本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學班主任管理班級的心得體會8篇當下的社會我們有更多的機遇接觸到嶄新的事務，這時候就可以寫好一份心得體會，在當下心得體會的高頻率使用，讓好多人都明白了它的意義，在這里我今天就為您帶來了小學班主任管理班級的心得體會8篇，相信確定會對你有所扶助。

小學班主任管理班級的心得體會篇1

小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，更加是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教導好一班人，切實不輕易。

__年9月畢業入職至今，今年承擔了一年級4班的班主任工作已是其次年，現將我的工作處境匯報如下：在我的信念中針對剛入小學的學生來說，最重要的便是習慣的養成!由于習慣的培養是一件任重而道遠的事情，有句話說得好無法則不成方圓。接手的第一件事，我就先立下了法則并和同學一起制定了班級未來努力的方向。經過一個月的熟諳后，我便宣布了每位同學的職務和崗位，也就應了班級事務人人做，人人都有事務做!在今后的日子里，報告了他們每個人分工不同做的事情也不一樣。但你們有一個共同目標，一切都是為了我們的班級好。期間我對每一個小干部舉行了手把手的輔導。例如，一年級的小摯友不會掃地，只用嘴報告他這樣那樣學生們還是不懂，你就務必得手把手教。同學們倒挺爭氣!各自負責著自己的領域分工明細做的尤其細致。

其次就是小組合作的方法，不僅可以用在學習上，班級的管理中也更加實用。剛開頭的時候，雖然在座位上沒有以小組的形式舉行擺放，接著逐漸的以兩人小組的形式舉行推進，來挖掘學習才能強的學生，讓他們承擔小老師，兩人為一組舉行學習，在日常行為模范上舉行約束。同時這也為以后小組長選舉做好了鋪墊。時間長了，我也能真正的感受到放手的樂趣。平日我很少會接到學生的告狀，由于在之前我就對他們說了，發生了沖突，就先找組長解決、組長解決不好去找班長，再不行就來找我。其實小摯友們哪有那么多的沖突，細算算也都是一些雞毛蒜皮的小事，他們只是需要一個傾吐的對象。

再者，召集班干小會議，每周五下午結果一節我都會召集幾個班干和每個組的小組長開會，就目前班上的處境舉行探討，本來我也只是抱著試試看的想法找他們來磋商，沒想到他們說得頭頭是道，對于一些小組存在的問題，對于有些同學的行為習慣，都能夠說出個一二三來，并且都能說到點子上，其次天我就會接到孩子們出的解決方案。這個方法我一向延續用到現在!有句話不也這樣說，你的放手將會挖掘學生的無窮潛力。現在，我們班學生學習狀態良好，積極向上的班風初步形成，我在學生的每一個進步中體會到幸福的味道!

本學期還有好多工作做的不到位，對比欠缺的地方，爭取在以后的工作中不斷完善。下一學期，我會更加提升自己的教導教學水平，對自己提出更高的要求，不斷探索，不斷超越自己，百尺竿頭，更進一步，為教導事業付出自己的全部氣力。

小學班主任管理班級的心得體會篇2

作為一名班主任我深知一個班級的好壞對學校的工作有重要的影響。我深知自己責任的重大。在近幾年的班主任工作中可以說有大量的得與失。現在我就如何管理好班級談談我的一點體會。

一、高明選拔班干部，培養同學們的仆人翁意識

一般的班主任在剛接一個班時選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個新班，都要先組織一系列的活動，從中查看、察覺、挖掘有頭腦、有才能、有口才、有吃苦精神、有自信仰、有仆人翁意識的人才，通過民主評議，大家推選，選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱心，責任心強，有猛烈的競爭意識，有工作的魄力，同學們也對他們心服口服。班委會成立之后，盡快使他們熟諳自己的崗位，明確自己的職責。每周的班會上，我都要求每位干部在班里總結自己的工作，找出存在的問題，然后，我舉行講評。在講評中，我側重表揚，突出教導，重點是賦予指導。這樣，班干部的工作才能有了很大的提高，班級工作也井然有序，更重要的是培養他們的仆人翁意識和責任心。

二、制定好班規，模范學生的行為

俗語說得好：“沒有法則，不能成方圓”。只有學生有良好的組織紀律和良好的行為習慣，學生才能全身心投入學習。為了約束學生的行為習慣，務必制定好班規。我在充分了解本班學生的實際處境的根基上，廣泛聽取班干部、學生、科任老師的觀法，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學議論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規可行性和操作性較強，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學生在很短的時間內模范自己的言行，養成良好的習慣。

三、讓學生樹立遠大夢想，激發學習的動力

一個人假設沒有夢想，就猶如大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。平日利用報紙和優秀文章來和感染學生，讓學生明確學習的目的，學識的重要性。每月制定自己的學月奮斗目標，只有讓學生明確了自己的奮斗目標，學生才會知道自己理應做什么，班主任班級管理心得。如何做。才會有學習、生活的動力。

四、以人格魅力去感染學生

這雖是一種“無聲的教導”，卻能達成無聲勝有聲的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的天性教導學生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學生做到的，我會首先做到，如我要求學生不遲到，我上課就絕不遲到;我要求學生按時交作業，我就確定會按時批改完作業。做不到的事就不說，說到就確定要做到，力求“己所不欲，勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教導動力，這樣班主任就能在學生中享有崇高的威信。

小學班主任管理班級的心得體會篇3

作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普遍而又平凡的班主任工作做好。

一、培養學生的良好習慣。

（1）低年級學生由于年齡小，自控力差，紀律分散。

我從培養學生良好習慣入手，課上舉行趣味教學，盡量吸引學生的留神力，組織好學生的紀律。低年級的老師說話也要好玩味性，為了培養孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會實時指點他們“寫字要做到三個一”他們就連忙欣喜地坐得直直的。

（2）利用晨會課、班隊課學習學校規章制度。

指點學生做好上課打定工作，并且在課后留神查看學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立模范。每周報兩名同學，激發了學生的積極性。

（3）在日常學習中，時刻留神調動學生的積極性，逐步養成專心聽課、專心作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

（4）實時與家長聯系。利用送學生的機遇，找到有關家長，了解孩子的處境，并實時把孩子的處境，報告家長。由于得到家長的支持，工作好做了好多。

（5）培養小助手，小班長，使我的工作輕松了好多。張永夢是我們班的班長，經過一年的磨練，真正發揮了班級小助手的作用。

二、關切保護每個學生。

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生落后。如我班張嘉原同學是天性特別向的孩子，每次上課發愣，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點滴進步，不斷激勵她，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。

出人意料的是，張嘉原竟然能背過一段了，而且勞績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關切每個學生，一到我們班的學生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學時，我收到了張凌靈、劉婉麗寫給我的信，雖然也有錯別字，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很幸福。

三、培養良好的班集體。

班集體是培養學生天性的沃土，有了這塊沃土，學生的天性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝結力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就輔助學生搞好衛生工作，這樣，不僅能使學生逐步養成喜歡勞動的好習慣，而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，表示學生各方面的才能，進展天性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

四、班級的布置。

師生共同努力，讓學生學會與他人合作。我們是一個班級體。在這次的班級文化創辦中，我們班每個學生都參與了，動手動腦，獻計獻策，共同努力，取得了較好的勞績。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙繁忙碌的，但我忙得欣喜，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

小學班主任管理班級的心得體會篇4

作為一名小學二年級的班主任，工作雖然才一年有余，但在這段時間的工作實踐中也積累了一點心得體會，有所感悟。

一、抓好學生組織紀律，實時察覺問題并解決問題。

作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的熟悉。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。

如課上課睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生“換位”斟酌，并積極教導引導。讓學生在反省中受教導，培養自己良好的行為習慣。尤其針對初中學生的思想繁雜偏激，心緒多變的特點，班主任要實時察覺存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多查看，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

二、培養學生積極健康的心理。

在平日的教導教學中，我堅持以激勵為主。激勵會使學生的心態更加積極，更加開放。激勵的方式多樣，一句熱心的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摩，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的激勵下，更傾向于作積極的嘗試。假設在嘗試中體驗到告成，此后便有可能努力向上前進。

老師對學生的激勵以及對學生通過努力后取得勞績的斷定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任扶助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅強的步伐。班主任不但扶助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會鼓舞自己，隨時調整自己。

三、變更形象，讓教導形式貼近學生。

原先總認為班主任在學生面前理應板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純潔?，F在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教導工作。學生也會更情愿采納班主任善意的批評指導，從而減免“口服心不服”的現象。

原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力勞神，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現身說法。動之以情，曉之以理，以對等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴，卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

四、抓好后進生轉化工作。

后進生大致分成三種類型：

一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。

二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。

三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教導不力，往往導致這些學生任意放縱并且在大多時候又很難取得家庭與學校教導合作統一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。

我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：

1、爭取家長合作發揮家庭教導作用。學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教導合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現，爭取家長支持合作。

2、對差生分層次分類別教導。對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。譬如，我班上有幾個淘氣搗蛋的學生全日坐不住板凳，卻對籃球興趣濃重，我幫他們成立籃球興趣小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，假設違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生公然收斂大量，學習態度也端正明朗好多。

3、致力學風創辦，充分發揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的模范作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能消去好多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐步走向積極康健的大道。

4、崇敬后進生鼓舞后進生。崇敬后進生的'人格，以表揚為主，察覺挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發他們熱心，鞏固他們信仰，譬如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束模范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據。

五、培養良好的學習態度和習慣。

1、化被動學習為自主學習。到了高年級，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫前些時期的童稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習籌劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研學識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

2、讓學生學會“會學”?！拔磥砩鐣奈拿な菦]有掌管獲取學識方法的人”，班主任應引導學生真正熟悉“會學”的意義，熟悉自學才能的重要性，我用身邊同學的告成閱歷啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能留神個別指導，同時也創造條件舉行學習方法交流，讓告成學生談閱歷體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人閱歷，改善完善自己的學習方法。

3、激勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。我在歷史課堂上經常開展各種類型競賽，通過競爭，學生會提高學習積極性，鞏固完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

4、防止偏科，全面進展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡進展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，扶助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持緊密聯系，隨時把握偏科學生學習處境。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。

以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關切呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生告成的花朵。

小學班主任管理班級的心得體會篇5

我們龍美夢想小學20__年1月10日召開了“共享告成，彼此提升”班主任閱歷交流會，聽了韋淑燕主任的講話和幾位老師的發言，從中又學到了好多的良策，真是受益匪淺。

班級管理是班主任采取適當的方法，構建良好的班級集體，為實現共同目標不斷舉行調整和協調的綜合性活動，是班主任對所帶班學生的思想、品德、學習、生活、勞動等工程的管理教導的活動。班主任是聯系班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校、社會、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就務必掌管管理的藝術，帶好學生，管理好班集體，為教導事業付出自己的氣力。

一、提高教師自身的素質

要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子按照你的教導方式，首先要得到學生的佩服，讓他們合作管理工作要心服口服。斯大林曾經說過：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫壤響矚g教導，把教導事業當做一項宏偉事業，而不是謀生的職業，要有自己的夢想和奮斗目標，這樣教導奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業，但是同時也是一個需要學識、文化積累的職業。班主任應不斷加強自身修養，作為班主任的教師越卓越，學生就會打心底里佩服和敬重，產生親近教師的渴望。

二、專心了解每一位學生，制定天性化的教導方案

學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€合格的教導者，理應充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的查看力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優點特長、與同學的人際關系做到心中有數，知己知彼，百戰不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據每個孩子的特點制定天性化的教導方案。

三、堅持心靈溝通

教師要提防情感交流，要樂于為學生服務，解決問題。在與學生交流談心時，要細心凝聽，不要隨意打斷學生的對話。錯誤或者不當的地方，待講話終止一并指出，表示對學生的崇敬。學會接納，試著站在學生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持激勵，給與學生和暖，但是不要盲目可憐，要理智面對。

四、培養班干部，讓學生自己參與管理

要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結、固執的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的管理方式更適合學生的心里需求，班干部就是起帶頭模范作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中磨練出來的。作為班主任就要有意識地培養他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們供給磨練的機遇。讓他們逐步適應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生。但要留神讓其管理班級事務，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部舉行工作檢查和總結，對表現好的班干部實時表揚，對有缺的實時指正并加以激勵。只有這樣班級和諧空氣才濃重，學生在此環境中才能健康喜悅成長。

教師只有喜歡學生，精心去教導學生，才能細心去凝聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到和暖，對你打開心扉，只有這樣才能真正了解、熟悉每一位學生，哪怕是一句親切的問候，一次微弱的撫摩，都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子理應彼此搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學習進步。同時深入學生的內心世界，專心查看每個孩子每天的心緒變化，由于孩子年齡小，心緒的自我調理才能差，所以教師理應實時察覺學生的問題，實時解決，讓孩子身心健康進展。對有特殊要求的孩子，理應實時舉行家訪，不理應只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關切這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關系，才會得到學生以及學生家長的崇敬和相信。

總而言之，做好小學班級管理工作不是一件簡樸的事情，它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學任務外，更要關注學生的心理問題和個人進展處境，只有這樣才會成為學生的良師益友，才能培養出德、智、體、美、勞全面進展的學生，才會無愧于教師這一神圣職業。

小學班主任管理班級的心得體會篇6

一個班級就是一個集體，而這個集體的領頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學生的才能、性格等方面產生難以估量的后果。僅就本學期本班的班級管理方面，談以下幾點心得體會：

其一，人人參與班級管理，讓學生成為班級的仆人。

讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做?，F在，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位：軍長、體育部長、學習部長、生活部長、宣傳部長、圖書管理員等，每個部長都有幾個委員輔佐工作。每一個孩子都把它當做一種責任，都能夠盡全力把工作做好。

其二，培養小干部，成立班級核心管理機構。

魏書生說：“每位學生、每位老師、每位干部都有為班級、為學校、為集體負責任、做事的欲望，我們實時給他們供給這樣的機遇和舞臺，他們的欲望才能得到得志與進展，責任感才能越來越強，做事才能才會增長。”這是一種信任關系，也是培養孩子才能的方法，更是自己才能的顯現。在本學期初，我和辛老師更加召開了一次班干部“競選大會”，參選對象是全體學生，每個孩子根據自己的才能來競聘崗位。經過孩子們用心打定、精彩"演說"，結果由全班學生投票，選出了軍長、各個部門的部長。既然選出了班級領導班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的才能。而我們所做的就是為孩子服務，當孩子迷茫時賦予指導，讓他們沿著正確的方向前進。

我相信，只要我們全班上下團結一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體！

小學班主任管理班級的心得體會篇7

我是一名普遍的一線教師。從____年加入工作，至今也有10個年頭，從事職業教導教學工作已有10年了。每逢教師節沉浸在弟子們手機短信營造的祥和氣氛中時，我就不由地想了自己從事職業教導的風風雨雨。

還記得剛來學校時，有人報告我，職校的學生是多淘氣，多厭惡，還說我的個子小，斷定會被學生凌辱。所以，我挺惦記，從上第一節課開頭，我就擺出一副很肅穆的面孔，生怕有學生要造反?？芍饾u地，我也察覺，他們雖然有些淘氣，但也挺心愛，絕大多數學生只是對文化學識不太擅長而已。

開頭接任班主任工作時，我也什么都不知道。沒有任何閱歷可言。那時候最關切的一個問題就是：如何處理好與學生之間的關系?可是，由于缺乏閱歷，并沒有把握準與學生之間的距離的尺度。一心想著和學生交心，夢想他們在中專生活中找到自信。但是，與學生距離近了之后，卻察覺學生會不崇敬我，班級紀律成問題，學生們并不自重，夢想中的民主成了現實中的散漫，學生自信過了頭。

除了當班主任以外，我也是學生的科任老師。我嚴格要求班上的學生，甚至在我的課堂上，我也會由于學生的不良表現發火，教導學生。久而久之，在學生看來，我也是一名對比嚴肅的老師。但這樣，貌似又與學生的距離拉開了，學生有什么想法都怕給我訴說。

要剛柔并用，這點，我覺得是最難的了。太兇了，會傷了孩子的心。而且讓他們長時間處在一個高壓的環境下，他們的精神壓力得不到放松。這樣，一旦壓到極限的時候，孩子就會展現反常的行為。但是太柔了，學生只會騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有閱歷的班主任教我“對學生就是打一個耳光，給一顆糖”。對學生嚴肅的同時，也要讓學生知道班主任的好。不過，這點說著挺輕易的，卻是我自己最難做到的了。

逐漸地，這幾年，承擔了好幾屆班主任，自己也當了母親，也就懂得了更多。其實，老師在學生們心目中的地位不必那么的權威，不必那么的神圣，多一份真，多一份實，多一份情，更能譜寫與學生們的一段情、一份愛。

陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽蚁嘈?，只要我們全體的教師一起努力，璞玉終將會變成美石!桃李滿天下，會散發著無窮的馥郁!教師節30年，我們一路同行!

小學班主任管理班級的心得體會篇8

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級那么需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進閱歷。一個良好的班集體對每一個學生的健康進展起著巨大的作用。

一、創設對等和諧的師生關系

對等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現自己。教師應崇敬、信任、喜歡每個學生，得志學生的表現欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發學生的表現欲望，激勵學生大膽的創新。當學生犯錯誤或有意“搗蛋”時，我用眼神示意、用和藹的語氣賦予批評與指正;當學生的想法或表現不恰當或不完善時，我首先斷定他們的積極主動性，使學生產生積極的心緒，激發表現熱心。

多年來，我長期承擔班主任，了解班級學生的根本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關切備至的關懷他們，使他們重新得到關愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻怪僻，學習興趣不濃重，態度不端正，由于他們缺少愛，對生活失去信仰，所以不能安心學習。近年來受經濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個浩瀚的群體留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最根本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到和暖。愛的召喚，使孩子們有了熱心也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和采納，他們同樣對老師彌漫愛，同學們之間的關系自然對等和諧，就會心甘情愿地采納老師的教導。

二、樹立服務意識，培養學生良好的行為習慣

出名教導家葉圣陶先生說過：“什么是教導，簡樸一句話，就是要培養學生良好的行為習慣?！弊鳛榻處?，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授學識，還要培養學生養成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的根基。小學生年齡小，可塑性大，他們的行為習慣輕易養成也輕易變更，是培養良好行為習慣的最正確時機。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教導也不同，如何把他們培養成有夢想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教導形式，熱心地引導。我就根據他們的喜好，培養學生良好的閱讀習慣，以合作課內教學，一本好書，會率領學生翱游瑰麗多姿的學識海洋;一本好書，會引導學生探索古今中外的多數奧秘;一本好書，會扶助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上摯友。

三、細心扶持學生步入人生之旅

班主任除了要全面關切每一個學生外，還更加要對那些惡劣兒童更細心的扶持，要察覺他們的優點，正面引導，使之抑制缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根淘氣的神經，更不采取磨的手段。老師只能從正面把他們從頑皮引入到心愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上切實難找出優點來?？墒撬麄兩砩峡倳虚W光點，我只要能察覺一丁點