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我已會讀詞語欄桿罷了境界繡花廠徽聾啞人清澈見底賞心悅目一絲不茍融為一體我還知道

這篇課文的主要內容是：學習目標1、理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關系。2、研讀青年“看魚”“畫魚”的動作和神態，體會人物的思想品質。小組合作探究：

思考：那個青年是一個怎樣的人？你是從哪些語句體會到的？（畫出相關語句，并將自己的體會做批注。）

交流展示就在金魚缸邊，我認識了一位舉止特別的青年。小組合作探究：1、從“看魚”的描寫中感受青年品質。2、從“畫魚”的描寫中感受青年的品質。要求：在課文中找出重點詞句體會感受研讀“看魚”

他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。他告訴我，他學畫一年多，為了畫好金魚，每個星期都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。研讀“看魚”

他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。他告訴我，他學畫一年多，為了畫好金魚，每個星期都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。研讀“畫魚”

他有時工筆細描，把金魚的每個部位畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。工筆細描揮筆速寫

他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；

有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。

“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”

他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”

他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”

我把那個女孩說的話寫給他：“魚游到了你

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