大數(shù)據(jù)視野下

課堂結(jié)構(gòu)性變革思考與實(shí)踐江蘇省淮陰中學(xué)陸平大數(shù)據(jù)視野下

課堂結(jié)構(gòu)性變革思考與實(shí)踐江蘇省淮陰中學(xué)主要內(nèi)容主要內(nèi)容一、云計(jì)算二、大數(shù)據(jù)三、慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂四、如何制作微課？主要內(nèi)容一、云計(jì)算主要內(nèi)容一、云計(jì)算一、云計(jì)算第一篇

云計(jì)算，如何改變我們的生活？Google的搜索引擎就是典型的云計(jì)算機(jī)服務(wù)。通過金山快盤存儲(chǔ)信息，云存儲(chǔ)。使用3G手機(jī)語音識(shí)別短信發(fā)送；搜狗輸入法南京政務(wù)中心：實(shí)現(xiàn)無主機(jī)化辦公華為公司：上海研究所幾千人辦公，通過云平臺(tái)。上海一個(gè)快捷酒店房間無主機(jī)、電視機(jī)，只有顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、一個(gè)小盒子，采用的就是云計(jì)算機(jī)的虛擬桌面技術(shù)。……第一篇

云計(jì)算，如何改變我們的生活？Google云計(jì)算，如何改變我們的生活？云計(jì)算就是把計(jì)算資源放在網(wǎng)絡(luò)里，將網(wǎng)絡(luò)里的計(jì)算機(jī)虛擬成一臺(tái)前所未有的“超級(jí)計(jì)算機(jī)”，人們可以通過各種終端，享受由其提供的強(qiáng)大的信息服務(wù)。云計(jì)算，如何改變我們的生活？云計(jì)算就是把計(jì)算資源放在網(wǎng)絡(luò)里，記者：“云計(jì)算”這個(gè)詞聽起來有些玄妙，到底是什么意思？您可以認(rèn)為云計(jì)算就是網(wǎng)絡(luò)計(jì)算。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)由主機(jī)進(jìn)行計(jì)算、處理信息，而云計(jì)算是把計(jì)算資源放在網(wǎng)絡(luò)里，由網(wǎng)絡(luò)提供計(jì)算，人們只要利用顯示終端如上網(wǎng)本、手機(jī)或者能上網(wǎng)的家電，就可以通過網(wǎng)絡(luò)得到信息。以前，人們?cè)诋嬀W(wǎng)絡(luò)圖時(shí)，總是將互聯(lián)網(wǎng)畫成一團(tuán)云，現(xiàn)成這朵云變成了您的計(jì)算機(jī)，所以被稱為“云計(jì)算”。

——中國(guó)云計(jì)算機(jī)專家委員劉鵬記者：“云計(jì)算”這個(gè)詞聽起來有些玄妙，到底是什么意思？您可以有人將云計(jì)算服務(wù)比喻為水電，不僅可以隨時(shí)隨地取用，而且還很廉價(jià)。云？云資源端云計(jì)算服務(wù)有人將云計(jì)算服務(wù)比喻為水電，不僅可以隨時(shí)隨地取用，而《紐約時(shí)報(bào)》使用亞馬遜云計(jì)算服務(wù)在不到24個(gè)小時(shí)的時(shí)間里處理了1100萬篇文章累計(jì)花費(fèi)240美元如果用自己的服務(wù)器，需要數(shù)月和多得多的費(fèi)用《紐約時(shí)報(bào)》使用亞馬遜云計(jì)算服務(wù)在不到24個(gè)小時(shí)的時(shí)間里處理大型云計(jì)算中心像大型物流碼頭，由無數(shù)集裝箱組成，每個(gè)集裝箱里裝著幾千臺(tái)最普通的臺(tái)式機(jī)，通常位于寒冷的人煙稀少地區(qū)。建設(shè)100萬臺(tái)機(jī)器的云計(jì)算中心，每年光是電費(fèi)就要50億元。一臺(tái)機(jī)器的功率大約是200-300瓦。按250瓦算，一年用的電是：0.25*24*365=2190度。通常情況下，一臺(tái)機(jī)器如果使用一度電，為它散熱就需要另外一度電，況且在中國(guó)很多數(shù)據(jù)中心，機(jī)器用1度電，散熱需要2度電。谷歌最大的一個(gè)云數(shù)據(jù)中心所消耗的電力，居然相當(dāng)于美國(guó)胡佛水壩所生產(chǎn)的所有電力。要知道，胡佛水壩在美國(guó)的地位相當(dāng)于中國(guó)的三峽工程，是美國(guó)最大的水電站。大型云計(jì)算中心像大型物流碼頭，由無數(shù)集裝箱組成，每個(gè)集裝箱里云計(jì)算的核心理念谷歌的云計(jì)算數(shù)據(jù)中心，使用的就是最普通的臺(tái)式計(jì)算機(jī)，這些機(jī)器很容易壞。云計(jì)算的核心理念Google的節(jié)能措施谷歌的云計(jì)算數(shù)據(jù)中心，使用的就是最普通的臺(tái)式計(jì)算機(jī)，這些機(jī)器很容易壞，壞了以后就會(huì)閃燈，但并不需要立即有人管，因?yàn)閿?shù)據(jù)是有副本的。過段時(shí)間會(huì)來一個(gè)人，推著一車新機(jī)器，把壞的一個(gè)個(gè)換下來。然后就什么也不用做了，分布式軟件系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)給新機(jī)器裝上軟件，并將之融入云平臺(tái)。Google的節(jié)能措施谷歌的云計(jì)算數(shù)據(jù)中心，使用的就是最普通目前谷歌的云計(jì)算中心擁有200多萬臺(tái)計(jì)算機(jī)，微軟擁有超過50萬臺(tái)。全球有300多萬家企業(yè)在租用谷歌的云平臺(tái)辦公。

目前谷歌的云計(jì)算中心擁有200多萬臺(tái)計(jì)算機(jī)，微軟擁有古老的預(yù)言變得正確“我認(rèn)為全球大概只需要五臺(tái)計(jì)算機(jī)就夠了。”BillGates“640KB內(nèi)存應(yīng)該對(duì)任何人都?jí)蛴昧恕！?ThomasWatson古老的預(yù)言變得正確“我認(rèn)為全球大概只需要五臺(tái)計(jì)算機(jī)就夠了。”云計(jì)算帶來的歷史變革80%數(shù)據(jù)、計(jì)算、應(yīng)用將“云化”云計(jì)算帶來的歷史變革80%數(shù)據(jù)、計(jì)算、應(yīng)用將“云化”云計(jì)算給用戶體驗(yàn)帶來的革命

小小終端=超級(jí)計(jì)算機(jī)更加智能的服務(wù)如影隨行的私人數(shù)據(jù)中心服務(wù)器永遠(yuǎn)不會(huì)塞車90%Off的價(jià)格信息隨手可得云計(jì)算給用戶體驗(yàn)帶來的革命小小終端=超級(jí)計(jì)算機(jī)更加智能的服軟

件

產(chǎn)

品

在

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化軟

件

產(chǎn)

品

在

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化終端在線化AndroidChromeOS終端在線化AndroidChromeOS網(wǎng)

絡(luò)

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發(fā)

展

趨

勢(shì)1995集群計(jì)算1998網(wǎng)格計(jì)算1999對(duì)等計(jì)算2007云計(jì)算2012云格(Gloud=Grid+Cloud)網(wǎng)

絡(luò)

計(jì)

算

發(fā)

展

趨

勢(shì)1995集群計(jì)算1998網(wǎng)格計(jì)人類，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的新走向信息資源和信息能力可以從云上獲取，用戶無需買軟件、硬件，需要提需求，就可以得到需要的資源，如帶寬、存儲(chǔ)空間、計(jì)算能力。云計(jì)算還將改變信息產(chǎn)業(yè)的格局，軟件行業(yè)、信息服務(wù)業(yè)將更加規(guī)模化、集中化和精細(xì)化，端設(shè)備會(huì)更加簡(jiǎn)潔、豐富、輕量化和個(gè)性化。人類，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的新走向信息資源和信息能力可以從云上獲取云計(jì)算科學(xué)能為教育改革的技術(shù)要求作出什么樣的回答？

“云計(jì)算”將為教育者和受教育者提供一切基于網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)。“云教育”、“云教師”、“云教學(xué)”、“云教學(xué)資源庫”、“云教學(xué)圖書館”、“云教研”、“云考試”、“云學(xué)生評(píng)價(jià)”、“云就業(yè)咨詢”，等等。云計(jì)算科學(xué)能為教育改革的技術(shù)要求作出什么樣的回答？二、大數(shù)據(jù)二、大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵“大數(shù)據(jù)”是一個(gè)正在發(fā)展中的概念。大數(shù)據(jù)是指那些大小已經(jīng)超出了傳統(tǒng)意義上的尺度，一般的軟件工具難以捕捉、管理和分析的大容量數(shù)據(jù)，一般以“太”字節(jié)為單位。大數(shù)據(jù)之大，不僅僅在于容量之大，更大的意義在于通過對(duì)海量數(shù)據(jù)的交換、整合和分析，發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，創(chuàng)造新的價(jià)值，帶來‘大知識(shí)’、‘大科技’、‘大發(fā)展’。大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵“大數(shù)據(jù)”是一個(gè)正在發(fā)展中的概念。

大數(shù)據(jù)，BigData，可以翻譯成大數(shù)據(jù)或者海量數(shù)據(jù)，但大數(shù)據(jù)和海量數(shù)據(jù)是有區(qū)別的。定義一：大數(shù)據(jù)=海量數(shù)據(jù)+復(fù)雜類型的數(shù)據(jù)定義二：大數(shù)據(jù)包括A、B、C三個(gè)要素大分析高帶寬大內(nèi)容大數(shù)據(jù)，BigData，可以翻譯成大"大數(shù)據(jù)"已成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最為熱門的詞匯之一。何謂大數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單地說就是“巨量的資料”。——維克托.邁爾我們可以在更大規(guī)模的數(shù)據(jù)上做到更多我們無法再小規(guī)模數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上完成的事情。"大數(shù)據(jù)"已成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最為熱門的詞匯之一。何謂大數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)大數(shù)據(jù)的關(guān)鍵技術(shù)遺傳算法神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)挖掘：這一術(shù)語含義廣泛，指代一些通常由軟件實(shí)現(xiàn)的機(jī)制，目的是從巨量數(shù)據(jù)中提取出信息。數(shù)據(jù)挖掘往往又被稱作算法。數(shù)據(jù)融合與集成機(jī)器學(xué)習(xí)情感分析分布式數(shù)據(jù)庫可視化技術(shù)大數(shù)據(jù)的關(guān)鍵技術(shù)遺傳算法頭腦里的大數(shù)據(jù)人腦是終極的計(jì)算機(jī)器，也是終極的大數(shù)據(jù)困境，因?yàn)樵讵?dú)立的神經(jīng)元之間有無數(shù)可能的連接。人類連接組項(xiàng)目是一項(xiàng)雄心勃勃地試圖繪制出不同腦區(qū)之間相互作用的計(jì)劃。頭腦里的大數(shù)據(jù)人腦是終極的計(jì)算機(jī)器，也是云計(jì)算與大數(shù)據(jù)關(guān)于大數(shù)據(jù)和云計(jì)算的關(guān)系人們通常會(huì)有誤解。而且也會(huì)把它們混起來說，分別做一句話直白解釋就是：云計(jì)算就是硬件資源的虛擬化；大數(shù)據(jù)就是海量數(shù)據(jù)的高效處理。雖然上面的一句話解釋不是非常的貼切，但是可以幫助你簡(jiǎn)單的理解二者的區(qū)別。另外，如果做一個(gè)更形象的解釋，云計(jì)算相當(dāng)于我們的計(jì)算機(jī)和操作系統(tǒng)，將大量的硬件資源虛擬化之后再進(jìn)行分配使用，在云計(jì)算領(lǐng)域目前的老大應(yīng)該算是Amazon，可以說為云計(jì)算提供了商業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)，另外值得關(guān)注的還有VMware（其實(shí)從這一點(diǎn)可以幫助你理解云計(jì)算和虛擬化的關(guān)系），開源的云平臺(tái)最有活力的就是Openstack了；大數(shù)據(jù)相當(dāng)于海量數(shù)據(jù)的“數(shù)據(jù)庫”，而且通觀大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的發(fā)展也能看出，當(dāng)前的大數(shù)據(jù)處理一直在向著近似于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫體驗(yàn)的方向發(fā)展，Hadoop的產(chǎn)生使我們能夠用普通機(jī)器建立穩(wěn)定的處理TB級(jí)數(shù)據(jù)的集群，把傳統(tǒng)而昂貴的并行計(jì)算等概念一下就拉到了我們的面前，但是其不適合數(shù)據(jù)分析人員使用（因?yàn)镸apReduce開發(fā)復(fù)雜），所以PigLatin和Hive出現(xiàn)了（分別是Yahoo！和facebook發(fā)起的項(xiàng)目，說到這補(bǔ)充一下，在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域Google、facebook、云計(jì)算與大數(shù)據(jù)關(guān)于大數(shù)據(jù)和云計(jì)算的關(guān)系人們通常會(huì)有誤解。而且大數(shù)據(jù)對(duì)教育的影響不是隨機(jī)樣本，而是全體數(shù)據(jù)不是精確性，而是混雜性不是因果關(guān)系，而是相關(guān)關(guān)系大數(shù)據(jù)對(duì)教育的影響不是隨機(jī)樣本，而是全體數(shù)據(jù)云學(xué)習(xí)，翻轉(zhuǎn)課堂等，都是大數(shù)據(jù)的產(chǎn)物，海量的信息，為學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)空間，增加了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的選擇性，為不同學(xué)生提供個(gè)性化差異的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。云學(xué)習(xí)，翻轉(zhuǎn)課堂等，都是大數(shù)據(jù)的產(chǎn)物，海量的信息，為學(xué)生提供三、MOOC微課翻轉(zhuǎn)課堂三、MOOC微課翻轉(zhuǎn)課堂MOOC：在線教育的革命大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，即MOOC（massiveopenonlinecourses）。2012年，美國(guó)的頂尖大學(xué)陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在網(wǎng)上提供免費(fèi)課程，Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起，給更多學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可能。2013年2月，新加坡國(guó)立大學(xué)與美國(guó)公司Coursera合作，加入大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)。新國(guó)大是第一所與Coursera達(dá)成合作協(xié)議的新加坡大學(xué)，它2014年率先通過該公司平臺(tái)推出量子物理學(xué)和古典音樂創(chuàng)作的課程。MOOC：在線教育的革命大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程微課：新型的教育資源“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。微課：新型的教育資源“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求“微課程”概念溯源美國(guó)UniversityofNorthernIowa，LeRoyA.McGrew60秒有機(jī)化學(xué)課程1993英國(guó)NapierUniversity，TerenceKee（OneMinuteLecture,OML）一分鐘演講1995美國(guó)SanJuanCollege，DavidPenrose,正式提出了微課概念2008201120102012廣東佛山教育局，胡鐵生，創(chuàng)立和組織微課大賽內(nèi)蒙鄂爾多斯教研室，李玉平組織課堂教學(xué)三小研究，教育敘事，開始微課程培訓(xùn)美國(guó)，翻轉(zhuǎn)課堂，可汗學(xué)院風(fēng)靡全球，微課程興起出現(xiàn)片斷性電視教材、Howto迷你課程、積件、學(xué)習(xí)對(duì)象理論19802014國(guó)內(nèi)，部分學(xué)校開始試驗(yàn)微課程教學(xué)法“微課程”概念溯源美國(guó)Universityof1993英國(guó)35翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂是自"FlippedClassroom"或"InvertedClassroom"，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。教師不再占用課堂的時(shí)間來講授信息，這些信息需要學(xué)生在課后完成自主學(xué)習(xí)，他們可以看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強(qiáng)的電子書，還能在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論，能在任何時(shí)候去查閱需要的材料。35翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂是自"FlippedC“翻轉(zhuǎn)課堂”的啟迪變革夸美紐斯以來的傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)以教師為中心的傳統(tǒng)教育理念班級(jí)集體教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)流程不是視頻取代教師和課堂不是三分屏和人頭像課件不是精品課程建設(shè)的思路改變了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方式顛覆了多媒體課堂教學(xué)模式“翻轉(zhuǎn)課堂”的啟迪變革夸美紐斯以來的傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)不是視頻取代“翻轉(zhuǎn)課堂”的啟迪（續(xù)）變革技術(shù)支持下讓所有學(xué)習(xí)者都能得到適合的個(gè)性化教育“翻轉(zhuǎn)課堂”的啟迪（續(xù)）變革技術(shù)支持下讓所有學(xué)習(xí)者都能得到適先學(xué)后教自主學(xué)習(xí)38先學(xué)后教38課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)性變革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)性變革課堂內(nèi)課堂外教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化新課導(dǎo)入知識(shí)講解布置作業(yè)課外練習(xí)傳統(tǒng)課堂：先教后練40課堂內(nèi)課堂外教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化新課導(dǎo)入知識(shí)講解布置作業(yè)課外練習(xí)傳41課堂內(nèi)課堂外新課導(dǎo)入知識(shí)講解布置作業(yè)課外練習(xí)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革：先學(xué)后教預(yù)習(xí)指導(dǎo)知識(shí)預(yù)習(xí)布置預(yù)習(xí)研討練習(xí)輔導(dǎo)前部分課后部分課4141課堂內(nèi)課堂外新課導(dǎo)入知識(shí)講解布置作業(yè)課外練習(xí)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)四、教師如何設(shè)計(jì)微課程四、教師如何設(shè)計(jì)微課程43什么是“微課程”

MicroCourse“微課程”是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的小課程。43什么是“微課程”

MicroCourse“微課程”是指百度查詢幾類微課程的比較特點(diǎn)李玉平微課程佛山微課可汗微課程內(nèi)容教學(xué)中的小故事

教學(xué)片段教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)制作方式PPT視頻切片軟件制作自動(dòng)播放對(duì)象給老師看的（教研時(shí)）給評(píng)委看的（比賽時(shí)）給學(xué)生看的（解決問題的）適合教學(xué)情境教研時(shí)用于研討比賽給學(xué)生自主觀看理念通過小故事給人啟迪為了得獎(jiǎng)解決問題發(fā)展趨勢(shì)教研時(shí)有幫助，關(guān)注學(xué)生某些方面教育部支持風(fēng)靡全球百度查詢幾類微課程的比較特點(diǎn)李玉平微課程佛山微課可汗微課薩爾曼·可汗薩爾曼·可汗薩爾曼·可汗薩爾曼·可汗可汗老師的教學(xué)方法學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)可汗老師的教學(xué)方法學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)微課程的腦科學(xué)原則

微課程的腦科學(xué)原則

注意力集中的時(shí)間10分鐘注意力集中的時(shí)間10分鐘注意力10分鐘法則課堂教學(xué)時(shí)間（分）注意力注意力10分鐘法則課堂教學(xué)時(shí)間（分）注意力微課設(shè)計(jì)微課設(shè)計(jì)微課程的設(shè)計(jì)微課程的錄制微課程的加工微課程的創(chuàng)意微課程的設(shè)計(jì)微課程設(shè)計(jì)步驟微課程設(shè)計(jì)步驟大數(shù)據(jù)時(shí)代課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)性變革實(shí)踐與研究課件微課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)步驟選題重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)整理選題清單微課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)步驟選題重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)整理選題清單微課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)步驟設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)微課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)步驟設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)微課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)步驟制作技術(shù)質(zhì)量錄像字幕版權(quán)微課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)步驟制作技術(shù)質(zhì)量錄像字幕版權(quán)教師常用微課程錄制方法57教師常用微課程錄制方法57使用iPad制作微課程58使用iPad制作微課程58手機(jī)（平板電腦）攝像手機(jī)攝像紙上書寫，白板書寫，實(shí)體操作講解后期編輯（字幕、封面、版權(quán)頁）59手機(jī)（平板電腦）攝像手機(jī)攝像59CamtasiaStudio喀秋莎屏幕錄像專家會(huì)聲會(huì)影AdobePremiere后期編制工具CamtasiaStudio喀秋莎后期編制工具課分析例課題:《網(wǎng)絡(luò)改變生活》809853068@1、教學(xué)設(shè)計(jì)2、微視頻3、學(xué)習(xí)任務(wù)單4、腳本5、ppt課件6、答辯課分析例課題:《網(wǎng)絡(luò)改變生活》1、教學(xué)設(shè)計(jì)什么不是“微課程”輔助教師講課的多媒體課件；以50分鐘-1小時(shí)為單位的傳統(tǒng)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)精品課程；課堂教學(xué)實(shí)錄的視頻切片；微課程不等于完整課堂的局部片段；微課程本身是一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。什么不是“微課程”輔助教師講課的多媒體課件；微課程系統(tǒng)教師學(xué)生微課程教學(xué)組織微課程系統(tǒng)教師學(xué)生微課程教學(xué)組織微課程的評(píng)價(jià)1.聚焦簡(jiǎn)要清晰4.技術(shù)5.創(chuàng)新——中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2013年微課程比賽評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，2013.10.微課程的評(píng)價(jià)——中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2013年微課程比賽評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)1

微課程只講述一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、或者難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)；學(xué)生能夠自己通過閱讀教材理解的內(nèi)容，不需要教師制作微課程。聚焦1微課程只講述一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是供學(xué)生自主2簡(jiǎn)明微課程的時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，抓住學(xué)生注意力的最佳黃金時(shí)段，簡(jiǎn)明扼要地概述知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)撥難點(diǎn)，突出注意點(diǎn)。使用規(guī)范學(xué)術(shù)用語，語言文字表述清晰、有條理，易于學(xué)生理解；畫面合理布局，成像清晰，無質(zhì)量缺陷。2簡(jiǎn)明微課程的時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，抓住學(xué)生注意力的最佳黃針對(duì)不同的主題，選取合適的一種或者多種方法，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生流暢順利地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。3技術(shù)針對(duì)不同的主題，選取合適的一種或者多種方法，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)教育理念創(chuàng)新，教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有樂趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。4創(chuàng)新教育理念創(chuàng)新，教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)69作業(yè)確定微課程內(nèi)容制作微課程自選任意一種制作方法鼓勵(lì)創(chuàng)造適合學(xué)生的新方法69作業(yè)大數(shù)據(jù)視野下

課堂結(jié)構(gòu)性變革思考與實(shí)踐江蘇省淮陰中學(xué)陸平大數(shù)據(jù)視野下

課堂結(jié)構(gòu)性變革思考與實(shí)踐江蘇省淮陰中學(xué)主要內(nèi)容主要內(nèi)容一、云計(jì)算二、大數(shù)據(jù)三、慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂四、如何制作微課？主要內(nèi)容一、云計(jì)算主要內(nèi)容一、云計(jì)算一、云計(jì)算第一篇

云計(jì)算，如何改變我們的生活？Google的搜索引擎就是典型的云計(jì)算機(jī)服務(wù)。通過金山快盤存儲(chǔ)信息，云存儲(chǔ)。使用3G手機(jī)語音識(shí)別短信發(fā)送；搜狗輸入法南京政務(wù)中心：實(shí)現(xiàn)無主機(jī)化辦公華為公司：上海研究所幾千人辦公，通過云平臺(tái)。上海一個(gè)快捷酒店房間無主機(jī)、電視機(jī)，只有顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、一個(gè)小盒子，采用的就是云計(jì)算機(jī)的虛擬桌面技術(shù)。……第一篇

云計(jì)算，如何改變我們的生活？Google云計(jì)算，如何改變我們的生活？云計(jì)算就是把計(jì)算資源放在網(wǎng)絡(luò)里，將網(wǎng)絡(luò)里的計(jì)算機(jī)虛擬成一臺(tái)前所未有的“超級(jí)計(jì)算機(jī)”，人們可以通過各種終端，享受由其提供的強(qiáng)大的信息服務(wù)。云計(jì)算，如何改變我們的生活？云計(jì)算就是把計(jì)算資源放在網(wǎng)絡(luò)里，記者：“云計(jì)算”這個(gè)詞聽起來有些玄妙，到底是什么意思？您可以認(rèn)為云計(jì)算就是網(wǎng)絡(luò)計(jì)算。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)由主機(jī)進(jìn)行計(jì)算、處理信息，而云計(jì)算是把計(jì)算資源放在網(wǎng)絡(luò)里，由網(wǎng)絡(luò)提供計(jì)算，人們只要利用顯示終端如上網(wǎng)本、手機(jī)或者能上網(wǎng)的家電，就可以通過網(wǎng)絡(luò)得到信息。以前，人們?cè)诋嬀W(wǎng)絡(luò)圖時(shí)，總是將互聯(lián)網(wǎng)畫成一團(tuán)云，現(xiàn)成這朵云變成了您的計(jì)算機(jī)，所以被稱為“云計(jì)算”。

——中國(guó)云計(jì)算機(jī)專家委員劉鵬記者：“云計(jì)算”這個(gè)詞聽起來有些玄妙，到底是什么意思？您可以有人將云計(jì)算服務(wù)比喻為水電，不僅可以隨時(shí)隨地取用，而且還很廉價(jià)。云？云資源端云計(jì)算服務(wù)有人將云計(jì)算服務(wù)比喻為水電，不僅可以隨時(shí)隨地取用，而《紐約時(shí)報(bào)》使用亞馬遜云計(jì)算服務(wù)在不到24個(gè)小時(shí)的時(shí)間里處理了1100萬篇文章累計(jì)花費(fèi)240美元如果用自己的服務(wù)器，需要數(shù)月和多得多的費(fèi)用《紐約時(shí)報(bào)》使用亞馬遜云計(jì)算服務(wù)在不到24個(gè)小時(shí)的時(shí)間里處理大型云計(jì)算中心像大型物流碼頭，由無數(shù)集裝箱組成，每個(gè)集裝箱里裝著幾千臺(tái)最普通的臺(tái)式機(jī)，通常位于寒冷的人煙稀少地區(qū)。建設(shè)100萬臺(tái)機(jī)器的云計(jì)算中心，每年光是電費(fèi)就要50億元。一臺(tái)機(jī)器的功率大約是200-300瓦。按250瓦算，一年用的電是：0.25*24*365=2190度。通常情況下，一臺(tái)機(jī)器如果使用一度電，為它散熱就需要另外一度電，況且在中國(guó)很多數(shù)據(jù)中心，機(jī)器用1度電，散熱需要2度電。谷歌最大的一個(gè)云數(shù)據(jù)中心所消耗的電力，居然相當(dāng)于美國(guó)胡佛水壩所生產(chǎn)的所有電力。要知道，胡佛水壩在美國(guó)的地位相當(dāng)于中國(guó)的三峽工程，是美國(guó)最大的水電站。大型云計(jì)算中心像大型物流碼頭，由無數(shù)集裝箱組成，每個(gè)集裝箱里云計(jì)算的核心理念谷歌的云計(jì)算數(shù)據(jù)中心，使用的就是最普通的臺(tái)式計(jì)算機(jī)，這些機(jī)器很容易壞。云計(jì)算的核心理念Google的節(jié)能措施谷歌的云計(jì)算數(shù)據(jù)中心，使用的就是最普通的臺(tái)式計(jì)算機(jī)，這些機(jī)器很容易壞，壞了以后就會(huì)閃燈，但并不需要立即有人管，因?yàn)閿?shù)據(jù)是有副本的。過段時(shí)間會(huì)來一個(gè)人，推著一車新機(jī)器，把壞的一個(gè)個(gè)換下來。然后就什么也不用做了，分布式軟件系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)給新機(jī)器裝上軟件，并將之融入云平臺(tái)。Google的節(jié)能措施谷歌的云計(jì)算數(shù)據(jù)中心，使用的就是最普通目前谷歌的云計(jì)算中心擁有200多萬臺(tái)計(jì)算機(jī)，微軟擁有超過50萬臺(tái)。全球有300多萬家企業(yè)在租用谷歌的云平臺(tái)辦公。

目前谷歌的云計(jì)算中心擁有200多萬臺(tái)計(jì)算機(jī)，微軟擁有古老的預(yù)言變得正確“我認(rèn)為全球大概只需要五臺(tái)計(jì)算機(jī)就夠了。”BillGates“640KB內(nèi)存應(yīng)該對(duì)任何人都?jí)蛴昧恕！?ThomasWatson古老的預(yù)言變得正確“我認(rèn)為全球大概只需要五臺(tái)計(jì)算機(jī)就夠了。”云計(jì)算帶來的歷史變革80%數(shù)據(jù)、計(jì)算、應(yīng)用將“云化”云計(jì)算帶來的歷史變革80%數(shù)據(jù)、計(jì)算、應(yīng)用將“云化”云計(jì)算給用戶體驗(yàn)帶來的革命

小小終端=超級(jí)計(jì)算機(jī)更加智能的服務(wù)如影隨行的私人數(shù)據(jù)中心服務(wù)器永遠(yuǎn)不會(huì)塞車90%Off的價(jià)格信息隨手可得云計(jì)算給用戶體驗(yàn)帶來的革命小小終端=超級(jí)計(jì)算機(jī)更加智能的服軟

件

產(chǎn)

品

在

線

化軟

件

產(chǎn)

品

在

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化終端在線化AndroidChromeOS終端在線化AndroidChromeOS網(wǎng)

絡(luò)

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展

趨

勢(shì)1995集群計(jì)算1998網(wǎng)格計(jì)算1999對(duì)等計(jì)算2007云計(jì)算2012云格(Gloud=Grid+Cloud)網(wǎng)

絡(luò)

計(jì)

算

發(fā)

展

趨

勢(shì)1995集群計(jì)算1998網(wǎng)格計(jì)人類，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的新走向信息資源和信息能力可以從云上獲取，用戶無需買軟件、硬件，需要提需求，就可以得到需要的資源，如帶寬、存儲(chǔ)空間、計(jì)算能力。云計(jì)算還將改變信息產(chǎn)業(yè)的格局，軟件行業(yè)、信息服務(wù)業(yè)將更加規(guī)模化、集中化和精細(xì)化，端設(shè)備會(huì)更加簡(jiǎn)潔、豐富、輕量化和個(gè)性化。人類，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的新走向信息資源和信息能力可以從云上獲取云計(jì)算科學(xué)能為教育改革的技術(shù)要求作出什么樣的回答？

“云計(jì)算”將為教育者和受教育者提供一切基于網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)。“云教育”、“云教師”、“云教學(xué)”、“云教學(xué)資源庫”、“云教學(xué)圖書館”、“云教研”、“云考試”、“云學(xué)生評(píng)價(jià)”、“云就業(yè)咨詢”，等等。云計(jì)算科學(xué)能為教育改革的技術(shù)要求作出什么樣的回答？二、大數(shù)據(jù)二、大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵“大數(shù)據(jù)”是一個(gè)正在發(fā)展中的概念。大數(shù)據(jù)是指那些大小已經(jīng)超出了傳統(tǒng)意義上的尺度，一般的軟件工具難以捕捉、管理和分析的大容量數(shù)據(jù)，一般以“太”字節(jié)為單位。大數(shù)據(jù)之大，不僅僅在于容量之大，更大的意義在于通過對(duì)海量數(shù)據(jù)的交換、整合和分析，發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，創(chuàng)造新的價(jià)值，帶來‘大知識(shí)’、‘大科技’、‘大發(fā)展’。大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵“大數(shù)據(jù)”是一個(gè)正在發(fā)展中的概念。

大數(shù)據(jù)，BigData，可以翻譯成大數(shù)據(jù)或者海量數(shù)據(jù)，但大數(shù)據(jù)和海量數(shù)據(jù)是有區(qū)別的。定義一：大數(shù)據(jù)=海量數(shù)據(jù)+復(fù)雜類型的數(shù)據(jù)定義二：大數(shù)據(jù)包括A、B、C三個(gè)要素大分析高帶寬大內(nèi)容大數(shù)據(jù)，BigData，可以翻譯成大"大數(shù)據(jù)"已成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最為熱門的詞匯之一。何謂大數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單地說就是“巨量的資料”。——維克托.邁爾我們可以在更大規(guī)模的數(shù)據(jù)上做到更多我們無法再小規(guī)模數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上完成的事情。"大數(shù)據(jù)"已成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最為熱門的詞匯之一。何謂大數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)大數(shù)據(jù)的關(guān)鍵技術(shù)遺傳算法神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)挖掘：這一術(shù)語含義廣泛，指代一些通常由軟件實(shí)現(xiàn)的機(jī)制，目的是從巨量數(shù)據(jù)中提取出信息。數(shù)據(jù)挖掘往往又被稱作算法。數(shù)據(jù)融合與集成機(jī)器學(xué)習(xí)情感分析分布式數(shù)據(jù)庫可視化技術(shù)大數(shù)據(jù)的關(guān)鍵技術(shù)遺傳算法頭腦里的大數(shù)據(jù)人腦是終極的計(jì)算機(jī)器，也是終極的大數(shù)據(jù)困境，因?yàn)樵讵?dú)立的神經(jīng)元之間有無數(shù)可能的連接。人類連接組項(xiàng)目是一項(xiàng)雄心勃勃地試圖繪制出不同腦區(qū)之間相互作用的計(jì)劃。頭腦里的大數(shù)據(jù)人腦是終極的計(jì)算機(jī)器，也是云計(jì)算與大數(shù)據(jù)關(guān)于大數(shù)據(jù)和云計(jì)算的關(guān)系人們通常會(huì)有誤解。而且也會(huì)把它們混起來說，分別做一句話直白解釋就是：云計(jì)算就是硬件資源的虛擬化；大數(shù)據(jù)就是海量數(shù)據(jù)的高效處理。雖然上面的一句話解釋不是非常的貼切，但是可以幫助你簡(jiǎn)單的理解二者的區(qū)別。另外，如果做一個(gè)更形象的解釋，云計(jì)算相當(dāng)于我們的計(jì)算機(jī)和操作系統(tǒng)，將大量的硬件資源虛擬化之后再進(jìn)行分配使用，在云計(jì)算領(lǐng)域目前的老大應(yīng)該算是Amazon，可以說為云計(jì)算提供了商業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)，另外值得關(guān)注的還有VMware（其實(shí)從這一點(diǎn)可以幫助你理解云計(jì)算和虛擬化的關(guān)系），開源的云平臺(tái)最有活力的就是Openstack了；大數(shù)據(jù)相當(dāng)于海量數(shù)據(jù)的“數(shù)據(jù)庫”，而且通觀大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的發(fā)展也能看出，當(dāng)前的大數(shù)據(jù)處理一直在向著近似于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫體驗(yàn)的方向發(fā)展，Hadoop的產(chǎn)生使我們能夠用普通機(jī)器建立穩(wěn)定的處理TB級(jí)數(shù)據(jù)的集群，把傳統(tǒng)而昂貴的并行計(jì)算等概念一下就拉到了我們的面前，但是其不適合數(shù)據(jù)分析人員使用（因?yàn)镸apReduce開發(fā)復(fù)雜），所以PigLatin和Hive出現(xiàn)了（分別是Yahoo！和facebook發(fā)起的項(xiàng)目，說到這補(bǔ)充一下，在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域Google、facebook、云計(jì)算與大數(shù)據(jù)關(guān)于大數(shù)據(jù)和云計(jì)算的關(guān)系人們通常會(huì)有誤解。而且大數(shù)據(jù)對(duì)教育的影響不是隨機(jī)樣本，而是全體數(shù)據(jù)不是精確性，而是混雜性不是因果關(guān)系，而是相關(guān)關(guān)系大數(shù)據(jù)對(duì)教育的影響不是隨機(jī)樣本，而是全體數(shù)據(jù)云學(xué)習(xí)，翻轉(zhuǎn)課堂等，都是大數(shù)據(jù)的產(chǎn)物，海量的信息，為學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)空間，增加了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的選擇性，為不同學(xué)生提供個(gè)性化差異的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。云學(xué)習(xí)，翻轉(zhuǎn)課堂等，都是大數(shù)據(jù)的產(chǎn)物，海量的信息，為學(xué)生提供三、MOOC微課翻轉(zhuǎn)課堂三、MOOC微課翻轉(zhuǎn)課堂MOOC：在線教育的革命大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，即MOOC（massiveopenonlinecourses）。2012年，美國(guó)的頂尖大學(xué)陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在網(wǎng)上提供免費(fèi)課程，Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起，給更多學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可能。2013年2月，新加坡國(guó)立大學(xué)與美國(guó)公司Coursera合作，加入大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)。新國(guó)大是第一所與Coursera達(dá)成合作協(xié)議的新加坡大學(xué)，它2014年率先通過該公司平臺(tái)推出量子物理學(xué)和古典音樂創(chuàng)作的課程。MOOC：在線教育的革命大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程微課：新型的教育資源“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。微課：新型的教育資源“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求“微課程”概念溯源美國(guó)UniversityofNorthernIowa，LeRoyA.McGrew60秒有機(jī)化學(xué)課程1993英國(guó)NapierUniversity，TerenceKee（OneMinuteLecture,OML）一分鐘演講1995美國(guó)SanJuanCollege，DavidPenrose,正式提出了微課概念2008201120102012廣東佛山教育局，胡鐵生，創(chuàng)立和組織微課大賽內(nèi)蒙鄂爾多斯教研室，李玉平組織課堂教學(xué)三小研究，教育敘事，開始微課程培訓(xùn)美國(guó)，翻轉(zhuǎn)課堂，可汗學(xué)院風(fēng)靡全球，微課程興起出現(xiàn)片斷性電視教材、Howto迷你課程、積件、學(xué)習(xí)對(duì)象理論19802014國(guó)內(nèi)，部分學(xué)校開始試驗(yàn)微課程教學(xué)法“微課程”概念溯源美國(guó)Universityof1993英國(guó)104翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂是自"FlippedClassroom"或"InvertedClassroom"，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。教師不再占用課堂的時(shí)間來講授信息，這些信息需要學(xué)生在課后完成自主學(xué)習(xí)，他們可以看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強(qiáng)的電子書，還能在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論，能在任何時(shí)候去查閱需要的材料。35翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂是自"FlippedC“翻轉(zhuǎn)課堂”的啟迪變革夸美紐斯以來的傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)以教師為中心的傳統(tǒng)教育理念班級(jí)集體教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)流程不是視頻取代教師和課堂不是三分屏和人頭像課件不是精品課程建設(shè)的思路改變了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方式顛覆了多媒體課堂教學(xué)模式“翻轉(zhuǎn)課堂”的啟迪變革夸美紐斯以來的傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)不是視頻取代“翻轉(zhuǎn)課堂”的啟迪（續(xù)）變革技術(shù)支持下讓所有學(xué)習(xí)者都能得到適合的個(gè)性化教育“翻轉(zhuǎn)課堂”的啟迪（續(xù)）變革技術(shù)支持下讓所有學(xué)習(xí)者都能得到適先學(xué)后教自主學(xué)習(xí)107先學(xué)后教38課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)性變革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)性變革課堂內(nèi)課堂外教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化新課導(dǎo)入知識(shí)講解布置作業(yè)課外練習(xí)傳統(tǒng)課堂：先教后練109課堂內(nèi)課堂外教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化新課導(dǎo)入知識(shí)講解布置作業(yè)課外練習(xí)傳110課堂內(nèi)課堂外新課導(dǎo)入知識(shí)講解布置作業(yè)課外練習(xí)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革：先學(xué)后教預(yù)習(xí)指導(dǎo)知識(shí)預(yù)習(xí)布置預(yù)習(xí)研討練習(xí)輔導(dǎo)前部分課后部分課11041課堂內(nèi)課堂外新課導(dǎo)入知識(shí)講解布置作業(yè)課外練習(xí)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)四、教師如何設(shè)計(jì)微課程四、教師如何設(shè)計(jì)微課程112什么是“微課程”

MicroCourse“微課程”是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的小課程。43什么是“微課程”

MicroCourse“微課程”是指百度查詢幾類微課程的比較特點(diǎn)李玉平微課程佛山微課可汗微課程內(nèi)容教學(xué)中的小故事

教學(xué)片段教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)制作方式PPT視頻切片軟件制作自動(dòng)播放對(duì)象給老師看的（教研時(shí)）給評(píng)委看的（比賽時(shí)）給學(xué)生看的（解決問題的）適合教學(xué)情境教研時(shí)用于研討比賽給學(xué)生自主觀看理念通過小故事給人啟迪為了得獎(jiǎng)解決問題發(fā)展趨勢(shì)教研時(shí)有幫助，關(guān)注學(xué)生某些方面教育部支持風(fēng)靡全球百度查詢幾類微課程的比較特點(diǎn)李玉平微課程佛山微課可汗微課薩爾曼·可汗薩爾曼·可汗薩爾曼·