朗讀課文，讀準字音，讀準停頓，能順暢地朗讀課文。學習目標12把握詩歌的主要內容，品味詩歌質樸的語言特色。3體會農民對土地的熱愛和對美好生活的憧憬。作者介紹

蘇金傘(1906-1997)，原名蘇鶴田，河南睢縣人，是中國五四以來最杰出的詩人之一，1932年開始發表作品。時人評論“他的詩諷刺深刻得體，當世無第二人”。著有詩集《地層廠》《窗外》《鵓鴣鳥》《蘇金傘詩選》《蘇金傘詩文集》等。

課文一共可以分為幾個部分？分別講了什么？

可以分為五個部分。第一部分（1~3）：寫農民獲得土地后不可抑制的愉快和興奮。第二部分（4~6）寫三黑獲得土地后耙地、翻地的情景。表現了三黑的勤勞和對土地的愛惜。

整體感知

第三部分（7~9）：寫三黑想象在自己的土地播撒麥籽兒、豐收在望，表明了三黑對美好生活的期盼。第四部分（10~12）：田地里的蟈蟈兒叫聲喚起了三黑的回憶。第五部分（13~15）：展現了以三黑為代表的農民們重獲土地后的喜悅心情，以及他們對未來生活的憧憬。

閱讀第一部分（1~3），思考下列問題：1.怎樣理解“把整個生命投入了土地”這句話？

在過去，農民很難擁有自己的土地，靠給地主種地艱難地維持生活。而現在，農民有了屬于自己的土地，辛勤耕種得到的糧食，全都是農民自己的，他們怎么能抑制得住那種欣喜若狂的情緒呢？當然恨不得“把整個生命投入土地”。課文解讀

作者這樣寫，體現了農民勤勞的天性和對土地由衷的熱愛。表明了農民和土地血肉相連的密切關系。

2.第2、3小節連用兩個“恨不得”，起到了怎樣的效果？

兩個“恨不得”寫出了農民急切盼望著擁有土地，進行勞作的心情，突出表明了農民對土地的渴求和喜愛。閱讀第二部分（4~6），思考問題。

課文的前三節都在描寫一般農民，從第4節才開始描寫三黑，作者這樣安排的用意是什么？

三黑就是一般農民中的一員，前三節寫農民獲得土地的興奮和激動，其實正是三黑心情的真實寫照；而后面寫三黑對土地的真愛以及三黑勤勞的性格，也代表了一般農民。

作者這樣寫，既突出了重點，又豐富了詩歌的內涵。

閱讀學習第三部分（7~9），請思考下列問題：1.“從來沒睡過這么好的床”一句，有怎樣的深意？

這一句運用了比喻的修辭手法，將松軟的土地比喻為床。

“從來沒睡過這么好的床”有三層含義：一是說明三黑以前生活條件十分艱苦，沒有自己的土地，衣食無安，居無定所；二是表明了三黑十分勤勞——只有精心耕作才能使土地松軟如床；三是說明土地是農民賴以生存的基礎，只有擁有土地才能給農民足夠的安全感，農民才能安睡。

2.第8節中，作者描寫麥籽兒的生長，蘊含著怎樣深刻的含義？

表面上是描寫麥籽兒的生長，實際是以麥籽兒的視角寫三黑的愿望——對于生產的渴望、對于豐收的展望。同時也暗示了三黑對于自己辛勤勞作的肯定。

3.作者描寫蕎麥的生長運用了什么修辭手法？體現了蕎麥怎樣的特點？

運用了比喻的修辭手法。將蕎麥的花比喻為一片雪，生動形象地展現了蕎麥的花潔白無瑕、蕎麥長勢茂盛、豐收在望的特點。同時，蕎麥花開暗含了三黑對于勞動成果的渴望。

閱讀學習第四部分（10~12），請思考下列問題：1.小時候逮蟈蟈兒會被罵，現在聽到蟈蟈兒叫卻“好喜歡”，三黑心情的轉變是為什么？

小時候沒有土地，一家人的生存系在地主的土地上，不敢得罪地主。因此逮蟈蟈兒玩耍也會被責罵——爹娘罵的是三黑不肯好好工作，地主罵的是蹚壞了他的莊稼。而現在，這些蟈蟈兒在自己的土地里叫喚，地里的每一樣東西都是自己的，又怎能不讓人歡喜呢？

2.對于小孩子在田地里逮蟈蟈兒，三黑和地主的態度有怎樣的區別？

三黑“想招呼從地頭路過的那個孩子”，地主則罵“蹚壞了他的莊稼”。三黑的包容和地主的刻薄形成了鮮明的對比。這樣的態度差別體現了農民誠摯樸實的性格和農村人之間親切深厚的請誼。

閱讀全文，思考問題：

想一想，三黑的所見所聞、所想所做具體是什么呢？三黑又是懷著怎樣的心情面對土地的？

三黑做的是“細細打碎”每一塊土疙瘩，眼見的是自己種的蕎麥開出的“白霎霎的像一片雪”的花，耳聽的是蟈蟈兒鳴叫，想的是“打完場趕著送公糧”。這所見所聞，所想所做，無不閃動著“翻身人兒”的喜悅、對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。

詩歌描寫了以三黑為代表的農民們對土地失而復得的喜悅心情，抒發了農民