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文檔簡介

WORD（可編輯版本）———2021年小學科學教師研修計劃【引言】2021年學校科學師長研修方案為的會員投稿推舉，但愿對你的研習勞動帶來關心。

科學師長要以學校科學教學規范為重點，組織開展各種形式的研修活動，提高研修活動的質量和有效性。下面是整合理順的2021年學校科學師長研修方案，盼望對各位有所關心!

2021年學校科學師長研修方案(一)研修目標：

1、熟識學校科學教育專業學問和理論，探究有效的科學課堂教學策略，在教學和科研中提升設計課、上課、觀課、評課等課堂教學實踐水平。

2、在研修班的引領和實踐中，學會自我反思、合作探究、閱歷積累，不斷拓展學科專業視野，提升學科教學討論品質。

3、做一名歡樂研習，擅長思索，互助共享、銳意進取的研習型師長，初步形成自己的教學風格。

研修內容：

一、在專業引領中研習：

1、仔細研習研修班開設的相關課程，仔細傾聽陳師長及外請專家的講課。

每學期精讀科學教學論著兩本以上，廣泛閱讀各類書籍，準時記載讀書感悟。提高教學理論素養和個人素養，并能不斷內化，為自己的進展供應“養料”。2、仔細觀摩、研討課例，仔細參與研修班研討活動，促進自己教學閱歷的升華，達到研習提高的目的。

二、在課堂實踐中研習

1、樂觀與研修班研習小組成員一塊設計實踐性活動，分工合作，形成“研習共同體”，在實踐-討論-反思中提高力量。

2、樂觀主……此處隱蔽1551個字……p>由于多數在崗的科學師長學科專業學問不夠扎實，缺乏相應的學科素養，導致一點科學師長在課堂教學中常常消失令人尷尬的場景：一是處理教材，駕馭課堂，引領同學的力量弱，一點師長在課堂上只能“規法規矩”的解讀課本內容，“照貓畫虎”式的做試驗，至于教材的內容為什么這么呈現，試驗為什么要這么樣操作，心中無底。二是自身科學學問貧乏，有的學問、有的試驗原理和操作方法自己也不清晰、不了解、不把握，因而在課堂上屢屢消失低級錯誤，不消失學問性、常識性錯誤的課成了“希奇品”。三是缺乏應有的學科素養，不能在課堂教學中有效地滲透相應的科學思想、科學觀點、科學原理、科學方法等等。

5.科學教學缺乏有效的教學評價

實施有效的教學質量評價，是保障有效的教與有效的學，實現學科課程目標不行或缺的重要機制。缺乏相應機制，忽視對科學教學質量(包括同學的學業水平)進行全面、客觀、公正的評價，是目前學校科學教學存在的一大疑問，亟待。

三.勞動重點

1.以課題《區域性學校科學骨干師長群培育策略討論》為抓手，推動骨干師長隊伍建設;

以參與省學校科學優質課評比為契機，探究在“實戰”中培育骨干師長的方法。2.加強教學調研，深化學校、深化課堂，指導教研組、師長仔細落實省學科教學建議和市農村完小教學規范，樂觀推動鎮域一體化的學校科學新教研機制。

3.仔細組織好紹興市農村完小師長教學基本功比武。

4.連續組織“教學內容理解與把握”主題研修活動，重點為新學校科學課程標準的解讀。

5.加強對學科教

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