6月學(xué)業(yè)水平考試語文試題和參照答案一、選取題(本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題列出四個備選項中只有一種是符合題目規(guī)定不選、多選、錯選均不得分)1．下列加點字讀音全都對的一項是A.間或(jidn)賒賬(she)翩翩起舞(pidn)B.提供(gOng)蕪雜(Wu)蝸角虛名(wo)C?驚愕@)蟬蛻(tuo)百無聊賴.(lai)D?草窠(肚)咀嚼l(jue)沁人心脾(qlng)下列句子中沒有錯別字一項是A.家長引導(dǎo)孩子過“六一”節(jié)時要重內(nèi)涵、輕形式，淡化“禮物情節(jié)綜藝節(jié)目可以插科打諢，但不能娛樂至上，助漲藝術(shù)創(chuàng)作浮躁風(fēng)氣。為減少誤判，“視頻助理裁判”初次亮相俄羅斯世界杯綠蔭場。D.處在互聯(lián)網(wǎng)時代烏鎮(zhèn)奏出了一曲曲古韻與當(dāng)代科技相融合新聲。3．下列句子中加點詞語運用不恰當(dāng)一項是中華人民共和國農(nóng)業(yè)博物館舉辦了一場大規(guī)模別有洞天二十四節(jié)氣照相展。《魅力中華人民共和國城》以詳實內(nèi)容、生動畫面呈現(xiàn)了欣欣向榮時代景象。僅憑主人語言控制，智能家電就可完畢點播歌曲、電影，甚至聊天等任務(wù)。北京冬奧會成功申辦，為中華人民共和國冰雪運動發(fā)展帶來于載難逢機遇。4．下列句子沒有語病一項是走好“綠色發(fā)展”之路，取決于政府與否具備開闊視野和進取精神。中日防災(zāi)減災(zāi)論壇吸引了約240名左右嘉賓，人們就關(guān)懷話題展開交流。依照第一財經(jīng)商業(yè)數(shù)據(jù)中心發(fā)布報告顯示，中華人民共和國“共享出行”領(lǐng)先于世界。浙江省推出“最多跑一次”改革，以“便利群眾”為出發(fā)點和落腳點。5．在下列不同場合，表達得體一項是

運動會上，有同窗勉勵室友：“加油！你是最棒!”王小樂在“個人述職”結(jié)束時，說：“感謝聆聽!”看望教師后，教師送你到門口。你說：“恕不遠送!”辯論會上，正方對反方說：“你這樣胡攪蠻纏，就不夠意思了……”6．下列詩句運用修辭手法，判斷有誤一項是我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。（比喻）稚子就花拈蛺蝶，人家依樹系秋千。（對偶）天平山上白云泉，云自無心水自閑。（擬人）烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。（夸張）7．下列詩句所寫歷史人物，與其她三項不同一項是三閭一去湘山老，煙水悠悠痛古今。（唐?劉威）托孤既盡殷勤禮，報國還藏忠義心。（唐?白居易）靈均去后楚山空，澧陽蘭芷無顏色。（宋?蘇軾）國亡身殞今何有，只留離騷在世間。（宋?張耒）8．下列各句句式，與其她三項不同一項是不拘于時不能容于遠近敢以煩執(zhí)事而為秦人積威之所劫9．下列句子翻譯對的一項是涂有餓莩面不知發(fā)。路上浮現(xiàn)餓死人而不懂得收殮、埋葬。意有所極，夢亦同趣。心中有了最后目的，夢也就同樣有趣。奚以之九萬里而南為？為什么要飛到九萬里高空而南行呢？D.東犬西吠，客逾庖而宴。D.東犬西吠，客逾庖而宴。東家狗在西家叫，客人通過廚師身邊去吃飯。下列對《水遇樂?京口北固亭懷古》賞析，不恰當(dāng)一項是千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舜榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記烽火揚州路。可堪回眸，佛貍祠下，一片神鳩社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？上片由眼前景象聯(lián)想到歷史上孫權(quán)和劉裕英雄業(yè)績，引起感觸。下片開頭追述劉義隆草率出兵而潰敗史實，建議當(dāng)權(quán)者揮師北伐。結(jié)尾詞人以廉頗自況，抒發(fā)壯志難酬悲慨與渴望為國效力雄心。作品運用典故自然貼切，寄意深遠，歷史感懷與現(xiàn)實憂思互相交織。閱讀下面文言文，完畢11-13題。楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良曰：“臣為.韓王送沛公，沛公今事有急，亡.去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為.大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi).諸侯，秦地可盡王也。'故聽之。”良曰：“料大王士卒足以當(dāng)項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”沛公曰：“君安與項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為.我呼入，吾得兄事之。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為.婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍.吏民，封府庫，而待將軍。因此遣將守關(guān)者，備她盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王。”沛公曰：“諾。”于是項伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇.之。”項王許諾。（節(jié)選自《鴻門宴》）下列句子中加點詞解釋，不對的一項是匸去不義亡：丟棄毋內(nèi)諸侯內(nèi)：同“納”接納籍吏民籍：登記不如因善遇之遇：對待下列句子中加點“為”意義和用法，與其她三項不同一項是臣為韓王送沛公誰為大王為此計者君為我呼入約為婚姻下列對選文理解和分析，不對的一項是項伯為報救命之恩夜訪張良，使得原本緊張局勢浮現(xiàn)轉(zhuǎn)機。從怪罪鯫生、拉攏項伯等言行可看出劉邦機敏、堅決、精細。作者運用對照手法，用項伯當(dāng)機立斷突出張良優(yōu)柔寡斷。語言描寫精練生動，寥寥兒筆就刻畫出不同大物鮮明個性。下列對《長亭送別》“叨叨令”理解和分析，不恰當(dāng)一項是見安排著車兒、馬兒，不由人熬熬放煎氣；有甚么心情花兒、靨兒，打扮得嬌嬌滴滴媚；準(zhǔn)備著被兒枕兒，只索昏昏沉沉睡；從此后衫兒、袖兒，都搵做重重疊疊淚。兀不悶殺人也么哥！兀不悶殺人也么哥久已后書兒、信兒，索與我凄凄惶惶寄。在構(gòu)造相近語句中，推出眾多物象，讀來頗有鋪陳之美。“兀……”句重復(fù)，突出了女主人公無比愁悶心情。大量疊詞運用，使崔鶯鶯情感抒發(fā)顯得更為熱烈奔放。用語生動活潑，充分體現(xiàn)了元雜劇語言“生活化”特點。閱讀下面文字，完畢15-16題隨著文化日益繁華興盛和文化自信提高，中華先進老式文化受到高度注重，也成為世界打量與結(jié)識中華人民共和國窗口。作為理解中華人民共和國文化第一道門檻，中文被推到了時代前沿。從甲骨文、金文到小篆、楷書，不少人開始研究中文演變歷程，試圖通過中文溯源，解開更多內(nèi)生于中華先進老式文化基因密碼。中文來源與初期圖形符號關(guān)于。東漢許慎在《說文解字》中將古文字構(gòu)成規(guī)則歸納為“象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借”，稱之為“六書”，而“六書”之首即為“象形”。因而，中文字形從誕生起就蘊含著生產(chǎn)生活、風(fēng)俗習(xí)慣、國家典章制度等文化信息，還蘊涵著中華人民共和國獨有思維方式及價值邏輯，它不但是理解中華人民共和國文化工具，其自身就是一座文化寶藏。在語文教學(xué)過程中對中文進行溯源至關(guān)重要，這與中文特質(zhì)關(guān)于。歐美國家語言大多是拼音文字，它意義由其所指決定，而作為表意文字中文則不同。北師大專家齊元濤以為：“詞義不是中文最核心問題，字形和詞義關(guān)聯(lián)才更重要，這是中文自身特點。咱們今天用是象形字基本上發(fā)展出來楷書和簡化字，這便需要咱們?nèi)ニ菰础！标愐≡f，一字即是一部文化史。中文教誨就是將字與文化整合起來。據(jù)此，齊元濤提出了“字課思維”，但愿在語文課上能用中文溯源作抓手，讓孩子們在對中文認知基本上走向?qū)ψ匀徽J知、對先進老式文化感知。當(dāng)下中文溯源面臨著現(xiàn)實困難，由于生活背景已經(jīng)發(fā)生了很大變化，諸多中文形成歷史語境都已經(jīng)遺失了。固然，當(dāng)代融媒體技術(shù)發(fā)展也為“字課教誨”提供了一定協(xié)助，它使中文教誨可視化成為也許。融媒體小朋友教誨叢書“中文魔方”作者李英說：“中文動畫重要通過圖形呈當(dāng)前書里，讓孩子在圖中找字，讓學(xué)習(xí)成為一種游戲。”但是，需要規(guī)避風(fēng)險是，精彩和趣味背后有也許浮現(xiàn)不精確、不嚴(yán)謹。特別重要是廣大教師要意識到，中文溯源不是簡樸地將中文和文化放在一起，而是要還原中文和文化結(jié)合歷史真實意境，從而理解其初始意義。（選自5月31日《人民日報》，有刪改）15．下列解說不恰當(dāng)一項是中文蘊含著中華先進老式文化基因。“六書”是許慎對古文字構(gòu)成規(guī)則歸納。中文是表意文字，其字形與字義有關(guān)聯(lián)。“字課思維”就是通過識字教學(xué)啟發(fā)思維。下列說法符合文意一項是破解中華老式文化某因密碼，只能通過中文溯源來完畢。陳寅恪話為齊元濤提出“字課思維”提供了理論根據(jù)。中文溯源現(xiàn)實困難是中文形成歷史語境已全都遺失。運用當(dāng)代融媒體技術(shù)需要規(guī)避過于追求畫面感風(fēng)險。二、填空題（本大題3分）17．補寫出下列名句空缺某些。（每題1分，共3分。任選3題，如全選，則取前3題評分）(1),不思其反。（《詩經(jīng)?氓》）(2)?往事知多少。（李煜《虞美人》（3）縱一葦之所如，。（蘇軾《赤壁賦》）（4）大閹亦逡巡畏義，-。（張溥《五人墓碑記》）三、簡答題（本大題共2小題，第18題3分，第19題6分，共9分）閱讀下面選文，完畢18-19題。甲一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一種人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子……乙一語未了，只聽外面一陣腳步響，丫鬟進來笑道：“寶玉來了！”黛玉心中正疑惑著：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”倒不見那蠢物也罷了。心中想著，忽見丫鬟話未報完，已進來了一位年輕公子……（節(jié)選自《林黛玉進賈府》）18．從甲、乙選文心理描寫中，可看出一種如何林黛玉？（3分）19．有評論說王擦風(fēng)、賈寶玉出場“互相映照卻不重復(fù)”，結(jié)合選文，作簡要分析。（6分）四、寫作題（本大題40分）20．閱讀下面文字，依照規(guī)定作文。教師給學(xué)生布置作業(yè)：出去找一朵不引人注意小花，“仔細觀測花瓣精妙紋理，注意找出細微差別，尚有顏色和形狀”。回到班里，教師說：“要是沒有你們專心觀測和發(fā)現(xiàn)，這朵花獨特性就也許被忽視，無人欣賞。人也是這樣。”讀了上述材料，你有什么體驗和感悟？請寫一篇文章。注意：①角度自選，題目自擬。②文體明確，不要寫成詩歌。③不少于600字。參照答案一、選取題(本大題共16小題，每小題3分，共48分)1.B2.D3.A4.D5.A6.A7.B8.C9.C10.B11.A12.D13.C14.C15.D16.B二、填空題(本大題