人教版道德與社會(huì)六年級(jí)年級(jí)下冊(cè)

《只有一個(gè)地球》教案教學(xué)反思《只有一個(gè)地球》教案教學(xué)目標(biāo)：一、熟悉到地球?yàn)轭愄峁┝松媾c進(jìn)展的大體條件，培育酷愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。二、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，明白得人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告的大體方式。教學(xué)重點(diǎn)培育酷愛地球、關(guān)切地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增加、資源匱乏是現(xiàn)今地球所面臨的重大問題。教學(xué)難點(diǎn)明白得人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入教學(xué)一、同窗們，去年冬季，咱們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個(gè)地球》，你還記得宇航員在太空漫游時(shí)發(fā)出了如何的感嘆嗎？（學(xué)生試探回答）是啊，咱們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿耍鼰o私地為咱們提供生存和進(jìn)展的空間，像一名偉大的母親，為咱們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么咱們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來報(bào)答地球母親呢？今天咱們一路來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。（板書課題）二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn)一、播放《只有一個(gè)地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c進(jìn)展的空間和資源。二、以教材上的水、叢林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來講說地球給咱們提供了什么。（1）咱們身上穿的衣服離不開哪些資源？（2）咱們天天吃的食物離不開哪些資源？（3）咱們的住房離不開哪些資源？（4）咱們的交通離不開哪些資源？（5）咱們喜愛的自然風(fēng)光有哪些？3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面提到的資源進(jìn)行分類：（1）有哪些資源除直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？（2）有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？4、同唱《咱們的田野》，通過歌詞和旋律來進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感激地球母親為咱們所做的一切。活動(dòng)二：論證地球是人類唯一的家園一、活動(dòng)預(yù)備：搜集一些有關(guān)其他星球大體概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂討論做預(yù)備。二、引導(dǎo)學(xué)生圍繞咱們可否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。（1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善可否知足人類生存的大體需求？（2）若是學(xué)生還提到其他星球，教師能夠簡(jiǎn)單介紹其他星球的大體概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培育學(xué)生的探討精神和自主解決問題的能力。3、到目前為止，除地球之外，咱們尚未找到適合人類生存與進(jìn)展的其他星球。那么咱們是不是能夠人為地制造出一個(gè)適合人類長(zhǎng)期生存與進(jìn)展的第二個(gè)空間呢？（1）讓學(xué)生說一說他們的斗膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對(duì)此提出質(zhì)疑。（2）教師介紹“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情形。4、讓學(xué)生說一說他們對(duì)“地球是人類唯一的家園”的感想，教師加以總結(jié)。活動(dòng)三：為地球的健康把脈一、把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，搜集相關(guān)資料。二、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，匯總、整理搜集到的資料，為上課作好預(yù)備。資源名稱減少情形減少緣故減少后果叢林水石油煤生存環(huán)境污染情形污染緣故減少后果大氣水土壤3、教師能夠依照學(xué)生搜集到的資料，設(shè)計(jì)和開展下面的教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)四：專科門診一一人口科一、讓學(xué)生觀看P24的漫畫，試探：A漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí)，你有什么感受？B漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請(qǐng)為漫畫取一個(gè)名字。C憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺(tái)詞，并加以說明。二、讓調(diào)查人口的小組在全班展現(xiàn)他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同窗對(duì)世界和中國(guó)的人口狀況及其帶來的問題有一個(gè)初步印象。然后，教師可發(fā)給每一個(gè)小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識(shí)，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。3、組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上，教師總結(jié)歸納人口增加過快帶來的系列負(fù)面阻礙。人口——住房——擁護(hù)；人口——交通—一……；人口一一糧食一一……4、讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增加造成的各類問題繪制成漫畫。然后，把學(xué)生繪制的漫畫和他們搜集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對(duì)漫畫作出說明。活動(dòng)五：專科門診——資源科一、展現(xiàn)教材P25的圖片和師生搜集到的有關(guān)叢林被破壞、水資源欠缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。二、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（別離表現(xiàn)人類破壞資源、資源欠缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面），先在組內(nèi)討論。（1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時(shí)候，你有什么感受？（2）結(jié)合有關(guān)資料對(duì)這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的說明。3、讓學(xué)生試探自然資源的破壞一欠缺會(huì)給咱們的生活帶來哪些阻礙。活動(dòng)六——專科門診——環(huán)境科一、預(yù)備幾組對(duì)照鮮明的圖片：湛藍(lán)的天空——漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和叢林——被垃圾覆蓋的大地；……二、讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部份人一輩子活在好的環(huán)境中，另一部份人一輩子活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生認(rèn)真觀看各自的生活環(huán)境，盡可能讓自己置身其中。（1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生別離描述他們可能的感受和心情。（2）讓學(xué)生互換圖片（互換生活環(huán)境），再說說現(xiàn)在可能的感受和心情。3、咱們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，可是咱們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展現(xiàn)他們搜集到的資料，說說當(dāng)前環(huán)境愛污染的狀況、緣故及其后果。4、教師朗誦《寂靜的春天》中的出色片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。《只有一個(gè)地球》教案教學(xué)目標(biāo)：一、熟悉到地球?yàn)轭愄峁┝松媾c進(jìn)展的大體條件，培育酷愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。二、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，明白得人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告的大體方式。教學(xué)重點(diǎn)培育酷愛地球、關(guān)切地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增加、資源匱乏是現(xiàn)今地球所面臨的重大問題。教學(xué)難點(diǎn)明白得人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入教學(xué)一、同窗們，去年冬季，咱們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個(gè)地球》，你還記得宇航員在太空漫游時(shí)發(fā)出了如何的感嘆嗎？（學(xué)生試探回答）是啊，咱們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿耍鼰o私地為咱們提供生存和進(jìn)展的空間，像一名偉大的母親，為咱們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么咱們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來報(bào)答地球母親呢？今天咱們一路來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。（板書課題）二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn)一、播放《只有一個(gè)地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c進(jìn)展的空間和資源。二、以教材上的水、叢林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來講說地球給咱們提供了什么。（1）咱們身上穿的衣服離不開哪些資源？（2）咱們天天吃的食物離不開哪些資源？（3）咱們的住房離不開哪些資源？（4）咱們的交通離不開哪些資源？（5）咱們喜愛的自然風(fēng)光有哪些？3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面提到的資源進(jìn)行分類：（1）有哪些資源除直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？（2）有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？4、同唱《咱們的田野》，通過歌詞和旋律來進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感激地球母親為咱們所做的一切。活動(dòng)二：論證地球是人類唯一的家園一、活動(dòng)預(yù)備：搜集一些有關(guān)其他星球大體概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂討論做預(yù)備。二、引導(dǎo)學(xué)生圍繞咱們可否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。（1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善可否知足人類生存的大體需求？（2）若是學(xué)生還提到其他星球，教師能夠簡(jiǎn)單介紹其他星球的大體概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培育學(xué)生的探討精神和自主解決問題的能力。3、到目前為止，除地球之外，咱們尚未找到適合人類生存與進(jìn)展的其他星球。那么咱們是不是能夠人為地制造出一個(gè)適合人類長(zhǎng)期生存與進(jìn)展的第二個(gè)空間呢？（1）讓學(xué)生說一說他們的斗膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對(duì)此提出質(zhì)疑。（2）教師介紹“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情形。4、讓學(xué)生說一說他們對(duì)“地球是人類唯一的家園”的感想，教師加以總結(jié)。活動(dòng)三：為地球的健康把脈一、把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，搜集相關(guān)資料。二、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，匯總、整理搜集到的資料，為上課作好預(yù)備。資源名稱減少情形減少緣故減少后果叢林水石油煤生存環(huán)境污染情形污染緣故減少后果大氣水土壤3、教師能夠依照學(xué)生搜集到的資料，設(shè)計(jì)和開展下面的教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)四：專科門診——人口科一、讓學(xué)生觀看P24的漫畫，試探：A漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí)，你有什么感受？B漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請(qǐng)為漫畫取一個(gè)名字。C憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺(tái)詞，并加以說明。二、讓調(diào)查人口的小組在全班展現(xiàn)他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同窗對(duì)世界和中國(guó)的人口狀況及其帶來的問題有一個(gè)初步印象。然后，教師可發(fā)給每一個(gè)小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識(shí)，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。3、組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上，教師總結(jié)歸納人口增加過快帶來的系列負(fù)面阻礙。人口——住房——擁護(hù)；人口——交通—一……；人口一一糧食一一……4、讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增加造成的各類問題繪制成漫畫。然后，把學(xué)生繪制的漫畫和他們搜集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對(duì)漫畫作出說明。活動(dòng)五：專科門診一一資源科一、展現(xiàn)教材P25的圖片和師生搜集到的有關(guān)叢林被破壞、水資源欠缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。二、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（別離表現(xiàn)人類破壞資源、資源欠缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面），先在組內(nèi)討論。（1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時(shí)候，你有什么感受？（2）結(jié)合有關(guān)資料對(duì)這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的說明。3、讓學(xué)生試探自然資源的破壞一欠缺會(huì)給咱們的生活帶來哪些阻礙。活動(dòng)六——專科門診——環(huán)境科一、預(yù)備幾組對(duì)照鮮明的圖片：湛藍(lán)的天空——漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和叢林——被垃圾覆蓋的大地；……二、讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部份人一輩子活在好的環(huán)境中，另一部份人一輩子活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生認(rèn)真觀看各自的生活環(huán)境，盡可能讓自己置身其中。（1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生別離描述他們可能的感受和心情。（2）讓學(xué)生互換圖片（互換生活環(huán)境），再說說現(xiàn)在可能的感受和心情。3、咱們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，可是咱們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展現(xiàn)他們搜集到的資料，說說當(dāng)前環(huán)境愛污染的狀況、緣故及其后果。4、教師朗誦《寂靜的春天》中的出色片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。《只有一個(gè)地球》教案教學(xué)目標(biāo)：一、熟悉到地球?yàn)轭愄峁┝松媾c進(jìn)展的大體條件，培育酷愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。二、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，明白得人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告的大體方式。教學(xué)重點(diǎn)培育酷愛地球、關(guān)切地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增加、資源匱乏是現(xiàn)今地球所面臨的重大問題。教學(xué)難點(diǎn)明白得人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入教學(xué)一、同窗們，去年冬季，咱們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個(gè)地球》，你還記得宇航員在太空漫游時(shí)發(fā)出了如何的感嘆嗎？（學(xué)生試探回答）是啊，咱們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿耍鼰o私地為咱們提供生存和進(jìn)展的空間，像一名偉大的母親，為咱們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么咱們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來報(bào)答地球母親呢？今天咱們一路來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。（板書課題）二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn)一、播放《只有一個(gè)地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c進(jìn)展的空間和資源。二、以教材上的水、叢林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來講說地球給咱們提供了什么。（1）咱們身上穿的衣服離不開哪些資源？（2）咱們天天吃的食物離不開哪些資源？（3）咱們的住房離不開哪些資源？（4）咱們的交通離不開哪些資源？（5）咱們喜愛的自然風(fēng)光有哪些？3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面提到的資源進(jìn)行分類：（1）有哪些資源除直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？（2）有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？4、同唱《咱們的田野》，通過歌詞和旋律來進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感激地球母親為咱們所做的一切。活動(dòng)二：論證地球是人類唯一的家園一、活動(dòng)預(yù)備：搜集一些有關(guān)其他星球大體概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂討論做預(yù)備。二、引導(dǎo)學(xué)生圍繞咱們可否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。（1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善可否知足人類生存的大體需求？（2）若是學(xué)生還提到其他星球，教師能夠簡(jiǎn)單介紹其他星球的大體概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培育學(xué)生的探討精神和自主解決問題的能力。3、到目前為止，除地球之外，咱們尚未找到適合人類生存與進(jìn)展的其他星球。那么咱們是不是能夠人為地制造出一個(gè)適合人類長(zhǎng)期生存與進(jìn)展的第二個(gè)空間呢？（1）讓學(xué)生說一說他們的斗膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對(duì)此提出質(zhì)疑。（2）教師介紹“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情形。4、讓學(xué)生說一說他們對(duì)“地球是人類唯一的家園”的感想，教師加以總結(jié)。活動(dòng)三：為地球的健康把脈一、把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，搜集相關(guān)資料。二、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，匯總、整理搜集到的資料，為上課作好預(yù)備。資源名稱減少情形減少緣故減少后果叢林水石油煤生存環(huán)境污染情形污染緣故減少后果大氣水土壤3、教師能夠依照學(xué)生搜集到的資料，設(shè)計(jì)和開展下面的教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)四：專科門診——人口科一、讓學(xué)生觀看P24的漫畫，試探：A漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí)，你有什么感受？B漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請(qǐng)為漫畫取一個(gè)名字。C憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺(tái)詞，并加以說明。二、讓調(diào)查人口的小組在全班展現(xiàn)他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同窗對(duì)世界和中國(guó)的人口狀況及其帶來的問題有一個(gè)初步印象。然后，教師可發(fā)給每一個(gè)小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識(shí)，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。3、組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上，教師總結(jié)歸納人口增加過快帶來的系列