第中班語言活動教案范文合集八篇中班語言活動教案篇1

活動設計背景

本次活動選自省編小班教材下學期的主題《春天來了》中二級主題“春天的活動〞。好動是孩子的天性，孩子用肢體語言表現動作是比擬容易的，但是讓他們把肢體動作用語言表達出來那么需要在日常的教學中進行進一步的鍛煉。因此我設計了本節活動《叫醒春天》，讓幼兒在感受春天景色美麗的同時，尋找到春天里植物和動物的各種動作，同時讓幼兒能夠用手、腳以及身體各部位來表現一些動作，并能夠通過語言表達出來，使幼兒到達會看、會說、會做的目的。

活動目標

1、情感與態度：培養幼兒喜歡春天，能感受到春天景色的美麗；

2、知識：在活動中，引導幼兒用語言來表達一些生活中常見的動作；

3、能力與技能：幼兒能夠用手、腳以及身體各部位來表現一些動作。

教學重點、難點

本節課的重點是讓幼兒通過觀察和肢體動作，學習用語言來表達一些生活中常見的動作；難點是讓幼兒通過看圖來找出圖中所隱藏的所有帶有動作的詞語。

活動準備

課件《叫醒春天》、藏有動作的圖片、“動作小明星〞頭飾、

活動過程

一、故事導入

二、看課件，做動作

三、幼兒自編動作

四、看圖說動詞

五、總結

1、播放“叫醒春天〞的故事課件。

2、老師：小朋友們，春天美嗎？現在老師要帶小朋友到一個神奇的春天的世界里去玩。

1、播放課件，出示“太陽公公眨眼睛〞

〔1〕問：你們看，這是誰？它的眼睛怎么樣啊？

〔2〕對了，太陽公公的眼睛眨呀眨。現在老師請小朋友來做個“眨〞的動作。〔先集體做，再請假設干小朋友進行表演〕。

2、播放課件，出示“柳樹搖〞

問：小柳樹在干什么？〔搖〕

誰來做柳樹搖的動作？〔指名做，集體做〕

3、播放課件，出示“蝴蝶飛了〞

問：蝴蝶在干什么？〔飛來了〕

誰來學一學“飛〞的動作？〔指名做，集體做〕

1、師：小朋友們，剛剛我們都做了什么動作啊？現在我們來玩一個“我做你猜〞的游戲，老師做動作，你來猜動作的名字。

2、師：誰來做動作，讓下面的小朋友來猜一猜？〔接龍游戲〕

〔指名到前面做動作，大家說動作名稱〕

1、教師出示圖片

問：小朋友們，你能看到圖里有哪些動作呢？

師：讓我們用自己喜歡的動作離開教室，到外面看看美麗的春天吧！

幼兒傾聽故事

幼兒答復

幼兒答復：眨眼睛

幼兒表演“眨〞的動作

幼兒答復：柳樹搖

幼兒做“搖〞動作

幼兒答復：飛

幼兒做“飛〞的動作

幼兒說出動作的名字

指名幼兒做動作，其他幼兒說動做名稱

幼兒看圖，說動作

幼兒做動作離開教室

培養幼兒注意傾聽的能力

培養語言表達能力和用肢體語言表述的能力

培養身體協調能力和表達能力

中班語言活動教案篇2

活動目標：

1、理解故事內容，能比擬生動地講述故事。

2、體會成語故事中的深刻道理。

活動準備：

1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。

2、《語言》下

活動過程：

一、說說狐貍和老虎

--教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內容。

--引導幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。

二、聽聽它們的故事--教師播放成語故事，請幼兒傾聽。

--播放動畫故事請幼兒欣賞。

三、想想其中的道理

--指導幼兒閱讀畫冊，練習用生動的語言講述故事。

--請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？

--引導幼兒思考狐貍借老虎的威風嚇跑小動物們的道理。

日常生活教育：

提供一些形象生動的成語故事畫冊，引導幼兒學習成語故事家園共育：家長和孩子一起閱讀一些成語故事，

中班語言活動教案篇3

設計意圖：

小雨是幼兒經常看到的，每當下雨時，孩子們就會快樂地喊著：“下雨啦，下雨啦!〞并且還經常不打雨傘在雨中奔跑，非常的快樂，所以我選擇了學習兒歌《小雨點》作為題材。再有兒歌的學習歷來都沒有一個好的方法，主要是老師一遍一遍的教，有時是看著圖片，幼兒跟著機械的背讀，少了很多的情趣，我抓住幼兒愛看動畫片的特點，把這首小兒歌做成了一個小小的動畫，讓孩子在好奇中學到知識，掌握知識，讓幼兒不但能夠在輕松愉快的環境重學會這首兒歌，并且能大膽地進行想象和表述，創編兒歌。

活動目標：

1、學習兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。

2、培養幼兒大膽地想象及語言表述能力。

3、幼兒能進行簡單的創編。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

電腦、投影儀、課件

活動過程：

〔一〕播放課件，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論，引出主題。

說說你聽見了什么？你見過雨嗎？雨落下來是什么聲音？雨會落在什么地方？

〔二〕、看看說說，學習兒歌。

教師操作課件，幼兒觀察，引導幼兒大膽想象并講述畫面內容，學習兒歌。

1、出示花園場景，引導幼兒觀察并講述。

提問：

〔1〕這是什么地方？

〔2〕小雨點沙沙沙地落下來，它落在了什么地方？花兒怎么樣了？

〔3〕花兒為什么要張開嘴巴？〔讓幼兒知道小雨點落下來花兒很快樂、快樂。〕

讓幼兒理解兒歌內容，并能看這場景進行朗誦。

2、出示池塘場景，引導幼兒觀察并講述。

提問：

〔1〕這是什么地方？

〔2〕小雨點落下來后發生了什么事情？

讓幼兒用動作表現魚的動作。

〔三〕完整的.朗讀，學習、表現兒歌。(熟悉兒歌的結構，為創編打根底)

1、幼兒看著場景進行完整的朗誦。

2、邊看、邊讀、邊表演。

〔四〕播放課件，引導幼兒創編兒歌

1、給幼兒小河的場景

提問〔1〕小河里有一些什么動物？

〔2〕它們遇到小雨點會怎么樣？

2、給幼兒草地上的場景讓幼兒看著課件說出這些動物遇到雨點怎么樣了，創編兒歌。

〔五〕游戲活動《小雨點》。

1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進行朗讀和表演。

2、聽音樂學小雨點落下來，然后音樂停時你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。

3、學小雨點飄落的情景走出教室。

活動反思：

這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比擬能激發中班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的根底上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。“春雨〞是幼兒已經觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

中班語言活動教案篇4

活動目標：

1、理解詩歌，初步感受詩歌表現的育種情趣和積極向上的生機。

2、借助幼兒用書上的圖畫以及教師的語言線索，建構詩歌。

3、體驗建構活動的成就感，進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：課件

活動過程：

一、采用提問的方式直切主題

1、師：春天到了，你們聽"滴答滴答，怎么啦？"〔下小雨啦〕引導幼兒答復。

2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪里？

幼兒答復，會落到。

二、播放課件，教師朗誦詩歌《春雨》

1、教師完整朗誦詩歌《春雨》

2、師：種子說了什么？梨樹說了什么？麥苗說了什么？小朋友說了什么？

在幼兒欣賞過程中，老師采用等待方式暗示幼兒與老師一起講述詩歌中"對話"局部，例如：下吧，下吧，我要某某。"

三、幼兒看課件，完整地有表情地朗誦詩歌。

1、師引導幼兒看圖，教師念詩歌的前半句，幼兒念詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！

2、鼓勵幼兒有感情地，有表情地朗誦詩歌。

四、幼兒紡編詩歌

1、師：除了種子、麥苗、梨樹說要發芽、長大、開花，還有哪些植物會說這樣的話呢？

2、讓幼兒紡編詩歌第五段

師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？

讓幼兒在完整的朗誦詩歌的根底上，紡編詩歌第五段。

活動反思：

本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節奏感，能夠對兒歌進行合理創編。

中班語言活動教案篇5

活動目標

1．鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

3．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4．開展幼兒思維和口語表達能力。

5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

幼兒經常接觸的東西〔紙、筆、書、玩具等〕

自制圖片一張兩個人區別〔略〕

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲⑦一睜眼、一閉眼

活動過程

〔一〕在物品中尋找反義詞

1．今天我們做個游戲，叫“說相反〞。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

規那么：①你找的兩樣東西里必須有“反義詞〞朋友。②別人說過的盡量不說。

2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

規那么：同上

3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。

規那么：①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞〞朋友的。〔多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小〕②別人說過的就不能說。

〔二〕在生活中尋找反義詞

1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞〞朋友，找到后等我說“開始〞就站起來，〔自由地站起來表述〕等會兒告訴大家。

規那么：①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。②別人說過的就不能說。

2、老師問，幼兒答〔如師說軟，幼兒找硬〕。速度由慢到快。

3、幼兒合作玩，一問一答。兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。

活動延伸

鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。

活動反思

幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園教育活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性，最大限度地發揮幼兒身心潛能，同時，開展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩〞中學，“趣〞中練。

中班語言活動教案篇6

活動目標

1、通過為小老鼠找家，感受幫助別人的樂趣。

2、能仔細觀察，根據畫面進行初步的判斷、想象，并樂意表達。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

1、圖片5幅。

2、小老鼠圖片一張〔正面為不快樂的表情，反面為快樂的表情〕。

活動過程

1、導入活動，教師出示表情不快樂的小老鼠，啟發幼兒圍繞“小老鼠為什么不快樂〞積極思考，大膽講述。

小朋友你們看，這只小老鼠怎么啦？它為什么不快樂？

2、傾聽小老鼠不快樂的原因：大風把它的房子吹走了。啟發幼兒為小老鼠找房子。

你們猜對了嗎，我們一起來問一問小老鼠。

原來是大風把它的房子吹走了，你們愿意為小老鼠重新找一間房子嗎？

3、出示1——5號房子，幼兒自由選房子，并觀察討論，闡述理由。

這里有幾間房子？你想為小老鼠選幾號房、為什么選這間房？〔或〕為什么不選某號房而選某號房？為什么認為某號房不適合小老鼠住？〔1號房沒有門和窗，小老鼠不能進入房子里，如果從煙囪進去就太辛苦了，所以不適合小老鼠住。2號房沒有瓦片，遇到刮風下雨就不能住，所以也不適合。3號房傾斜有裂縫，有坍塌的危險，也不適合。4號房隔壁有貓，貓會抓老鼠，有生命危險，所以也不適合。〕

4、幼兒進一步圍繞問題深入觀察討論。

大家為小老鼠找到了適合它住的房子，開心嗎？小老鼠非常感謝你們，它決定住進去〔小老鼠高快樂興去轉了一圈，又變得愁眉苦臉〕可它為什么還是不快樂呢？〔引導幼兒發現屋內、外環境缺少的條件〕

小老鼠再想請你們幫幫助，它想請你們幫它打扮自己的家，使它能高快樂興地搬進新房，你們愿意嗎？

活動反思

《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。〞這一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養兒童的美感和審美能力，開展幼兒語言表達能力和想象力。

中班語言活動教案篇7

設計意圖：

《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創編而成的。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好方法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議，使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

《幼兒園指導綱要〔試行〕》中提出“要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境〞、“語言能力是在運用的過程中開展起來的，開展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環境。〞

因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

附：自編詩歌——《動物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

活動目標：

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

活動準備：

1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

2、Flash課件一份。

活動預定過程：

〔一〕看看、想想、說說、做做，理解詩歌內容。

1、播放Flash課件的片頭。

〔1〕請幼兒說說這是什么地方？有誰？突然怎么了？他們該怎么躲雨呢？〔幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。〕

〔2〕動畫片里的燕子想了一個什么好方法？是怎么做的？〔通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作〕

①燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？〔在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘〕

②教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？〔引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘〕

2、螞蟻和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？〔引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。〕

3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？〔引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領〕

4、你們看誰又來了？〔小雞和瓢蟲〕

〔1〕下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

〔2〕播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5、你們看還有誰？〔烏龜和松鼠〕

〔1〕師：他們找不到雨傘真著急，突然他們想到了一個很好的方法，不用靠別的東西，你們知道是什么方法嗎？〔幼兒大膽發表自己的想法〕

〔2〕播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么方法？進行表演。

〔3〕提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？〔引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領〕

〔二〕學習詩歌。

1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。〔根據幼兒的多種答復，選擇一較適宜的名字為題目〕

2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

4、師生〔教師做