《月光曲》學習目標1.了解貝多芬創作《月光曲》的經過,體會他所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。（重點）2.在理解課文內容的過程中,學習作者以景寫音樂的寫作手法。（難點）3.學習本課生字新詞,會用“幽靜”造句。4.有感情地朗讀課文,背誦最后三個自然段。字詞學習幽靜純熟陶醉記錄斷斷續續水天相接微波粼粼課文精讀兩百多年前,德國有個音樂家叫貝多芬,他譜寫了許多著名的曲子。其中有一首鋼琴曲叫《月光曲》,傳說是這樣譜成的。《月光曲》總起，介紹貝多芬，點明題意。交代了時間、地點、人物、事件，自然引起下文課文精讀有一年秋天,貝多芬去各地旅行演出,來到萊茵河邊的一個小鎮上。一天夜晚,他在幽靜的小路上散步,聽到斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來,彈的正是他的曲子。講貝多芬散步時聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲說明琴彈得很不熟練,而所彈的曲子恰巧是貝多芬創作的,這不能不引起貝多芬的好奇,這樣就為故事的發展做了鋪墊。課文精讀

貝多芬走近茅屋,琴聲忽然停了,屋子里有人在談話。一個姑娘說:“這首曲子多難彈啊!我只聽別人彈過幾遍,總是記不住該怎樣彈,要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好哇!”一個男的說:“是啊,可是音樂會的入場券太貴了,咱們又太窮。”姑娘說:“哥哥,你別難過,我不過隨便說說罷了。”貝多芬聽到這里,就推開門,輕輕地走了進去。茅屋里點著一支蠟燭。在微弱的燭光下,男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴,前面坐著個十六七歲的姑娘,臉很清秀,可是眼睛瞎了。講盲姑娘很喜歡貝多芬的音樂,但是沒有錢去聽貝多芬的音樂會。這段談話恰好被貝多芬聽見。動作描寫。貝多芬的行為表明他被姑娘對音樂的熱愛之情和兄妹之間的親情感動了。課文精讀

皮鞋匠看見進來個陌生人,站起來問:“先生,您找誰?走錯門了吧?”貝多芬說:“不,我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面,彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來。盲姑娘聽得入了神,一曲完了,她激動地說:“彈得多純熟哇!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?貝多芬沒有回答,他問盲姑娘:“您愛聽嗎?我再給您彈一首吧。貝多芬聽到盲姑娘激動的贊美,想到盲姑娘不僅愛音樂,而且懂音樂,從琴聲就能分辨出彈奏的人是我,想不到在這兒遇到了知音,因此貝多芬也很激動,決定再為盲姑娘彈奏一曲。語言描寫。連用兩個感嘆句,表明盲姑娘對音樂的深刻理解和貝多芬彈奏技藝的高超。課文精讀一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來,茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆,借著清幽的月光,按起琴鍵來。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海,月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑遍了銀光月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風,卷起了巨浪被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來...皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她從來沒有看到過的景象,在月光照耀下的波濤洶涌的大海。貝多芬按起琴鍵來彈的是什么?他彈的和看到的有什么聯系?環境描寫。清幽的月光下,一切是那么朦朧,那么美,就連茅屋也顯得富有詩情畫意。優美的環境為下文貝多芬彈美妙的音樂做鋪墊。課文精讀兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們清醒過來,貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店,花了一夜工夫,把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。

講貝多芬“飛奔回客店,花了一夜工夫”把曲子記錄了下來。體現了音樂藝術的巨大感染力。寫出了貝多芬想記錄曲子的急切心情。例題在括號里填寫合適的量詞。一(摞)畫報一(粒)石子一(艘)帆船一(番)話語一(片)草灘一(層)微云一(支)歌曲一(株)柳樹一(縷)漣漪

粒縷艘番片層株支摞

解析:數量詞的正確搭配。結合實際生活經驗以及日常積累選擇合適的量詞進行填空。課文精讀讀讀下面人物的語言,想想應分別讀出怎樣的語氣。(選擇正確的序號填在括號里)。A.充滿同情、愛意、遺憾、內疚B.迫切C.誠懇、熱情D.體諒、安慰①個姑娘說:“這首曲子多難彈啊!我只聽別人彈過幾遍,總是記不住該怎樣彈,要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好啊!”(B)②個男的說:“是啊,可是音樂會的入場券太貴了,咱們又太窮。”(A)③姑娘說:“哥哥,你別難過,我不