第2課時氣體摩爾體積物質的聚集狀態第2課時氣體摩爾體積物質的聚集狀態學習目標（1）知道氣體摩爾體積的概念（2）物質的量、微粒數、質量、氣體體積之間的簡單計算（3）固、液、氣態物質的一些特性學習目標（1）知道氣體摩爾體積的概念由水的三態變化引起的思考Q1：相同質量的冰——水——水蒸氣有什么區別？Q2：為什么相同質量的冰、水、水蒸氣具有不同的體積？Q3：影響物質體積大小的因素可能有哪些？Q4：可以通過怎樣的變化來實現冰——水——水蒸氣之間的轉化？任務一由水的三態變化引起的思考Q1：相同質量的冰——水——水蒸氣有不同聚集狀態物質的結構與性質物質的聚集狀態宏觀性質固態液態氣態微觀結構微粒的運動方式有固定的形狀，幾乎不能被壓縮沒有固定的形狀，但不能被壓縮沒有固定的形狀，且容易被壓縮微粒排列緊密，微粒間的空隙很小微粒排列較緊密，微粒間的空隙較小微粒之間的距離較大在固定的位置上振動可以自由移動可以自由移動取用方式用天平稱取用量筒量取？交流與討論不同聚集狀態物質的結構與性質物質的聚集狀態宏觀性質固態液3.1mol的固體和液體的體積較小，1mol氣體的體積較大。1.1mol不同的固態或液態的物質，體積不同。2.在相同狀況下，1mol氣體的體積基本相同。完成書本P11表格，歸納總結規律任務二3.1mol的固體和液體的體積較小，1mol氣體的體積較固體物質液體物質氣體物質不同聚集狀態物質的結構與性質影響物質體積大小的因素有哪些？交流與討論固體物質液體物質氣體物質不同聚集狀態物質的結構與性質影響物質分子間距較大,約是分子直徑的10倍固體干冰CO2氣體物質在不同狀態時的微觀結構特點分子間距離較小與分子直徑接近交流與討論分子間距較大,約是分子直徑的10倍固體干冰CO2氣體物質在不粒子大小和粒子間距對物質體積的影響示意圖粒子大小和粒子間距對物質體積的影響示意圖物質體積大小的決定性因素微粒的數目微粒的大小微粒的間距固、液態氣態√

√

√

√

交流與討論物質體積大小的決定性因素微粒的數目微粒的大小微粒的間距1．定義：一定溫度和壓強下，單位_________________的

所占的體積。符號：_______。單位：______________________。物質的量氣體VmL/mol或L·mol－1

注意：若體系溫度和壓強確定，即分子間距離確定，氣體的體積由分子數目決定，即氣體摩爾體積確定任務三氣體摩爾體積1．定義：一定溫度和壓強下，單位______________3．標準狀況下的氣體摩爾體積(1)標準狀況指：_________

(0℃)和__________。(2)標準狀況下_______任何_______所占有的體積都約為____________。(3)標準狀況下的氣體摩爾體積為：________________。273

K101

kPa1mol氣體22.4

L22.4

L·mol－13．標準狀況下的氣體摩爾體積273K101kPa1m壓強對氣體體積的影響當壓強增大，氣體分子間距離變小，氣體體積變小。交流討論壓強對氣體體積的影響當壓強增大，氣體分子間交流討論溫度對氣體體積的影響當溫度升高，氣體分子間距離變大，氣體體積變大。交流討論溫度對氣體體積的影響當溫度升高，氣體分子間交流討論1、標準狀況下，1mol任何物質的體積都約為22.4L。2、1mol氣體的體積約為22.4L。3、標況下，1molO2和N2混合氣(任意比)的體積約為22.4L。(×，物質應是氣體)(×，未指明標準狀況)(√，氣體體積與分子種類無關)Practice1、標準狀況下，1mol任何物質的體積都約為22.4L。24、22.4L氣體所含分子數一定大于20L氣體所含的分子數。5、任何條件下，氣體的摩爾體積都是22.4L。6、只有在標準狀況下，氣體的摩爾體積才能是22.4L·mol-1。(×，未指明氣體體積是否在相同條件下測定)(×，在標準狀況下)(×，不一定)Practice2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一4、22.4L氣體所含分子數一定大于20L氣體所含的分子數。小結1.影響體積的因素微粒數量、微粒大小（固、液）、微粒間的距離（氣）2.氣體摩爾體積Vm：一定溫度和壓強下，單位物質的量的氣體所占有的體積

Vm≈22.4L/mol(標準狀況下，273.15K,101kPa；STP)3.氣體體積V：V=n·Vm2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一小結1.影響體積的因素2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中例1．13．0g鋅與足量的稀鹽酸完全反應，最多可收到多少體積（標況）的氫氣？Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑65g22.4L13.0g4.48L最多可收到4.48L（標狀）的氫氣。2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一例1．13．0g鋅與足量的稀鹽酸完全反應，Zn+2HCl=；同溫同壓下等體積CO2和CO的物質的量相等。例2.關于同溫同壓下等體積的CO2和CO敘述：①質量相等②密度相等③所含分子數相等④所含碳原子個數相等，其中正確的是（）A．①②③④B.②③④C.③④D.③C2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一；同溫同壓下等體積CO2和CO的物質的量相等。例2.關于同溫；例3.用NA表示阿伏加德羅常數的值，下列敘述正確的是A．標準狀況下，11.2LH2O含有的分子數為0.5NAB．含有NA個氦原子的氦氣在標準狀況下的體積約為11.2LC．在常溫常壓下，11.2LN2含有的分子數為0.5NAD．25℃，1.01×105Pa,64gSO2中含有的原子數為3NA（D

）2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一；例3.用NA表示阿伏加德羅常數的值，下列敘述正確的是（D2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一2氣體摩爾1.學習可以徹底的改變自己，即使失去原來改變的條件，人也不會退回到原來的樣子，因為經過“輮”。人已經脫離一個舊我，變成一個新我.2.這一段介紹了怎樣學習，也就是學習的要素。荀子認為積累是學習的第一要素，也是學習的根本。學習可以達到奇妙的效果，可以“興風雨”“生蛟龍”?！吧衩髯缘?，圣心備焉”從人的角度，來說學習的效果。接著運用正反對比的手法來說明積累的效果，體現了荀子文章說理的生動性。3.家庭在西洋是一種界限分明的團體。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我們中國“家里的”可以指自己的太太一個人，“家門”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。4.這表示了我們的社會結構本身和西洋的不同，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發生的一圈圈推出去的波紋，愈推愈遠，愈推愈薄。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發生聯系。5.在鄉土社會里，地緣關系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周圍劃出一個圈子，個圈子是“街坊”?？墒沁@不是一個固定的團體，而是一個范圍。范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。6.在這種富于伸縮性的網絡里，隨時隨地是有一個“己”作中心的。這并不是個人主義，而是自我主義。在個人主義下，一方面是平等觀念，指在同一團體中各分子的地位相等，個人不能侵犯大家的權利；一方面是憲法觀念，指團體不能抹煞個人，只能在個人們所愿意交出的一分權利上控制個人。7.“畫竹”是本文的線索，本文記述文與可畫竹的情形，以充滿感情的筆觸回憶兩人的交往，以及文與可死后自己的悲慨，又從文與可的創作經驗中總結出藝術創作的規律，熔敘事、抒情、議論于一爐。8.總之，說明文中使用生動活潑的語言，不僅能增強文章內容表達上的形象性、可感性和文學色彩，使讀者獲得不同程度的美感體驗，受到美的陶冶，還有助于加深讀者對說明內容的理解，增知益智。感謝觀看，歡迎指導！2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一1.學習可以徹底的改變自己，即使失去原來改變的條件，人也不會第2課時氣體摩爾體積物質的聚集狀態第2課時氣體摩爾體積物質的聚集狀態學習目標（1）知道氣體摩爾體積的概念（2）物質的量、微粒數、質量、氣體體積之間的簡單計算（3）固、液、氣態物質的一些特性學習目標（1）知道氣體摩爾體積的概念由水的三態變化引起的思考Q1：相同質量的冰——水——水蒸氣有什么區別？Q2：為什么相同質量的冰、水、水蒸氣具有不同的體積？Q3：影響物質體積大小的因素可能有哪些？Q4：可以通過怎樣的變化來實現冰——水——水蒸氣之間的轉化？任務一由水的三態變化引起的思考Q1：相同質量的冰——水——水蒸氣有不同聚集狀態物質的結構與性質物質的聚集狀態宏觀性質固態液態氣態微觀結構微粒的運動方式有固定的形狀，幾乎不能被壓縮沒有固定的形狀，但不能被壓縮沒有固定的形狀，且容易被壓縮微粒排列緊密，微粒間的空隙很小微粒排列較緊密，微粒間的空隙較小微粒之間的距離較大在固定的位置上振動可以自由移動可以自由移動取用方式用天平稱取用量筒量?。拷涣髋c討論不同聚集狀態物質的結構與性質物質的聚集狀態宏觀性質固態液3.1mol的固體和液體的體積較小，1mol氣體的體積較大。1.1mol不同的固態或液態的物質，體積不同。2.在相同狀況下，1mol氣體的體積基本相同。完成書本P11表格，歸納總結規律任務二3.1mol的固體和液體的體積較小，1mol氣體的體積較固體物質液體物質氣體物質不同聚集狀態物質的結構與性質影響物質體積大小的因素有哪些？交流與討論固體物質液體物質氣體物質不同聚集狀態物質的結構與性質影響物質分子間距較大,約是分子直徑的10倍固體干冰CO2氣體物質在不同狀態時的微觀結構特點分子間距離較小與分子直徑接近交流與討論分子間距較大,約是分子直徑的10倍固體干冰CO2氣體物質在不粒子大小和粒子間距對物質體積的影響示意圖粒子大小和粒子間距對物質體積的影響示意圖物質體積大小的決定性因素微粒的數目微粒的大小微粒的間距固、液態氣態√

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交流與討論物質體積大小的決定性因素微粒的數目微粒的大小微粒的間距1．定義：一定溫度和壓強下，單位_________________的

所占的體積。符號：_______。單位：______________________。物質的量氣體VmL/mol或L·mol－1

注意：若體系溫度和壓強確定，即分子間距離確定，氣體的體積由分子數目決定，即氣體摩爾體積確定任務三氣體摩爾體積1．定義：一定溫度和壓強下，單位______________3．標準狀況下的氣體摩爾體積(1)標準狀況指：_________

(0℃)和__________。(2)標準狀況下_______任何_______所占有的體積都約為____________。(3)標準狀況下的氣體摩爾體積為：________________。273

K101

kPa1mol氣體22.4

L22.4

L·mol－13．標準狀況下的氣體摩爾體積273K101kPa1m壓強對氣體體積的影響當壓強增大，氣體分子間距離變小，氣體體積變小。交流討論壓強對氣體體積的影響當壓強增大，氣體分子間交流討論溫度對氣體體積的影響當溫度升高，氣體分子間距離變大，氣體體積變大。交流討論溫度對氣體體積的影響當溫度升高，氣體分子間交流討論1、標準狀況下，1mol任何物質的體積都約為22.4L。2、1mol氣體的體積約為22.4L。3、標況下，1molO2和N2混合氣(任意比)的體積約為22.4L。(×，物質應是氣體)(×，未指明標準狀況)(√，氣體體積與分子種類無關)Practice1、標準狀況下，1mol任何物質的體積都約為22.4L。24、22.4L氣體所含分子數一定大于20L氣體所含的分子數。5、任何條件下，氣體的摩爾體積都是22.4L。6、只有在標準狀況下，氣體的摩爾體積才能是22.4L·mol-1。(×，未指明氣體體積是否在相同條件下測定)(×，在標準狀況下)(×，不一定)Practice2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一4、22.4L氣體所含分子數一定大于20L氣體所含的分子數。小結1.影響體積的因素微粒數量、微粒大小（固、液）、微粒間的距離（氣）2.氣體摩爾體積Vm：一定溫度和壓強下，單位物質的量的氣體所占有的體積

Vm≈22.4L/mol(標準狀況下，273.15K,101kPa；STP)3.氣體體積V：V=n·Vm2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一小結1.影響體積的因素2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中例1．13．0g鋅與足量的稀鹽酸完全反應，最多可收到多少體積（標況）的氫氣？Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑65g22.4L13.0g4.48L最多可收到4.48L（標狀）的氫氣。2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一例1．13．0g鋅與足量的稀鹽酸完全反應，Zn+2HCl=；同溫同壓下等體積CO2和CO的物質的量相等。例2.關于同溫同壓下等體積的CO2和CO敘述：①質量相等②密度相等③所含分子數相等④所含碳原子個數相等，其中正確的是（）A．①②③④B.②③④C.③④D.③C2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一；同溫同壓下等體積CO2和CO的物質的量相等。例2.關于同溫；例3.用NA表示阿伏加德羅常數的值，下列敘述正確的是A．標準狀況下，11.2LH2O含有的分子數為0.5NAB．含有NA個氦原子的氦氣在標準狀況下的體積約為11.2LC．在常溫常壓下，11.2LN2含有的分子數為0.5NAD．25℃，1.01×105Pa,64gSO2中含有的原子數為3NA（D

）2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一；例3.用NA表示阿伏加德羅常數的值，下列敘述正確的是（D2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一2氣體摩爾體積課件完美版人教版高中化學必修一2氣體摩爾1.學習可以徹底的改變自己，即使失去原來改變的條件，人也不會退回到原來的樣子，因為經過“輮”。人已經脫離一個舊我，變成一個新我.2.這一段介紹了怎樣學習，也就是學習的要素。荀子認為積累是學習的第一要素，也是