一年級語文《放小鳥》的教學設計篇一：蘇教版一年級語文下冊《放小鳥》教案教材分析：《放小鳥》是一篇充滿著濃濃的人文情懷的文章,講的是姑媽送“我”一只小鳥,“我”非常喜歡,“我”把它養在籠子里,可是小鳥不吃不喝。經過內心的斗爭,“我”決心放小鳥回家。教學目標：1.學習、理解課文；2.正確、流利、有感情地朗讀課文，3.學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。教學重難點：懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。教法學法：朗讀想象教學時間：二課時第一課時一、激趣導入，提出問題課前談話：小朋友們，我們來猜一個謎語：“白肚皮黑皮襖，尾巴尖尖像剪刀，從早到晚忙不停，捉了蟲子喂寶寶。”（打一種鳥。）猜出了嗎？喜歡小燕子嗎？為什么?今天我們學的故事里的小朋友也是個愛鳥的小朋友。齊讀課題。讀了課題，你有什么問題？（學生自由提問）二、探究學習（一）初讀課文1、讀課文，遇到不熟悉的字劃出來，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個故事讀下來。――生自由讀課文，師巡視。2、檢查生字：小熊還帶來了一些生字朋友，你們認識嗎？出示：姑媽綠色嘴巴羽毛籠子著急叫喚焦急決心誰來讀讀？――我們一起來讀一讀3、自由讀課文（二）學習生字1、出示羽閃非常定找決拍2、指名讀生字3、齊讀4、寫字指導三、布置作業1、抄寫生字、詞語。2、熟讀課文。第二課時一、提出問題讀了課文，你想知道些什么？二、探究學習1、學習第一自然段。（1）請一個小朋友來讀第一自然段第一句話。這只小鳥非?？蓯?。昨天讓小朋友們回去畫小鳥取出在小組中交流。（2）哪些小朋友愿意在班級給大家展示一下？愿意展示的小朋友把畫貼在黑板上。（3）這真是只可愛的小鳥。誰能將小鳥的可愛讀出來嗎？一生讀，其他生一起讀。（4）老師一邊說“于是我把它放進籠子里”一邊畫鳥籠?！拔医o他食吃，給他水喝，可他一動也不動，可把我急壞了”（5）這是誰的小鳥？你不著急嗎？請你來讀。（6）小朋友們，你們有什么問題要提嗎?2、學習第二、第三自然段。（1）突然，小鳥朝著窗外叫起來，發生了什么事了？請一位小朋友讀第二小節。（2）小朋友們聽鳥叫。一只鳥，兩只鳥。你們聽到了什么？（隨機放上大鳥的畫）（3）這時候小鳥會說些（4）大鳥會說些什么？（5）小朋友會想些什么？（6）我想請你們找你們的好朋友，組成三人小組，商量一下，誰當小鳥，當鳥媽媽，誰當小朋友，看哪個好朋友小組合作好，很快就能分配好角色，看誰把剛才小朋友們想象的話都用上。3、學習第四自然段。（1）師邊說“我打開籠子，小鳥飛向藍天，飛向大自然”邊取出小鳥，放飛小鳥。（2）小朋友，這時小鳥又會說些什么？小朋友還會說些什么？（3）多么美好的一幕呀，人和動物相互理解，相互溝通，愿意讀最后一節的小朋友一起捧起書，齊讀。三、拓展延伸，保護小鳥。1、小鳥回到了大自然會干些什么呢？先讓學生同桌討論，再指名回答。2、教師小結學生的.回答情況，對學生進行愛鳥護鳥教育。3、練習：說一說（）的羽毛（）的眼睛（）的頭發（）的嘴巴篇二：蘇教版一年級下冊語文《放小鳥》教學設計教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，懂得要愛護鳥類，知道鳥是人類的朋友。根據課文內容，展開合理的想象。教學重點、難點：正確理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。在朗讀中體會文章的思想感情。教學準備：小黑板（第一自然段內容）。小卡片（說一說）。頭飾（小鳥和鳥媽媽）。教學課時2課時第一課時教學過程：一、導入揭題1．導入：今天，我們學習一篇新課文《放小鳥》。2．板書課題：放小鳥3．指名讀題，齊讀題。4．質疑：讀了課題，你們想知道些什么？過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。二、初讀課文1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準字音）2．檢查自讀情況（出示生字詞）⑴自由讀。⑵同桌互讀，相互糾正。⑶指名同桌讀。⑷“開火車”讀（提示多音字“著zhao”），注意正音。⑸指名領讀一類字。過渡：讀準了這些字音，相信你們一定能讀通課文。3．再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）4．指名分自然段讀課文（根據實際情況作出相應的指導，讓學生練讀）。5．解疑：誰要放小鳥？為什么要放小鳥？6．出示嬌風，說說其外形。三、教學生字1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”2．交流記住生字的方法3．認識新偏旁“”4．學生描紅5．練寫《習字冊》第二課時一、復習導入1.今天這節課我們繼續學習第14課《放小鳥》，請小朋友把課題讀一遍。學生齊讀課題。2.復習生字新詞。羽毛一閃一閃非常叫喚決定找孩子一定著急拍拍翅膀朝著3.精讀課文4.自由讀課文，思考：這一課講了誰放小鳥？他為什么要把小鳥放掉？難道他不喜歡小鳥嗎？你從哪里知道的？二、第一自然段1.指名回答，哪個自然段告訴我們小鳥長得很可愛？2.小鳥是什么樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎？3.學生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。4.小鳥長得真可愛，誰來把小鳥的可愛讀出來？指名有感情地朗讀。5.你能給“非?？蓯邸睋Q個說法嗎？6.看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語氣讀出來吧！7.齊讀第一句話。“我”也很愛小鳥，引讀“我把它放進……給它……給它……”板書：小鳥不吃不喝8.我對小鳥這么好，小鳥高興嗎？（一動不動）板書：不動9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語氣讀出來嗎？指導有感情地朗讀課文。10.指導讀第一自然段，讀出小鳥的可愛，“我”對它的愛和著急。三、第二自然段1.正當“我”著急的時候，看到了什么，聽到了什么？齊讀第二自然段。2.籠子里的小鳥在叫，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來很焦急，你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎？3.學生自己練習，指名朗讀。板書：鳥媽媽找小鳥4.鳥媽媽終于和自己的孩子見面了，它們會說些什么呢？小鳥會說些什么呢？鳥媽媽會說些什么呢？學生展開豐富的想象，進行說話練習。讓兩個學生戴上頭飾表演。四、第三自然段1.有一首歌大家都會唱《世上只有媽媽好》，雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福??？看到它這么痛苦，（引讀）“我”決心……板書：我放小鳥2.學生邊加動作邊讀第三自然段。五、第四自然段1.小鳥對著“我”拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，它還會對“我”說些什么呢？學生自由發揮想象，練習說話。2.“我”放走小鳥高興嗎？從哪兒看出來？3.指導有感情地讀第四自然段。六、結課文，齊讀全文。篇三：蘇教版一年級下冊語文《放小鳥》教學設計教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，懂得要愛護鳥類，知道鳥是人類的朋友。根據課文內容，展開合理的想象。教學重點、難點：正確理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。在朗讀中體會文章的思想感情。教學準備：小黑板（第一自然段內容）。小卡片（說一說）。頭飾（小鳥和鳥媽媽）。教學課時2課時第一課時教學過程：一、導入揭題1．導入：今天，我們學習一篇新課文《放小鳥》。2．板書課題：放小鳥3．指名讀題，齊讀題。4．質疑：讀了課題，你們想知道些什么？過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。二、初讀課文1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準字音）2．檢查自讀情況（出示生字詞）⑴自由讀。⑵同桌互讀，相互糾正。⑶指名同桌讀。⑷“開火車”讀（提示多音字“著zhao”），注意正音。⑸指名領讀一類字。過渡：讀準了這些字音，相信你們一定能讀通課文。3．再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）4．指名分自然段讀課文（根據實際情況作出相應的指導，讓學生練讀）。5．解疑：誰要放小鳥？為什么要放小鳥？6．出示嬌風，說說其外形。三、教學生字1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”2．交流記住生字的方法3．認識新偏旁“”4．學生描紅5．練寫《習字冊》第二課時一、復習導入1.今天這節課我們繼續學習第14課《放小鳥》，請小朋友把課題讀一遍。學生齊讀課題。2.復習生字新詞。羽毛一閃一閃非常叫喚決定找孩子一定著急拍拍翅膀朝著3.精讀課文4.自由讀課文，思考：這一課講了誰放小鳥？他為什么要把小鳥放掉？難道他不喜歡小鳥嗎？你從哪里知道的？二、第一自然段1.指名回答，哪個自然段告訴我們小鳥長得很可愛？2.小鳥是什么樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎？3.學生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。4.小鳥長得真可愛，誰來把小鳥的可愛讀出來？指名有感情地朗讀。5.你能給“非?？蓯邸睋Q個說法嗎？6.看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語氣讀出來吧！7.齊讀第一句話?！拔摇币埠軔坌▲B，引讀“我把它放進……給它……給它……”板書：小鳥不吃不喝8.我對小鳥這么好，小鳥高興嗎？（一動不動）板書：不動9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語氣讀出來嗎？指導有感情地朗讀課文。10.指導讀第一自然段，讀出小鳥的可愛，“我”對它的愛和著急。三、第二自然段1.正當“我”著急的時候，看到了什么，聽到了什么？齊讀第二自然段。2.籠子里的小鳥在叫，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來很焦急，你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎？3.學生自己練習，指名朗讀。板書：鳥媽媽找小鳥4.鳥媽媽終于和自己的孩子見面了，它們會說些什么呢？小鳥會說些什么呢？鳥媽媽會說些什么呢？學生展開豐富的想象，進行說話練習。讓兩個學生戴上頭飾表演。四、第三自