第一季度工作報告報告人：XX長方體的特征

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我的思考學情調研教學目標教學設計123452長方體的特征長方體是最基本的立體圖形，是進一步學習其他立體圖形的基礎，是學生比較深入地研究立體圖形的開始。由“形”到“體”，是學生發展空間觀念的一次飛躍。本節課是在低年級初步認識幾何形體的基礎上進行教學的,也是進一步學習圓柱、圓錐等其他立體幾何圖形的基礎。初讀教材3長方體的特征初讀教材

我的思考學情調研教學目標教學設計1234551.生活中有長方體嗎？你能寫出幾個嗎？

【目的：了解學生的生活經驗，是否能夠從生活中正確抽象出長方體。】2.你知道長方體有什么特征嗎？【目的：了解學生關于長方體特征的知識基礎。】3.家里墻壁上貼的瓷磚是長方體嗎？【目的：了解有兩個較大面是正方形的特殊的長方體，學生是否能夠辨認。】

1.生活中有長方體嗎？你能寫出幾個嗎？

【目的：了解學生的生活經驗，是否能夠從生活中正確抽象出長方體。】學習用具書本字典橡皮鉛筆盒字典墨水盒尺子電器電視機冰箱音箱手機電腦主機洗衣機游戲機家具柜子門床

窗戶書架各種長方體盒子盒子紙箱

箱子紙盒

包裝盒藥盒收納箱旅行箱紙巾盒牙膏盒其它磚頭樓房電梯公共汽車金條瓷磚墊子相框2.你知道長方體有什么特征嗎？【目的：了解學生關于長方體特征的知識基礎。】五三班五四班不知道3人11.1%不知道2人6.1%知道24人88.9%知道31人93.9%能夠全面的說出特征：2人7.4%能夠說出一點或幾點特征22人81.5%能夠全面的說出特征：1人3%能夠說出一點或幾點特征30人90.9%面6個面13人48.1%面6個面17人51.5%每個面都是長方形4人每個面都是長方形3人相對的兩個面面積相等9人相對的兩個面面積相等5人也可能有兩個相對的面是正方形3人也可能有兩個相對的面是正方形1人棱12條棱5人18.5%棱12條棱6人18.1%相對的棱的長度相等2人相對的棱的長度相等2人相鄰的棱互相垂直1人分成3組每組4條棱長度相等1人分成3組每組4條棱長度相等2人頂點8個頂點5人18.5%頂點8個頂點4人12.12%長方體的特征初讀教材

我的思考學情調研教學目標教學設計1234510未來展望12條棱，相對的4條棱長度相等，3條棱相交于一點。教學目標LOGO知識目標掌握長方體的特征，認識長方體的長，寬，高。能力目標通過動手操作，觀察，想象等活動，使學生經歷長方體特征的探究過程。情感目標培養學生積極動腦，樂于探索的良好學習品質。引人抽象觀察搭建特征練習教學流程15游戲引入

小結：“相對”和“相交”是兩個物體間或物體中某些部份間的兩種十分重要的位置關系，今天我們就要在學習長方體的過程中進一步研究“相對”與“相交”的關系出示生活實物，讓學生從中篩選出長方體，使學生能夠通過生活經驗及知識經驗正確辨認長方體。經歷觀察，操作，歸納等數學學習活動，認識長方體特征

動手摸利用學具搭建長方體思考：如果讓你去掉長方體的一條棱，你還能想象出長方體的大小嗎？

判斷：1.長方體的6個面一定都是長方形（）2.長方體的3條棱分別叫做長方體的長，寬，高。（）3.長方體除了相對的面面積相等，也可能有相鄰的兩個面面積相等。（）4.長方體的12條棱中，長，寬，高各有4條。（）5.長方體最多有4個面面積相等（）6