本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學教師個人工作總結2022小學教師個人工作總結2022，但愿對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

當工作舉行到確定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作專心地分析研究一下，斷定勞績，找出問題，歸納出閱歷教訓，提高熟悉，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。下面是我給大家用心挑揀的工作總結，夢想能扶助到大家!

小學教師個人工作總結篇一

一年來，我把愛崗敬業，專心研修《課程標準》，嚴格遵守《中小學教師職業道德模范》的要求，完成學校交給的工作，按照領導的安置，以培養學生的創新精神和實踐才能為重點，專心落實課程籌劃，落實教學常規，大力推進素質教導，使所任班級教學質量大面積提高作為我的天職，概括的工作處境如下：

一、我的思想

堅決擁護中國共產黨的領導，堅持黨的教導方針。嚴格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正視自己，專心學習新的教導理論，實時更新教導理念。積極加入學校各活動，并實時做到反思和小結。為了適應教導教學的長遠進展，我不斷研究、探索和學習政治理論，同時從課外讀本中攝取養分，讓自己不斷成長。我踏實工作、拼搏進取、為人師表，在學生當中做出了典范。

二、我的紀律

我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬愛領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系、對人真誠、喜歡學生，從不鬧無原那么的糾紛，四處以一名人民教師的要求來模范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和才能。

三、我的教學

我專心鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄領會，了解教材的布局，重點與難點，掌管學識的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。并了解學生原有的學識技能、興趣、需要、方法、習慣等學習新學識可能會有哪些困難，實時采取相應的預防措施。

四、我的課堂

我組織好課堂教學，關注全體學生，留神信息反應，調動學生的有意留神，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言干脆領略，抑制重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留神引發學生學習的興趣，課堂上講練結合。

五、我的作業

根據學期開頭的籌劃，在作業批改上，專心實時，力求做到全批全改，重在訂正，實時了解學生的學習處境，以便在輔導中做到有的放矢。

小學教師個人工作總結篇二

時間飛逝，轉瞬一個學期過去了。回憶這一學期，不禁想好好的回想：自己抓住了什么，自己錯過了什么??

1思想工作方面

關切集體，以校為家。響應學校號召，積極加入學校組織的各項活動，提防政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。合作學校搞好教研活動，抓住每一個學習的機遇提高自己的業務水平。按照學校安置，人際關系融洽。關切、喜歡學生，做孩子們的好摯友。用愛心、細心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的摯友，一學期的努力換來了孩子們開心的笑臉。

2教導工作方面

2.1

課前備好課

專心鉆研教材，了解教材的布局，重點與難點。

了解學生原有的學識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

考慮教法，解決如何把已掌管的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安置每節課的活動。

2.2

上課

課堂上專心講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際啟程，留神調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的才能。同時培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生，一般問題找中等生，簡樸些的找學困生回復。課間巡查時，也留神對學困生舉行面對面的輔導，課后實時做課后記，找出缺乏。

2.3

做好課后輔導工作

小學生天性好動、愛玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業。針對這種問題，抓好學生的思想教導，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。同時做好對學困生學習的輔導和扶助工作，利用課余時間對學生舉行輔導，不明

白的細心講解，并與家長聯系，實時溝通處境，使家長了解處境，以便家長在家里也能對孩子舉行實時有效的輔導。

3德育工作方面

雖然我是第一次承擔班主任，但我從不被困難壓倒，切切實實的做好班主任工作，全身心地保護、關切、扶助學生，做學生的貼心人。我喜歡每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛;活潑的愛，嫻靜踏實的愛，內向拘謹的也愛。

“金無足赤，人無完人”，工作中，我還存在大量缺乏，譬如，由于自身的懶惰性，對教科研方面不是很積極。在下個學期的教導教學工作中，我將更嚴格要求自己，將更加積極的投入到工作中去，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的氣力!

小學教師個人工作總結篇三

六年級的教學工作慌張而又繁忙，一年的時間總是過的很快，回想這一年的教學工作，有得有失。由于班級的特殊性，剛接班時覺得沒什么困難可以阻擋我，心中懷有不把他們教導好誓不罷休的雄心壯志。逐漸地，察覺要學生在思想上有所變更真的很難，用完了全體的手段卻不見起色，切實感覺有些失落。但猛烈的責任心驅使著我不斷努力探索手段，說實話在結果階段感覺到了疲憊，無意看到他們一些進步會興奮不已，可是那只是靈光一現，然后心又回到原地。后來也就習慣了這種起落，這樣堅持了兩年，孩子們迎來了畢業，不管結果如何，至少我們一起努力過。

每個教師理應有一份良好的心境，作為一名教師，明確課堂教學的目標，合理的組織課堂教學首當其沖。多鉆研教材，多聽老教師的課，舉行反思學習，讓自己盡快的熟諳課堂教學。不確定能夠上出卓越的課，但確定要上出合格的課。自認為工作上自己是盡心盡責，做好份內的工作是理應的，份外的工作只要才能范圍不推辭，精心做好自己的工作對得起國家，對得起孩子，問心無愧。工作上還是要有進取心，學習業務學識，教學技能不能懈怠，努力將自己壯大。這一年也取得一些榮譽，自己很開心，。其實自己對榮譽不是很在乎，但有時要表達自己的價值，需要從這里反映。今后放在第一的還是教學工作，不只是要教孩子們學識，更重要的要教會他們如何做人，我相信我又這個才能，一向認為自己還算是思想高尚的人。

說說自己存在的問題，教學中還是會有暴躁的心境，也會很關注學生的勞績，給孩子自主的空間太少，對一些后進生有時會束手無策，這些都是由于缺少教學閱歷造成的。平日在教學中要多運用教學藝術，不是一味的灌輸，這需要一個過程，不斷學習不斷運用，找到最適合自己的教學風格。

送走了一批學生，即將迎來新的挑戰，面對困難勇往直前，拾掇拾掇心情，去做好該做的事，別讓自己可惜，別讓身邊的人消沉。我不需要每個人都敬仰我，只要孩子們記住曾經有我這樣一個老師，在他們的人生道路上影響過他們，哪怕只是一點點，我足矣!

小學教師個人工作總結篇四

在校領導的高度重視和關切下，在全體教師的大力支持和合作下，我們堅持以科學進展觀為指導，以提升學校核心競爭力為重點，以校本研修為根基，遵循教師成長的規律，引領教師專業進展，持續貫徹“研、訓、教”一體化的原那么，發揚開拓進取的精神，推進學校均衡進展、進展、可持續進展?，F結合工作概括總結如下：

一、以師德師風創辦為抓手促進研修

培養、提升教師素質的途徑是多方面的，而師德師風創辦是一切培訓的根基。學校開展了“師德師風創辦”系列活動：利用政治學習時間，組織教師學習各種法規;利用學校網絡，組織議論，談感想、談體會;組織大家舉行了“我身邊的師德小故事”的征文活動。

二、分層次、有重點地舉行研修

1、現代教導技術培訓

我校已有現代教導技術設施，而要充分發揮其功能，關鍵在于教師，在于教師是否有先進的教學理念，否那么，用現代化的設施舉行傳統的教學會給教導帶來重大損失。為此，我們組織教師舉行了“現代教導技術”的培訓，扶助教師懂得信息技術對課程教學的支持作用，理解教導技術應用的多樣性，使教師能綜合應用各種技術資源創設高效學習環境，在真正意義上實現信息技術與課程的有效整合。

2、骨干教師引領培訓

由指導處牽頭，細化落實，重點開展“青年教師、骨干教師、教研組長、班主任”四支隊伍的培訓工程，并積極挖掘骨干教師的引領作用。每位骨干教師都能上一堂以“加強課堂教學的自主監控”為主題的示范課，開設一次以“如何減輕小學生的課業負擔，真正做到減負增效”為主題的講座。

三、在課堂教學實踐中舉行培訓

實踐——反思——總結舉行教學案例研究，是教師教學成長的階梯。先進的教學理念才能真正被教師內化并轉化成教師的教學行為，務必在課堂教學的實踐中才能得以實現。我們以“提高課堂教學有效性”為主題，開展了系列教學研討活動，由骨干教師在校級層面上開課，起到一個引領的作用;再由骨干教師為老師們開設講座，從理論的高度扶助老師們熟悉提高課堂教學有效性的意義、途徑等;結果全體老師在備課組內舉行教學表示，落實這一主題，并能在課后舉行組內研討活動，聽課教師針對課堂都做詳盡的評課，進一步提升了教師的聽課、評課的才能。

四、“派出”“請進”擴大視野、“洗腦”“沖電”雙管齊下。

組織教師加入了各級教導行政部門組織的課改培訓，并針對本學期的師德師風創辦目標，邀請了有關專家來校作報告，使老師們實時得到充電。

教師的培訓工作是一項長期的工作，今后我校將持續做好以上工作的根基上，持續探索“考、教、研、訓”機制，讓師訓工作更扎實地融入到學校的各項工作中，實現以教師良性進展推進學校工作的健康、持續地進展。

小學教師個人工作總結篇五

在過去的一年里，我從一個只有理論而沒有實踐閱歷的好范文，逐漸地轉變成了一個教導前線工，承擔一年一班班主任并任教該班語文，此后邁出了我的第一步。所謂萬事開頭難，在此過程中我從適應繁忙、跟上工作節奏、乃至學習從繁忙瑣碎的泥潭中跳出來反思、掃視自己的工作，勿庸置疑是汗水與淚水換來的。回頭看自己緩慢成長的體驗，心中百般滋味;而每當看到孩子們的點滴進步又覺得無限撫慰、感動，而且更感任重。以下是本人20_年上半年工作總結：

一、教師專業化想方面

政治思想上，我堅持四項根本原那么，堅持改革開放，遵紀守法。

而職業道德方面，我認為我對教導事業的愛仍不夠強烈，對學生的愛還太短淺。所以在工作中表現出自身對現代教導念理解還不夠深入透徹，對待工作能按照調配確不夠積極主動。加入工作以前我一向以為我是一個道德素質不錯的人，而投身工作后才察覺原來自己所做的與師德根本要求還有很大距離?！耙陨碜髂敲?，為人師表”談何輕易，教導工務必有明確的培養目標，周詳的籌劃，和良好的心態來掃清教導道路上的荊棘，由于自己的閱歷缺乏，對社會的熟悉也不深，導致對學生進展需要也看得不明顯，往往跟著別人走，人云亦云，不時會有迷失方向的感覺。而要尋回方向，找對出路，又繞了一個大彎了。雖說沿路會有風光無限，但未免走得太慢。即便對工作有過熱心，有過沖動，但缺乏良好的心理素質，不能積極地面對困難、大膽地邁步前進，這也只會是躊躇滿志卻步履維艱?？梢哉f我在工作中的動力有很大片面并不是來自自己對教導的堅強信念與對學生無私的愛，而是對工作不能盡職和對學生沒有盡責的愧疚，這也不斷指點、鞭策著我不能走入教導教學工作的歧途，以免誤人子弟造成不成挽回的過失。

二、專業化水平才能方面：

人的行為很大程度上受制于自己的思想觀念。我在這一年的語文教學工作中，對于自己的思想覺悟、理論水平和教學實踐仍處于不斷的摸索、進修中。一年前自己頭腦中的教學理論還是空洞的、干澀的，自己對課程標準的理解還沒有全面透徹，便踏上了講臺。現在每天面對確實是活生生的學生與活生生的課本。有一段時期確實感到理論與實踐是脫離的，自己每天所做的工作貌似跟從前理論熟悉對不上號，工作就如盲人在摸索，摸到什么就是什么。后來從校本理論學習、和一些教導著作、教導教學雜志上，貌似又獲得了比從前翻閱書籍時更深刻的理解與體會、找到了支持與激勵。例如在我對自己的課堂教學失去了信仰，經常認為自己已經做了大量工作，但教學效率仍沒有提高，學生的課堂學習狀態仍不夢想時，我迷失了方向。而當我看到了思霞老師去世時，教學界人士為悼念她而回憶她教學工作的點點滴滴鮮活的事例后，又獲得了指向掃除了謎團。老專家近百的高齡、閱歷如此豐富對待教學態度仍是一如既往的嚴謹、精心、細致，備教材、備學生、備社會形勢進展等等無不為學生考慮，再查看身邊的老教師工作，相比之下我自己備課時只是了解課文、看看教參之類的打定工作就根本算不了什么。

讀所得必然是要運用于實踐當中的。操作中我感到自己對新課標這一教學準繩抓得還不夠緊，教學的目標還不夠明顯，抓得不夠準，所以經常上完課后才從學生學習處境反應才察覺，自己頭腦中的教學目標與課標、教參上進展學生才能的目標有出入。雖然經過一年的教學實踐對于各種課型的環節、模式以及抓住學生的某些心理已經逐漸習得，但對教材的理解、利用還沒有深入，把握目標不夠切實、全面。例如在教《烏鴉喝水》一課中，我提防了學生對字詞、情節的理解，想盡手段讓學生在堂上完成熟讀成誦的任務。但卻疏忽了每一環節的設計都應緊抓住啟發學生感悟烏鴉的動腦筋解決困難的良好品質，激勵學生養成細心查看、積極斟酌良好習慣。也就是說，學生興趣昂然地學了這個故事，理解了里面的片面難讀懂字詞，知道了水怎么樣逐漸升高，了解到原來世界上還有這么聰明以外，對于他們自己卻沒有太大的切身體驗。也就是說這四特別鐘的學習沒能讓學生形成有長遠進展影響的才能。另外，由于學生的個別差異較大，學習要抓質量不但在課堂上，還有課前、課后功夫也相當重要。尤其對于學習根基、習慣都落后的后進生。假設想讓他們多花一分的精力于學習上，老師就要花好幾倍的精力與時間去激勵、輔導、促使。我班的兩名后進生就是由于缺乏關注，本身底子又薄，造成了學習根基差，學習習慣沒有養成。在校沒消化好，回家后家長又沒有時間與精力舉行輔導，總是丟給沒有文化的奶奶照管，孩子的學習就只能全靠老師的在校關注、過關了。經過了解他們在家的學習處境，也抓住了習慣差、記憶力差、的理由后，我和數學老師就只能像寶物一樣抓住他們不放。到了本學期的下半段他們的學習都能保證