部編版四年級上冊《1.觀潮》教案【教學目標】1．理解課文內容，能根據上下文理解“若隱若現、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。2．初步學會按“潮來前 ??潮來時 ??潮來后”的順序給課文分段。3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。4．有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。【教學重點難點】1、理解課文中有關“潮來之時”的記敘。2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會當時人們的心情。3、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力。【預習】：收集有關錢江潮的資料。2、讀課文五遍以上，給生字注音。3、抄寫本課字詞和優美句。第一課時【課時目標】：1、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。2、能發揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。3、能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。5、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。【教學重點與難點】：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說說江潮來時的情景。【教學過程】：（一）談話引入。同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。2．看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？（……）說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能體現錢塘江特點的詞語。（讓學生看黑板板書）3．（板書：天下奇觀）理解奇觀。觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開字典查一查。師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。）特殊的地理環境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？（二）檢查預習情況。（1）檢查預習情況。①讀準多音字：悶（mnen）雷薄（b6）霧風號（hoo）浪吼（hdu）漲（zh①g）起顫（ch山）動②理解下列詞語的意思：橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地③指名讀課文，正音。④同桌互讀，評定等級。（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。（3）理清文脈。①按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。②同桌交流。③說說各段的段意。三、理清敘述順序。1．讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）2．再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。附：板書:觀潮潮來前潮來時潮過后（時間順序）第二課時【課時目標】：1．理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。【教學過程】：（一）引入談話。錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學習《觀潮》。上節課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創造的奇異景象。（二）通過預習，我們讀懂了什么？（……）提出預習中不懂的問題。（（三）引導學生理解課文內容。1．師生交流，品讀。潮來前：籠罩薄霧風平浪靜（板書）觀潮潮來時：悶雷滾動一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂潮去時：漫天卷地風號浪吼在這個環節，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。1．潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風平浪靜）指導朗讀。2．潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。3．小組合作學習。1）交流感受，品讀佳句。2）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？3）分工進行有語氣地朗讀。4．反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠近）2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子。3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。5．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地風號浪吼）6．學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。（四）總結。1．我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2．編導游詞，然后向同學們介紹。（可以加上自己收集的材料內容）3．根據具體情況進行小結4．作業。1）按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。2）如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？【板書設計】：1、觀潮潮來前籠罩白霧風平浪靜潮來時遠聲如悶雷遠處白線近白浪翻滾山崩地裂潮過后漫天卷地風號浪吼1、觀潮》教案第一課時【學習目標】1、理解課文內容，能根據上下文理解“若隱若現、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。教教學重、難點】了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。【課前準備】1、課前發動學生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。2、課件。（圖文并茂、聲樂結合）【教學方法】：情景教學法【教學過程】：一、直奔“潮”，整體感知1、釋題知“觀潮”。同學們，我們已經預習過課文了，這兒的“潮”，就是指錢塘江大潮。“觀潮”，你知道是怎么回事吧？2、人文理“觀潮”。a、導人。是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺它！b.讀文。請大家快速地讀通課文，讀準字音。找到文中的一句話，是具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這么一個句子。（第二自然段的第二句）句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮，據說這里是現潮最好的地方。?這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么？你能聯系上下文改一改，自己試著說一說嗎？（農歷八月十八，海寧市的鹽官鎮）?“據說”怎么講？自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據說”的一致呢？請同學們認真地讀一讀課文，想一想問題。二、品味“奇”，感覺奇觀你認為“天下奇觀”奇在哪里呢？1、邊默讀課文邊用劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句。讀一讀，說一說體會。（小組交流、匯報）:壯觀、奇特2、重點品讀“潮來時”的“奇”:壯觀、奇特a、點撥：句l：“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。”句2：“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。”，?感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什么 ？眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢??適時引導學生聯系“悶雷滾動、一條白線”的情景談感悟。 （奇：聲音、形4k）b.精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。?范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么 ？聽到了什么？?提高學生咬文嚼字品評“奇”。潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎 ?用自己的話告訴大家，好嗎 ?潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。潮水的氣勢猛、聲音響。“齊頭并進、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎 ?再加上 “山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢??這三句話能調換順序嗎？為什么？（由遠及近，點撥“移”字的精妙）?欣賞課件：同學們都談得挺不錯的，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢 ?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧!+品讀回味：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫，我想大家會讀得更好了，是嗎??對話追問：如果你站在大潮面前，你會怎么想 ？又會怎么做呢？（啟發學生TOC\o"1-5"\h\z與課文、作者、大自然對話 ）?美讀升華：你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎 ？?配樂朗讀：“潮來時”的三、四自然段。（語速由緩到急，語調由平靜到高昂，頓挫有力）更奇的還在后頭!請往下讀。3、自主品讀“潮去后”的“奇”。a.讀了之后，你覺得更“奇”的體現在哪些情景里，哪個詞語里 ？b.適時點撥感悟：“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。c“恢復”一詞能去掉嗎 ?為什么 ?（引發學生聯系前文 ）4、品讀“潮來前”的“奇”。a.過渡：的確，錢塘江大潮還未出現時，江面是很平靜的。當然,平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。b.引讀：帶著這種心情讀好句子。（舒緩而又神秘、盼望的語氣）三、深悟“奇”，回歸整體激情；剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮， 錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服 ！真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳！讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧！第二課時【學習目標】1、理解課文內容，能根據上下文理解“若隱若現、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。2、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。教教學重、難點】了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。【課前準備】1、課前發動學生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。2、課件。（圖文并茂、聲樂結合）【教學方法】：情景教學法【教學過程】：一、讀文，理清層次1、回憶；上節課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目！還記得一開始大家讀了課文三、四兩個自然段后，你們發現這里都是在寫什么？一、二、五自然段又各寫了什么？分小組讀段落。2、點撥時間詞，嘗試分段。（按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序分段）二、積累，課外拓展1、尋找比喻句，感悟用法之妙。（共有5處，相機點拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成）2、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句，進行美讀積累。（再次回放全文的課件，圖文并茂）3、抄寫自己喜歡的語句。4、練習課堂作業。5、課外拓展：（任選一題）a、上網搜索、電子閱覽、圖書館查找：我國其他“天下奇觀”的景點的資料和圖片，相互交流。b.合作研究有關錢塘江大潮的資料。可以以研究報告的形式匯報交流。c.在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中，指導學生：?仿寫描寫景物具體的一個片斷。?抒寫自己的情感的一段話。四年級語文上冊第1課《觀潮》教案課題1、觀潮教學目標1、掌握本課生字新詞，理解“沸騰、橫臥、據說、風號浪吼”等重點詞語。2、抓住重點句，按課文的表達順序理解課文內容。3、有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發學生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。教學重點抓住重點句，按課文的表達順序理解課文內容。教學難點 學習作者有順序、抓特點的觀察方法教具準備 生字卡片，搜集關于錢塘江大潮形成的資料、錢塘江大潮視頻導學過程預習題綱1、初讀課文，識記生字，利用工具書，聯系上下文理解“人聲鼎沸、水天相接、浩浩蕩蕩、山崩地裂、漫天卷地”等詞語的意思。2、自由讀課文，想想課文是按什么順序寫的，把自己喜歡的段落多讀幾遍。第一課時一、談話導入、理解課題。1、今天我們來學習第1課《觀潮》，課文講的是哪里的潮？錢塘江在我國的浙江省，遠離我們的家鄉一一泰安。如果說我們泰安的泰山是舉世聞名的話，那錢塘江大潮就是“天下奇觀”了。2、“觀潮”和“天下奇觀”里都有一個“觀”字，意思相同嗎？3、學生交流課前搜集到的關于錢塘江大潮的資料。學生說，老師補充：由于潮汐的大小受到月球和太陽引力作用的影響， 潮汐很有規律。從一天來看，漲潮和落潮一般一天有兩次，間隔時間為12小時25分。在農歷每月初一和十五前后，地球、月球和太陽幾乎在同一平面上，引潮力比其他各月都大，造成一年中春、秋兩次高潮。八月十八日，地球和月亮在同一條線上，引潮力最大，潮來得也最猛烈，被認為是觀潮日，蘇軾在《觀浙江濤》中寫道：“八月十八潮，壯觀天下無。”關于錢塘潮流傳著很多神話傳說。觀潮最好的地方是在浙江省嘉興市的海寧縣鹽官鎮，每年都有數以萬計的人觀看。二、初讀課文，掃清字詞障礙。1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，畫出不理解的詞語。2、利用工具書，聯系上下文，解決生字新詞。3、組內交流（其間，教師檢查學生對生字的掌握情況，并及時給予指導，如“悶、號、漲”是多音字，在本課分別讀作“m由”“hb'"zh①g”，“臥”字要注意筆順和筆畫，第六筆是一畫“豎折”，不能寫成兩畫“豎、橫”）三、再讀課文，整體感知。1、默讀課文，在不懂的地方做標注。思考：課文是圍繞哪句話來寫的？按照怎樣的順序描寫錢塘江大潮這一“天下奇觀”的？2、討論交流，理清文章的敘述順序。四、布置作業。1、抄寫生字詞。2、把文中自己喜歡的語句或段落多讀幾遍。第二課時一、復習導入。自讀課文，說一說，課文是按什么順序來寫錢塘江大潮