教師招聘考試題庫《問題解決與創造性》考點強化練習最新版(二)1、單選題 先有一個目標(目的)，它與當前的狀態之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是 A:爬山法BCD:嘗試錯誤法參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：“手段——目的”分析是指不斷明確當前狀態與目標狀態之間的差距，并不斷通過一定的運算操作來縮減這種差距，從而找到實現目標的方法。手段——目的分析可以幫助學習者把當前的運算、操作與問題的目標邏輯地、有意識地聯系起來，從而形成合理有序的程序步驟，這對于需要多步操作的、較復雜的問題的解決來說是很有意義的。2、簡答題 試述教師該怎樣提高學生的問題解決能力？參考答案:【參考答案】提高學生知識儲備的數量和質量。①幫助學生牢固地記憶知識。②提供多種變式、促進知識的概括。③重視知識間的聯系，建立網絡化結構。教授和訓練解決問題的方法和策略。①結合具體學科，教授思維方法。②外化思路，顯性教學。提供多種練習機會。①注重練習的質量，提高練習的有效性。②注重練習的內容，加強練習的綜合性。培養思考問題的習慣。①鼓勵學生主動發現問題。②鼓勵學生多角度提出假設。③鼓勵自我評價與反思。3、單選題常常用電吹風來吹頭發，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于。A:思維定勢B:原型啟發C:功能固著D:醞釀效應參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：功能固著是指當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風來吹頭發，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現。4、簡答題 教師在教學中培養學生創造力的具體方法有哪些？參考答案:【參考答案】創設有利于創造性產生的適宜環境：①創設寬松的心理環境。②給學生留有充分選擇的余地。③改革考試制度與考試內容。注重創造性個性的塑造：①保護好奇心。②解除個體對答錯問題的恐懼心理。③鼓勵獨立性和創新精神。④重視非邏輯思維能力。⑤提供具有創造性的榜樣。開設培養創造性的課程，進行創造性思維訓練。常用的方法有以下幾種：①發散思維訓練。②推測與假設訓練。③自我設計訓練。④頭腦風暴訓練。5、多選題解決問題包括A:發現問題BCD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：本題考查解決問題的四個階段：第一階段是發現問題。善于發現問題的人通常具備一下特征：（1）具有強烈的求知欲和獨立思考的習慣。（2）具有敏銳的觀察力，能在別人習以為常的現象中看出異常，提出新問題。（3）具有豐富的知識經驗，具有廣博的知識和深厚的理論基礎。第二階段是明確問題。在分析問題的基礎上，抓住關鍵問題，分清主次，明確問題的屬性，使人的思維進程具有了具體方向，使人能用準確的語言表述問題。第四階段是驗證假設6、單選題創造性思維的核心是A:形象思維BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：創造性思維的核心是發散思維。7、填空題 賈德認為，遷移的關鍵是學習者能對不同學習活動中的 進行概括。參考答案:共同要素8、單選題 解決問題的基本過程是 。A:發現問題—理解問題—提出假設—檢驗假設B:發現問題—研究問題—提出假設—檢驗假設C:發現問題—提出假設—理解問題—檢驗假設D:研究問題—發現問題—提出假設—檢驗假設參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：問題解決的基本過程是：發現問題——理解問題——提出假設——檢驗假設。發現問題：從完整的問題解決過程來看，發現問題是其首要環節。理解問題：理解問題就是把握問題的性質和關鍵信息。摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表征。提出假設：提出假設就是提出解決問題的可能途徑和方案，選擇恰當的問題解決操作步驟。提出假設是問題解決的關鍵階段。檢驗假設：檢驗假設就是通過一定的方法來確定假設是否合乎實際、是否符合科學原理。檢驗假設分為直接檢驗和間接檢驗，間接檢驗的結果是否正確，最終還要有直接檢驗來證明。9、多選題問題的解決有四個階段，發現問題、理解問題和A:提出假設BCD參考答案:AD本題解釋:【答案】A。解析：D。解析：問題解決的基本過程是：發現問題——理解問題——提出假設——檢驗假設。發現問題是其首要環節。理解問題就是把握問題的性質和關鍵信息，摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表征。提出假設就是提出解決問題的可能途徑和方案，選擇恰當的問題解決操作步驟。檢驗假設就是通過一定的方法來確定假設是否合乎實際、是否符合科學原理。10、單選題通過集體討論，使思維相互撞擊，達到集思廣益地培養學生創造性的方法屬于。A:發散思維訓練B:頭腦風暴訓練C:自我設計策略D:推測訓練參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對頭腦風暴法的定義的識記和理解。【參考答案】B【名師點睛】本題題干就是頭腦風暴法的定義。發散思維訓練是讓個體以事物的某一特點為擴散點，充分設想事物的各種可能性的方法。C、D11、多選題 創造性地培養，常用方法有 A:提供具有創造性地榜樣B:頭腦風暴訓練C:自我設計訓練D:發散思維訓練E:推測與假設訓練參考答案:BCDE本題解釋:【答案】BCDE。解析：創造性培養方法：頭腦風暴訓練、自我設計訓練、發散思維訓練、推測與假設訓練。12、多選題影響創造性的因素主要有A:環境BCD參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：影響創造性因素考查。包括：環境、智力、個性。13、填空題 給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境，我們稱之為 。參考答案:問題14、單選題 心向或定勢是指先于一定的活動而又指向該活動的一種 AB:知識CD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：心向與定勢常常是指的同一種現象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態。定勢對遷移的影響表現為兩種：促進和阻礙。15、單選題 下列屬于問題解決的是 A:漫無目的的幻想B:走路C:聯想D:發明創造參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：問題解決是指為了從問題的初始狀態到達目標狀態，而采取一系列具有目標指向性的認知操作的過程。它有兩種類型：常規問題解決和創造性問題解決。16、單選題 當一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是 。A:已有的知識經驗B:問題特征C:功能固著D:原型啟發參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題是對功能固著概念理解的考查。功能固著心理指的是指一個人看到一種慣常的功用或聯系后，就很難看出它的其他新用途，如果初次看到的功用越重要，也就越難看出它的其他用途。17、填空題 基克認為，一般性的問題解決大致包括以下階段： 18、填空題 要在城市中新開通一條公交路線，應怎樣設計較合理?這個問題分類應屬于 。參考答案:無結構的問題19、單選題 “怎樣培養學生的創新精神”，“如何依據學生心理發展的特點開展有效的教學”等這些問題屬于 A:簡單問題B:復雜問題C:結構良好問題D:結構不良問題參考答案:D本題解釋:【答案】D。20、多選題頭腦風暴訓練應遵循的基本原則是。A:暢所欲言BCDE參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。解析：本題考查創造性思維的培養，具體是對頭腦風暴訓練的掌握。頭腦風暴訓練是通過集體討論，使思維相互碰撞，迸發火花，達到集思廣益的效果，它是以獲得方案的數量為目的的。21、單選題一個人對同一問題，解決方案越多，表明是思維越高ABCD本題解釋:【答案】B。22、單選題創造性的特征不包括。A:流暢性BCD本題解釋:【答案】B。解析：本題考查了創造性的特點。發散思維具有流暢性、變通性、獨創性。23、單選題 教科書上的練習題大多是一些要求學生按照一定的思想方式獲得答案的問題，這類問題屬于 A:無結構問題B:有結構問題C:界定含糊問題D:情境不清問題參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：有結構問題概念理解的考查。有結構問題具有兩個基本特征：問題的明確性和解法的確定性。24、單選題個人面對問題情景時，能獨具慧眼，想出不同尋常的高見，具有新奇性，這反映了創造性的什么特征。ABCD本題解釋:【答案】C。解析：個人面對問題情境時，能獨具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見。具有新奇性。對同一問題所提意見愈新奇獨特者，其獨創性越高。25、單選題面對同一問題情境時，有的學生能隨機應變，觸類旁通，想出許多不同類型的答案。這體現了創造性的A:流暢性B:新穎性C:獨創性D本題解釋:【答案】D。解析：變通性概念的考查。26、多選題問題解決分為哪些基本的步驟?_A:發現問題BCDE參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。解析：問題解決步驟考查。27、簡答題請結合實際闡述教師在教學過程中如何培養學生的創造性？參考答案:『參考答案』創設有利于創造性產生的適宜環境注重創造性個性的塑造開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略28、填空題是指不斷明確當前狀態與目標狀態之間的差距，并不斷通過一定的運算操作來縮減這種差距，從而找到實現目標的方法。參考答案:“手段——目的”分析29、多選題問題解決的類型有A:逆向性問題解決BCD參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：本題考查問題解決的兩種類型。即創造性問題解決和常規性問題解決。30、簡答題 請結合教學實際談談如何培養學生的問題解決能力。參考答案:【出題思路】本題考查考生對問題解決培養方法的識記和掌握。在復習過程中’可以從影響冋題解決能力的因素這個角度出發，推導出培養問題解決能力的方法。【參考答案】在學校情境中，大部分問題解決是通過解決各個學科中的具體問題來體現的’具體可從以下幾個方面著手：提高學生知識儲備的數量與質量。首先要幫助學生牢固地記憶知識，只有知識記憶得牢固、準確，才能在使用的時候提取快速和準確，因此教師應該教授學生一些記憶和提取的方法，鼓勵學生多運用這些方法解決問題。其次要提供多種變式，促進知識的概括。在教學中，為了讓學生對知識進行很好的概括學習，我們要運用同質不同形的各種問題的變式來突出問題的本質，加強學生對各種問題的區分和辨別，提高他們對所學內容的理解水平。再次就是要重視知識間的聯系，建立網絡化結構。在教學中，我們要有意識地建構不同學科、不同知識點之間的橋梁，讓學生形成一個知識系統，而不是孤立的知識點，從而能夠融會貫通。教授與訓練解決問題的方法與策略。首先教師要結合具體學科，教授思維方法。教師既可以結合具體的學科內容，教授相應的心智技能，如審題技能、構思技能等，也可以根據已有的研究成果，開設專門的思維訓練課。此外，還應外化思路，進行顯性教學。教師在教授思維方法時’應遵循由內而外的方式，即把教師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，明確地、有意識地外化出來，給學生示范，并要求學生模仿、概括和總結，這在一定程度上可以避免學生不必要的盲目摸索。提供多種練習的機會。教學中應避免低水平的、簡單的提問或重復的機械練習，防止學生埋沒于題海之中，應考慮練習的質量，根據不同的教學目的、教學內容、教學時段等來精選、設計例題與習題，充分考慮練什么、什么時候練、練到什么程度、以什么方式練、如何檢驗練的效果等。比如，既要訓練學生解決有結構的問題，又要訓練他們面對無結構問題存在的事實；既要有直接利用領會的知識進行解答的基本問題，又要有靈活、綜合地利用有關知識進行解答的較復雜的問題。多種形式的練習，可以調動學生主動參與學習的積極性，提高學生知識應用的變通性、靈活性與廣泛性。培養思考問題的習慣。首先要鼓勵學生主動發現問題，鼓勵學生對平常事物多觀察，而不是被動地等教師制定作業后根據直接套用公式和原理去解答。其次要鼓勵學生多角度提出假設，在明確問題的基礎上，鼓勵學生從多個角度盡可能多地提出各種假設，并不對這些想法進行批判，以免過早局限于某一問題的解決方案中。再次還要鼓勵自我評價與反思，要求學生反復推敲、分析各種假設和各種方法的優劣，對整個解決問題的過程進行監控和評價。31、多選題大多數心理學家都認為，任何問題都含有三個基本的成分。ABCDE:給定的范圍參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：大多數心理學家都認為，任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件，這是一組已知的關于問題的條件的描述，即問題的起始狀態。二是要達到的目標，即問題要求的答案或目標狀態。三是存在的限制或障礙。因此，答案選ABD。32、單選題創造力的核心成分是A:創造性人格B:創造性思維C:創造性技能D:創新意識參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：創造性思維是創造力的核心成分。33、多選題 關于創造性與智力的關系陳述正確的是 A:高智力者其創造性也高BC:創造性與智力是一種相對獨立，在一定條件下又有相關的線性關系D:低創造性者其智商可能高也可能低參考答案:BD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對創造性與智力的關系的理解。【參考答案】BD【名師點晴】研究表明，創造性與智力的關系并非簡單的線性關系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關性，其基本關系表現在以下幾個方面：（1）低智商不可能具有創造性。（2）高智商可能有高創造性，也可能有低創造性。（3）低創造性的智商水平可能高，也可能低。（4）高創造性者必須有高于一般水平的智商。34、判斷題功能固著也可以看作是一種定勢，即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。有時候功能固著能夠對問題解決起積極作用，有時候起消極作用。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：功能固著也可以看作是一種定勢，即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。功能固著總是對問題解決起消極作用。35、單選題 教師對學生的錯誤不能持完全否定態度，更不應指責，要給予一定的肯定。這體現了在塑造創造性的個性時要注意 。A:解除個體對答錯問題的恐懼心理B:保護學生的好奇心C:鼓勵學生的獨立性和創新精神D:給學生提供具有創造性的榜樣參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教師對學生出現的問題不應全盤否定，更不應指責，應鼓勵學生正視并反思錯誤，引導學生嘗試新的探索，而不循規蹈矩。這樣才能避免學生出現“害怕回答問題”、“不愿回答問題”等的現象，有利于學生充分發揮自己的想象力，提出自己的想法。從而促進其創造性個性的塑造。因此，答案選A。36、單選題解決問題過程中，對解答問題有啟發作用的相類似的事物叫。A:原型B:原型啟發C:問題情境D:問題對象參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：原型是對問題解決起啟發作用的事物37、填空題問題解決的過程分為4、理解問題、提出假設和檢驗假設。參考答案:發現問題38、填空題當個人熟悉了某種物體的常用和典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他功能。這種心理現象叫做。參考答案:功能固著39、單選題某學生在回答“什么是圓的”的時候，說出“老鼠洞是圓的”，“李谷一唱歌的時候嘴是圓的”，這主要體現了發散性思維的。AD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對發散思維特征的理解。【參考答案】A【名師點睛】發散思維是創造性思維的核心，它具有三個特點，即流楊性、變通性、獨創性。獨創性是指個人面對問題情境時，能獨具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的方法，具有新奇性。流楊性，是指個人面對問題情境時，在規定的時間內產生不同觀念的數量的多少。變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，能隨機應變，觸類旁通，對同一問題所想出不同類型答案越多者，其變通性越高。本題中只體現出個體在回答問題時答案數量多，但是沒有與其他人進行比較的闡述，故本題正確答案為A。40、多選題屬于發散思維的主要特征的有。A:流暢性BCD參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：發散思維特征的考查。41、單選題一個人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。對同一問題所想出不同B。42、判斷題 創造力并不是少數人才有的，是每個人都有的潛能。參考答案:正確本題解釋:【出題思路】本題考查考生對創造力的理解。【參考答案】正確【名師點睛】創造力是指在特定環境下，個體產生新異的和適合的思想和產品的能力。每個人都有智力和創造力，只是有些人的創造力多一些，有些人的創造力少一些。43、多選題 問題解決思維活動必須具備的條件包括 A:有主動的態度B:具有明確的目的性C:有一系列操作程序D:必須有思維認知成分的參與參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。44、單選題 數學教師在教應用題時，一再強調學生要看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了 。A:牢記