戴德梁行綠城長興中心商務區項目第一階段41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾戴德梁行綠城長興中心商務區項目第一階段戴德梁行綠城長興中心商務區項目第一階段41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾我行對綠城·長興中央商務區項目的服務自六月初開展工作以來,已對長興的商業市場進行了全面的調查、分析和了解,工作內容包括宏觀數據的搜集、研究;未來城市規劃的整理、分析;長興房產市場及土地市場的關注、搜集、分析;長興商業市場的詳細調查、研究以及對本項目的地塊分析和本項目定位等。在本次報告中,主要結合市場因素及項目自身因素,對項目有了初步的定位方向,以下為本項目的第一階段分析報告(200年房地產營銷策劃大全》移動硬盤版!策劃人士必備資料!貨到驗貨后海量房地產資料免費下69031789DTZ減目錄content1.長興宏觀市場概況2長興商業市場詳述3、周邊鄉鎮商業環境調研4.消費者問卷調研分析5商家訪談分析6.本項目分析7、項目初步定位《音樂課程標準》對培養學生的音樂核心素養提出以下要求：“音樂教學必須以聲傳情、以情育人，最大限度地調動學生的主動性，為學生提供多角度、多渠道的情感體驗，使學生獲得感受美、創造美的能力和審美情趣。”因此，教師在設計課堂教學時，應靈活運用教材，創新課堂引導方法，升級課堂訓練體系，充分調動學生的學習主動性，激活學生的思維，最終實現學生學科核心素養的發展。一、靈活運用教材，調動學生的學習熱情音樂教材具有普適性，但教學呈現個性化特點，教材內容未必適合所有學生的學習需求。因此，教師要注意整合教材資源，通過多重選擇和提煉，為學生提供最為適合的學習內容，提升課堂教學的有效性。同時，由于學生對流行音樂有特殊的敏感性，所以教師可引入一些時尚音樂元素，調動學生學習音樂的主動性。例如，《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，學生對國外歌曲比較陌生，為讓學生獲得更為直觀的感知，教師可進行示范表演。學生看到教師邊歌邊舞深受感染，不禁跟隨教師一起律動起來。在學生基本掌握歌曲的旋律后，教師可挑選一部分學生上臺表演，表演采取自由展示的方式，其他學生則分成兩個小組，一個小組演唱歌曲，一個小組進行伴奏。這樣每個學生都有具體的任務，全身心地投入學習活動之中。這里，教師親自進行示范表演，激發了學生學習的動力；教師?M織學生分組配合演繹歌曲，極大地調動了全體學生的參與熱情；教師根據具體的教學內容，利用多種方法進行教學，獲得了較好的教學效果。二、創新引導方法，激活學生的多向思維創新課堂教學方法，教師要做好充分的學情調查。學生由于存在個體差異，音樂感知的基礎呈現差異性，所以教師要針對不同學生的實際情況，為學生提供適宜的學法引導，激活學生的思維。“教無定法，貴在得法。”教師要注意創新教法，給學生帶來全新的感受，在活躍課堂學習氣氛的同時，能夠觸動學生的內心，使學生形成學習成長的力量。例如，《秋天紅艷艷》是一首歌唱秋天的歌，教師首先利用多媒體播放相關的音樂視頻，給學生以直觀感知。然后教師讓一位學生進行示范演唱，并且展示一幅精美的秋色圖畫。在學生進入學唱階段，教師進行專業化講解，幫助學生熟練掌握歌曲的旋律。為激活學生的思維，教師要求與學生展開對唱表演。對唱開始，學生都全神貫注地傾聽、觀看，此時教師還配上一些形體動作給予說明，將課堂氣氛推向高潮。這里，教師與學生進行示范展示，給學生帶來深刻的心理觸動，獲得較好的教學效果。同時，教師與學生對唱的設計也具有創新性，相比學生，教師的專業素質要高很多。教師在與學生展開合作時，需要根據學生的學習實際，給予學生啟發。因此，創新課堂教學方法，教師要因時制宜，根據學生實際展開個性化設計，培養學生的學科核心素養。三、更新訓練方式，培養學生的核心素養音樂課堂教學，教師不僅要精選訓練的內容，創新訓練形式，還要升級評價體系，提升課堂訓練的有效度。特別要創新訓練的形式，給學生帶來思想啟迪。同時，課堂演繹、音樂律動、小組競賽、音樂創編、信息搜集、匯報展演、制作音樂視頻等都是重要的創新途徑，教師應根據具體的教學內容進行適當選擇。例如，《動畫城》這首歌曲的內容是學生最為敏感的，教師在設計課堂教學時，可組織學生展開“動畫片歌曲大聯播”活動，讓學生演唱熟悉的動畫片歌曲。參與班級聯展活動時，教師讓學生擔任評委，為選手的表現打分并排出名次，選出“動畫片歌曲天王”。學生參與的熱情非常高，課堂學習探究氣氛濃厚。展示開始，學生有的唱《熊出沒》中的插曲，有的唱《喜羊羊》中的主題歌，也有的唱《猴哥》《小精靈》等動畫片中的主題歌，課堂中歌聲此起彼伏，掌聲不斷，學生的音樂感知既深刻又鮮活。這里，教師組織學生展開“動畫片歌曲大聯展”活動，因為學生對動畫片的歌曲有特殊喜好，所以會積極參與歌曲演唱。特別是教師設計的評選環節，增加了學生音樂學習的興趣，為學生認知內化創造了條件。教學設計是一門藝術，找準學生的學習心理最為關鍵。課堂教學中，教師組織學生演唱動畫片歌曲，學生的興趣濃厚，說明教師的設計是非常成功的。總之，小學生正處于思想認知成長的關鍵期，教師應根據學生的認知規律，針對性地設計教學，為學生的音樂核心素養發展提供助力。（責編杜華）為深化課程改革，全面推進素質教育，豐富辦學內涵，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，切實做好特色學校的創建工作，我校根據黨的教育方針，成立了未成年人思想道德建設研發團隊。該團隊圍繞“培養什么人、怎樣培養人”這一德育核心問題，把學校的德育納入校本課程來研究實施，確立了加強未成年人思想道德建設總體策略，即根據小學生身心特點及認知規律，通過創設學生喜聞樂見的情境、游戲或教學活動，用看、說、演、誦、訪、賽等途徑實施德育，寓德于教，寓教于樂，提高未成年人的思想道德水平。一、研發文化課程，做到以文化人我校一直堅持打造以傳統文化和校園環境相融合為載體的靜態校園文化。其隱性教育的作用不可替代，這些從校園的角角落落不經意間凝聚成的校園文化，折射出一個學校內在的底蘊和氣質。例如通過建設學校門前的主題石書，彰顯承載“樂真”的核心文化，即遵循兒童天性，尊重兒童個性，營造愉悅、幸福的情境，引領師生快樂求真、和易以思、實事求是地求真理、育真才、做真人，實現學生快樂成長、教師幸福工作、學校和諧發展的教育，簡言之，以樂求真，以真導樂，進而實現“以真啟智，以樂導行，樂真共進”。我校的校訓是“崇真尚善、和樂博雅”，意在讓“依禮重德”思想時時刻刻、潛移默化地影響師生行為。打造雷鋒文化墻，實現雷鋒精神與學校“樂真”文化的對接，意在讓學生學習雷鋒無私奉獻、團結友愛的精神和樂觀向上、求真務實的優秀品格，同時借學生藝術造型和讀書造型體現學校德才兼備的育人目標。以“論語文化墻”和“弟子規展板”來發揚傳統文化精髓，意在引導學生懂得做人的道理，時時處處接受傳統文化的潤澤，養浩然正氣，做謙謙少年。二、研發特色課程，達到厚德于藝1.加強德育工作，發揚潤德于心為拓寬德育工作渠道，使孩子時刻受到德育熏陶，我校創新性地開設了主題鮮明的德育微課程，形成“理想信念課程”“感恩勵志課程”“法制安全課程”“傳統美德課程”“文明禮儀課程”“革命傳統課程”六大德育課程體系，讓學生接受一系列具體而生動的主題教育，實現思想道德教育的全方位、立體化和自然化。2.研發鄉土課程，加強情感教育從2004年開始，我校以“面向本土、來自本土、服務本土，體現地域性、針對性和實用性”為指導思想，整合新課程理念，充分開發和利用家鄉獨特的歷史、地理、人文資源，創建了“走進莒國”――“莒國名勝”“古文化”“民間藝術”“鄉土民情”“舌尖莒國”這一系列具有濃郁地方特色的五大校本課程體系，作為學生的必修課程。這些課程深化了師生對家鄉豐富的地理、人文環境資源的認識和實踐經驗，提高了學生的表達、動手、合作和創新能力，引領師生了解家鄉博大精深的文化內涵，傳承并發揚家鄉文化的精髓，進而激發師生熱愛家鄉的情感。3.構建“樂真”課程，促進品格優化我校結合城市少年宮的建設要求，整合學校、家庭、社會三位一體的教育資源，實施選修“樂真”特色課程體系，如圍棋、籃球、乒乓球、剪紙、攝影、繪畫、舞蹈、古箏等40余門特色課程。采取教師1+1，學生1選1的選修模式，實施走班上課機制，張揚了學生個性，培養他們正確認識自我、與人合作、懂得分享、互敬互愛等優秀的個性品質。三、多彩實踐活動，實現揚德于行1.研發主題實踐課程，強化形成優秀品格我校遵循“抓住一條線，拓展一個面”的原則，研發主題實踐活動課程。一條線：即以“追求夢想，做一個有道德的人”為主題，開展以社會主義核心價值觀體系、愛國主義和民族精神為內容的主題實踐活動。我校先后開展了“愛祖國、愛家鄉”“講文明，樹校風”等活動，充分發揮課堂主渠道的育人作用;利用德育教育基地，開展了參觀革命烈士紀念館，唱愛國主義歌曲活動;以“三紅”（紅色基地、紅色故鄉、紅色先模）精神為主題，開展“講一個革命故事”等“十個一”教育實踐活動。一個面：即對傳統的德育內容賦予新的內涵。學校針對學生實際和時代特點，開展文明禮儀教育、誠實守信教育、感恩教育、生命意識教育等。如本學期我校以《弟子規》為主題創編了一套集音樂、國學、體育多種學科為一體的“國學操”，既強身健體，凝聚團隊精神，又使學生在無形中受到德育、美育的熏陶。2.貫穿德育主題活動，形成優良個性品質近年來，我校把“優良品質”教育貫穿在每月的德育主題活動中，即每月一主題，如友善、感恩、正直、豁達、誠信等，并分別落實到每學年的九個月中進行專項培養，通過設計和組織形式多樣的體驗性活動，學生逐步形成完善的道德品質，形成“年年循環，逐年提高”的優良態勢。3.研發儀式活動課程，實現生命厚德潤澤我校通過創新升旗儀式、“晨誦、午讀、暮省儀式”、成童禮等一系列儀式課程，引領學生將特殊的感情用特定的方式釋放、升華，從而形成新的情感和凝聚力，豐盈學生的生命，完善他們的精神世界。四、創新教學課程，彰顯德育合一1.拓展心理健康課程，育德于人學校選拔一批德才兼備的心理健康教育課程教師，針對“學困生”“單親生”“留守生”等容易出現心理問題的學生，開發心理咨詢課程，搭建心理溝通平臺，因材施教，確保每個孩子健康快樂地成長。2.研發多元評價課程，彰德于范我校以“多元智能理論”為指導，遵循“多一把尺子，多一批優秀學生”的評價理念，研發了星級評價課程。學校每學期開展文明星、感恩星、助人星、合作星、勤勞星等評選，讓學生從榜樣的事跡和優秀品質中，受到鼓舞、汲取力量，激發學生的多元智能，促進學生的多元發展。五、結語我校在加強未成年人思想道德建設中做了一些有益的嘗試，也取得了一些成績。但我們深知，十年樹木，百年樹人，加強未成年人思想道德建設是一項長期而艱巨的任務。我們會繼續努力用科學的精神、態度和方法去探究未成年人思想品德規律，形成具有本校特色的“以德樹人，以真啟智，以樂導行，樂真共進”的工作思路，努力為我校未成年人思想道德建設工作再創佳績。我行對綠城·長興中央商務區項目的服務自六月初開展工作以來,已對長興的商業市場進行了全面的調查、分析和了解,工作內容包括宏觀數據的搜集、研究;未來城市規劃的整理、分析;長興房產市場及土地市場的關注、搜集、分析;長興商業市場的詳細調查、研究以及對本項目的地塊分析和本項目定位等。在本次報告中,主要結合市場因素及項目自身因素,對項目有了初步的定位方向,以下為本項目的第一階段分析報告(200年房地產營銷策劃大全》移動硬盤版!策劃人士必備資料!貨到驗貨后海量房地產資料免費下69031789DTZ減目錄content1.長興宏觀市場概況2長興商業市場詳述3、周邊鄉鎮商業環境調研4.消費者問卷調研分析5商家訪談分析6.本項目分析7、項目初步定位長興宏觀市場概況分析導圖地產概況長興況宏觀發展狀況產業狀況(200年房地產營銷策劃大全》移動硬盤版!策劃人士必備資料!貨到驗貨后海量房地產資料免費下69031789DTZ減長興概況1.區位優勢長興地處浙江北部、長三角洲杭嘉湖平原位于太湖西南岸,與蘇州、無錫隔湖相望扼蘇浙皖門戶,區位優勢明顯2.交通樞紐長興、擁有兩條國道、三條高速、三條鐵路,以及一條年運量超過2000萬噸的“黃金水道”目前長興已成為上海的物流副中心,分擔上海物流中轉的壓力。3.文化積淀長興文化積淀深遠厚實。陸羽在此寫就了曠世巨作《茶經》,長興也因此成為茶文化的發祥地釘子”遠古世界景區,中國揚子鱷村、古銀杏天泉景區,使長興成為名副其實的中國古生態之鄉4.旅游經濟長興2008年1-5月,實現旅游收入7.9億●元,旅游人數超過134萬人次。旅游發展勢頭趨好,鄉村旅游亮點凸現5(200年房地產營銷策劃大全》移動硬盤版!策劃人士必備資料!貨到驗貨后海量房地產資料免費下69031789DTZ減宏觀發展狀況GDP全縣生產總值(GDP)長興經濟發展良C長興GDP發展情況2500好,2007年GDP20000增長率甚至高于杭50m0州(杭州為國民生50m0產總值的快速增長2003年2006年2007年2008年一季度反映了長興的經濟GDP(億元)→增長率(紹)發展活力93.47億2008年一季度:42.85億元,長12.7%6●宏觀發展狀況產業結構2003年33,542008年一季度三產分別增長1.8%、16.9%和8.4%。2007年,三次產業結構從上年的9.9:56.4:33.7調整為9.3:56.2:34.5,產業結構繼續優化2009年房地產營銷策劃火全》移動硬盤版!策劃人士必備資料庫海量房地產資料免費下69031789DTZ減●宏觀發展狀況社會消費品零售總額長興社會消費品零售總額(億元200年2007年年貨專(元)→長書長興各項經濟指標均呈上升趨勢,住宿和餐飲業營業額增長明顯。8(200年房地產營銷策劃大全》移動硬盤版!策劃人士必備資料!貨到驗貨后海量房地產資料免費下69031789DTZ減●宏觀發展狀況綜上所述近幾年來長興國民生產總值同比均保持在15%以上,經濟定位參錯搖增勢趨于穩定■長興產業增加值中,雖然第三產業比重有所上升,產業結構仍處于繼續優化階段,但以精細化工、生物醫藥、機械電子、輕紡、冶金、新型建材為代表的第二產業發展更為強勁,在產業結構中占較大比例,超過第三產業。這與現代化的大中城市是有所區別的,從而帶來的消費模式和消費習慣也有所不同全縣完成社會固