擔(dān)當(dāng)作為狠抓落實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì)_第1頁(yè)
擔(dān)當(dāng)作為狠抓落實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì)_第2頁(yè)
擔(dān)當(dāng)作為狠抓落實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì)_第3頁(yè)
擔(dān)當(dāng)作為狠抓落實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì)_第4頁(yè)
擔(dān)當(dāng)作為狠抓落實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩2頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

第PAGE擔(dān)當(dāng)作為狠抓落實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì) 心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近;體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下面是小編為大家整理的擔(dān)當(dāng)作為狠抓落實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì),供大家參考選擇。擔(dān)當(dāng)作為狠抓落實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì)為了深入貫徹黨的十八大精神、中央優(yōu)化作風(fēng)八項(xiàng)規(guī)定以及省市縣優(yōu)化作風(fēng)各項(xiàng)規(guī)定,近日,我校根據(jù)上級(jí)部門的安排,在全校范圍內(nèi)范圍內(nèi)開展了優(yōu)作風(fēng)、抓落實(shí)主題教育活動(dòng),組織全體老師專門學(xué)習(xí)優(yōu)作風(fēng),抓落實(shí)的主題教育活動(dòng)相關(guān)文件,深入開展此項(xiàng)活動(dòng)。作為一名中學(xué)老師,我深感肩上的責(zé)任重大,重新審閱了自己的工作作風(fēng)、工作態(tài)度、工作方法,下面我將本次學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)總結(jié)如下:首先,要從思想上高度重視,把優(yōu)作風(fēng)、抓落實(shí)當(dāng)做一種責(zé)任,一種義務(wù)。要在實(shí)際教學(xué)工作中樹立起優(yōu)作風(fēng)、抓落實(shí)的觀點(diǎn),真抓實(shí)干。說一尺不如干一寸,說破天不如干出樣。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)工作都是干出來的,沒有落實(shí),再完善的制度也是一紙空文,再美好的目標(biāo)也不會(huì)實(shí)現(xiàn)。其次,要科學(xué)看待過往取得的成績(jī),切不可在功勞薄上裹足不前。回想在過去工作中取得的成績(jī)、獲取的效果的好做法,加以總結(jié)、分析,落實(shí)在后面的工作上。第三,要可以深入查找自身在優(yōu)作風(fēng)、抓落實(shí)上存在的問題。要可以清楚地認(rèn)識(shí)自身存在的問題,找到差距,制訂縮短差距、解決問題的辦法、措施,更重要的如何把這些辦法、措施落到實(shí)處,只有這樣,才可以更好地促進(jìn)工作、提升效率。第四,制訂明確的目標(biāo)。要結(jié)合自身實(shí)際,明確自己的工作目標(biāo),制訂切實(shí)可行的工作思緒,拿出不到長(zhǎng)城非好漢的勇氣,并想盡辦法為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)而努力。第五,老師要把讀書當(dāng)作第一精神需要,要博覽群書,要能在書籍面前坐下來,深入地思考。我們老師教給孩子的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),只是滄海一粟,要想提升自己的教育水平,在教學(xué)時(shí)游刃有余,這就需要持之以恒的讀書,不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí),使自己的知識(shí)海洋變得越來越寬廣。老師應(yīng)以知識(shí)為載體,讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索,努力打造生活課堂,讓學(xué)生了解做生活的強(qiáng)者,生活的主人;努力打造生命課堂,體現(xiàn)生命價(jià)值,提升生命質(zhì)量。第六,作為一名老師,要知道如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。教育家陶行知曾說:我感覺好的先生不是教學(xué),不是教學(xué)生,而是教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)。老師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。老師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制訂目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把握學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;老師要作為學(xué)習(xí)的參與者,與學(xué)生分享自己的感情體驗(yàn)和想法,和學(xué)生一起尋找真理,并能承認(rèn)自己的不足和錯(cuò)誤。當(dāng)我們自己置身名利以外,以和諧的身心去體驗(yàn)教育的快樂、知識(shí)的力量、協(xié)作的美妙,就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來上課是一件多么積極向上的情況。以上幾點(diǎn)拙見是我這次學(xué)習(xí)的體會(huì)。總之我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),立足崗位,優(yōu)作風(fēng),抓落實(shí),使自己的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。擔(dān)當(dāng)作為狠抓落實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì)在抓落實(shí)年的大背景下,校非常及時(shí)地給我們明確了以后的工作思緒、工作態(tài)度。大家的思想得到了統(tǒng)一,心靈得到了凈化,這將對(duì)我校以后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。以下就結(jié)合自己的自己的工作,談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。一、勤奮學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)養(yǎng)成一種習(xí)慣是我們做好全部工作的前提條件。學(xué)習(xí)是一個(gè)人增長(zhǎng)才華,提升素養(yǎng)的重要途徑。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,已不容許我們繼續(xù)保持原有的知識(shí)水平,更況且我們老師本身確實(shí)是知識(shí)傳播的載體,為了學(xué)生的美好明天,我們更應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)各類知識(shí),并且融會(huì)貫通。否則,我們的工作確實(shí)是不負(fù)責(zé)任的,傷害的將是我們自己的事業(yè)。因此,我們就應(yīng)該給自己制訂出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,擠時(shí)間來完善自己的知識(shí)素養(yǎng),通過不同途徑,努力擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備,這樣才能有資格做一名優(yōu)秀的老師!二、真抓實(shí)干、顧全大局、艱辛奮斗是作好全部工作的基礎(chǔ)。干工作要?jiǎng)?wù)實(shí),要為學(xué)校全心全意地付出,不計(jì)較個(gè)人得失,集體好處高于個(gè)人好處,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量確實(shí)是我們個(gè)人發(fā)展努力的方向。要心往一處想,勁兒往一處使。我們?cè)诠ぷ髦幸獖^勇爭(zhēng)先,要以學(xué)校教育質(zhì)量為重,不能埋怨工作的孰重孰輕。工作要積極主動(dòng),要進(jìn)行換位思考,認(rèn)真完成為每一項(xiàng)工作任務(wù),因?yàn)槿魏我粋€(gè)環(huán)節(jié)的失誤或疏忽,都會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)造成或大或小的影響。工作中碰到困難,不能有逃避的思想,更不能推委,解決問題的進(jìn)程本身,也會(huì)增加自己的閱歷,提升工作的能力。三、不斷提升品德魅力,事事處處為人師表踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事、認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課、坦坦蕩蕩地度過人生的每一天。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),共樹良好的老師形象勤懇工作,勤奮學(xué)習(xí),不斷增加自身修養(yǎng),轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn),尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,用自己的品德魅力去感召學(xué)生,不要埋怨學(xué)生,要努力找出適合現(xiàn)在學(xué)生的教學(xué)方法。認(rèn)真培育、管理好學(xué)生,使我們能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生,為和迪小學(xué)教育質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)自己的一份力量。總之,我要一抓落實(shí)年為契機(jī),在以后的工作中,要以先進(jìn)為榜樣,工作上嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,生活上健康向上,踏踏實(shí)實(shí)做事,認(rèn)認(rèn)真真做人。讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓大家滿意,讓學(xué)生愛戴,實(shí)實(shí)在在的走好每一步。我相信,在我們新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的率領(lǐng)下,和迪小學(xué)的教育質(zhì)量將會(huì)買上一個(gè)新的臺(tái)階!擔(dān)當(dāng)作為狠抓落實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì)學(xué)習(xí)了改作風(fēng)、抓落實(shí)、促發(fā)展第一階段后,使我關(guān)于改作風(fēng)、抓落實(shí)、促發(fā)展一詞有了更深刻地體會(huì)。所謂改作風(fēng)、抓落實(shí)、促發(fā)展,確實(shí)是要積極響應(yīng)黨的號(hào)召,自覺地將政府所宣講的、所規(guī)定的工作路線、方針政策、戰(zhàn)略意圖、工作意見及其措施、要求等內(nèi)容付諸實(shí)施,并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。改作風(fēng)、抓落實(shí)、促發(fā)展不是句空標(biāo)語,而是要落實(shí)到自己的具體行動(dòng)上來,通過近段時(shí)間的學(xué)習(xí),聯(lián)系目前的實(shí)際工作,我感覺:改作風(fēng)、抓落實(shí)、促發(fā)展要從以下幾方面做起:首先,要從思想上把改作風(fēng)、抓落實(shí)、促發(fā)展當(dāng)做一種責(zé)任。我們要把改作風(fēng)、抓落實(shí)、促發(fā)展當(dāng)做一種責(zé)任、一種義務(wù),要在實(shí)際工作中樹立起改作風(fēng)、抓落實(shí)、促發(fā)展的觀點(diǎn)。任何一項(xiàng)工作都是抓落實(shí)的結(jié)果,沒有落實(shí),再完善的制度也是一紙空文,再理想的目標(biāo)也不會(huì)實(shí)現(xiàn),再正確的決議也不會(huì)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。其次,要看到改作風(fēng)、抓落實(shí)、促發(fā)展取得的成效。回想在實(shí)際工作中我們依靠落實(shí)取得的成績(jī)、獲取的效果,如果加以總結(jié)、分析的話,估計(jì)也不會(huì)少。要利用這些成效,全面認(rèn)識(shí)到抓落實(shí)在實(shí)際工作的重要作用。第三,要可以深入查找自身在改作風(fēng)、抓落實(shí)、促發(fā)展上存在的問題。我們要可以一針見血地指出自身存在的問題,找到差距,制訂縮短差距、解決問題的辦法、措施,更重要的如何把這些辦法、措施落到實(shí)處,只有這樣,才可以更好地促進(jìn)工作、提升效率。第四,制訂明確的方向。我們要結(jié)合自身實(shí)際,明確自己的工作方向,制訂切實(shí)可行的目標(biāo)和工作思緒,并想盡辦法為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)而努力。第五,要在改作風(fēng)、抓落實(shí)、促發(fā)展上有切實(shí)可行的方法。立足于學(xué)校角度,我們應(yīng)科學(xué)、合理地按照以下十個(gè)具體的方法:牢記自身的使命

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論