本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇打工人在撰寫籌劃的過程中，十足要保證段落層次清晰，籌劃在書寫的過程中，職場人領(lǐng)會有哪些值得留神的點(diǎn)嗎。以下是在這里我用心為您推舉的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)籌劃6篇，供大家參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)籌劃1

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘、除法的含義，體會乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系；能熟記乘法口訣，純熟地口算表內(nèi)乘法積及相應(yīng)的除法，能正確口算簡樸的乘加、乘艦、連乘、連除和乘除混合運(yùn)算試題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。

2、使學(xué)生能聯(lián)系乘、除法的含義，正確解答求幾個一致加數(shù)的和以及有關(guān)平均分的簡樸實(shí)際問題，進(jìn)一步積累從實(shí)際情境中察覺和提出數(shù)學(xué)問題以及合理選擇信息解決問題的閱歷，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3、使學(xué)生進(jìn)一步感受1時、1分、1秒的持續(xù)時間，能結(jié)合日常生活情景合理選擇時間單位表示相應(yīng)的時間，能正確說出鐘面上表示的是幾時幾分。

4、使學(xué)生進(jìn)一步體會四邊形、五邊形和六邊形的根本特征；進(jìn)一步感受1厘米和1米的實(shí)際長度，能結(jié)合概括的事物選擇合理的長度單位表示相應(yīng)的長度，能用厘米和用米作單位測量、估計(jì)物體或線段的長度，會畫指定長度的線段。

5、使學(xué)生進(jìn)一步掌管用像“第幾排第幾個”的方式描述物體位置的方法；能在現(xiàn)實(shí)情境或平面圖上正確辨識東、南、西、北；能正確區(qū)分從前面、后面、左面、右面看到的同一個物體的不同圖形；培養(yǎng)初步的空間觀念和借助直觀舉行斟酌的才能。

6、使學(xué)生進(jìn)一步感受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌管用方塊圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法；在概括的活動中，進(jìn)一步體會事情發(fā)生的可能性，并會用“確定”“可能”“不成能”等詞語描述事情發(fā)生的可能性；進(jìn)一步進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

7、使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)識解決簡樸實(shí)際問題的才能，在回想整理、練習(xí)應(yīng)用、解決問題的過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

8、使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)與同學(xué)合作交流以及告成獲得數(shù)學(xué)學(xué)識的樂趣，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)展對數(shù)學(xué)的積極情感，鞏固學(xué)好數(shù)學(xué)的自信仰。

二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1、熟記乘法口訣，純熟的口算表內(nèi)乘、除法的試題

2、讓學(xué)生體驗(yàn)從概括情境中收集、整理和加工信息的過程，使學(xué)生進(jìn)一步加深對乘、除法含義的理解，促使數(shù)學(xué)斟酌，提高解決簡樸實(shí)際問題的才能。

3、讓學(xué)生通過查看、操作、分析、交流等活動，進(jìn)一步體會有關(guān)的根本概念，掌管有關(guān)的根本數(shù)學(xué)方法，形成必要的技能。

4、讓學(xué)生進(jìn)一步體會1時、1分、1秒的持續(xù)時間。

三、時間安置

復(fù)習(xí)乘、除法的含義，乘法口訣以及表內(nèi)乘、除法的計(jì)算

復(fù)習(xí)用學(xué)過的乘、除法解決簡樸的實(shí)際問題

復(fù)習(xí)四邊形、五邊形、六邊形的熟悉，厘米和米的熟悉，用厘米或米

作單位測量物體、線段的長度，畫指定長度的線段，以及東、南、西、北的熟悉，用適合的方式描述物體的'位置，從不同位置查看物體等內(nèi)容

四、概括措施

1、通過安置多種形式的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生純熟記憶乘法口訣。留神了解還有哪些學(xué)生未能熟記全部的乘法口訣，以便為這片面學(xué)生供給進(jìn)一步的扶助和指導(dǎo)。

2、將學(xué)生的零散學(xué)識集中起來，使學(xué)識縱成行、橫成片，形成彼此聯(lián)系的學(xué)識網(wǎng)絡(luò)、

3、采用變換練習(xí)的方式，開展嬉戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、加強(qiáng)對表內(nèi)乘除法的練習(xí)。

5、加強(qiáng)對中下生舉行個別輔導(dǎo)。對不同層次的學(xué)生有不同的要求，更加是對學(xué)困生要降底要求，可針對理解才能較弱，從計(jì)算題入手來提高勞績，如計(jì)算的切實(shí)性及速度。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)籌劃2

一、學(xué)情分析：

我任教的是二（1）班，這個班共有學(xué)生53人，其中外地學(xué)生占33人。本班級在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題：

（1）片面學(xué)生的口算速度對比慢，筆算的正確率不高；

（2）不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)識解決生活中簡樸的實(shí)際問題；

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還對比差；

（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，，學(xué)習(xí)的積極性也不高；

（5）學(xué)生獨(dú)立審題的才能還有待加強(qiáng)訓(xùn)練、

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉、萬以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統(tǒng)計(jì)

下面就各片面內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。

1、“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對除法的意義和計(jì)算已經(jīng)對比熟諳了。教材中安置了兩道題，分別對除法的意義和計(jì)算舉行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生領(lǐng)會什么樣的實(shí)際問題要用除法解決，同時，使學(xué)生能對比純熟地舉行除法計(jì)算。

2、“萬以內(nèi)數(shù)的熟悉”的復(fù)習(xí)。

萬以內(nèi)數(shù)熟悉的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安置題目舉行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確切實(shí)數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對數(shù)有更全面的熟悉。

3、“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有好多聯(lián)系。因此，這片面內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)識的才能。對于每一個計(jì)算的問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)學(xué)識正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己熱愛的方法舉行計(jì)算。另外，還要更加留神對學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。

4、“克和千克”的復(fù)習(xí)。

這片面內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據(jù)實(shí)際處境選擇正確的單位。

5、“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉(zhuǎn)）都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對圖形和變換舉行描述，加深對這些學(xué)識的熟悉。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識和習(xí)慣。

6、“解決問題”的復(fù)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)識解決簡樸的實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源（條件），解決一些簡樸的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有學(xué)識的根基上，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問題的才能。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌管，只要學(xué)生用一種自己熱愛的方法正確解答即可。

7、“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)識復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析才能。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的切實(shí)性。（1000以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減、)

2、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的含義、能純熟正確地解決相關(guān)的實(shí)際問題。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步明確重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>

2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟諳數(shù)量間的根本關(guān)系，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、走進(jìn)新課程。找課堂要質(zhì)量。持續(xù)專心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元學(xué)識要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

２、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，實(shí)時反應(yīng)信息。

３、采用“一幫一”互助活動，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間彼此交流。小組與小組之間彼此評比，培養(yǎng)優(yōu)生，激勵后進(jìn)生。

４、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有學(xué)識和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

５、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

６、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐才能。

７、專心落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，實(shí)時做好作業(yè)處境記載。并對問題學(xué)生實(shí)時指點(diǎn)，限時改正。

８、復(fù)習(xí)時少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中察覺問題，解決問題。

９、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。

１０、復(fù)習(xí)時有張有弛，使學(xué)生在高興的空氣中喜悅學(xué)習(xí)，喜悅成長。

補(bǔ)缺措施：

１、在課堂上要更加留神學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們多想，多說、多做，能在小老師的扶助下專心實(shí)時地完成作業(yè)。

２、每天作業(yè)做到面批面改，實(shí)時過關(guān)。多到每天堂堂清，不拖欠。

３、對學(xué)困生要有愛心和細(xì)心，要對他們溫柔，循循善誘，讓他們熱愛數(shù)學(xué)。

六、復(fù)習(xí)時間安置

1、表內(nèi)除法1課時

2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法1課時

3、克和千克和圖形與變換1課時

4、解決問題和統(tǒng)計(jì)1課時

5、綜合試卷10課時

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)籌劃3

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，聯(lián)系本冊教材內(nèi)容和學(xué)生自身實(shí)際，生動、輕松、高興地舉行復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，扶助學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)定和加深對所學(xué)學(xué)識的理解，溝通各片面內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時過一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)識解決一些簡樸的實(shí)際問題的才能。優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，面向全體學(xué)生，提防因材施教，讓學(xué)生在輕松、高興地復(fù)習(xí)中，形成對所學(xué)學(xué)識的理解、掌管與應(yīng)用，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，全面完本金學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，為以后學(xué)習(xí)進(jìn)一步打下根基。

二、班級實(shí)際處境

本學(xué)期我承擔(dān)一（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)，共60人。

這個班的學(xué)生中，80%的孩子勞績對比穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，根本能夠掌管所學(xué)學(xué)識并能生動運(yùn)用和實(shí)踐；有片面學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題莽撞、略于檢查等現(xiàn)象；10%孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得掌管所學(xué)學(xué)識，學(xué)習(xí)起來依舊對比吃力、解決問題才能稍差，盡管經(jīng)過多方面的共同努力，其中大約有10%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步，在復(fù)習(xí)的時候很是困難，在復(fù)習(xí)的時候需加大力度。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解、穩(wěn)定本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的熟悉、加減法和有關(guān)圖形、人民幣學(xué)識。

2、體驗(yàn)整理與復(fù)習(xí)的全過程，初肯形成歸納、整理學(xué)識的才能。加深理解學(xué)識間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)識解決簡樸的實(shí)際問題。

3、通過對學(xué)識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回想和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)系的喜悅，鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信仰和告成感。

四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

1、100以內(nèi)數(shù)的熟悉及加減法，能綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)識解決簡樸的實(shí)際問題。

2、能鑒別簡樸的平面圖形，人民幣的熟悉及單位間的簡樸轉(zhuǎn)換。

五、復(fù)習(xí)留神事項(xiàng)

1、根據(jù)學(xué)識的特點(diǎn)，選用相應(yīng)的復(fù)習(xí)方式。

2、讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)的體會，提高學(xué)生解決問題的才能，交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和缺乏。

3、每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。復(fù)習(xí)課是為了扶助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的學(xué)識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，穩(wěn)定。

4、復(fù)習(xí)課過程要把關(guān)注每一個學(xué)生落到實(shí)處。

5、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容別致、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

六、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）100以內(nèi)數(shù)的熟悉。

復(fù)習(xí)主要解決的問題是：

1、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；會對比數(shù)的大小，能結(jié)合實(shí)際舉行估計(jì)。

2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會用加減法解決簡樸問題。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是：

1、100以內(nèi)數(shù)的依次，會對比100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、熟悉數(shù)位表，掌管數(shù)的組成。

2、數(shù)位表的熟悉：

3、100以內(nèi)數(shù)的依次以及大小對比：

（二）100以內(nèi)加法、減法的復(fù)習(xí)。

一年級的學(xué)生計(jì)算才能不強(qiáng)，書寫不模范。個別學(xué)生，出錯較多的地方是兩位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的內(nèi)容應(yīng)作為重點(diǎn)舉行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)主要解決的問題：

學(xué)生能純熟的舉行100內(nèi)數(shù)的口算，在概括情境中能察覺并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題。

復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有：

100以內(nèi)加減法的口算以及用計(jì)算解決實(shí)際中的簡樸問題。主要是“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)”“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”等。對于計(jì)算方法，重點(diǎn)掌管口算的方法，同時允許學(xué)生選擇自己熱愛的方法舉行計(jì)算，提倡算法的多樣化。

（三）圖形的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)主要解決的問題：

能正確熟悉長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。

（四）人民幣的熟悉“元、角、分”的復(fù)習(xí)。

本單元的學(xué)識，學(xué)生在平日的日常生活中已有所了解，但由于對比抽象，掌管起來還是有確定的困難。因此“元、角、分”之間的單位換算還是一個難點(diǎn)。

復(fù)習(xí)主要解決的問題：

純熟人民幣的單位以及它們之間的關(guān)系，能切實(shí)舉行人民幣的簡樸計(jì)算。

復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：

1、熟悉各種面值的人民幣。

2、能夠切實(shí)地對人民幣的單位“元、角、分”舉行換算。

3、會購物，能夠舉行簡樸的人民幣的計(jì)算，用人民幣的學(xué)識解決現(xiàn)實(shí)中的簡樸為題。

七、復(fù)習(xí)的措施與策略

（一）復(fù)習(xí)措施：教師引領(lǐng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，突顯學(xué)生的主體意識。

對一年級的學(xué)生來說，復(fù)習(xí)可能是一個對比籠統(tǒng)抽象的概念，學(xué)生年級小，自制力差，在復(fù)習(xí)的過程中會展現(xiàn)不穩(wěn)定心緒，所以在復(fù)習(xí)的過程中，由教師引領(lǐng)全體同學(xué)舉行系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，對本學(xué)期所學(xué)學(xué)識舉行梳理，鞏固學(xué)生對學(xué)識掌管的純熟度，在練習(xí)的過中不斷提升學(xué)生自我主導(dǎo)學(xué)習(xí)和解決問題的才能。

（二）復(fù)習(xí)策略：

1、提倡自主整理、合作交流的復(fù)習(xí)方式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性；

2、復(fù)習(xí)層次多樣化，照管全體學(xué)生，崇敬學(xué)生的差異，重視查漏補(bǔ)缺。（對不同層次的學(xué)生舉行分層復(fù)習(xí)，達(dá)成學(xué)生學(xué)識水平與才能的最大化提升）。

3、加強(qiáng)回想整理學(xué)識的方法指導(dǎo)；生動運(yùn)用練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。（對不同學(xué)生采取不同形式的作業(yè)，以提高學(xué)生對不同層面學(xué)識的掌管）。

4、評價多樣化，建立學(xué)習(xí)小組。

（對不同層次學(xué)生進(jìn)不同形式的評價，以提高學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。讓學(xué)生以結(jié)對的形式舉行生生之間的學(xué)習(xí)互動，以帶動全體學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的喜悅）。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)籌劃4

一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；會對比數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際舉行估計(jì)。

2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會用加減法解決簡樸的生活實(shí)際問題，進(jìn)展估算。

3、識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形、平行四邊形。

4、熟悉元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會用錢款實(shí)際購物并舉行簡樸的計(jì)算。

5、熟悉簡樸的統(tǒng)計(jì)表，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過程，會用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡樸的問題。

二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理學(xué)識，回想自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回想和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)識系統(tǒng)化。穩(wěn)定所學(xué)的學(xué)識，對于缺漏的學(xué)識舉行加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動好玩的活動中體驗(yàn)、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，扶助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信仰，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)展。

三、復(fù)習(xí)的概括設(shè)想

1、首先組織學(xué)生回想與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。可以讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最好玩，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)對比困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)處境，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、以嬉戲活動為主舉行總復(fù)習(xí)。嬉戲是一年級兒童最熱愛的活動。嬉戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進(jìn)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)

識，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等嬉戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能展現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的，可以設(shè)計(jì)爬梯子、找摯友、搭積木、打地基等嬉戲活動，學(xué)生邊玩邊純熟加減法的正確計(jì)算。

3、與生活緊密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)識與日常生活精細(xì)聯(lián)系。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去查看，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題；可以讓學(xué)生到生活中探索數(shù)學(xué)問題，然后在全班交流，學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了進(jìn)展。

4、設(shè)計(jì)專題活動，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)識。專題活動的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，創(chuàng)設(shè)給學(xué)生對比全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)識的機(jī)遇。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最熱愛的季節(jié)或最熱愛的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、100以內(nèi)數(shù)、加減計(jì)算，用加減法解決一些簡樸的問題等學(xué)識，同時進(jìn)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等才能，得到良好的情感體驗(yàn)。又如"我當(dāng)家"專題活動，讓學(xué)生記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事，然后與全班同學(xué)交流。

5、以實(shí)踐操作為主舉行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作也是學(xué)生最熱愛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式之一。如拼圖、折紙等操作活動加深長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的熟悉。模擬購物、兌換零錢的操作活動學(xué)會使用人民幣，舉行簡樸的錢款計(jì)算，解決簡樸的實(shí)際問題。

四、復(fù)習(xí)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教導(dǎo)，做好學(xué)生的思想教導(dǎo)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

2、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)識補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并根據(jù)他們的實(shí)

際處境，有針對性地補(bǔ)差，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。

3、時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與家長緊密合作，共同促使學(xué)生學(xué)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)時間安置。

1、熟悉圖形（熟悉長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓）1課時

2、加與減（20以內(nèi)、100以內(nèi)的加減法，連加、連減、加減混合、有小括號的運(yùn)算，用加減法解決簡樸的生活問題。）2課時

3、100以內(nèi)數(shù)的熟悉1課時

4、熟悉元、角、分，舉行簡樸的計(jì)算。1課時

5、分類與整理（收集整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)解決簡樸的問題。）1課時

6、找規(guī)律1課時

7、綜合練習(xí)2課時

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)籌劃5

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)識更加穩(wěn)定，計(jì)算才能更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)識解決簡樸的實(shí)際問題，全面達(dá)成本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理學(xué)識，回想自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回想和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)識系統(tǒng)化。穩(wěn)定所學(xué)的學(xué)識，對于缺漏的學(xué)識舉行加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動好玩的復(fù)習(xí)活動中體驗(yàn)、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，扶助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信仰，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：

熟悉圖形（二），20以內(nèi)數(shù)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法，找規(guī)律，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

總復(fù)習(xí)的編排應(yīng)對留神突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時舉行整理和對比，以加深學(xué)生對所學(xué)學(xué)識的熟悉。如把數(shù)、概念、計(jì)算分別集中復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”時，把“20以內(nèi)的退位減法”和100以內(nèi)的口算結(jié)合起來舉行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌管學(xué)識間的前后聯(lián)系，同時，留神計(jì)算與解決問題相結(jié)合，達(dá)成通過解決簡樸的實(shí)際問題來穩(wěn)定計(jì)算純熟程度的作用。

三、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中的20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)數(shù)的熟悉和100以內(nèi)的加減法這幾片面內(nèi)容。

復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：20以內(nèi)的退位減法；100以內(nèi)的退位及進(jìn)位加法；分類與整理；人民幣的熟悉；找規(guī)律。

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠純熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌管100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌管100以內(nèi)數(shù)的依次，會對比100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會舉行簡樸的估計(jì)和交流。

2、能夠?qū)Ρ燃兪斓赜?jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，體驗(yàn)與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計(jì)算學(xué)識解決一些簡樸的實(shí)際問題。

3、體驗(yàn)從生活中察覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、能用自己的語言描述長方體、正方體的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保護(hù)人民幣。

6、掌管不同分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果多樣。

7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡樸規(guī)律，初步形成察覺和賞識數(shù)學(xué)美的意識。

四、概括復(fù)習(xí)安置

1、“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。（10課時）

教材中安置了4道題，著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的依次、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對于數(shù)位表應(yīng)舉行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、掌管計(jì)算法那么的重要根基。復(fù)習(xí)過程中，對于一些對比簡樸的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信仰。

2、“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。（4課時）

教材主要從兩方面舉行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡樸的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不管在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在確定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安置復(fù)習(xí)，但也留神突出各自的特點(diǎn)。留神比較練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌管計(jì)算的方法。對于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”一致，學(xué)生應(yīng)純熟掌管。對于其他的一步口算，要求對比純熟。對于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。對于計(jì)算方法，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許學(xué)生選擇自己熱愛的方法舉行計(jì)算。

復(fù)習(xí)解決問題時，先讓學(xué)生專心看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生斟酌：根據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題？可以采用分小組議論的方式。議論后，按小組匯報(bào)議論的結(jié)果，全班舉行交流。圖中的素材對比豐富，除了蝴蝶和蜻蜓外，還有不同顏色的小花。只要學(xué)生提出的問題有道理，就應(yīng)賦予充分的斷定。在解決問題時，也可以先讓學(xué)生解答，然后再說一說解題的思路。只要學(xué)生能用自己的語言表達(dá)領(lǐng)會就可以了，不必確定按照確定的模式來說。

3、“元、角、分”的復(fù)習(xí)。（4課時）

本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時，主要通過大量的操作、活動扶助學(xué)生熟悉元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對元、角、分有對比豐富的感性熟悉。因此，教材在復(fù)習(xí)時沒有再安置動手操作的內(nèi)容，只是讓學(xué)生對已學(xué)的元、角、分關(guān)系舉行復(fù)習(xí)，并結(jié)合概括情境舉行應(yīng)用。

復(fù)習(xí)時，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的學(xué)識。假設(shè)學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物扶助學(xué)生斟酌。

4、分類與整理（4課時）

本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個活動構(gòu)成。“整理房間”主要通過讓學(xué)生體驗(yàn)對房間內(nèi)物品的整理過程，感受到分類是需要一個標(biāo)準(zhǔn)的，體會到分類在生活中的作用。“一起來分類”，一方面，穩(wěn)定分類需要確定一個標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過這兩個活動，讓學(xué)生初步體會到分類的必要性，掌管分類的方法。

5、找規(guī)律的復(fù)習(xí)。（8課時）

本單元從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律逐步過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。本課主要讓學(xué)生自主掌管探索簡樸的圖形排列規(guī)律，察覺事物的排列規(guī)律。

6、熟悉圖形（二）的復(fù)習(xí)（2課時）

熟悉圖形（二），這片面內(nèi)容是在上學(xué)期“熟悉立體圖形”的根基上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、平