word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE30板書設(shè)計的重要性第一篇：板書設(shè)計的重要性板書設(shè)計的重要性板書設(shè)計，是教學(xué)設(shè)計中的畫龍點睛之筆。其基本任務(wù)就是圍繞教學(xué)目標(biāo)、遵循教學(xué)規(guī)律，將教材的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、教師的導(dǎo)學(xué)結(jié)構(gòu)有機地結(jié)合起來；將抽象的知識形象化、繁雜的知識條理化，對教學(xué)內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)、突出重點、加深印象的作用，有利于學(xué)生掌握知識。板書設(shè)計是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有力措施之一。它根據(jù)教學(xué)要求，力求以盡可能簡約精當(dāng)?shù)奈淖帧⒎枴⒕€條和圖表反映盡可能豐富的內(nèi)容，在盡可能大的程度上，增強課堂教學(xué)的吸引力、啟發(fā)性和感染作用；并通過板書培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力，幫助學(xué)生把握重點，理清思路。優(yōu)秀的板書設(shè)計還可以提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。精簡準(zhǔn)（一）板書反映出教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)、重點和層次有經(jīng)驗的教師認(rèn)為，板書應(yīng)有明確的目的，主次分明，重點突出。一般說來板書的內(nèi)容要緊緊圍繞教學(xué)目的，教學(xué)上的重點就是板書的重點，板書內(nèi)容要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。經(jīng)驗告訴我們：只有那些有條理、有系統(tǒng)、重點突出的材料才利于學(xué)生的記憶，板書內(nèi)容必須條理清晰，層次分明，重點突出才能便于學(xué)生記憶。（二）板書內(nèi)容少而精板書與講解一樣，貴乎“少而精”。古人說：少則得，多則惑。板書要做到“少書”、“精書”；板書書在點子上，書在關(guān)鍵處，起到“畫龍點睛”、“提綱挈領(lǐng)”的作用。（三）板書有計劃性板書之前，對板書內(nèi)容有一個大致的安排，通盤考慮。書寫時把黑板分成三部分，重要內(nèi)容寫在黑板中央。書寫時先上后下，先左后右，先標(biāo)題、后內(nèi)容，再小結(jié)。不橫七豎八，雜亂無章。書寫時字跡書寫正確，注意筆畫順序，間架結(jié)構(gòu)，不寫不規(guī)范的簡化字，更要杜絕“自造字”的出現(xiàn)，更不能多一筆少一筆，不能在寫字時“倒插筆”。總而言之，書寫要規(guī)范。（四）板書簡潔、扼要，便于歸納、總結(jié)、概括在一堂課中，板書的作用是不可忽視的，它是一堂課內(nèi)容的匯總，是教師引導(dǎo)學(xué)生理解記憶課文的一個很好的依據(jù)。王薔教授曾說過大意如下的一句話：板書的過程，就是讓學(xué)生觀察、思考、分析、理解、內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，這也是一個認(rèn)知的發(fā)展過程。這簡單明了地告訴了我們板書不僅是必要的，而且是重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，其存在是有一定的理論依據(jù)的。教師設(shè)計優(yōu)美，形象生動的板書讓學(xué)生記憶深刻，若是教師隨手寫來，或是字跡潦草、書寫不規(guī)范的板書則會起反作用。因此，作為教師，應(yīng)該把你最好的一面展現(xiàn)給你的學(xué)生們，讓他們更全面的了解你，認(rèn)識你；同時在你洋洋灑灑的板書中，也讓我們的學(xué)生學(xué)會模仿，學(xué)會觀察，在模仿中體驗語言的流暢美吧！板書設(shè)計的要求：1.板書要從教材內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對象的特點來確定板書設(shè)計的主題和結(jié)構(gòu)。教學(xué)目的，規(guī)定著板書設(shè)計的主題和結(jié)構(gòu)，甚至影響著板書的語言。只有將這幾方面有機地聯(lián)系起來，并以此為出發(fā)點來設(shè)計板書，才能發(fā)揮其在完成教學(xué)任務(wù)中有力的輔助工具的作用。2.板書設(shè)計的結(jié)構(gòu)布局要合理。結(jié)構(gòu)是指板書的內(nèi)容安排，包括標(biāo)題的設(shè)計，板書類型的選擇，板書內(nèi)容出現(xiàn)的先后次序以及各部分之間的呼應(yīng)和聯(lián)系，文字的詳略大小和去留，符號的運用等。布局是指各部分板書在黑板上的空間排列，以及與教學(xué)掛圖，投影屏幕的合理安排。板書的舊夠布局要與講授的內(nèi)容大體一致，要做到主次分明、突出重點和關(guān)鍵，并有利于分散難點。這樣才能使板書真正起到便于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生思維和記憶的作用。3.板書設(shè)計要具有概括性。板書不要求面面俱到，要扣緊教學(xué)內(nèi)容的中心，突出重點和關(guān)鍵，力求以簡馭繁，以少剩多，切不可不分主次。過多的板書費時間，教師長時間板書時，學(xué)生的注意力和課堂秩序可能受影響。4.板書設(shè)計要美觀。愛美是人的天性。高爾基說：“人都是藝術(shù)家。他無論在什么地方，總是希望把‘美’帶到他的生活中去”一幅新穎別致，富有美感的板書往往可以給學(xué)生留下難以磨滅的印象。教師在設(shè)計板書的過程中，不但要考慮借助板書使學(xué)生理解、掌握、深化教學(xué)內(nèi)容，而且要考慮板書的美觀性和藝術(shù)性。而美觀、藝術(shù)性強的板書，能使學(xué)生在欣賞、享受優(yōu)美直觀形象的同時，進一步理解、掌握和深化教學(xué)內(nèi)容。如何提高板書藝術(shù)盡管現(xiàn)代科技手段已廣泛地滲透到教育領(lǐng)域,但板書仍是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,是教學(xué)直接最基本的輔助手段。一個好的板書設(shè)計是教師創(chuàng)造性勞動的結(jié)晶,是教師對教材知識的高度提煉和集中,恰當(dāng)?shù)剡\用板書,能補充老師語言表達(dá)的不足,加強內(nèi)容的直觀性,幫助學(xué)生理解和記憶新學(xué)的知識,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,特別能起到“提綱挈領(lǐng)”的作用。板書運用得當(dāng),是有利于提高教學(xué)質(zhì)量的。那么,正確的板書是怎樣的?因教材而異,因課類型而異,因?qū)W生而異。板書的設(shè)計是備課內(nèi)容中的一項。自己從幾年教學(xué)實踐中摸索到,應(yīng)遵循“二原則,七要求”。一、板書的設(shè)計應(yīng)是內(nèi)容與藝術(shù)的和諧統(tǒng)一板書存在的價值在于它的功能性——輔助地完成教學(xué)任務(wù),這是最基本的功能。一切板書的設(shè)計都必須針對教材內(nèi)容和教學(xué)要求,設(shè)計出的板書內(nèi)容必須與原教材的內(nèi)容相吻合,以便更好地突出課文的重點,理清課文的脈絡(luò),展現(xiàn)課文的思想,從而收到較為理想的效果。但板書不是文字、符號與色彩的簡單組合,而是教材中的深刻內(nèi)容通過教師有目的的創(chuàng)造,并按照一定的藝術(shù)構(gòu)圖規(guī)律勾畫出的直觀圖形,一個科學(xué)而美觀的板書,從視覺上要給學(xué)生以清晰、順暢、整潔、明快的美感,始終使學(xué)生保持清醒的頭腦,飽滿的情緒,濃厚的興趣,從而促進記憶、發(fā)展思維,因而在設(shè)計板書時,要貫徹內(nèi)容與藝術(shù)的統(tǒng)一。二、板書設(shè)計要遵循藝術(shù)構(gòu)圖的規(guī)律科學(xué)而優(yōu)美的板書是對原文內(nèi)容的藝術(shù)再創(chuàng)造,板書設(shè)計的基本要素有符號(如→、(、{、○、□等)、有文字、有色彩。這些基本要素如果運用得好,板書設(shè)計就會具有無窮的變化。藝術(shù)構(gòu)圖的規(guī)律,也就是色彩、符號、文字組合的規(guī)律。板書設(shè)計一般講究整齊、對稱、均衡、變化、對比、節(jié)奏、和諧。整齊、對稱、均衡是板書的最基本的法則,一般板書都能做到,但用得過多則顯呆板,如果構(gòu)圖時進行有組織的變化則可打破單調(diào)和沉悶,使人感到輕松愉快;均衡是對稱的變體,給人以動感;對比給人以鮮明、醒目的感覺,對學(xué)生的記憶和思維有促進的作用;節(jié)奏表現(xiàn)在板書上是有程序的連續(xù),如果這種連續(xù)能賦予一定的情調(diào)便形成了韻律,韻律更能給人以情趣;和諧是板書設(shè)計整體上所追求的一種境界,能達(dá)到統(tǒng)一而不單調(diào)、豐富而不雜亂、單純中見豐富、變化中求統(tǒng)一的綜合效果。要體現(xiàn)上述兩條原則,需在板書設(shè)計中做到“七要”:1.板書的布局要合理。板書布局是指如何利用板面問題,常見的板書布局有:①中心板:以黑板中心為主板,兩側(cè)留有少許板面,以供輔助板書用;②兩分板:板面一分為二,左側(cè)為主板,右側(cè)供輔助板書用;③三分板:以黑板左側(cè)為主體,中間部分為副板,右側(cè)則為機動;④四分或五分板。2.板書的形式要多樣。相應(yīng)內(nèi)容多樣化。①提綱式:簡明扼要地概括出教學(xué)內(nèi)容的重點,板書的字、詞、句是章節(jié)、段落內(nèi)容的概括,有代表性,起畫龍點睛的作用,且必須正確,按教學(xué)順序依次書寫;②表解式:把所授內(nèi)容,按歸屬關(guān)系,用大、中、小括號相應(yīng)囊括,使其層層展開;③圖示式:采用邊講邊書的形式,內(nèi)聯(lián)外延,特別是自然科學(xué)課程,如生物課繪圖講解,形象直觀易于學(xué)生掌握;④表格式:把應(yīng)比較的項目列于一側(cè),比較內(nèi)容由學(xué)生填答。如復(fù)習(xí)課則可用此類,較系統(tǒng)、有聯(lián)系。3.板書的內(nèi)容要精煉。內(nèi)容應(yīng)包括課題名稱、教學(xué)內(nèi)容的簡要提綱,重要的結(jié)論以及講述中出現(xiàn)的術(shù)語、名詞概念等。板書內(nèi)容應(yīng)力求提綱挈領(lǐng),條理清楚,層次分明,應(yīng)避免“不板書”和“隨意板書”或“滿板書”,像我們前面所舉例。若所授知識屬重點難點,板書多點,講解詳細(xì),能突出知識點;若屬非重點、難點,則可從略,因此教材內(nèi)容決定板書的形式與多少。4.板書的時機要恰當(dāng)。板書的時機一般分為:①先講后書:分析、歸納前述內(nèi)容,提出結(jié)論后再板書;②先書后講:對一些抽象難懂的概念,先書后講,逐字逐句分析,以達(dá)到消化理解的目的;③邊講邊書:利用師生雙邊活動關(guān)系,并結(jié)合其他教具的使用,以調(diào)動學(xué)生的積極性,拓展學(xué)生的思維。可按具體的內(nèi)容,以及學(xué)生的知識水平,選擇不同的時機,以學(xué)生掌握為準(zhǔn)。5.板書的速度要適宜。板書是課堂的藝術(shù),但在實踐中,特別是經(jīng)驗不足的教師往往出現(xiàn)兩種傾向。①書寫過快:字跡潦草、邊書邊擦,學(xué)生來不及思考;②書寫過慢:給學(xué)生思想開小差創(chuàng)造了機會,因此,板書速度應(yīng)略快,以增加課堂教學(xué)的密度和節(jié)奏感。6.板書的字體要適當(dāng)。板書字體大小,應(yīng)根據(jù)教室大小、聽課人數(shù)多少來定,以最后一排學(xué)生看清為目的。如遇特殊要求,為引起學(xué)生注意和強化記憶,可大書特書,亦可用不同顏色的粉筆來表示,像繪圖時不同顏色表示不同部分,使學(xué)生一目了然。字體應(yīng)力求規(guī)范化,力求工整,不要生創(chuàng)簡化字。若是草書,須保證學(xué)生能辨認(rèn)。字,寫得正;音,讀得準(zhǔn),使學(xué)生從一個教師身上就能獲得多方面的知識。7.板書的字跡要清晰。粉筆和黑板質(zhì)量的好壞以及書寫用力程度,直接影響板書的著色,即清晰度。所以從客觀上講,學(xué)校購買粉筆和黑板應(yīng)注意質(zhì)量問題。誠然,教學(xué)有法,教無定法,板書的方式也無定型。綜上所述,作為教師,備課時應(yīng)做到:備教材、備學(xué)生、備教法、備板書。教材是教學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生是教學(xué)的對象,教法是具體的設(shè)施,板書的好壞是能反映出教學(xué)效果的。板書精煉、概括、科學(xué)、圖文并茂,學(xué)生似在欣賞一幅美術(shù)作品,在欣賞中輕松地接受了知識內(nèi)容。板書是課堂教學(xué)中十分重要的教學(xué)手段之一,作為教師,我們更應(yīng)注重這方面能力的培養(yǎng),在實踐中充分發(fā)揮板書特有的作用,給學(xué)生更多的感性認(rèn)識,使學(xué)生多種感官運用,視、聽并聯(lián),努力達(dá)到輕松、活潑、高效的教學(xué)。是的，板書是不會過期的，如何更高效。課堂科學(xué)課板書設(shè)計應(yīng)注意的幾個問題：教學(xué)的精彩，板書占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性課堂的優(yōu)美點綴。板書，是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作。因此在科學(xué)課板書設(shè)計中應(yīng)注意以下幾個問題：（一）時段性：①課前板書（預(yù)設(shè)性）：板書是微型的教案，因此在備課時就要在教案中體現(xiàn)出來。在教案的后面應(yīng)增設(shè)板書設(shè)計一環(huán)節(jié)，板書內(nèi)容力求把握重點和難點，設(shè)計時應(yīng)遵循教材的邏輯順序。②課中板書（生成性）：在上課過程中，師生的思維碰撞會產(chǎn)生一些生成性的東西，教師最好能在板書上留下印跡。③課后板書（修正性）：根據(jù)上課的情況，教師在進行二次備課的時候，最好在板書設(shè)計上進行修改。板書的二次設(shè)計能使上課教師明確自己的“敗筆”之處，在沒有處理好的關(guān)鍵點上進行再設(shè)計，能使二次備課更高效。（二）簡潔性：板書設(shè)計過于復(fù)雜，結(jié)果重點不突出，反而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。板書是寫給學(xué)生看的，目的是為了通過板書幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。有時為做到文字的簡潔，節(jié)省上課時間，對科學(xué)書上有的內(nèi)容可以書寫關(guān)鍵詞的方法。簡潔的板書是需要教者深挖教材，用心繪制的。（三）完整性：在板書內(nèi)容上應(yīng)該全面系統(tǒng)，不能因簡潔而刪除某些應(yīng)當(dāng)板書的內(nèi)容。一節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該能讓學(xué)生通過板書就能基本上回顧。（四）有效性：實用性是任何一則板書所要追求的底線。板書設(shè)計，不能為了形式而形式地顯現(xiàn)自己的設(shè)計。科學(xué)課不同于其它學(xué)科，有其自身的特點。例如：在復(fù)習(xí)運動和力的關(guān)系時，設(shè)計如下板書，能讓學(xué)生比較清楚的認(rèn)識到如何根據(jù)運動狀態(tài)判斷受力情況，知道受力情況如何判斷運動狀態(tài)。讓學(xué)生明白牛頓第一定律只是物體不受力情況下的物體的運動狀態(tài)，從而使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)化。第二篇：談?wù)劧嗝襟w教學(xué)下的板書設(shè)計的重要性談?wù)劧嗝襟w教學(xué)下的板書設(shè)計的重要性華陽學(xué)校唐勇隨著辦學(xué)條件的改善，多媒體教學(xué)越來越廣泛的應(yīng)用到平常的教學(xué)之中。多媒體手段的應(yīng)用帶來了教學(xué)方式的變革，同時也極大的提高了課堂教學(xué)的效率。正因為如此，很多教師都樂于采用這種方式來進行教學(xué)。雖然多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用有許多優(yōu)點，但也并不是盡善盡美，我覺得其最大的弊端就是不能做長時間的呈現(xiàn)。這對于像我們這種學(xué)生基礎(chǔ)差的學(xué)校來說，更顯出了它的不足。很多教師在采用多媒體教學(xué)后往往把注意力集中在了課件的設(shè)計上，而極大的忽略了課堂板書的設(shè)計，有的甚至沒有板書設(shè)計。是不是用了多媒體就可以把板書設(shè)計簡單化或者取消了呢？從我這些年的教學(xué)經(jīng)驗來看，板書設(shè)計不但不能簡單化，還應(yīng)多下功夫精心設(shè)計。特別是對于我們這種學(xué)生基礎(chǔ)特別差的學(xué)校，更顯得重要。為什么用了多媒體還要加強板書設(shè)計呢？從我的教學(xué)實踐來說我認(rèn)為主要有以下幾個方面的原因：一、板書設(shè)計是教學(xué)設(shè)計中一個重要環(huán)節(jié)，不能忽略。一堂完整的課堂設(shè)計肯定離不開板書設(shè)計，應(yīng)為它是教學(xué)設(shè)計中的一個重要內(nèi)容，必不可少。就目前的教學(xué)模式而言，板書設(shè)計仍然有這重要的意義，它對于提高課堂教學(xué)的有效性很有幫助。板書的最大意義就是以提綱式方式呈現(xiàn)出了一堂課，幫助學(xué)生從總體上把握整堂課的主要內(nèi)容.如果沒有板書設(shè)計，當(dāng)幻燈片一閃而過后，留給學(xué)生的有有什么呢？恐怕是愉悅過后的茫然。二、板書是教材內(nèi)容的一種深化和補充必不可少。板書的內(nèi)容首先是教材內(nèi)容的提煉和深化，同時也必然會對教材作必要的補充。新課程下的教材特別注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，因而在教材的編寫上顯得非常活，很多知識都不是直接給出而是通過探究等形式呈現(xiàn)出來，這就對教師的教學(xué)提出了更高的要求。教師要想提高課堂教學(xué)的效率必然要對教材進行整合和提煉，而其中一個重要內(nèi)容就是板書內(nèi)容的設(shè)計。好的板書設(shè)計不但能呈現(xiàn)一堂課的主要內(nèi)容，還能很好的展現(xiàn)出一堂課的教學(xué)思路。另外有許多需要補充的知識也要通過板書的形式呈現(xiàn)出來。所以新課程下的課堂教學(xué)對板書設(shè)計提出了更高的要求，不管采用何種教學(xué)手段，板書都是一個必不可少的教學(xué)內(nèi)容，不能缺失。三、板書是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要幫手，不能省去。很多時候教師設(shè)計板書的時候往往只是考慮了如何呈現(xiàn)出自己的教學(xué)思路兒忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)幫助的作用。實際上板書對于學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助時很大的。別的不說，它對于學(xué)生做好課堂筆記作用是顯而易見的。多媒體手段的應(yīng)用在提高教學(xué)的效率的同時也增大了教學(xué)的容量。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出更高的要求。學(xué)生要想在一閃而過的幻燈片中做好筆記恐怕很難，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生而言就更難了。這時板書就成了他們做好筆記的重要幫手了。如果一堂課連板書都沒有的話，一些學(xué)生就只好望“板”興嘆了。筆者在還是一名實習(xí)老師時就領(lǐng)略到了板書對于提高教學(xué)效率的重要意義。帶我的老師就特別注意板書設(shè)計。他的板書非常詳盡，一堂課下來非得寫滿滿一黑板不可，而且一般不會在授課的中途擦拭黑板。一開始我還不太理解，覺得這樣做太費時間了，課堂教學(xué)效率太差了。但過了一段時間后我就不這樣認(rèn)為了。因為我發(fā)現(xiàn)他所教的學(xué)生筆記做的特別好，學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真，考試成績出奇的好。一打聽，原來這個教師的拿手好戲就是板書設(shè)計。正因為他充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，從學(xué)生學(xué)習(xí)的需要來設(shè)計板書，所以才達(dá)到了很好的教學(xué)效果。當(dāng)然現(xiàn)在的情況不同了，在采用了多媒體教學(xué)后不可能有那么多的板書時間。但這并不是說就要放棄板書。從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和需要來精心的設(shè)計板書仍很有必要，尤其對于后進生而言更為重要。當(dāng)然教學(xué)手段的選擇是豐富多彩的，板書只是其中的一個重要內(nèi)容。但不管形式如何變化，至少在目前板書設(shè)計仍然是一個中要的環(huán)節(jié)，不能省掉。要想提高課堂教學(xué)的效果我想加強板書設(shè)計也是一個重要的途徑。愿廣大同行都在這個方面取得很好的效果。第三篇：板書設(shè)計內(nèi)容提要：板書，作為教學(xué)技能之一，極易被人們所忽視，極少成為教育者研究的對象。特別是在多媒體盛行的時代，許多老師都用聲像俱佳的課件替代了傳統(tǒng)的板書。然而，好的板書，就是一篇“微型教案”，能夠?qū)⒆髡叩膶懽魉悸泛徒陶叩慕虒W(xué)思想以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程清晰地展示出來。因此，板書是教學(xué)設(shè)計中不可缺少的部分，它不僅是一種教學(xué)技能，更是一門教學(xué)藝術(shù)，在語文教學(xué)中起著不可替代的作用。它能激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)思維，豐富想像，強化記憶，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。自《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布以來，新的教學(xué)理念指導(dǎo)著我們的課堂，板書的功能也悄悄地發(fā)生了變化。板書，不僅僅是教師教學(xué)的需要，更應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“助推器”。關(guān)鍵詞：新課程板書的作用精心設(shè)計時下隨著新課程改革的推進，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會的進步和信息技術(shù)的推廣，多媒體教學(xué)已悄悄走進了我們的課堂，為教育蓬勃發(fā)展創(chuàng)造了新的契機。尤其是電腦在中小學(xué)的廣泛運用，更加拓寬了小學(xué)教育的點和面。多媒體以它的聲音、圖像、色彩、動感等產(chǎn)生的視頻效果以及由數(shù)據(jù)調(diào)用的事實性、隨機性、交互性等單一媒體無法同時實現(xiàn)的優(yōu)勢，為小學(xué)語文教師展開更廣闊的學(xué)習(xí)、教育空間。然而作為閱讀教學(xué)一種輔助手段的板書，卻在多媒體聲情并茂的聲畫氛圍中被部分教師給淡忘了。許多教師把更多的精力用到了制作多媒體課件上，在板書設(shè)計這一環(huán)節(jié)上就顯得有些力不從心了。1992年，我參加工作，從事語文教學(xué)工作，教學(xué)條件很差。我的校長曾經(jīng)跟我講過這樣一段話：“語文教學(xué)既是一種傳授知識的活動，又是一種思想教育的方式。如果說成功的語文教學(xué)是知識傳授與思想教育的統(tǒng)一的話，那么語文教學(xué)的板書設(shè)計更是傳授知識和思想教育的完美結(jié)合了。板書設(shè)計是教案的重要組成部分，是教學(xué)內(nèi)容的重點、難點的高度概括的提示，它能條理清楚，層次分明地提示一堂課的教學(xué)內(nèi)容。從板書設(shè)計中，可以看出教師備課的精心設(shè)計的藝術(shù)構(gòu)思。獨具匠心的板書，有助于學(xué)生有層次地掌握知識的體系，有助于學(xué)生做好筆記，領(lǐng)會知識，強化記憶，啟迪思維，還有助于學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和規(guī)范化的書寫技巧的形成。因此，它是小學(xué)語文教師必須具備的一項基本功，它既體現(xiàn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的優(yōu)劣，也反映教師教學(xué)水平的高低。掌握了它，不但可以提高課堂教學(xué)的藝術(shù)，也可以大大地提高40分鐘的教學(xué)效率。”為此，在十六年的教學(xué)生涯里，我非常重視語文課板書的設(shè)計，今天，我也想談一談我對板書設(shè)計的淺顯認(rèn)識。一、板書在語文課堂教學(xué)中的作用1、幫助學(xué)生感悟文章含蓄的思想內(nèi)容有的文章中思想內(nèi)容比較含蓄，學(xué)生不好理解，此時就可通過板書設(shè)計予以標(biāo)識，以啟發(fā)學(xué)生通過文字的有機組合感悟內(nèi)容實質(zhì)。如人教版第八冊精讀課文《古井》的思想內(nèi)容就比較含蓄。《古井》講的是人們每天一大早就到古井里取水以應(yīng)生活之需。課文從絡(luò)繹不絕的挑水人群及路面總是濕漉漉的說明古井對人們的生存至關(guān)重要。文章借物喻人，以古井常年源源不斷地供給人們生命的泉水的無私奉獻(xiàn)，暗喻了鄉(xiāng)親們爭相幫助孤寡老人不計報酬的高尚品格。文章大致分為兩大塊，即古井提供生命泉水與鄉(xiāng)親們樂于助人。由此，板書可根據(jù)課文的點睛之筆“它不僅為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格……”來設(shè)計，即取水的人絡(luò)繹不絕幫老人不要報酬（提供生命泉水）（陶冶人的品格）…不僅…還…這樣設(shè)計，可以啟示學(xué)生不僅從內(nèi)容的兩廂對等的排列上明確要點，還能從遞進關(guān)聯(lián)詞“不僅…還…”上，對古井陶冶人們品格的寓意豁然開朗，很自然地悟出了做人的道理。2、直觀地展示課文中事物的內(nèi)在聯(lián)系事物間的內(nèi)在聯(lián)系往往比較抽象，在理解上有一定的難度。課文中事物間的內(nèi)在聯(lián)系，若通過板書設(shè)計予以展示，就能啟示學(xué)生通過大腦“加工”，把抽象的事物具體化了。如課標(biāo)實驗教科書三年級語文上冊的《爬天都峰》，其事物間的內(nèi)在聯(lián)系就耐人尋味。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在人與人的相處過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進步的道理，其中心內(nèi)容就是一位老爺爺和一位小姑娘互相汲取力量，相互鼓舞，爬上天都峰，其事物的內(nèi)在聯(lián)系點是相互鼓舞上。板書可根據(jù)內(nèi)在聯(lián)系的切合點以“鼓舞”為中心來設(shè)計。即小姑娘—鼓舞—老爺爺提高勇氣老爺爺—鼓舞—小姑娘下定決心這種剖析性的表達(dá)式板書，使事物間的內(nèi)在聯(lián)系朗然分明，可啟示學(xué)生悟出哲理：鼓舞的力量是無窮的，只要善于從別人身上汲取力量，就會受益匪淺。3、清晰呈現(xiàn)作者的表達(dá)方法一篇好文章，不僅在思想內(nèi)容方面給我們以啟發(fā)，而且在表達(dá)形式方面也有值得學(xué)習(xí)的地方。因此在板書設(shè)計上，不僅要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容，還要注意呈現(xiàn)作者的表達(dá)方法，使學(xué)生受益匪淺。如《鳥的天堂》一課，重點講作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。第一次是傍晚群鳥入林時，看不到一只鳥。所以只重點寫了大榕樹碩大無比和充滿生機的美麗，第二次就著重描寫了眾鳥活動的熱鬧場面了。文章的表達(dá)方法表現(xiàn)在兩個方面其一是抓住景物特點，進行靜態(tài)與動態(tài)的描寫；其二是借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)相結(jié)合。怎樣進行板書設(shè)計才能啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法之妙呢？那就要在展示主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上兼顧表達(dá)方法的呈現(xiàn)。即樹茂、枝干不可計數(shù)鳥多、眼睛應(yīng)接不暇（靜態(tài)美）（動態(tài)美）留戀鳥的天堂這樣可以啟示學(xué)生從“靜態(tài)美”和“動態(tài)美”上既領(lǐng)悟到寫景的動靜搭配之妙，又體現(xiàn)到作者所用的是借景抒情的表達(dá)方法；還可通過“留戀”等可領(lǐng)悟到文章借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合更是真切動人。4、體會作者所要表達(dá)的真情實感《可愛的草塘》這篇課文是圍繞草塘的可愛描寫了草塘的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對北大荒的贊美之情。課文是按作者思想感情變化形成思路的，所以文章的關(guān)鍵詞“可愛”，來自于作者的感情變化。其教學(xué)的板書設(shè)計應(yīng)以對比手法在“變”字上作文章，就能啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟文章的真情實感了。不習(xí)慣驚喜呆膩可愛沒意思戀戀不舍生怕弄壞（不了解）（體驗后）像這樣順著作者感情變化設(shè)計的板書，能讓學(xué)生從正反對比中，體會到作者由厭煩情緒到對草塘美景與物產(chǎn)的驚喜，贊嘆并產(chǎn)生眷戀之情。同時，從承接線與歸結(jié)語中弄清其感情變化的原因。二、板書設(shè)計貴在“精心”1、“精心”應(yīng)表現(xiàn)在教師對教材的認(rèn)知程度。任何一則優(yōu)秀板書的產(chǎn)生，都是教師對教材研究的結(jié)果。由于教材內(nèi)容繁復(fù)，教師不可能，也沒有必要把教材照搬到黑板上。如果這樣做，不但不能主次分明、重點突出，還會浪費寶貴的上課時間。因此，教師必須對教材進行研究，在吃透教材的基礎(chǔ)上概括、抽象，才有板書可言。特級教師王菘舟執(zhí)教《圓明園的毀滅》一課時，板書體現(xiàn)了教師對教材的吃透，更是王老師詩意語文的詮釋。在課文第一小節(jié)里，兩個損失“不可估量”都寫在了黑板上之后，教師問學(xué)生：“你的沉重心情可以估量嗎？”又板書了一個“不可估量”。在課文的最后一節(jié)，找到了“化為灰燼”一詞后，老師連環(huán)反復(fù)地追問，又在黑板上書寫了兩次“化為灰燼”。同一個詞語，在板書上出現(xiàn)了三次，這種強調(diào)和凸現(xiàn)，非常奏效，學(xué)生的激情被喚醒了。然后在第二到第四小節(jié)里，學(xué)生找到了“舉世聞名、宏偉建筑、珍貴文物”后，這個板書就變成了：圓明園的毀滅不可估量不可估量不可估量舉世聞名宏偉建筑珍貴文物化為灰燼化為灰燼化為灰燼巧妙的板書讓所有聽課老師怦然心動，驚嘆不已。于永正老師教學(xué)《圓明園的毀滅》一課，上到激動處，黑板上的板書被“毀滅”得干干凈凈，只剩下于老師激情寫就的兩個大大的狂草：“怒！”“恨！”。對英法聯(lián)軍入侵的“怒”，對侵略者瘋狂掠奪的“怒”，對帶不走還要毀滅的“怒”，對封建統(tǒng)治者軟弱無能的“恨”，對賣國求榮者屈膝獻(xiàn)媚的“恨”，為國人蒙受奇恥大辱的“恨”。狂“怒”痛“恨”，深深地刻在了孩子們的腦海中，文本所蘊涵的深刻內(nèi)涵也得到了凸顯，對學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛而又深遠(yuǎn)的影響。2、“精心”還應(yīng)表現(xiàn)在教師對學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平、思維特點了解程度。必要時板書設(shè)計可以加入簡筆畫的成分，這樣從很大程度上來說雖然增加了板書的難度，但它的直觀、形象的特征表現(xiàn)是不言而喻的。要達(dá)到這一要求需注意以下三點：一是注意審美觀的靈活運用，審美觀的建立來源于教師的繪畫基本功。教師要以優(yōu)美的圖畫贏得孩子們的心。二要注意畫與文章意境的有機銜接。本文所指意境是指人或物此時最能突出體現(xiàn)本身特點的動作或語境，比如：〈狐貍和烏鴉〉，均可畫出樹上的烏鴉和樹下的狐貍同時張開嘴巴的樣子，而連接這二者的是正在落下的一片肉。再如：〈美麗的大公雞〉中的大公雞，必須畫出它的得意，它的忘乎所以。三要注意語言表達(dá)與簡筆畫繪制過程中的時間間隔。邊繪簡筆畫邊用語言講解，這樣可以消除孩子們的厭煩心理，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。簡筆畫繪制時間不要過長，寥寥幾筆，便勾出神情，再配以簡要的講解。如畫美麗的大公雞時要畫出它的得意來，同時講解：“你們瞧，這高昂的頭，翹起的尾巴，它是多么得意啊。這種驕傲的姿態(tài)，我們能學(xué)它嗎？請看他驕傲的結(jié)果――”一語擲地，既連接了上下文，又挖掘出了文章的真實內(nèi)涵。3、“精心”應(yīng)表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的能力，啟迪學(xué)生的思維方面《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，體現(xiàn)在板書中就是要求打破教師“一手包辦”現(xiàn)象，倡導(dǎo)開放與生成的板書。這樣有利于學(xué)生拓展思路、開啟心智，利于師生關(guān)系的默契和合作精神的培養(yǎng)。我在備課時，就堅持更多地從學(xué)生的角度與文本對話，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的討論，讓學(xué)生參與板書的設(shè)計與書寫。讓板書在動態(tài)中生成，學(xué)生在合作中發(fā)展。如《一個小村莊的故事》板書設(shè)計10、一個小村莊的故事美麗（）什么都沒有了破壞環(huán)境受到懲罰（注：括號內(nèi)由學(xué)生自學(xué)課文中間部分之后用自己概括歸納的詞填寫）在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生：“一個美麗的小村莊就這樣在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人心痛的事啊！人們不禁要問：這到底是誰造成的呢？來，自由讀一讀，動手填一填，你能用簡短的詞來概括小村莊被沖毀的原因嗎？你可獨立完成，也可以與同桌或四人小組合作完成。”學(xué)生們立刻認(rèn)真地讀起書來，他們有的獨自默讀沉思，有的相互討論，有的邊讀邊畫。我看見有的學(xué)生舉起了手，便讓他們自由上臺填寫。不一會兒，黑板上寫上了十幾種不同的填法：“斧頭”、“亂砍亂伐”、“破壞環(huán)境”、“亂砍樹木”、“毀滅森林”、“不愛護自然”……通過討論，我擦去幾個填錯的詞，然后對學(xué)生說：“這些填法都沒錯。你喜歡哪一個，你就選哪一個吧。”教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點，巧妙運用“內(nèi)因啟動法”，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中努力激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)的情感意向，并捕捉“閃光點”，啟發(fā)“覺悟點”，誘導(dǎo)“遷移點”，抓住“鞏固點”，不斷喚醒了學(xué)生的主體意識。盡可能地給學(xué)生多一些思考時間，多一些表現(xiàn)和交流的機會，多一些嘗試成功的體驗，讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過程。總之，板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，是教學(xué)目的及重難點的直觀體現(xiàn)，是師生思維活動留下的軌跡。新課程理念指導(dǎo)著我們的課堂，板書的功能也發(fā)生了變化。板書，不僅僅是教師教學(xué)的需要，更應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“助推器”。只要我們認(rèn)真關(guān)注板書，并把它當(dāng)作藝術(shù)來設(shè)計，那么，板書藝術(shù)的絢麗就指日可待了。〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗第四篇：板書設(shè)計一、張騫通西域1.西域的含義2.漢武帝派張騫出使西域①目的：P64②經(jīng)過：兩次出使西域③意義：3.西域都護的設(shè)立4.班超出使西域5.重建西域都護二、絲綢之路1.路線長安——大秦2.意義⑴歷史意義⑵今日意義三、佛教東傳1.時間2.傳播3.影響第五篇：淺談板書設(shè)計在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性淺談板書設(shè)計在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性四川攀枝花市米易縣新山傈僳族鄉(xiāng)中心學(xué)校黃欽鴻板書設(shè)計是教師研究教材和備課時不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)，它應(yīng)該貫穿于教學(xué)課堂的全過程。好的板書設(shè)計可以使課堂教學(xué)事半功倍。現(xiàn)在我就自己平時教學(xué)中所累積的經(jīng)驗，結(jié)合教育專家們的優(yōu)秀案例，從以下幾個方面談一談板書設(shè)計在小學(xué)閱讀教學(xué)中的重要性。一、板書設(shè)計的要求1、板書設(shè)計是為教學(xué)目的和要求服務(wù)的板書設(shè)計是教學(xué)過程的濃縮和精華，是閱讀教學(xué)中需要讓學(xué)生明白的知識和思想主線。好的板書設(shè)計應(yīng)該是教師備課時的構(gòu)想，結(jié)合課堂中學(xué)生的活動及師生間的交流來完成，這樣才能更好的服務(wù)于教學(xué)目的和要求。2、板書設(shè)計要求簡明扼要。板書設(shè)計可以是文中的重點詞。如體現(xiàn)文中人物品質(zhì)的詞語。也可以是貫穿文章脈絡(luò)的重點句子。如：27.魚游到了紙上（因為）魚游到了心里專注忘我（所以）魚游到了紙上3、板書設(shè)計要直觀形象板書設(shè)計要一目了然，淺顯易懂，切忌雜亂無章。如4、板書設(shè)計要有針對性和啟發(fā)性板書設(shè)計要針對學(xué)生的實際情況和教學(xué)過程中，學(xué)生的活動進行，要做到充分引導(dǎo)學(xué)生理解本節(jié)課的知識點和突破重難點。16．“精彩極了”和“糟糕透了”兩種不同的愛↙↘母親：慈祥、贊許父親：嚴(yán)厲、批評↓↓給人以靈感和創(chuàng)作源泉提醒、指出不足之處↙↘兼而有之（幸運、成功）只有一種（引入歧途）5、板書設(shè)計要注意把科學(xué)性和靈活性相結(jié)合。如《狼牙山五壯士》的板書設(shè)計：二、板書設(shè)計的主要類型1、概括式的板書設(shè)計，主要以抓文章中的主題和中心。如：信賴珍珠鳥————————我創(chuàng)造美好的境界2、提綱式的板書設(shè)計，主要適用于時間順序和方位順序的課文學(xué)習(xí)。如：3、對比式的板書設(shè)計利用文中的人和物對同一種環(huán)境或者事的不同態(tài)度和做法進行對比的板書設(shè)計，更有利于培養(yǎng)學(xué)生在生活中有辨別是非的能力。小白兔:要菜籽→種白菜→送白菜↑