結核病感染預防與控制風險評估及策略1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴結核病感染預防與控制風險評估及策略結核病感染預防與控制風險評估及策略1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴蘆艷紅黑龍江省傳染病防治院感染監控科主任黑龍江省護理學會醫院感染委員會委員黑龍江省醫院協會醫院感染專業委員會常委黑龍江省醫院協會老年醫學會醫院感染委員會委員黑龍江省防癆協會感染控制專業委員會委員黑龍江省預防醫學會醫院感染管理專業委員會委員北京結核病聯盟感染控制專業委員會委員讓每一次呼吸更健康結核病感預防與控制風險評估及策略黑龍江省傳染病防治院蘆艷紅0197哈爾濱一、當前初中作文教學功利性的表現1.作文結構模式化在日常作文訓練和考試過程中，我們經常看到一些類似八股文的作文，幾乎是一個模子里刻出來的，毫無創新可言，當你看到全班作文結構雷同時，是不是有種恍如隔世，回到明清，與科舉考試“八股取士”的情形相似呢？2.作文內容空洞古人常說：“文以言情”，但是現在卻變成了“為賦新詩強說愁”，我們經常說作文最重要的是要發自內心、講真話、抒真情，但是我們在日常作文教學過程中，卻經常發現學生作文“造假”的情況，作文“假、大、空”成了慣性，內容空洞。3.作文抄襲成風在升學的壓力下，教師和學生都面臨著共同的困境，即提高考試分數，無法在短時間內提高寫作技能，在教師的默許下，學生寫作抄襲成風，不僅僅在考試中抄襲，更逐漸演變為在日常寫作訓練中抄襲，這樣一來，就慢慢弱化了學生的寫作技能，使學生無法真正從內心里重視寫作訓練。二、當前初中作文教學功利性的原因1.教師教學理念滯后教師在教學過程中起著主導作用，對學生的學習效果起著直接的作用。但是在當前教師流動困難，缺少優質教育資源的情況下，教師知識更新較慢，教學理念滯后，作文教學還是傳統的命題、自由寫作、批改這三個環節，不能進行有效的師生互動，學生只能寫作時求助于作文大全、作文百科全書等輔導書。2.作文評閱標準僵硬通過綜合各省市的中考作文評價標準，我們一般將作文分為五類，在閱卷時，往往注重四個方面：（1）看文字是否通順；（2）看是否引用名言名句或優美詞語；（3）看作文結構是否新奇，材料新穎；（4）看是否有深度。面對這些應試標準，我們的作文教學或多或少地出現了偏差，因為一般情況下，作文占整個試卷總分的40%，從某種意義上說，作文的成功與否，直接決定了語文考試的成敗，所以，教師的講授也向“應試化”發展，作文教學也呈現其功利性的一面。3.學生的寫作興趣不高許多學生對作文不感興趣，經過調查，大部分學生不愿意寫作的主要因素有兩個方面：（1）學生在寫作時教師要求過多，使得學生不能抒發自己的真實情感，長時間下來，也就打擊其創作的積極性；（2）學生對生活的觀察不夠細致，缺乏一定的生活體驗，寫作時無話可說，只好編故事來應付老師，應付考試。三、對初中作文教學功利性的對策研究1.教師要更新教學理念，引導學生進行寫作學校要適時組織教師進行學習，到課改卓有成效的學校進行優質課觀摩，在與同行的交流中，彌補自身的不足，下面幾點是一些經驗與借鑒。（1）在作文教學中，教師不再只布置作文題目讓學生自由創作，重點在于點撥學生，把學生曾經觀察到的事物特征與自己的感情之間聯系起來，引發學生的回憶、聯想，這樣才有可能讓學生寫出發自內心的真實作文。（2）以課文作為寫作示例，在學生課外書籍缺乏和閱讀量有限的情況下，課本是學生寫作的主要借鑒，因此在教學中要精心設計，吸引學生的創造欲，增加學生的自信心。2.一定范圍內改變作文評閱標準在當前素質教育的大力推動下，新課改日漸深入人心，我們作為第一線的教育工作者，可以在自己的日常教學中貫徹這種要求，在保證作文最基本的“文通字順”的條件下，只要是學生自己想的、自己說的和自己寫的，都要鼓勵與支持，并且在作文講評中，不再照以往的套路“通讀作文、給出分數”，而要采取讓學生自評自改和互評互改等形式，引導學生主動參與，促進學生作文自我反思。3.提高學生的寫作興趣，興趣是最好的老師如何提高學生的寫作興趣，要因人而異，主要的是家校結合。教師要鼓勵學生進行廣泛閱讀，激發學生內心深處對寫作的熱情，營造學生寫作的心情，并對其寫作及時給予鼓勵，家庭要增加其日常生活體驗，二者相結合可以在一定程度上提高學生寫作的積極性。我們的作文學習，目的不僅僅是為了考試，更重要的是為了使學生適應未來社會生活的需要，所以我們要著眼于充分發揮學生的潛能，通過系統的訓練與寫作實踐，使學生更能適應生活需要，這才是成功的作文教育。《新課程標準》指出，學生的數學學習活動是一個生動活潑的、主動的富有個性的過程。學生是學習的主人，教師是教學的組織者、引導者和合作者；教師的任務就是為學生營造良好的學習環境和氛圍，給學生提出適當的要求，提示學習的方法，促進學生帶著任務通過自己的探索，找出問題的答案。教師對這些理論也很熟悉，但在實際教學中，這些理論并不能落實到教師的實際行動上來換一句話說，教師不知道怎樣踐行這些理論。為此，我們對《新課程標準》又一次進行了強化系統學習，并制定了具體的行為目標來具體實踐這些新的理念：一、班級管理中教師的行為目標――創立民主平等的學習生活教師是班級活動中的行為示范者、組織者和管理者，也是班級中的一員，教師起著示范作用。1確立了目標才有明確的的奮斗方向。與學生共同建立一個信念：我是班級中的一員，我們應當竭力使之變成最好的。教師與學生一起設計班級的形象與精神追求，通過豐富多采的活動讓學生體會到平等、鼓舞、感化、召喚、指導和建議，幫助學生形成積極的、豐富的人生態度和體驗。在低年級，教師盡量多參與學生的課間活動，與他們一起做“老鷹抓小雞的游戲”“丟手絹”的游戲......在游戲活動中走近學生，也讓學生走近老師、親近老師，建立起“朋友式”的師生關系。在高年級，教師經常與學生聊天，傾聽他們的心聲，了解他們的需求，知道他們在想什么，教師蹲下“身子”和學生說話。2變革班干部設置。變革原有的班干部“終身制”，嘗試建立班級事務委員，并引導學生自我選擇崗位，自主管理班務。教師努力為每一個學生提供管理和服務的機會，讓學生自我教育自我提高自我成長。3構件交流平臺。班會是學生暢所欲言的場所。教師努力搭建這個平臺，營造一個道德的集體，作為外在的支持來滋養。培養學生良好的品質。對于孩子們的想法要認真對待，讓學生在集體中表達自我意識而養成自尊。自尊與自信是孩子向上的階梯。4借助外界力量，共同促進孩子的健康成長。教師要善于“借力”。家庭教育是孩子的第一課堂。教師通過各種途徑與家長建立聯系，讓家長經常與學校保持密切聯系，知道教師正在做什么工作，要開展什么活動，孩子目前應做些什么，取得家長對學校工作的支持，共同教育孩子，促進孩子的健康成長。二、課堂教學中教師行為目標――營造積極互動的課堂生活1、改革傳統的教案書寫方式（以知識的單一傳授為主線索），嘗試以學生的活動為主線索的教學方案設計，使學習過程變成學生不斷提出問題和解決問題的探索過程。針對不同的學習內容，選擇不同的學習方式，使學習變得豐富而有個性。2、關注學生的真實感受。在課堂上教師關注學生面隊問題的真實想法，而不是過去教學中所期待的完善答案，鼓勵孩子大膽地表達自己的想法，耐心地傾聽學生的觀點，尊重不同的意見，不固執己見。課堂教學不追求一步到位，樹立長遠的教育目標。懂得課堂教學永遠是一門帶有遺憾的藝術，沒有最好，只有更好。3、創造性地使用教材。教師在教學過程中創造性地使用教材，積極開發有效的課程資源，將學習的內容與學生的生活有機相聯系。有效的學習是建立在學生原有生活基礎上的。農村的瓜果糧食家禽蔬菜等都是鮮活的教材，學生對此非常熟悉，教師只要稍加點撥即可領會。4、開放的作業設計和評價。作業的設計要豐富多樣，倡導學生用多的方式如繪畫、語言、符號文字等表達自己對事物的理解，作業的評價不僅可以用對號評價，還可以各種激勵性的圖標來表達教師的思想。讓學生體會到其中的趣味性。5、面向全體，尊重學生。認可學生存在的差異性，不搞“填平補齊”，不進行分數排隊，淡化學生人際間的比較。差異是一種財富。學生表現出來的差異為教育提供了豐富的課程資源，為每個學生提供了相互學習取長補短的機會。任何時候的評價和小組活動都應該給學困生提供表現的機會。6、改變座位方式。改變了傳統的秧田式的座位排列為梯形或馬蹄型的排列，為學生的自主學習、合作學習、探究交流提供了空間。在學生較少的農村學校，這種座位方式是完全可以實施的，這不需要什么硬件的支撐，經過實踐是可行的、有效的，更有助于師生的互動。由于制訂了具體的行為目標，教師在教學改革中有章可循，思想觀念盡快做出了調整，有管理者變成了組織者，有傳授者變成參與者，由控制者變為參與者，由主導者變為引導者，由居高臨下的統治者變為平等中的首席，給學生生命尊嚴，給學生話語權，師生關系充滿民主、平等、理解和寬容。課堂開始洋溢出活力、奔放、熱情、向上的人性之美，新理念回歸課堂，使農村小學充滿和諧、開放。三、廣大教師用全新理念大膽改革課堂教學的同時，也加強了專業知識的學習，尤其在課堂語言的交流上進行了深入研究并取得一定效果。1、語言是人類交際的重要工具。作為課堂教學，主要是運用語言的形式向學生傳道、授業、解惑。因此，教師的語言表達能力直接影響著教學的效果。2、教學中不僅教師要用好語言，還要培養學生的語言表達能力。以上所談只是在工作中得出的一點體會，要做一名優秀的數學教師并且在教學中凸顯自己優秀的語言魅力還需要不斷地磨練，因為課堂教學用語應該是無策略和無技巧的，他應該完全屬于一種自然性、情感性、藝術性的表達，對學生的學習成長起到不可估量的影響作用。讓我們為著這樣一個目標去奮斗吧。結核病感染預防與控制風險評估及策略1、紀律是管理關系的形式。1蘆艷紅黑龍江省傳染病防治院感染監控科主任黑龍江省護理學會醫院感染委員會委員黑龍江省醫院協會醫院感染專業委員會常委黑龍江省醫院協會老年醫學會醫院感染委員會委員黑龍江省防癆協會感染控制專業委員會委員黑龍江省預防醫學會醫院感染管理專業委員會委員北京結核病聯盟感染控制專業委員會委員蘆艷紅2讓每一次呼吸更健康結核病感預防與控制風險評估及策略黑龍江省傳染病防治院蘆艷紅0197哈爾濱讓每一次呼吸更健康3150ANIV.NACIMIENTODEROBERTKOCH豐豐1150ANIV.NACIMIENTODEROBERT4國家衛生健康委剛剛發布的《遏制結核病行動計劃(20192022年)》,時至今日,全球結核病防治仍面臨很大挑戰群體—一龐大的肺結核患者和潛伏感染社日量者、已使用百年的診斷工具以及持續50余°若日日年未更新的抗結核藥物,尤其是日益嚴峻以日日的耐藥結核病疫情,橫亙在結防工作者面前。為此,世界衛生組織提出了到2035年終結結核病流行的目標,給我國結防也帶來了新機遇。manH+--國家衛生健康委剛剛發布的《遏制結核病5黑龍江省傳染病防治院結核滴流行生物學特易感人群傳播途徑傳染源黑龍江省傳染病防治院6黑龍江省傳染病防治院結核病傳播的相關載體氣溶膠(Aerosol):氣體(常為空氣)中小的、固體或液體漂浮顆粒。飛沫(Droplets):直徑多>10um的氣溶膠飛沫核(Dropletnucle:直徑多s5um黑龍江省傳染病防治院7黑龍江省傳染病防治院空氣顆粒與降落時間顆粒大小(um)降落1米時間59秒501057分21分7.9小時黑龍江省傳染病防治院8ll暴露與發病發病(10%)感染(30%)暴露未發病(90%)未感染(70%)ll暴露與發病9黑龍江省傳染病防治院耐多藥結核病的危害知多少耐多藥結核病仍然是嚴重危害公眾健康的疾病。2017年全球估算新發利福平耐藥結核病(ResistanttoRifampicin,RR-TB)患者558萬例(48363.9萬)其中82%為耐多藥結核病(Multidrug-ResistantTBMDR-TB)。其中3個國家MDR/RR.TB發病例數近乎占據全球MDR/RR-TB總例數一半,包括印(24%)、中國(13%)和俄羅斯(10%)黑龍江省傳染病防治院10黑龍江省傳染病防治院大數據結核病醫務人員每年發2e改病率:984/10萬(2010年全國結核病專科醫院調查)黑龍江省傳染病防治院11結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理12結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理13結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理14結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理15結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理16結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理17結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理18結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理19結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理20結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理21結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理22結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理23結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理24結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理25結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理26結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理27結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理28結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理29結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理30結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理31結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理32結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理33結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理34結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理35結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理36結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理37結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理38結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理39結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理40結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理41結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理42結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理43結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理44結核病感染預防與控制風險評估及策略課件整理45END16、業余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好。——雷鋒

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓46結核病感染預防與控制風險評估及策略1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴結核病感染預防與控制風險評估及策略結核病感染預防與控制風險評估及策略1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴蘆艷紅黑龍江省傳染病防治院感染監控科主任黑龍江省護理學會醫院感染委員會委員黑龍江省醫院協會醫院感染專業委員會常委黑龍江省醫院協會老年醫學會醫院感染委員會委員黑龍江省防癆協會感染控制專業委員會委員黑龍江省預防醫學會醫院感染管理專業委員會委員北京結核病聯盟感染控制專業委員會委員讓每一次呼吸更健康結核病感預防與控制風險評估及策略黑龍江省傳染病防治院蘆艷紅0197哈爾濱一、當前初中作文教學功利性的表現1.作文結構模式化在日常作文訓練和考試過程中，我們經常看到一些類似八股文的作文，幾乎是一個模子里刻出來的，毫無創新可言，當你看到全班作文結構雷同時，是不是有種恍如隔世，回到明清，與科舉考試“八股取士”的情形相似呢？2.作文內容空洞古人常說：“文以言情”，但是現在卻變成了“為賦新詩強說愁”，我們經常說作文最重要的是要發自內心、講真話、抒真情，但是我們在日常作文教學過程中，卻經常發現學生作文“造假”的情況，作文“假、大、空”成了慣性，內容空洞。3.作文抄襲成風在升學的壓力下，教師和學生都面臨著共同的困境，即提高考試分數，無法在短時間內提高寫作技能，在教師的默許下，學生寫作抄襲成風，不僅僅在考試中抄襲，更逐漸演變為在日常寫作訓練中抄襲，這樣一來，就慢慢弱化了學生的寫作技能，使學生無法真正從內心里重視寫作訓練。二、當前初中作文教學功利性的原因1.教師教學理念滯后教師在教學過程中起著主導作用，對學生的學習效果起著直接的作用。但是在當前教師流動困難，缺少優質教育資源的情況下，教師知識更新較慢，教學理念滯后，作文教學還是傳統的命題、自由寫作、批改這三個環節，不能進行有效的師生互動，學生只能寫作時求助于作文大全、作文百科全書等輔導書。2.作文評閱標準僵硬通過綜合各省市的中考作文評價標準，我們一般將作文分為五類，在閱卷時，往往注重四個方面：（1）看文字是否通順；（2）看是否引用名言名句或優美詞語；（3）看作文結構是否新奇，材料新穎；（4）看是否有深度。面對這些應試標準，我們的作文教學或多或少地出現了偏差，因為一般情況下，作文占整個試卷總分的40%，從某種意義上說，作文的成功與否，直接決定了語文考試的成敗，所以，教師的講授也向“應試化”發展，作文教學也呈現其功利性的一面。3.學生的寫作興趣不高許多學生對作文不感興趣，經過調查，大部分學生不愿意寫作的主要因素有兩個方面：（1）學生在寫作時教師要求過多，使得學生不能抒發自己的真實情感，長時間下來，也就打擊其創作的積極性；（2）學生對生活的觀察不夠細致，缺乏一定的生活體驗，寫作時無話可說，只好編故事來應付老師，應付考試。三、對初中作文教學功利性的對策研究1.教師要更新教學理念，引導學生進行寫作學校要適時組織教師進行學習，到課改卓有成效的學校進行優質課觀摩，在與同行的交流中，彌補自身的不足，下面幾點是一些經驗與借鑒。（1）在作文教學中，教師不再只布置作文題目讓學生自由創作，重點在于點撥學生，把學生曾經觀察到的事物特征與自己的感情之間聯系起來，引發學生的回憶、聯想，這樣才有可能讓學生寫出發自內心的真實作文。（2）以課文作為寫作示例，在學生課外書籍缺乏和閱讀量有限的情況下，課本是學生寫作的主要借鑒，因此在教學中要精心設計，吸引學生的創造欲，增加學生的自信心。2.一定范圍內改變作文評閱標準在當前素質教育的大力推動下，新課改日漸深入人心，我們作為第一線的教育工作者，可以在自己的日常教學中貫徹這種要求，在保證作文最基本的“文通字順”的條件下，只要是學生自己想的、自己說的和自己寫的，都要鼓勵與支持，并且在作文講評中，不再照以往的套路“通讀作文、給出分數”，而要采取讓學生自評自改和互評互改等形式，引導學生主動參與，促進學生作文自我反思。3.提高學生的寫作興趣，興趣是最好的老師如何提高學生的寫作興趣，要因人而異，主要的是家校結合。教師要鼓勵學生進行廣泛閱讀，激發學生內心深處對寫作的熱情，營造學生寫作的心情，并對其寫作及時給予鼓勵，家庭要增加其日常生活體驗，二者相結合可以在一定程度上提高學生寫作的積極性。我們的作文學習，目的不僅僅是為了考試，更重要的是為了使學生適應未來社會生活的需要，所以我們要著眼于充分發揮學生的潛能，通過系統的訓練與寫作實踐，使學生更能適應生活需要，這才是成功的作文教育。《新課程標準》指出，學生的數學學習活動是一個生動活潑的、主動的富有個性的過程。學生是學習的主人，教師是教學的組織者、引導者和合作者；教師的任務就是為學生營造良好的學習環境和氛圍，給學生提出適當的要求，提示學習的方法，促進學生帶著任務通過自己的探索，找出問題的答案。教師對這些理論也很熟悉，但在實際教學中，這些理論并不能落實到教師的實際行動上來換一句話說，教師不知道怎樣踐行這些理論。為此，我們對《新課程標準》又一次進行了強化系統學習，并制定了具體的行為目標來具體實踐這些新的理念：一、班級管理中教師的行為目標――創立民主平等的學習生活教師是班級活動中的行為示范者、組織者和管理者，也是班級中的一員，教師起著示范作用。1確立了目標才有明確的的奮斗方向。與學生共同建立一個信念：我是班級中的一員，我們應當竭力使之變成最好的。教師與學生一起設計班級的形象與精神追求，通過豐富多采的活動讓學生體會到平等、鼓舞、感化、召喚、指導和建議，幫助學生形成積極的、豐富的人生態度和體驗。在低年級，教師盡量多參與學生的課間活動，與他們一起做“老鷹抓小雞的游戲”“丟手絹”的游戲......在游戲活動中走近學生，也讓學生走近老師、親近老師，建立起“朋友式”的師生關系。在高年級，教師經常與學生聊天，傾聽他們的心聲，了解他們的需求，知道他們在想什么，教師蹲下“身子”和學生說話。2變革班干部設置。變革原有的班干部“終身制”，嘗試建立班級事務委員，并引導學生自我選擇崗位，自主管理班務。教師努力為每一個學生提供管理和服務的機會，讓學生自我教育自我提高自我成長。3構件交流平臺。班會是學生暢所欲言的場所。教師努力搭建這個平臺，營造一個道德的集體，作為外在的支持來滋養。培養學生良好的品質。對于孩子們的想法要認真對待，讓學生在集體中表達自我意識而養成自尊。自尊與自信是孩子向上的階梯。4借助外界力量，共同促進孩子的健康成長。教師要善于“借力”。家庭教育是孩子的第一課堂。教師通過各種途徑與家長建立聯系，讓家長經常與學校保持密切聯系，知道教師正在做什么工作，要開展什么活動，孩子目前應做些什么，取得家長對學校工作的支持，共同教育孩子，促進孩子的健康成長。二、課堂教學中教師行為目標――營造積極互動的課堂生活1、改革傳統的教案書寫方式（以知識的單一傳授為主線索），嘗試以學生的活動為主線索的教學方案設計，使學習過程變成學生不斷提出問題和解決問題的探索過程。針對不同的學習內容，選擇不同的學習方式，使學習變得豐富而有個性。2、關注學生的真實感受。在課堂上教師關注學生面隊問題的真實想法，而不是過去教學中所期待的完善答案，鼓勵孩子大膽地表達自己的想法，耐心地傾聽學生的觀點，尊重不同的意見，不固執己見。課堂教學不追求一步到位，樹立長遠的教育目標。懂得課堂教學永遠是一門帶有遺憾的藝術，沒有最好，只有更好。3、創造性地使用教材。教師在教學過程中創造性地使用教材，積極開發有效的課程資源，將學習的內容與學生的生活有機相聯系。有效的學習是建立在學生原有生活基礎上的。農村的瓜果糧食家禽蔬菜等都是鮮活的教材，學生對此非常熟悉，教師只要稍加點撥即可領會。4、開放的作業設計和評價。作業的設計要豐富多樣，倡導學生用多的方式如繪畫、語言、符號文字等表達自己對事物的理解，作業的評價不僅可以用對號評價，還可以各種激勵性的圖標來表達教師的思想。讓學生體會到其中的趣味性。5、面向全體，尊重學生。認可學生存在的差異性，不搞“填平補齊”，不進行分數排隊，淡化學生人際間的比較。差異是一種財富。學生表現出來的差異為教育提供了豐富的課程資源，為每個學生提供了相互學習取長補短的機會。任何時候的評價和小組活動都應該給學困生提供表現的機會。6、改變座位方式。改變了傳統的秧田式的座位排列為梯形或馬蹄型的排列，為學生的自主學習、合作學習、探究交流提供了空間。在學生較少的農村學校，這種座位方式是完全可以實施的，這不需要什么硬件的支撐，經過實踐是可行的、有效的，更有助于師生的互動。由于制訂了具體的行為目標，教師在教學改革中有章可循，思想觀念盡快做出了調整，有管理者變成了組織者，有傳授者變成參與者，由控制者變為參與者，由主導者變為引導者，由居高臨下的統治者變為平等中的首席，給學生生命尊嚴，給學生話語權，師生關系充滿民主、平等、理解和寬容。課堂開始洋溢出活力、奔放、熱情、向上的人性之美，新理念回歸課堂，使農村小學充滿和諧、開放。三、廣大教師用全新理念大膽改革課堂教學的同時，也加強了專業知識的學習，尤其在課堂語言的交流上進行了深入研究并取得一定效果。1、語言是人類交際的重要工具。作為課堂教學，主要是運用語言的形式向學生傳道、授業、解惑。因此，教師的語言表達能力直接影響著教學的效果。2、教學中不僅教師要用好語言，還要培養學生的語言表達能力。以上所談只是在工作中得出的一點體會，要做一名優秀的數學教師并且在教學中凸顯自己優秀的語言魅力還需要不斷地磨練，因為課堂教學用語應該是無策略和無技巧的，他應該完全屬于一種自然性、情感性、藝術性的表達，對學生的學習成長起到不可估量的影響作用。讓我們為著這樣一個目標去奮斗吧。結核病感染預防與控制風險評估及策略1、紀律是管理關系的形式。47蘆艷紅黑龍江省傳染病防治院感染監控科主任黑龍江省護理學會醫院感染委員會委員黑龍江省醫院協會醫院感染專業委員會常委黑龍江省醫院協會老年醫學會醫院感染委員會委員黑龍江省防癆協會感染控制專業委員會委員黑龍江省預防醫學會醫院感染管理專業委員會委員北京結核病聯盟感染控制專業委員會委員蘆艷紅48讓每一次呼吸更健康結核病感預防與控制風險評估及策略黑龍江省傳染病防治院蘆艷紅0197哈爾濱讓每一次呼吸更健康49150ANIV.NACIMIENTODEROBERTKOCH豐豐1150ANIV.NACIMIENTODEROBERT50國家衛生健康委剛剛發布的《遏制結核病行動計劃(20192022年)》,時至今日,全球結核病防治仍面臨很大挑戰群體—一龐大的肺結核患者和潛伏感染社日量者、已使用百年的診斷工具以及持續50余°若日日年未更新的抗結核藥物,尤其是日益嚴峻以日日的耐藥結核病疫情,橫亙在結防工作者面前。為此,世界衛生組織提出了到2035年終結結核病流行的目標,給我國結防也帶來了新機遇。manH+--國家衛生健康委剛剛發布的《遏制結核病51黑龍江省傳染病防治院結核滴流行生物學特易感人群傳播途徑傳染源黑龍江省傳染病防治院52黑龍江省傳染病防治院結核病傳播的相關載體氣溶膠(Aerosol):氣體(常為空氣)中小的、固體或液體漂浮顆粒。飛沫(Droplets):直徑多>10um的氣溶膠飛沫核(Dropletnucle:直徑多s5um黑龍江省傳染病防治院53黑龍江省傳染病防治院空氣顆粒與降落時間顆粒大小(um)降落1米時間59秒501057分21分7.9小時黑龍江省傳染病防治院54ll暴露與發病發病(10%)感染(30%)暴露未發病(90%)未感染(70%)ll暴露與發病55黑龍江省傳染病防治院耐多藥結核病的危害知多少耐多藥結核病仍