$為追求真理而死的圣人:蘇格拉底

$為追求真理而死的圣人:蘇格拉底2022/12/17蘇格拉底（公元前469—公元前399），著名的古希臘的思想家、哲學家，教育家，他和他的學生柏拉圖，以及柏拉圖的學生亞里士多德被并稱為“古希臘三賢”，更被后人廣泛認為是西方哲學的奠基者。2022/12/14蘇格拉底（公元前469—公元前399），2022/12/17一、生平簡介蘇格拉底出生于希臘雅典一個普通公民的家庭。其父是雕刻匠，母親是助產婦。蘇格拉底生就有著扁平的鼻子，肥厚的嘴唇，凸出的眼睛，笨拙而矮小的身體。他容貌平凡，語言樸實，卻具有神圣的思想。2022/12/14一、生平簡介蘇格拉底出生于希臘雅典一個普2022/12/17青少年時代，蘇格拉底曾跟父親學過手藝，熟讀荷馬史詩及其他著名詩人的作品，靠自學成了一名很有學問的人。他喜歡在市場、運動場、街頭等公眾場合與各方面的人談論各種各樣的問題，如戰爭、政治、友誼、藝術，倫理道德等等。他曾三次參戰，當過重裝步兵，不止一次在戰斗中救助受了傷的士兵。40歲左右，他成了雅典的遠近聞名的人物。蘇格拉底一生過著艱苦的生活。無論嚴寒酷署，他都穿著一件普通的單衣，經常不穿鞋，對吃飯也不講究。但他似乎沒有注意到這些，只是專心致志地做學問。2022/12/14青少年時代，蘇格拉底曾跟父親學過手藝，熟2022/12/17蘇格拉底之死

在雅典恢復奴隸主民主制后，蘇格拉底被控，以藐視傳統宗教、引進新神、敗壞青年和反對民主等罪名被判處死刑。他拒絕了朋友和學生要他乞求赦免和外出逃亡的建議，飲鴆而死。

2022/12/14蘇格拉底之死在雅典恢復奴隸2022/12/17二、教育思想1、"美德即知識"倫理問題是蘇格拉底的哲學的主題，也是他的教育思想的主題，他一生都在以倫理的要求自勵并以之教人。2022/12/14二、教育思想1、"美德即知識"倫理問題是2022/12/17

蘇格拉底到處勸勉人們"把精力用在高尚和善良的事上"，教育人們要"努力成為有德行的人"。美德即知識"是蘇格拉底倫理學的最重要的命題，也可以說是蘇格拉底道德教育思想的核心。在他看來，人的行為之善惡，主要取決于他是否具有有關的知識。人只有知道什么是善、什么是惡，才能趨善避惡。由此，蘇格拉底提出了"美德即知識"的命題。從"美德即知識"的觀點出發，蘇格拉底提出了"德行可教"的主張。這種主張不僅否定了當時盛行于希臘的道德天賦的觀念，而且賦予道德以一種普遍的基礎。由于強調知識與道德之間的內在聯系，就肯定了知識的傳授與道德教育之間直接相關;同時，由于認識到道德的知識基礎，也就是為道德教育的進行找到了一條重要的途徑。

2022/12/14

蘇格拉底到處勸勉人們"把精力用在高尚2022/12/17他提倡人們認識做人的道理，過有道德的生活。他把哲學定義為“愛智慧”，他的一個重要觀點是：自己知道自己無知。許多有錢人家和窮人家的子弟常常聚集在他周圍，向他請教，蘇格拉底卻常說：“我只知道自己一無所知。”他結論說：“只有神才是智慧的，他的答復是要指明人的智慧是沒有什么價值的或者全無價值的，神并不是在說蘇格拉底，他僅僅是用我的名字作為說明，像是在說，人們啊，惟有像蘇格拉底那樣知道自己的智慧實際上是毫無價值的人，才是最有智慧的人。”他以自己的無知而自豪，并認為人人都應承認自己的無知。2022/12/14他提倡人們認識做人的道理，過有道德的生活2022/12/17思考：蘇格拉底有句名言，“我唯一知道的，就是我不知道什么”。那作為社會道德教師，他是怎樣傳授別人知識的？2022/12/14思考：蘇格拉底有句名言，“我唯一知道的，2022/12/17這個矛盾，他是這樣解決的：這些知識并不是由他灌輸給人的，而是人們原來已經具有的；人們已在心上懷了“胎”，不過自己還不知道，蘇格拉底像一個“助產婆”，幫助別人產生知識。蘇格拉底的助產術，集中表現在他經常采用的“詰問式”的形式中，以提問的方式揭露對方提出的各種命題、學說中的矛盾，以動搖對方論證的基礎，指明對方的無知；在詰問中，蘇格拉底自己并不給予正面的、積極的回答，因為他承認自己無知。這種方式一般被稱為“蘇格拉底的諷刺”。2022/12/14這個矛盾，他是這樣解決的：這些知識并不是2022/12/17

所謂“蘇格拉底方法”，是指在與學生談話的過程中，并不直截了當地把學生所應知道的知識告訴他，而是通過討論問答甚至辯論方式來揭露對方認識中的矛盾，逐步引導學生自己最后得出正確答案的方法。2022/12/14所謂“蘇格拉底方法”，是指在與學2022/12/17

2、蘇格拉底方法為了有效地傳授知識，以達到道德教育的目的，蘇格拉底提出了他著名的教學法－－“蘇格拉底方法”。2022/12/14

2、蘇格拉底方法為了有效地傳授知識，2022/12/17“蘇格拉底方法”包括：①諷刺(不斷提出問題使對方陷入矛盾之中，并迫使其承認自己的無知)、②助產(啟發、引導學生，便學生通過自己的思考，得出結論)、③歸納和定義(使學生逐步掌握明確的定義和概念)等步驟。由于蘇格拉底把教師比喻為"知識的產婆"，因此，"蘇格拉底方法"也被人們稱為是"產婆術"。

2022/12/14“蘇格拉底方法”包括：2022/12/17學生：蘇格拉底，請問什么是善行？蘇格拉底：盜竊、欺騙、把人當奴隸販賣，這幾種行為是善行還是惡行？學生：是惡行。蘇格拉底：欺騙敵人是惡行嗎？把俘虜來的敵人賣作奴隸是惡行嗎？學生：這是善行。不過，我說的是朋友而不是敵人。蘇格拉底：照你說，盜竊對朋友是惡行。但是，如果朋友要自殺，你盜竊了他準備用來自殺的工具，這是惡行嗎？學生：是善行。2022/12/14學生：蘇格拉底，請問什么是善行？2022/12/17這種教學方法有其可取之處，它可以啟發人的思想，使人主動地去分析、思考問題、他用辯證的方法證明真理是具體的，具有相對性，在一定條件下可以向自己的反面轉化。這一認識論在歐洲思想史上具有巨大的意義。直到今天，問答法仍然是一種重要的教學方法。盧梭、布魯納等人提倡的“發現法”，也明顯受到蘇格拉底方法的啟發。2022/12/14這種教學方法有其可取之處，它可以啟發人的2022/12/17三、認識你自己“認識你自己”本是希臘德爾斐神廟門楣上的銘言，蘇格拉底將其作為自己哲學原則的宣言，具有深刻的背景和重要的意義。事實上，幾千年前古希臘奧林匹斯山上的德爾斐神殿里有一塊石碑，上面寫著“認識你自己”。2022/12/14三、認識你自己“認識你自己”本是希臘德爾2022/12/17

蘇格拉底認為，自然哲學家們在哲學對象、目標、途徑、方法等問題上的看法都是錯誤的，他們不去關心自身而去關心自然，而且在對宇宙萬物本原的探討上以感官物為依據，以自然物作原因，所以自以為是，眾說紛紜，讓人無所適從。2022/12/14

蘇格拉底認為，自然哲學家們在哲學對象、2022/12/17事實上，自然萬物真正的主宰和原因并不是物質性的本原，而是它的內在目的，亦即“善”。由于認識自然的本性為我們的能力所不及，所以哲學的真正對象不是自然而是人自己，即認識人自身中的善。他認為“好”或者“善”是存在于事物之中的一種“神力”，這是萬物所追求的目的。在自然界特別是有機界中存在的和諧、均衡、完美等等自然現象，都是由于事物追求好的或善的目的而形成的。2022/12/14事實上，自然萬物真正的主宰和原因并不是物2022/12/17關于“認識你自己的小故事”有一天，蘇格拉底為了教育一位狂妄自負的青年尤蘇戴莫斯，和他進行了一次機智的談話。當知道尤蘇戴莫斯雄心勃勃，想將來競選城邦的領袖時，蘇格拉底就對他說：“一個希望當領袖的人必須有治國齊家的本領，但是，一個非正義的人能掌握這種才能嗎?”

“當然不能。一個非正義的人甚至連做一個良好的公民都不夠格。”尤蘇戴莫斯堅定地回答。

“那么，你知道什么叫正義的行為，什么叫非正義的行為嗎?”蘇格拉底繼續問并拿出羊皮紙，把“正義”和“非正義”分開寫在羊皮紙的兩邊，要尤蘇戴莫斯一一列舉。2022/12/14關于“認識你自己的小故事”有一天，蘇格拉2022/12/17于是，尤蘇戴莫斯把虛偽、欺騙、奴役、偷竊、搶劫都放在“非正義”的一邊。對此，蘇格拉底運用相反的具體事例，把這些看起來是“非正義”的行為一一予以推倒。他問道：“作戰時，潛入敵方軍營，偷竊其作戰圖是非正義行為嗎?為防絕望中的朋友自殺，把他藏在枕頭底下的刀偷走，難道不應該嗎?生病時兒子不肯吃藥，父親就騙他，把藥當飯給他吃，使兒子很快恢復了健康，這種欺騙行為又應該放在哪一邊呢?”

2022/12/14于是，尤蘇戴莫斯把虛偽、欺騙、奴役、偷竊2022/12/17

這一連串的問題，使尤蘇戴莫斯如墮五里霧中。

蘇格拉底在破除了對方的成見后，就正面進行誘導，并使尤蘇戴莫斯接受了自己的觀點。接著他就指出什么樣的知識對人來說最為重要的，這就是“認識你自己”2022/12/14

這一連串的問題，使尤蘇戴莫斯如墮五里霧2022/12/17四、名言認識你自己。（knowyourself）教育不是灌輸，而是點燃火焰。美德即知識，愚昧是罪惡之源。知道的越多，才知知道的越少。我像一只獵犬一樣追尋真理的足跡。最有效的教育方法不是告訴人們答案，而是向他們提問。逆境是人類獲得知識的最高學府，難題是人們取得智慧之門。2022/12/14四、名言認識你自己。（knowyou2022/12/17五、總結蘇格拉底被稱為西方的孔子，這是因為他們都開創了一個新的時代，這個時代并不是靠軍事或政治的力量所成就的，而是透過理性，對人的生命作透徹的了解，從而引導出一種新的生活態度。蘇格拉底是哲學的圣徒和殉道者，至今，沒有哪位哲學家像他那樣癡迷于過一種正義的生活。他把一個人的生命充分活了出來，從他一生的經歷中，我們可以獲得啟發，認識到人生總是會面臨各種遭遇，會有得意失意，即使面對不義時，都要坦然接受。更重要的是，人活在世界上，要把關注的重點由外在轉向內在。蘇格拉底為希臘哲學注入了強心劑，激起了無比洶涌澎湃的浪濤，余波甚至綿延至今。2022/12/14五、總結蘇格拉底被稱為西方的孔子，這是因2022/12/17——社1101王懷昱、王芳慶謝謝觀賞！2022/12/14謝謝觀賞！謝謝觀看！2020

謝謝觀看！$為追求真理而死的圣人:蘇格拉底

$為追求真理而死的圣人:蘇格拉底2022/12/17蘇格拉底（公元前469—公元前399），著名的古希臘的思想家、哲學家，教育家，他和他的學生柏拉圖，以及柏拉圖的學生亞里士多德被并稱為“古希臘三賢”，更被后人廣泛認為是西方哲學的奠基者。2022/12/14蘇格拉底（公元前469—公元前399），2022/12/17一、生平簡介蘇格拉底出生于希臘雅典一個普通公民的家庭。其父是雕刻匠，母親是助產婦。蘇格拉底生就有著扁平的鼻子，肥厚的嘴唇，凸出的眼睛，笨拙而矮小的身體。他容貌平凡，語言樸實，卻具有神圣的思想。2022/12/14一、生平簡介蘇格拉底出生于希臘雅典一個普2022/12/17青少年時代，蘇格拉底曾跟父親學過手藝，熟讀荷馬史詩及其他著名詩人的作品，靠自學成了一名很有學問的人。他喜歡在市場、運動場、街頭等公眾場合與各方面的人談論各種各樣的問題，如戰爭、政治、友誼、藝術，倫理道德等等。他曾三次參戰，當過重裝步兵，不止一次在戰斗中救助受了傷的士兵。40歲左右，他成了雅典的遠近聞名的人物。蘇格拉底一生過著艱苦的生活。無論嚴寒酷署，他都穿著一件普通的單衣，經常不穿鞋，對吃飯也不講究。但他似乎沒有注意到這些，只是專心致志地做學問。2022/12/14青少年時代，蘇格拉底曾跟父親學過手藝，熟2022/12/17蘇格拉底之死

在雅典恢復奴隸主民主制后，蘇格拉底被控，以藐視傳統宗教、引進新神、敗壞青年和反對民主等罪名被判處死刑。他拒絕了朋友和學生要他乞求赦免和外出逃亡的建議，飲鴆而死。

2022/12/14蘇格拉底之死在雅典恢復奴隸2022/12/17二、教育思想1、"美德即知識"倫理問題是蘇格拉底的哲學的主題，也是他的教育思想的主題，他一生都在以倫理的要求自勵并以之教人。2022/12/14二、教育思想1、"美德即知識"倫理問題是2022/12/17

蘇格拉底到處勸勉人們"把精力用在高尚和善良的事上"，教育人們要"努力成為有德行的人"。美德即知識"是蘇格拉底倫理學的最重要的命題，也可以說是蘇格拉底道德教育思想的核心。在他看來，人的行為之善惡，主要取決于他是否具有有關的知識。人只有知道什么是善、什么是惡，才能趨善避惡。由此，蘇格拉底提出了"美德即知識"的命題。從"美德即知識"的觀點出發，蘇格拉底提出了"德行可教"的主張。這種主張不僅否定了當時盛行于希臘的道德天賦的觀念，而且賦予道德以一種普遍的基礎。由于強調知識與道德之間的內在聯系，就肯定了知識的傳授與道德教育之間直接相關;同時，由于認識到道德的知識基礎，也就是為道德教育的進行找到了一條重要的途徑。

2022/12/14

蘇格拉底到處勸勉人們"把精力用在高尚2022/12/17他提倡人們認識做人的道理，過有道德的生活。他把哲學定義為“愛智慧”，他的一個重要觀點是：自己知道自己無知。許多有錢人家和窮人家的子弟常常聚集在他周圍，向他請教，蘇格拉底卻常說：“我只知道自己一無所知。”他結論說：“只有神才是智慧的，他的答復是要指明人的智慧是沒有什么價值的或者全無價值的，神并不是在說蘇格拉底，他僅僅是用我的名字作為說明，像是在說，人們啊，惟有像蘇格拉底那樣知道自己的智慧實際上是毫無價值的人，才是最有智慧的人。”他以自己的無知而自豪，并認為人人都應承認自己的無知。2022/12/14他提倡人們認識做人的道理，過有道德的生活2022/12/17思考：蘇格拉底有句名言，“我唯一知道的，就是我不知道什么”。那作為社會道德教師，他是怎樣傳授別人知識的？2022/12/14思考：蘇格拉底有句名言，“我唯一知道的，2022/12/17這個矛盾，他是這樣解決的：這些知識并不是由他灌輸給人的，而是人們原來已經具有的；人們已在心上懷了“胎”，不過自己還不知道，蘇格拉底像一個“助產婆”，幫助別人產生知識。蘇格拉底的助產術，集中表現在他經常采用的“詰問式”的形式中，以提問的方式揭露對方提出的各種命題、學說中的矛盾，以動搖對方論證的基礎，指明對方的無知；在詰問中，蘇格拉底自己并不給予正面的、積極的回答，因為他承認自己無知。這種方式一般被稱為“蘇格拉底的諷刺”。2022/12/14這個矛盾，他是這樣解決的：這些知識并不是2022/12/17

所謂“蘇格拉底方法”，是指在與學生談話的過程中，并不直截了當地把學生所應知道的知識告訴他，而是通過討論問答甚至辯論方式來揭露對方認識中的矛盾，逐步引導學生自己最后得出正確答案的方法。2022/12/14所謂“蘇格拉底方法”，是指在與學2022/12/17

2、蘇格拉底方法為了有效地傳授知識，以達到道德教育的目的，蘇格拉底提出了他著名的教學法－－“蘇格拉底方法”。2022/12/14

2、蘇格拉底方法為了有效地傳授知識，2022/12/17“蘇格拉底方法”包括：①諷刺(不斷提出問題使對方陷入矛盾之中，并迫使其承認自己的無知)、②助產(啟發、引導學生，便學生通過自己的思考，得出結論)、③歸納和定義(使學生逐步掌握明確的定義和概念)等步驟。由于蘇格拉底把教師比喻為"知識的產婆"，因此，"蘇格拉底方法"也被人們稱為是"產婆術"。

2022/12/14“蘇格拉底方法”包括：2022/12/17學生：蘇格拉底，請問什么是善行？蘇格拉底：盜竊、欺騙、把人當奴隸販賣，這幾種行為是善行還是惡行？學生：是惡行。蘇格拉底：欺騙敵人是惡行嗎？把俘虜來的敵人賣作奴隸是惡行嗎？學生：這是善行。不過，我說的是朋友而不是敵人。蘇格拉底：照你說，盜竊對朋友是惡行。但是，如果朋友要自殺，你盜竊了他準備用來自殺的工具，這是惡行嗎？學生：是善行。2022/12/14學生：蘇格拉底，請問什么是善行？2022/12/17這種教學方法有其可取之處，它可以啟發人的思想，使人主動地去分析、思考問題、他用辯證的方法證明真理是具體的，具有相對性，在一定條件下可以向自己的反面轉化。這一認識論在歐洲思想史上具有巨大的意義。直到今天，問答法仍然是一種重要的教學方法。盧梭、布魯納等人提倡的“發現法”，也明顯受到蘇格拉底方法的啟發。2022/12/14這種教學方法有其可取之處，它可以啟發人的2022/12/17三、認識你自己“認識你自己”本是希臘德爾斐神廟門楣上的銘言，蘇格拉底將其作為自己哲學原則的宣言，具有深刻的背景和重要的意義。事實上，幾千年前古希臘奧林匹斯山上的德爾斐神殿里有一塊石碑，上面寫著“認識你自己”。2022/12/14三、認識你自己“認識你自己”本是希臘德爾2022/12/17

蘇格拉底認為，自然哲學家們在哲學對象、目標、途徑、方法等問題上的看法都是錯誤的，他們不去關心自身而去關心自然，而且在對宇宙萬物本原的探討上以感官物為依據，以自然物作原因，所以自以為是，眾說紛紜，讓人無所適從。2022/12/14

蘇格拉底認為，自然哲學家們在哲學對象、2022/12/17事實上，自然萬物真正的主宰和原因并不是物質性的本原，而是它的內在目的，亦即“善”。由于認識自然的本性為我們的能力所不及，所以哲學的真正對象不是自然而是人自己，即認識人自身中的善。他認為“好”或者“善”是存在于事物之中的一種“神力”，這是萬物所追求的目的。在自然界特別是有機界中存在的和諧、均衡、完美等等自然現象，都是由于事物追求好的或善的目的而形成的。2022/12/14事實上，自然萬物真正的主宰和原因并不是物2022/12/17關于“認識你自己的小故事”有一天，蘇格拉底為了教育一位狂妄自負的青年尤蘇戴莫斯，和他進行了一次機智的談話。當知道尤蘇戴莫斯雄心勃勃，想將來競選城邦的領袖時，蘇格拉底就對他說：“一個希望當領袖的人必須有治國齊家的本領，但是，一個非正義的人能掌握這種才能嗎?”

“當然不能。一個非正義的人甚至連做一個良好的公民都不夠格。”尤蘇戴莫斯堅定地回答。

“那么，你知道什么叫正義的行為，什么叫非正義的行為嗎?”蘇格拉底繼續問并拿出羊皮紙，把“正義”和“非正義”分開寫在羊皮紙的兩邊，要尤蘇戴莫斯一一列舉。2022/12/14關于“認識你自己的小故事”有一天，蘇格拉2022/12/17于是，尤蘇戴莫斯把虛偽、欺騙、奴役、偷竊、搶劫都放在“非正義”的一邊。對此，蘇格拉底