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文檔簡介

課程建設之結構化與生動化胡軼群知你所教精你所教創你所教編-經驗提煉者導-課程設計者演-內容表達者

結構化——是什么（What）？

結構化——是什么（What）？《任務推進》課程結構《課程設計與開發》課程結構知識點1知識點2知識點3技能點1技能點2技能點3知識點1知識點2知識點3技能點1技能點2技能點3技能點1技能點2技能點3知識點1知識點2知識點3開場回顧

結構化——為什么（Why)？時間順序主題順序題解順序因果順序邏輯關系

結構化

——如何做(How)？內容邏輯空間順序

生動化——是什么（What)？流程圖愛情發展流程圖朋友常在一起喜歡暗戀時間久掙扎痛苦結束表白失敗苦撐放棄避不見面痛苦結束成功戀愛爭吵平靜移情別戀分手日久無趣痛苦結婚更大的痛苦

無法結束

生動化——是什么（What)？蘇軍必須在克里米亞、哈爾科夫地區，利戈夫-庫爾斯克方向以及列寧格勒和杰米楊斯克地域實施一系列進攻戰役。哈爾科夫進攻的計劃規定蘇軍從沃爾昌斯克地區和巴爾文科實施向心突擊一舉奪取哈爾科夫并為解放頓巴斯創造條件。

生動化——是什么（What)？蘇軍必須在深惠路、龍翔大道，北通道方向以及區政府和龍潭公園地域實施一系列進攻戰役。龍翔大道進攻的計劃規定蘇軍從龍城公園地區和黃閣路實施向心突擊一舉奪取清林中路并為解放龍崗教師進修學校創造條件。

生動化——是什么（What)？知識態度能力

生動化——為什么（Why)？以學習者為中心----------彌補學習者不足使用大量的實例闡明理論，逐漸的由簡單到復雜深入。營造氛圍使學習變得有趣，通過練習和獎勵獲得自信。關注學習者的舊知識和經驗，使新理論和舊經驗聯立聯系。生動表達對比示錯遮蓋短語視覺過去和現在中國和外國使前和使后擬人和器物現實錯誤未來可能常犯錯誤錯誤后果部分展示逐層演示交替演示功能演示藏頭短詩經驗歸納文字聯想舊意新表立體直觀動畫配合形象生動流程順暢爭論、辨析、引導貫穿其中

生動化——如何做（how)？獲取注意緊密聯系工作問題真實的學習環境舉例說明模塊化內容測試精致設計結構比知識重要以學習者為中心刺激喚醒記憶、產生共鳴、引發思考、改變習慣改變應用回顧生動表達培訓課程交互式@胡圖語單位：龍崗

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