐漸轉變為對教師所教的學科產生興趣。3、讓學生體驗成功的樂趣著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦。”因此，教師在組織教學時，設置一些懸念，創造一種體驗成功的特殊情境，則更能引起學生的共鳴，并使這種共鳴轉化為求知欲，進而在新知識的學習上獲得成功的體驗。二、突出學生地位，讓課堂煥發光彩實施素質教育的主渠道是課堂，進一步構建高效的合作――探究課堂教學模式，是實施素質教育的關鍵，是進一步提高教育教學質量的根本保證。經過多年的教學實踐，確立了以前置自學提綱為載體的“4+1”課堂教學新模式。“4+1”的總體思路是：事先設計好本課的導學提綱，引導學生根據提綱的設計內容，明確本課的學習目標，進行自主學習，整體感知；對于提綱設計的重點問題、難點問題進行小組合作探究，小組合作分工明確，人人參與，個個發言；在此基礎上進行展示交流，小組展示、個人展示，互相補充，互相交流，互相促進，給學生充分展示自我的舞臺，彰顯自己的個性；教師適當點撥，適時評價，把課堂教學進一步引向深入――點撥升華；最后是鞏固訓練、拓展延伸、目標檢測。這種教學模式，對發揮學生的主體地位，發揮老師“導演”作用，提供了廣闊的舞臺，在教學實踐中，受到了極好的效果，極大調動了學生的參與學習，主動學習的積極性。三、重視情景創設，讓學習輕松有效贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用。”在教學過程中，創設一個恰當的情景，可以使學生產生一些“認識沖突”或“心理需求”，學生的求知欲望油然而生，學習積極性空前高漲。1、利用化學實驗創設情景。化學是一門以實驗為基礎的自然科學，新課程理念下的化學學習更進一步地突出了以化學實驗為主的多種教學活動，其直觀性、趣味性、新異性等特點更加有利于引起學生的興趣。利用化學實驗創設情景時，可以采用演示實驗、探究實驗、生活小實驗、趣味性實驗等方法。例如：設計趣味實驗―“滴水生火”；根據生活常識，水火不容，但實驗中卻能用水將酒精燈點燃。在帶給學生驚奇的同時，也造成思維上的認知沖突，從而激發學生學習的興趣和求知的欲望。2、利用生活、生產中的事例創設情景。新課程標準提出：從學生已有的經驗出發，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題。選取生活中的真實事例創設教學情景，可以讓學生真實體驗化學的重要性、生活性和實用性；更為重要的是，為大家提出實驗改革的思路，起到“拋磚引玉”的作用。比如：從生活中的食品談起，介紹SΟ2可用于蘑菇的護色、防腐以及葡萄保鮮等，然后再介紹用曝光的SΟ2漂白銀耳和一次性木筷會導致中毒，以及SΟ2導致的環境危害等問題。好奇心會激發強烈的求知欲，學生會迫切地想了解SΟ2的性質，找到清除SΟ2危害的方法。3、利用多媒體網絡資源創設情景。多媒體技術可以集合教育素材，將生動的圖片、圖像，清晰的文字顯現在屏幕上。比如，恰當運用教學課件展示微觀世界，將抽象的化學問題直觀化。4、利用問題和認知矛盾創設情景。學生的思維往往是從疑問開始的，提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。問題情境的創設是當前化學情景教學領域的研究熱點。新課程標準特別強調培養學生的“問題意識”，通過對問題的提出、探究、解答來實現培養學生思維、提高其科學素養的目的。在具體的教學中，教師還要根據具體的教學內容，自身的能力特長和學生的實際情況，結合不同的教學方式和學習策略，綜合靈活地運用科學探究，形成優勢互補，從而為學生提供多元的學習機會和體驗，促進其綜合素質的提高。盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃26、機遇對于有準備的頭腦80盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃盆底電生理技術的臨床應用81目錄、電生理技術電生理技術的臨床應用三、防治中心標準四、示范醫院五、未來發展方向目錄82電生理技術是醫療中非常有用的治療手段,常見的電生理檢查有心電圖,肌電圖等;常見治療有電擊除顫、射頻技術、起搏器等應用。婦產科應用???電生理技術是醫療中非常有用的治療手83PHENⅨX8PLUSPHENⅨX8PLUS84低頻電刺激定義:醫學上頻率在1000Hz以下的脈沖電流稱作低頻電流或低頻脈沖電流,應用低頻脈沖電流來治療疾病的方法稱為低頻電療法特點:1.均為低頻電流,電解作用較直流電弱,有些電流無明顯的電解作用;2.對感覺神經和運動神經都有強的刺激作用;3.無明顯熱作用。低頻電刺激85電生理技術的作用神經肌肉循環支配動供能傳導支撐供氧排泄電刺激電生理技術的作用86婦產電生理綜合應用產電生理盆底膀胱、子宮、陰道、尿道、肛腸產后2年-膽科慢性盆腔疼痛、融背痛痛坐骨神經痛后42天產修區肥胖》離、,產時循環滕曲、生殖、水種婦產電生理綜合應用87二、電生理技術的臨床應用二、電生理技術的臨床應用88防止下肢靜脈血栓靜脈血栓致病機理·靜脈血栓形成的病理變化,主要是由于血液高凝狀態和血流滯緩而發生血栓血栓與管壁一般僅有輕度粘連,容易脫落,可引起肺栓塞。激發炎癥反應后,血栓與血管壁粘連也可較緊密。按照血栓的組成,靜脈血栓有三種類型①紅血栓最為常見,組成比較均勻,血小板和白細胞散在性分布在紅細胞和纖維素的膠狀塊內;②白血栓基本由纖維素、白細胞和成層的血小板組成,只有極少量紅細胞;③混合血栓由白血栓組成頭部,板層狀的紅血栓和白血栓構成體部、紅血栓或板層狀的血栓構成尾部婦科術后治療作用:預防病人術后下肢深靜脈血管栓塞,促進血液循環治療時間:病人術后二小時之內·治療方法:常規采用二對及以上粘性電極,選用橫紋肌的刺激:頻率30H:350us;75Hz-250us;工作時間:休息時間=3:1電刺激強度:刺激的強度應足以讓病人覺得舒適禁忌癥:下肢有金屬器械的患者防止下肢靜脈血栓89慢性盆腔疼痛(U4或8pus)慢性盆腔疼痛的發病原因是因為器質性或者功能性而致使骨盆和周圍組織出現了疼痛的臨床表現疾病,此疾病的病程可大于6個月,比較隱匿、病因比較復雜,因此,臨床總結主要由子宮腺肌癥和子宮內膜異味癥、盆腔粘連、盆腔靜脈淤血、盆腔炎等相關的疾病、殘余卵巢綜合癥、因腫瘤而引起的盆腔疼痛等多種原因治療方法:采用二組及以上的電極片貼至盆腔疼痛點,采用TENS治療和傳統經皮電刺激(80/120/80Hz-120/80/120us)或8plus血動力程序解決病理改變。慢性盆腔疼痛(U4或8pus)90盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件91盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件92盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件93盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件94盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件95盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件96盆底電生理技術的臨床應用與發展規劃課件97盆底電生理技術的臨床應用與發展