素質教育單選題素質教育單選題素質教育單選題資料僅供參考文件編號：2022年4月素質教育單選題版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：素質概論(一)單選題：只有唯一一個選項正確1.（）永遠是教育的根本目的之一。(C)促使學生健康成長2.（）才是提高精神素質的最終目標。(D)以上都是3.（）是在表象、概念的基礎上，通過長期、反復的分析、綜合、判斷、推理等認識活動過程而形成的基本穩定的精神品質。(C)思維素質16.（）對新生一代素質的形成和發展的影響，是社會教育、學校教育所難以完全代替的。(B)家庭教育17.（）不僅能提高人生價值品位，而且能提高社會的和諧進步程度。(A)健康素質19.（）是教學過程的設計者、組織者，他對教學過程所進行的科學探索，體現著他獨特的創造性。(A)教師20.（）是指人們在追求真知真理和崇尚優秀文化過程中積淀升華形成的基本穩定的精神品質。(D)科學文化素質21.（）不僅是每個人在社會立足發展的前提，也是社會正常運轉的基礎。(C)法紀責任素質23.（）是人作為活動主體在自覺活動中表現出來的一種性狀，既包括主體的能動性、創造性和自主性等精神因素，又包括主體將這些精神因素物化為活動成果的能力因素。(A)主體潛能24.（）又稱人工自然環境，是主體根據自己的需要以自然物為基礎的加工改造，是自然環境與精神環境的中介。(C)物理環境25.（）是活動課程構成的第一要素，預定著學生在一定階段的活動中最終必須達到的發展水平。(D)目標26.（）始終是素質教育的主導力量。(B)教師9.（）是非學科的，不依賴書本知識的系統傳授，突破了課堂時空乃至學校時空的限制，對于學生來說是一種“解放”。203(A)活動課程16.（）強調的是教師心中要有每一位學生，在指導思想上正確認識全體與個別的辯證關系，精心設計教學。191B)個別化教學17.（）是客觀存在反映到人的意識中經過思維加工產生的觀念結果，以及這種結果在長期改造自然、社會實踐活動中積淀形成的基本穩定的方向性與規范性精神品質。26(D)思想道德素質23.（）是教育在一定社會條件下形成的具體樣式。(D)教育模式25.（）問題是教育興旺發達的永恒主題，是各級各類學校生存發展的生命線。158(D)教育質量26.（）是對教育者的基本職業要求，獻身教育是對這種基本職業要求的進一步提升。(B)忠誠職位29.（）的一個重要任務是促進與保證每一位受教育者具備良好的身體、心理、人格素質，為成為高素質優秀人才奠定“物質”基礎。47(C)素質教育錯誤！未找到引用源。30.（）是教育者實現全面傳授更有價值知識的直接前提和重要基礎。166(D)博納厚積18.（）是全黨全國長期堅持的中心任務，服務于經濟建設和社會發展的所謂“功利性目標”，仍然是素質教育的重要目標。(B)經濟建設11.（）的主渠道應有機地融心理健康教育于學校的日常教育教學活動之中，于日常的班主任工作之中和學生的思想品德教育之中。(B)心理健康教育12.（）概念一旦轉化成為普遍的教育行為，一個全新教育時代就將開啟，人類教育會步入一個嶄新的歷史發展階段。(B)素質教育13.（）是創造的源泉，它推動社會生產力的發展。(A)思維14.（）要使每一個學生都能找到自己個性才能發揮的領域和生長點。92(C)素質教育25.（）問題是教育興旺發達的永恒主題，是各級各類學校生存發展的生命線。158(D)教育質量11.（）的主渠道應有機地融心理健康教育于學校的日常教育教學活動之中，于日常的班主任工作之中和學生的思想品德教育之中。(B)心理健康教育12.（）概念一旦轉化成為普遍的教育行為，一個全新教育時代就將開啟，人類教育會步入一個嶄新的歷史發展階段。(B)素質教育13.（）是創造的源泉，它推動社會生產力的發展。(A)思維14.（）要使每一個學生都能找到自己個性才能發揮的領域和生長點。92(C)素質教育16.（）強調的是教師心中要有每一位學生，在指導思想上正確認識全體與個別的辯證關系，精心設計教學。191B)個別化教學17.（）是客觀存在反映到人的意識中經過思維加工產生的觀念結果，以及這種結果在長期改造自然、社會實踐活動中積淀形成的基本穩定的方向性與規范性精神品質。26(D)思想道德素質1.（）緊密相聯，是個體社會素質形成和發展的最重要的生物基礎。87(C)思維和語言4.（）最突出的弊端就是忽視學生的獨立人格，壓抑學生的自主精神、創造精神、創新能力、動手能和實踐能力。(D)應試教育5.（）既是中央長期高度重視的基本內容，又是國民素質整體狀況的重要體現。35(D)科學文化素質18.（）是全黨全國長期堅持的中心任務，服務于經濟建設和社會發展的所謂“功利性目標”，仍然是素質教育的重要目標。(B)經濟建設26.（）是對教育者的基本職業要求，獻身教育是對這種基本職業要求的進一步提升。(B)忠誠職位1.（）緊密相聯，是個體社會素質形成和發展的最重要的生物基礎。87(C)思維和語言5.（）最突出的弊端就是忽視學生的獨立人格，壓抑學生的自主精神、創造精神、創新能力、動手能和實踐能力。(D)應試教育5.（）既是中央長期高度重視的基本內容，又是國民素質整體狀況的重要體現。35(D)科學文化素質29.（）的一個重要任務是促進與保證每一位受教育者具備良好的身體、心理、人格素質，為成為高素質優秀人才奠定“物質”基礎。(C)素質教育30.（）是教育者實現全面傳授更有價值知識的直接前提和重要基礎。166(D)博納厚積22.（）是全黨全國長期堅持的中心任務，服務于經濟建設和社會發展的所謂“功利性目標”，仍然是素質教育的重要目標。(B)經濟建設1.（）的重要職能是發展人的個性，使每一位受教育者的潛能都能得到充分地開發和發展。(A)素質教育(B)目標教育(C)成人教育(D)高等教育15.（）是生活教育的重要內容，是實施素質教育的重要途徑。(B)閑暇教育16.（）對新生一代素質的形成和發展的影響，是社會教育、學校教育所難以完全代替的。(B)家庭教育30.（）是社會對人才綜合素質要求提高的必然趨勢，這也是素質教育的一個明顯特點。(D)人才綜合培養26.（）是提高個人以及整個社會生活質量的重要保證，對人們更好地認識改造世界具有重要意義。(D)思想道德素質28.（）強調的是教師心中要有每一位學生，在指導思想上正確認識全體與個別的辯證關系，精心設計教學。(B)個別化教學17.（）也是學生樹立崇高正確的人生追求，實現自主健康成長的有效途徑。(B)大目標牽引13.（）是指在素質教育施教過程中應高速度、高質量和高效益地進行知識信息（技能）傳遞交流。(D)高質效傳遞11.（）是民族振興和人們成才、成功的根本依靠和關鍵所在。(B)科學文化素質5.（）是為實現教育目的采取的教育方式、途徑的總和，具體指教育者的施教方法和在此基礎上受教育者的自教方法等。(C)教育方法6.（）永遠是教育的根本目的之一。(C)促使學生健康成長8.（）是對教育者的基本職業要求，獻身教育是對這種基本職業要求的進一步提升(B)忠誠職位9.（）是生活教育的重要內容，是實施素質教育的重要途徑。(A)課堂教育10.（）是非學科的，不依賴書本知識的系統傳授，突破了課堂時空乃至學校時空的限制，對于學生來說是一種“解放”。(A)活動課程1.（）是指創造形成一種催人奮進的良好環境氛圍，促進學生的健康順利成長，實現教育、管理、服務、保障綜合育人。181(C)環境教育2.（）既是中央長期高度重視的基本內容，又是國民素質整體狀況的重要體現。(D)科學文化素質11.（）是提高個人以及整個社會生活質量的重要保證，對人們更好地認識改造世界具有重要意義。(B)精神審美素質20.（）的重要職能是發展人的個性，使每一位受教育者的潛能都能得到充分地開發和發展。(A)素質教育22.（）是對社會、他人有益而無害的獨特人格品質。(C)獨立人格素質23.（）要根據社會發展需要和學校計劃向學生傳授知識，使其普遍或主干發展得到教育保障。(C)集體學習26.（）是指與人們一定的社會地位、身份相一致的一整套權利、義務和行為規范的總和，它是人們對具有特定身份的人的行為期望，是構成社會群體或組織的基礎。(A)社會角色24.（）階段的素質教育應當充分地與社會生活相結合，培養學生的生存能力，為其充分地發展自己并充分地參與社會發展作出應有的努力。(D)基礎教育30.（）始終是素質教育的主導力量。(B)教師1.（）是指在素質教育施教過程中應高速度、高質量和高效益地進行知識信息（技能）傳遞交流。(D)高質效傳遞2.（）概念一旦轉化成為普遍的教育行為，一個全新教育時代就將開啟，人類教育會步入一個嶄新的歷史發展階段。(B)(C)素質教育6.（）是對教育者的基本職業要求，獻身教育是對這種基本職業要求的進一步提升。(C)10.（）是為實現教育目的采取的教育方式、途徑的總和，具體指教育者的施教方法和在此基礎上受教育者的自教方法等。(C)教育方法12.（）是指建立在反復學習實踐基礎上的對學習本身的一種深刻認識，并將這種認識積淀升華成為主體的基本穩定的精神品質。(D)學習素質21.（）是指在素質教育施教過程中應高速度、高質量和高效益地進行知識信息（技能）傳遞交流。(D)高質效傳遞23.（）是實施素質教育最主要、最重要的渠道。在目前階段和可預見的未來，各級各類學校都不能離開它來談素質教育。(A)課堂教學17.（）是非學科的，不依賴書本知識的系統傳授，突破了課堂時空乃至學校時空的限制，對于學生來說是一種“解放”。(A)活動課程13.（）才是提高精神素質的最終目標。(C)真正將所學知識融入心靈14.（）必須面向全體學生，為學生的全面發展傳授知識，實行普及教育，努力創造教育機會均等，使所有學生乃至社會全體成員都從教育中受益。(C)素質教育ABC27.促進學生健康成長，最根本的是使學生開拓、（）地學習。(D)創造性19.促進學生自主健康成長，始終是素質教育的重要追求和根本出發點之一。要達到這種效果，就必須依靠成功的（）。(A)教育28.創設（）的教育環境是培養學生主體意識的必要條件。(D)民主D11.德育之成為素質教育的靈魂，也是由德育全面促進（）發展的功能的特殊性決定的。(B)個體素質EFGHIJ8.就具體教學過程授課而言，更有價值的知識包括（）等。(A)揭示事物本質(B)反映內在規律(C)符合客觀實際(D)以上都是22.教育環境影響著受教育者的（）發展。創建一個具有良好衛生條件的教育環境，就等于為學生筑起了一道有效抵御各種有害物質進入人體的堅固屏障。(B)生理素質19.激活學生個性潛能發展，首先必須在（）上得以體現。22(B)教學內容18.教師在素質教育中的最大功績與貢獻在于（）。18(D)能在多大程度上激活學生的個性潛能，并促使這種個性潛能持續不斷地發展6.教育方法歷來是教育的根本問題之一，在一定程度上深刻地反映了一定社會階段的()與教育水平，決定著教育效果并直接影響學生乃至社會的發展進步。(A)教育思想16.教育要促進少年兒童身心素質的發展，必須通過青少年兒童的內部原因，即（）才能實現。(D)內部矛盾7.就具體教學過程授課而言，更有價值的知識包括（）等。(D)以上都是18.素質教育（）是觀念形態的東西，是對客觀現實的一種超越，它體現著教育工作者的主觀意志，是教育工作者的一種愿望。(A)目標27.激活學生個性潛能發展，首先必須在（）上得以體現。(B)教學內容25.教育要促進少年兒童身心素質的發展，必須通過青少年兒童的內部原因，即（）才能實現。(D)內部矛盾K12.課程的（）的根本目的是調動地方和學校的積極性，形成合理的課程結構，以多出人才、出好人才，提高民族素質。(A)分級管理21.科學思維訓練既應統一組織進行，又要體現個別性和個性化，而實現這一目標的最有效方式莫過于運用（）實習教學和科研鍛煉。(D)社會L9.勞動（）是促進學生智力發展，形成學生良好道德品質的重要途徑。219(A)技術教育27.勞動技術教育包括勞動教育和（）兩個方面。(D)技術教育M14.馬克思主義的人的全面發展的概念是（）充分和諧的發展，它對于構建素質教育目標具有重大的指導意義。(A)智力和體力NOPQ18.全面傳授知識即（）、方法和手段全面。(A)授知內容(B)授知途徑(C)授知對象(D)以上都正確R27.人的素質的差異，常常就是所擁有的（）的差異。72(D)文化底蘊17.任何素質的形成都不可能一帆風順，這就決定了（）必須與困難同行。(A)素質主體S28.素質教育第一要義——全面傳授更有價值的知識，實質是要求教育者對傳授的知識實現（）。169(B)脈絡貫通21.適當精簡教育內容，主要是精簡以學科課程為載體的教育內容。這首先是一個（）(B)教育觀念7.素質教育如果喪失了（），就意味著任何一種不相干的教育都可以貼上“素質教育”的標簽，素質教育自身也就不復存在了。236(C)統一性2.素質教育必須注重建立師生信息（）平臺，為他們通過這個平臺實現深入便捷的信息交流、溝通服務。15(B)共享(28.素質教育第一要義——全面傳授更有價值的知識，實質是要求教育者對傳授的知識實現（）。(B)脈絡貫通10.思想素質涵蓋面很寬，包括政治、經濟、科技和軍事思想素質等，在階級社會里人們更要注重（）思想素質。(D)政治7.素質教育的（）是“大教育”的組成部分，是適應社會教育化、教育社會化的需要的新觀念。(D)大課程觀9.素質的形成過程表明，（）是素質形成的關鍵環節。(A)知識內化15.所謂“更有價值的知識”，是指對學生（）形成、發展具有更大幫助、促進和提高作用的那些準確知識。(A)素質29.素質形成本身，就是在某一學科領域獲得獨立準確的（）判斷。(B)內在價值30.素質教育試驗的一個重要特點是它與素質教育過程的（）。(C)同步性4.素質教育理論堅信：人的先天的遺傳素質的差異是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有適宜的教育，每個人都能獲得充分地發展。(C)發展潛力4.素質教育試驗的一個重要特點是它與素質教育過程的（）。(C)同步性13.素質教育理論本質上從屬于（），它同時具有鮮明的時代特色，盡管還處于探索和形成階段，但是并不妨礙作為設計素質教育目標的重要依據。(C)教育基本理論15.素質教育的提出是整個社會對人、對人的（）的高度重視的必然產物。(A)素質25.素質教育理論堅信：人的先天的遺傳素質的差異是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有適宜的教育，每個人都能獲得充分地發展。(C)發展潛力29.社會良性發展必須有正確的方向和一定的（），而思想道德素質是確保實現這種追求目標的重要條件。(B)道德規范21.社會良性發展必須有正確的方向和一定的（），而思想道德素質是確保實現這種追求目標的重要條件。(B)道德規范24.素質教育課程觀要求加大課程改革力度，將中心盡快地轉移到著眼于（）方