甲狀腺腫（俗稱粗脖子病）【課件】16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。甲狀腺腫（俗稱粗脖子病）【課件】甲狀腺腫（俗稱粗脖子病）【課件】16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。碘元素缺甲狀腺腫大鈣元素乏佝僂摘要：有效提高化學教學效率，培養學生學習化學的興趣;教學從生活實例導入，創設教學情境;充分發揮學生的主體作用，營造和諧的課堂氛圍，讓學生在“樂學”、“活學”中真正體會到學習化學的重要性。化學是一門歷史悠久且充滿活力的自然學科，新課改對化學教學提出了新的要求，那就是在有效的時間內讓學生學到更多知識。有效提高化學教學效率的主要途徑為;教學中要激發學生的學習興趣;創設教學情境，激發學生的學習熱情;善于運用多媒體課件輔助教學，讓學生在學習過程中更具直觀性。本文將結合實例進行分析，目的是為高效教學服務。一、培養學生的學習興趣初中化學課堂教學中，由于書本知識枯燥，直接導致學生對這門學科的學習熱情不高，這樣勢必影響化學教學效果，因此，要想提高化學的教學效率，首先就要培養學生學習化學的興趣。1.通過簡單的化學實驗激發學生的學習興趣。例如在學習如何有效鑒別氧氣的實驗時，可以取出兩個小木條，點燃后熄滅，僅保留一點火星迅速放入準備好的集氣瓶中，兩個集氣瓶分別裝有普通的空氣和氧氣，讓學生通過認真觀察兩瓶中的現象，迅速掌握并且區分氧氣的具體方法。2.開展有趣的實驗活動，激發學生的學習興趣。創新教學模式，比如游戲教學、魔術教學等，目的都是提高學生的學習效率。例如學習“堿能使酚酞試液變紅色”這節內容時，教師可以做這樣一個有趣的實驗，在一張白紙上事先用酚酞寫下兩個字“實驗”，當教師將“氫氧化鈉溶液”用噴霧器均勻地灑在白紙上的時候，紙上頓時出現了“實驗”兩個紅色的字。這樣的實驗過程能極大地激發學生的興趣，他們紛紛討論，課堂氣氛活躍，這時再通過耐心地講解，讓他們把興趣遷移到化學學習上，有效掌握本節要學習的知識點。二、以生活實例導入優化課堂教學，創設教學情境“通過生活實例進行情境創設”的教學模式可以把學生的認知活動和情感活動結合起來，充分利用情境教學激發學生學習化學知識的動力。有效的情境教學有利于鍛煉學生的創造性思維，培養學生的綜合能力。生活中的化學情境，無處不在，扣人心弦，我們在教學中一定要進行合理的開發和利用，以此達到化學教學的最終目的，順利實現化學教學目標。1.利用身邊的事物進行化學教學，提高化學教學效率。創設情境，可以集中全體學生的注意力，使課堂氣氛活躍，提高教學效率。例如在教學“奇妙的二氧化碳”一節內容時，教師可以通過二氧化碳在自然界的應用，闡述二氧化碳在自然界中的重要性。如“人工降雨”就是固態的二氧化碳，即“干冰”，用飛機在高空噴撒下來，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨，有利于農作物的生長。這樣大大提高了學生學習化學的興趣，有效地將學生引入新課的學習中，讓學生在愉快的課堂氛圍中學習二氧化碳的知識，讓學生感受到化學知識與工農業生產息息相關。2.化學來源于生活，又造福于生活。在教學中，將理論與實際相聯系，會使學生達到學以致用的目的，對培養學生的能力，拓寬學生的化學知識面，激發學生的學習動機都具有十分重要的作用。例如在學習“酸和堿的中和反應”一節內容時，教師可以根據教材內容，精選生活問題，讓這些問題同新課的知識點有效結合，給學生進行解釋。例如我們吃皮蛋時會有澀味，這是因為皮蛋在腌制過程中生成了堿，吃皮蛋時如果蘸取少量食醋就可以很好地去除皮蛋的這種澀味，這是因為酸和堿在接觸的過程中發生了化學反應。這種簡單的列舉，使化學知識走進了學生的生活，讓學生感受到了生活中處處有化學，還為課本知識的引入做好了鋪墊。三、有效提問是關鍵有效的課堂提問可以激發學生的求知欲，發揮學生的主觀能動性，還能讓學生保持長期穩定的學習動機，活躍化學課堂氣氛，促使學生積極思考，鍛煉思維能力，達到最佳教學效果。1.針對生活情境，進行有效提問。這種由知識的實際應用提出的問題，能最大限度地激發學生的求知欲望。火是生活中比較常見的，通過生活中比較常見的事物作為新課的引子，能夠調動學生的積極性，還能夠引發他們的積極思考，培養他們辯證思考問題的能力。例如教學“燃燒與滅火”一節時，化學教師可以展示幾幅有關燃燒的畫面讓學生觀察，激發學生的學習興趣，緊接著教師可以創設相關的問題情境，讓學生在看完圖片后思考火對人類有利的一面和不利的一面;讓學生通過互動交流猜想燃燒應具備的條件及滅火的方法和原理等。教師可以適時引導;可燃物與氧氣接觸后溫度達到可燃物最低溫度的時候（著火點），會發生什么狀況呢？學生在教師的引導下很快想到燃燒，這時可以引出著火點的概念。把溫度降低到可燃物的著火點以下又會發生什么情況呢？學生回答：“火滅了。”教師可以順勢導出滅火原理的知識點，這樣能為接下來的學習打下堅實的基礎。2.課堂提問要充分發揮學生的主體作用。例如教學“維生素與蛋白質”時，教師可以提問：我們吃的食物中哪些食物中含有蛋白質和維生素呢？蛋白質的性質是什么呢？它對人體有什么作用呢？它又怎樣被人體充分利用的呢？通過一系列問題的提出，讓學生帶著問題主動探究書本中的知識點，了解蛋白質的性質等。教師在學生探究知識的過程中可以進行恰當的指導;蛋白質能溶于水，加鹽后溶解性就會降低，此外，蛋白質還容易受熱燃燒后有刺鼻的氣味放出等。教師的適時指導有利于培養學生的分析歸納問題的能力，為接下來的教學做好鋪墊。初三化學學習是非常重要的，要想提高初三化學教學的有效性，教師就要積極主動地改變教學觀念與教學方法，以學生為主體，深入到學生的實際學習當中，了解學生在學習過程中遇到的具體問題，并有效解決問題，提高學生的學習效率，讓學生在“樂學”和“活學”中真正體會到學習化學的重要性。一、農村初中地理教學面臨的困境。（1）對初中地理教學認識不足，重視程度不夠。在學生時代，永遠會流行這樣一句話“學好數理化，走遍天下都不怕。”數理化的學習被提到了很高的高度，自然其他科目的學習也就被忽略了。我聽到過很多給初中學生報輔導班的，但是很少有地理的輔導班。這個就很說明地理在大家心目中的地位。特別是在農村，因為地理知識在生活中很少得到應用，家長對這方面更是不了解。農村的學校，本來師資就不是很足，學習資源不多。那么分給地理的就更少了，就造成了地理科目成為了一個不受人重視的科目。（2）初中地理師資缺乏。農村的老師相對來說比較少，專門教地理的也就更少了。一般就是一個其他科目的老師帶這門地理課，或者是一個地理老師同時教七、八年級八個班的地理課。這樣的地理教學沒有針對性，老師也不能夠根據學生們的特點進行專門的教學。如果老師的精力不夠的話，會嚴重影響到每節地理課的質量。農村的老師一般都是一個人帶幾堂課，所以對于一門知識的專業素養比較低，深入的程度不深。特別是在農村這樣一個信息比較封閉的地方，老師不會專門去進修地理知識。但是隨著信息化時代的發展，地理知識也是日新月異的，也是與時俱進的。所以如果老師沒有及時了解這些前沿信息的話，就更加不能為同學們帶來新的知識和新的內容。（3）單一的教學模式。在農村，教學硬件水平比較低。很多學校都沒有多媒體或是組織同學去博物館的能力。使用多媒體可以將地理知識用圖畫等展現在同學們的面前，增加課堂的趣味性和同學們的理解能力。但是一般的農村地理課堂，就是老師拿著課本在上面講，將重要的知識點給同學們畫出來，然后讓同學們進行記憶。之后就是給同學們出一些包含這些知識點的試卷，讓同學們進行鞏固。單一的學習和復習模式，讓地理的學習變得無趣。其實地理的趣味恰恰是那些單板的課本不能夠展現給大家的，只有深入其中，才能夠了解其樂趣。浩瀚的天空，各地的美景，人口的緊張，等等都是地理能夠帶給同學們的思考。在城里的學校，因為有位置優勢，很多地理老師都帶著學生們去博物館或是天文館，讓孩子在了解美麗的地理之后，在進行趣味的自主學習。這些都是農村的經濟條件所達不到的，也不是一時半會兒能夠解決的。二、農村地理教學問題的解決。（1）老師要強調地理的重要性。其實同學們覺得地理不重要，就是從老師們的話語中或是課堂的學習氣氛中感受出來的。想要讓同學們知道地理的重要性，就要從根源解決。比如說老師在課堂上面要強調地理的重要性，在學習別的科目的時候，如果涉及到地理知識，其他科目的老師也可以幫忙強調一下。在平時的考試中，加重地理試卷的分數等等。這些人為的地理重要性的強調，都能夠給學生們帶來一次真正意義上的地理態度的改變。（2）由點及面，引發學生們學習地理的樂趣。同學們對地理沒有興趣，這是因為沒有發現它和自己愛好的相關之處。地理老師要善于觀察學生們的興趣愛好，從他們的愛好出發，講述他們的愛好和地理之間的緊密聯系。對于農村的孩子來說，土地是他們熱愛的東西，農作物就是他們得以學習的保證。所以老師完全可以從地理的角度來講述氣候與農作物生長的關系，強調氣候不同的地區主要的農作物也不同。有的孩子喜歡星星，這時候也可以給他們描述位置不同的地點的星象是如何的。（3）農村學校應該加大對地理學科的師資投資。學校應該招聘專門學習初中地理的老師，在專業性上有所保證。而且地理的教學也應該是小班教學，一個老師上課的班級也不能過多，不然勢必會導致教學質量的下降。對于本學校的地理老師，也要求進行進修。不論是公費進修，還是自我學習進修，只要老師能夠充實自己的地理知識，就達到我們的目的了。對于這方面的監督，學校也可以讓老師參加地理考試，督促他們地理知識的不斷更新和學習。如果老師都在不斷地“充電”，那么學生們還有什么理由懶惰呢，這就是榜樣的作用，也是以身作則的力量。（4）增加地理相關的硬件設施和投入。對于地理的學習不能夠僅僅局限在課本里面，而是要多方面、全方位的學習。這樣不僅能夠讓同學們在眾多的地理知識里面，找到自己喜歡的元素，還能夠讓同學們更加主動地學習。對于農村學校，增加一些地理相關的書籍是最切實可行的，也是相對來說比較容易實現的。對于一些經濟條件稍微好點的農村學校，可以配置多媒體設施，除了有利于地理的教學之外，還能夠幫助其他科目的教學。總結：地理是一門實用性比較差，但是對于個人和社會發展有著長遠意義的科目，我們要認清它的重要性，解決在農村地理教學的過程中出現的問題。對于農村的地理教學，除了學校和老師的努力之外，還要求助于當地有能力的企業家、慈善家，能夠伸出援手，幫助這些學校和同學們。有遠見的人才能夠看見地理學科的重要性，有思想的人才能夠看到地理和其它科目之間的緊密聯系。也許地理不是最重要的，但是卻是我們學習和生活中不可缺少的知識。農村初中地理的教學還有很多的挑戰，需要我們共同的努力。甲狀腺腫（俗稱粗脖子病）【課件】16、自己選擇的路、跪著也要1碘元素缺甲狀腺腫大碘元素缺2鈣元素乏佝僂鈣元素乏3C61有較大的洞齲齒氟元素缺乏C61有較大的洞4氟元素過一氟骨病氟元素過一5課題二化學元素與人體健康三亞市藤橋中學曾文忠課題二6化學元素在人體中存在的形式導說質、維生素形式存在化學元素在人體中的存在形式?碳(氫(H)、氧(O)、氮(N)2.以無機鹽形式存在2付量暴元銜翹小含有哪些常量元素?鈣(Ca)、磷(P)、鉀(K)3(2件微是微童元素量你兔%體含有哪些微量元素?鐵(Fe)、鋅(zn)、碘()、氟(F)化學元素在人體中存在的形式7奩想一想1、大部分鈣以羥基磷酸鈣晶體的形式存在1.鈣在小么行有的架2.鈣的生銷于體液及軟組織里()血液的凝固3.鈣西的過量的危害?4怎榫密臾縋否缺鈣?5如何科學地補鈣回mm奩想一想8琳瑯滿目的各種補鈣品系列高鈣片補碳鈣片哈哈盟補豆部粉乳鈣琳瑯滿目的各種補鈣品9★改善膳食結構,從食物里獲取鈣質臺感二肉類綠色蔬菜發菜黑木茸①奶酪★增加維生素D含量,促進鈣質吸收★改變生活習慣,減少鈣的流失

>控制食鹽攝入量

增強運動

不吸煙、少引酒、少喝咖啡和碳酸飲料

食品烹調是時加點醋,可以使鈣溶解較多★改善膳食結構,從食物里獲取鈣質10化學活[正式品名]:鈣爾奇D咀嚼片[藥物組成]本品每片含主要成分碳酸鈣當我們的身體出量缺彎惜況時,需要求助于專門的刺藥或保健品,可現鐘游上的各種祉鈣御劑類繁多,我們應該如何選擇呢?老師這里有兩種著名鈣產品的使用說明,假設該產品所含的鈣元素可以全部被枚:請稱諱萄糖酸鈣100毫克種產品更經濟?6果迷能收臻到嫌神補、產雷的資料,悲們哥以劑于截們鈣缺乏癥,該由葉什么樣的松,手足抽插癥,普發育不全,佝僂病,以及妊娠和哺乳期婦女、絕經期婦女鈣的補充[規格]:15m∥支,10支/盒[建議零售價]:18元化學活11甲狀腺腫(俗稱粗脖子病)【課件】12甲狀腺腫(俗稱粗脖子病)【課件】13甲狀腺腫(俗稱粗脖子病)【課件】14甲狀腺腫(俗稱粗脖子病)【課件】15甲狀腺腫(俗稱粗脖子病)【課件】16甲狀腺腫(俗稱粗脖子病)【課件】17甲狀腺腫(俗稱粗脖子病)【課件】18甲狀腺腫(俗稱粗脖子病)【課件】19謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰性的挑戰莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷20甲狀腺腫（俗稱粗脖子病）【課件】16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。甲狀腺腫（俗稱粗脖子病）【課件】甲狀腺腫（俗稱粗脖子病）【課件】16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。碘元素缺甲狀腺腫大鈣元素乏佝僂摘要：有效提高化學教學效率，培養學生學習化學的興趣;教學從生活實例導入，創設教學情境;充分發揮學生的主體作用，營造和諧的課堂氛圍，讓學生在“樂學”、“活學”中真正體會到學習化學的重要性。化學是一門歷史悠久且充滿活力的自然學科，新課改對化學教學提出了新的要求，那就是在有效的時間內讓學生學到更多知識。有效提高化學教學效率的主要途徑為;教學中要激發學生的學習興趣;創設教學情境，激發學生的學習熱情;善于運用多媒體課件輔助教學，讓學生在學習過程中更具直觀性。本文將結合實例進行分析，目的是為高效教學服務。一、培養學生的學習興趣初中化學課堂教學中，由于書本知識枯燥，直接導致學生對這門學科的學習熱情不高，這樣勢必影響化學教學效果，因此，要想提高化學的教學效率，首先就要培養學生學習化學的興趣。1.通過簡單的化學實驗激發學生的學習興趣。例如在學習如何有效鑒別氧氣的實驗時，可以取出兩個小木條，點燃后熄滅，僅保留一點火星迅速放入準備好的集氣瓶中，兩個集氣瓶分別裝有普通的空氣和氧氣，讓學生通過認真觀察兩瓶中的現象，迅速掌握并且區分氧氣的具體方法。2.開展有趣的實驗活動，激發學生的學習興趣。創新教學模式，比如游戲教學、魔術教學等，目的都是提高學生的學習效率。例如學習“堿能使酚酞試液變紅色”這節內容時，教師可以做這樣一個有趣的實驗，在一張白紙上事先用酚酞寫下兩個字“實驗”，當教師將“氫氧化鈉溶液”用噴霧器均勻地灑在白紙上的時候，紙上頓時出現了“實驗”兩個紅色的字。這樣的實驗過程能極大地激發學生的興趣，他們紛紛討論，課堂氣氛活躍，這時再通過耐心地講解，讓他們把興趣遷移到化學學習上，有效掌握本節要學習的知識點。二、以生活實例導入優化課堂教學，創設教學情境“通過生活實例進行情境創設”的教學模式可以把學生的認知活動和情感活動結合起來，充分利用情境教學激發學生學習化學知識的動力。有效的情境教學有利于鍛煉學生的創造性思維，培養學生的綜合能力。生活中的化學情境，無處不在，扣人心弦，我們在教學中一定要進行合理的開發和利用，以此達到化學教學的最終目的，順利實現化學教學目標。1.利用身邊的事物進行化學教學，提高化學教學效率。創設情境，可以集中全體學生的注意力，使課堂氣氛活躍，提高教學效率。例如在教學“奇妙的二氧化碳”一節內容時，教師可以通過二氧化碳在自然界的應用，闡述二氧化碳在自然界中的重要性。如“人工降雨”就是固態的二氧化碳，即“干冰”，用飛機在高空噴撒下來，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨，有利于農作物的生長。這樣大大提高了學生學習化學的興趣，有效地將學生引入新課的學習中，讓學生在愉快的課堂氛圍中學習二氧化碳的知識，讓學生感受到化學知識與工農業生產息息相關。2.化學來源于生活，又造福于生活。在教學中，將理論與實際相聯系，會使學生達到學以致用的目的，對培養學生的能力，拓寬學生的化學知識面，激發學生的學習動機都具有十分重要的作用。例如在學習“酸和堿的中和反應”一節內容時，教師可以根據教材內容，精選生活問題，讓這些問題同新課的知識點有效結合，給學生進行解釋。例如我們吃皮蛋時會有澀味，這是因為皮蛋在腌制過程中生成了堿，吃皮蛋時如果蘸取少量食醋就可以很好地去除皮蛋的這種澀味，這是因為酸和堿在接觸的過程中發生了化學反應。這種簡單的列舉，使化學知識走進了學生的生活，讓學生感受到了生活中處處有化學，還為課本知識的引入做好了鋪墊。三、有效提問是關鍵有效的課堂提問可以激發學生的求知欲，發揮學生的主觀能動性，還能讓學生保持長期穩定的學習動機，活躍化學課堂氣氛，促使學生積極思考，鍛煉思維能力，達到最佳教學效果。1.針對生活情境，進行有效提問。這種由知識的實際應用提出的問題，能最大限度地激發學生的求知欲望。火是生活中比較常見的，通過生活中比較常見的事物作為新課的引子，能夠調動學生的積極性，還能夠引發他們的積極思考，培養他們辯證思考問題的能力。例如教學“燃燒與滅火”一節時，化學教師可以展示幾幅有關燃燒的畫面讓學生觀察，激發學生的學習興趣，緊接著教師可以創設相關的問題情境，讓學生在看完圖片后思考火對人類有利的一面和不利的一面;讓學生通過互動交流猜想燃燒應具備的條件及滅火的方法和原理等。教師可以適時引導;可燃物與氧氣接觸后溫度達到可燃物最低溫度的時候（著火點），會發生什么狀況呢？學生在教師的引導下很快想到燃燒，這時可以引出著火點的概念。把溫度降低到可燃物的著火點以下又會發生什么情況呢？學生回答：“火滅了。”教師可以順勢導出滅火原理的知識點，這樣能為接下來的學習打下堅實的基礎。2.課堂提問要充分發揮學生的主體作用。例如教學“維生素與蛋白質”時，教師可以提問：我們吃的食物中哪些食物中含有蛋白質和維生素呢？蛋白質的性質是什么呢？它對人體有什么作用呢？它又怎樣被人體充分利用的呢？通過一系列問題的提出，讓學生帶著問題主動探究書本中的知識點，了解蛋白質的性質等。教師在學生探究知識的過程中可以進行恰當的指導;蛋白質能溶于水，加鹽后溶解性就會降低，此外，蛋白質還容易受熱燃燒后有刺鼻的氣味放出等。教師的適時指導有利于培養學生的分析歸納問題的能力，為接下來的教學做好鋪墊。初三化學學習是非常重要的，要想提高初三化學教學的有效性，教師就要積極主動地改變教學觀念與教學方法，以學生為主體，深入到學生的實際學習當中，了解學生在學習過程中遇到的具體問題，并有效解決問題，提高學生的學習效率，讓學生在“樂學”和“活學”中真正體會到學習化學的重要性。一、農村初中地理教學面臨的困境。（1）對初中地理教學認識不足，重視程度不夠。在學生時代，永遠會流行這樣一句話“學好數理化，走遍天下都不怕。”數理化的學習被提到了很高的高度，自然其他科目的學習也就被忽略了。我聽到過很多給初中學生報輔導班的，但是很少有地理的輔導班。這個就很說明地理在大家心目中的地位。特別是在農村，因為地理知識在生活中很少得到應用，家長對這方面更是不了解。農村的學校，本來師資就不是很足，學習資源不多。那么分給地理的就更少了，就造成了地理科目成為了一個不受人重視的科目。（2）初中地理師資缺乏。農村的老師相對來說比較少，專門教地理的也就更少了。一般就是一個其他科目的老師帶這門地理課，或者是一個地理老師同時教七、八年級八個班的地理課。這樣的地理教學沒有針對性，老師也不能夠根據學生們的特點進行專門的教學。如果老師的精力不夠的話，會嚴重影響到每節地理課的質量。農村的老師一般都是一個人帶幾堂課，所以對于一門知識的專業素養比較低，深入的程度不深。特別是在農村這樣一個信息比較封閉的地方，老師不會專門去進修地理知識。但是隨著信息化時代的發展，地理知識也是日新月異的，也是與時俱進的。所以如果老師沒有及時了解這些前沿信息的話，就更加不能為同學們帶來新的知識和新的內容。（3）單一的教學模式。在農村，教學硬件水平比較低。很多學校都沒有多媒體或是組織同學去博物館的能力。使用多媒體可以將地理知識用圖畫等展現在同學們的面前，增加課堂的趣味性和同學們的理解能力。但是一般的農村地理課堂，就是老師拿著課本在上面講，將重要的知識點給同學們畫出來，然后讓同學們進行記憶。之后就是給同學們出一些包含這些知識點的試卷，讓同學們進行鞏固。單一的學習和復習模式，讓地理的學習變得無趣。其實地理的趣味恰恰是那些單板的課本不能夠展現給大家的，只有深入其中，才能夠了解其樂趣。浩瀚的天空，各地的美景，人口的緊張，等等都是地理能夠帶給同學們的思考。在城里的學校，因為有位置優勢，很多地理老師都帶著學生們去博物館或是天文館，讓孩子在了解美麗的地理之后，在進行趣味的自主學習。這些都是農村的經濟條件所達不到的，也不是一時半會兒能夠解決的。二、農村地理教學問題的解決。（1）老師要強調地理的重要性。其實同學們覺得地理不重要，就是從老師們的話語中或是課堂的學習氣氛中感受出來的。想要讓同學們知道地理的重要性，就要從根源解決。比如說老師在課堂上面要強調地理的重要性，在學習別的科目的時候，如果涉及到地理知識，其他科目的老師也可以幫忙強調一下。在平時的考試中，加重地理試卷的分數等等。這些人為的地理重要性的強調，都能夠給學生們帶來一次真正意義上的地理態度的改變。（2）由點及面，引發學生們學習地理的樂趣。同學們對地理沒有興趣，這是因為沒有發現它和自己愛好的相關之處。地理老師要善于觀察學生們的興趣愛好，從他們的愛好出發，講述他們的愛好和地理之間的緊密聯系。對于農村的孩子來說，土地是他們熱愛的東西，農作物就是他們得以學習的保證。所以老師完全可以從地理的角度來講述氣候與農作物生長的關系，強調氣候不同的地區主要的農作物也不同。有的孩子喜歡星星，這時候也可以給他們描述位置不同的地點的星象是如何的。（3）農村學校應該加大對地理學科的師資投資。學校應該招聘專門學習初中地理的老師，在專業性上有所保證。而且地理的教學也應該是小班教學，一個老師上課的班級也不能過多，不然勢必會導致教學質量的下降。對于本學校的地理老師，也要求進行進修。不論是公費進修，還是自我學習進修，只要老師能夠充實自己的地理知識，就達到我們的目的了。對于這方面的監督，學校也可以讓老師參加地理考試，督促他們地理知識的不斷更新和學習。如果老師都在不斷地“充電”，那么學生們還有什么理由懶惰呢，這就是榜樣的作用，也是以身作則的力量。（4）增加地理相關的硬件設施和投入。對于地理的學習不能夠僅僅局限在課本里面，而是要多方面、全方位的學習。這樣不僅能夠讓同學們在眾多的地理知識里面，找到自己喜歡的元素，還能夠讓同學們更加主動地學習。對于農村學校，增加一些地理相關的書籍是最切實可行的，也是相對來說比較容易實現的。對于一些經濟條件稍微好點的農村學校，可以配置多媒體設施，除了有利于地理的教學之外，還能夠幫助其他科目的教學。總結：地理是一門實用性比較差，但是對于個人和社會發展有著長遠意義的科目，我們要認清它的重要性，解決在農村地理教學的過程中出現的問題。對于農村的地理教學，除了學校和老師的努力之外，還要求助于當地有能力的企業家、慈善家，能夠伸出援手，幫助這些學校和同學們。有遠見的人才能夠看見地理學科的重要性，有思想的人才能夠看到地理和其它科目之間的緊密聯系。也許地理不是最重要的，但是卻是我們學習和生活中不可缺少的知識。農村初中地理的教學還有很多的挑戰，需要我們共同的努力。甲狀腺腫（俗稱粗脖子病）【課件】16、自己選擇的路、跪著也要21碘元素缺甲狀腺腫大碘元素缺22鈣元素乏佝僂鈣元素乏23C61有較大的洞齲齒氟元素缺乏C61有較大的洞24氟元素過一氟骨病氟元素過一25