第二單元《做情緒情感的主人》檢測題一、選擇題1.小李在日記里寫道：“上課時，老師的聲音聽起來是悅耳的；交流時，老師的聲音聽起來是動聽的；犯錯時，老師的聲音聽起來是緊張的。”這說明（）①老師上課的聲音可能會引起學生的正面情緒②老師批評的聲音可能會引起學生的負面情緒③同一因素只能引起相同的情緒④同一現象在不同的心境下可以引起不同的情緒A．①②③B．①②③④C．①③④D．①②④2.進入青春期后，有的同學常常會因為一點小事而興奮，也常常會因為一點小事而生氣，甚至泄氣。這說明（）A．有的同學不自覺遵守學校紀律B．這些同學自控能力太差C．青春期的情感、情緒十分豐富D．中學生年齡小，愛感情用事3.一位88歲的老人，他自幼聰明好學，1947年考入上海經濟學院成為一名大學生。可命運捉弄，婚后連續兩個孩子都患有智障，一直未婚，由他和老伴兒照料。10年前老伴兒突患腦梗，身體癱瘓常年臥床不起，全家的生活重擔都壓在這位80多歲的老人身上。面對生活中一次又一次的挫折和打擊，老人并沒有氣餒，始終樂觀堅強地面對，竭盡全力為這個家撐起一片天。老人的經歷帶給我們的啟示有（）①生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義②體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈③學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力④我們要善于從負面情感中獲得美好的情感體驗，不斷成長A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④4.戲劇大師莎士比亞說：“適當的悲傷可以表示感情的深切，過度的傷心卻可以證明智慧的欠缺。”對這句話錯誤的理解是（）A．要主動控制自己的情緒B．應經常保持憂郁的心情C．要學會適度地表達自己的情感D．情緒需要調控5.下列這些自然景象，能給人帶來美好情感的是（）①長江三峽②上海水電修理工徐虎③印度洋海嘯④建設社會主義和諧社會A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④6.小林今年讀七年級，12歲身高就達到165厘米，像十七、八歲的大姑娘，許多同學因此稱呼她為“小林姐”，她覺得心里很不舒服。為此她時不時與同學爭吵，搞得與同學的關系十分緊張，學習成績也不斷下降。對此認識正確的有（）①負面情緒可能會破壞人與人之間的融洽關系②負面情緒影響了小林的學習成績③情緒只會給人帶來負面影響④小林應學會合理表達情緒，積極面對負面情緒A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④7.情緒表達指的是人們用來表現情緒的各種方式，情緒表達必須以不傷害別人、不傷害自己等符合社會規范的方式表現。據此，下列說法正確的是（）①情緒的表達不能影響他人②情緒表達方式要恰當③不能表達情緒④人與人之間的情緒會相互感染A．①②③B．①③④C．①②④D．①②8.每個人在交往中都會產生情感，不同的情感會對交往產生不同的影響。情感的作用有（）①情感是人最基本的精神需求②情感反映著我們對人和對事的態度、觀念③情感影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動④豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④9.“我的新書包真漂亮！”“哎！我要能長漂亮點兒，那該多好啊！”“什么？老師叫我讓爸爸明天去一趟學校？！”“你真討厭！”你認為主人翁說這些話時的情緒狀態依次是（）A．高興憂郁興奮憤怒B．高興憂愁恐懼盛怒C．愉快煩惱憤怒恐懼D．愉快憂郁興奮恐懼10.生活中某些負面的情感體驗（）①是難以避免的②盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義③未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈④也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長A．①②④B．①②③C．①③④D．①②③④11.下列控制情緒的方法你認為不正確的是（）A．與同學發生爭執，反復提醒自己：千萬別發火，要冷靜B．受到老師批評，非常生氣，當場頂撞老師C．做事失敗時，給自己打氣：不要放棄，一定要成功D．不順心的時候，打開音響，聽自己最喜歡的音樂12.考試中，小芳同學發現一些題目平時沒練過，看上去有些難，他慌了，連忙告訴自己要沉住氣，仔細讀題，也許并不難。這種調節情緒的方法是（）A．注意轉移法B．心理暗示法C．情感升華法D．合理發泄法13.下列調控情緒的方法中，屬于心理換位的是（）A．向好友傾訴自覺的不快B．到風景優美的地方散步C．站在對方的角度考慮問題D．做自己最感興趣的事情14.魏偉在校運會上意外丟失跳高比賽的金牌，一連幾天悶悶不樂。周日，好朋友邀他一起去打球。球場上他沖著好朋友大發脾氣，甚至用球砸向好朋友，結果好朋友也氣得不理他了，這說明了（）A．人與人之間的情緒會互相感染B．情緒的表達不僅與自己的身心健康有關，而且關乎人際交往C．我們要了解自己的情緒D．人的情緒是復雜多樣的15.下列對情感的認識正確的是（）A．情感是在與人交往、互動中被迫產生的B．負面情感對我們的成長只有副作用C．情感體驗自始至終是受外部環境的影響的D．對于負面情感我們要學會承受，并轉化為成長的助力16.在困難面前，有朋友與你同甘共苦；在挫折面前，有伙伴陪你渡過難關；在生活里，有同學給你幫助和照顧……與發同行，帶給我們溫暖、感動。對這段話理解正確的是（）①情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發的②情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展③交往中帶來的所有情感都能讓我們身心愉悅④我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④17.考試沒有考好，小強痛苦極了。這時同桌小華來約他玩，他不耐煩地說：“一邊去，煩著呢!”氣得小華好多天沒理小強。這告訴我們（）A．正面的情緒帶給我們積極的感受B．要學會積極面對青春期的負面情緒C．負面情緒使人缺乏面對困難的意志D．負面的情緒容易導致學習成績下降18.青春期的情緒特點有（）①情緒反應強烈②情緒波動與固執③情緒的細膩性④情緒的閉鎖性與表現性A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④19.“9·3”勝利日閱兵，讓人自豪、震撼!有網友表示：“這樣的閱兵，簡直是讓人自信爆棚。”這一刻最能表達你內心情感的是（）A．顯示我國日益增強的綜合國力B．增強民族凝聚力，喚起愛國主義情感C．中國的軍事實力已經是世界上最強大了D．紀念抗戰勝利，昭示了中國在二戰中的歷史貢獻20.黃同學跟隨外公外婆長大，由于親情缺失，內向、偏激的他習慣“出語傷人”，老師給他單獨輔導時他也經常“冷言相向”。就是這樣一個不懂感情甚至很有攻擊力的孩子，各科老師都沒有放棄他，持續地給他做情感疏通、學習輔導，最后他考上了一個很好的重點大學。這一案例說明（）A．情感是人最基本的精神需求B．情感反映我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動C．情感與我們的想象力、創造力相關D．豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知21.初一（2）班班長將主持一次演講會，他為此心事重重、坐臥不安。因為他老想著：“天哪!我到時可能會把要講的內容忘記。我的口才又不行，我的思路會中斷，我會給自己丟臉。”作為班長的好友，你認為他調控不良情緒可以運用的有效方法有（）①改變注意焦點②刻苦訓練自己的口才③自我暗示④樹立遠大志向A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④22.下面表達“喜”的情緒的是（）A．問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流B．勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人C．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山D．黑云壓城城欲摧23.學生劉某期中考成績不理想，他回家后躲在房間大哭一場。這種調適自己情緒的方法屬于（）A．自我暗示法B．轉移注意法C．合理宣泄祛D．理性升華法二、非選擇題24.學生小明，最近老是遇到煩心事：上課因走神被老師批評了一頓；剛剛又和好朋友發生了誤會，心里很別扭；無心學習，考試成績不及格；父母先后下崗了，家里生活困難。悶悶不樂的小明在操場上轉來轉去，大喊“我真倒霉”。請你給小明出出主意，幫他走出“倒霉”境地。25.初中生正處于少年時期，這個時期的孩子的情緒是豐富、強烈而多變的。這多變的情緒常使他們不能專心致志地做好每一件事，學習、生活也因此受到干擾。那些自控能力較弱的同學，很容易成為不良情緒的俘虜。有的同學就是因為不能擺脫不良情緒的干擾，嚴重影響了自己的精神狀態和身心健康。為了幫助他們，請完成以下任務：（1）人的情緒能夠調控嗎？（2）調節情緒有哪些方法？26.材料一：數學考試的成績下來了，小潔的成績不好，她的心情很糟。回到家里，她便拿起平時最喜愛的集郵冊，逐頁欣賞，她的情緒逐漸愉悅起來。材料二：當家長、老師批評自己后，如果心里有氣，可以換位思考：假如我是家長、老師，我會怎樣做呢？材料三：一對夫婦上街買菜，被小偷竊走200元錢。妻子回家后氣惱不已，而丈夫卻大笑道：“花200元錢加強我們的防盜意識，值！”（1）以上三則材料，各運用了什么方法來調節情緒。（2）你遇到過類似的事情嗎？請寫出你處理的方法。27.教英語的李老師很嚴肅，一開始我有點怕她，可現在我覺得她是我遇到的最好的老師。前段時間我感冒了請假在家，李老師來看我，安慰我，還給我補課。現在，我每天放學一定先做英語作業，遇到比較難的或者不懂的就去問李老師，我的英語成績也提高很快。（1）“我”對李老師的情感有哪些變化？這些變化對“我”學英語有什么影響？（2）上述材料體現了情感的什么作用？28.材料一：19世紀波蘭鋼琴家、作曲家肖邦，為了給祖國爭光而出國深造。他出國時帶了一捧祖國的泥土來懷念自己的祖國。后來肖邦客死他鄉，臨終前他囑咐自己的姐姐一定要把他的心臟帶回祖國，以表示他生前不能回到祖國，死后也要和祖國在一起。材料二：愛國商人黃伯海，雖然在海外漂泊，可始終心系祖國，時刻想著為祖國建設作貢獻。1990年，他不顧許多人的勸阻，毅然回國投資，對祖國的繁榮昌盛充滿信心。他的弦子在美國讀書，回到家里，黃伯海要求孩子一定要說標準的普通話。他說：“我是要他記得，要自強自立，做一個堂堂正正的中國人。”（1）肖邦臨終前要求姐姐一定要把自己的心臟帶回祖國，這說明了什么？（2）黃伯海的愛國之情表現在哪方面？（3）讀了以上材料，你有何感想？29.材料一：項羽在垓下被劉邦圍困：劉邦讓士兵唱起楚歌。結果項羽大驚，以為劉邦已奪去許多楚地，擄楚人來打仗。楚軍原來的昂揚斗志突轉為哀傷、悲涼、憂慮、驚恐等消極情緒，軍心大亂，最后慘敗。材料二：美國作家卡森，曾患重病，醫生預言他存活的可能性是1／500。卡森就常讀幽默小說、看滑稽電影，堅持“笑療”，結果病情不斷好轉，幾年后竟恢復了健康。請結合上述材料，運用所學知識回答下列問題：（1）材料一、材料二分別體現了哪些基本情緒？（2）你認為在生活中，這些情緒分別有什么作用？（3）在學習中你有什么樣的情緒？這些情緒對你有什么影響？

參考答案1.D2.C3.D4.B5.C6.C7.D8.D9.B10.D11.B12.B13.C14.B15.D16.C17.B18.D19.B20.B21.A22.C23.C24.可以采取合理的方法去調控情緒。如轉移注意力，別老琢磨令人心煩的事；合理地發泄情緒，如去打打球、跑跑步，唱自己喜歡的歌，向信賴的人傾訴自己的心事；還可以主動去調控情緒，激勵自己努力學習，為父母分憂等。25.（1）情緒是可以調控的，如果說情緒是奔騰的洪水，那么理智就是一道堅固的閘門。情緒和人的態度緊密相連，我們可以通過改變自己的態度來控制自己的情緒。（2）調節情緒有很多具體的方法，如注意轉移法，合理發泄法，理智控制法等，我們可以根據不同的情況和個人的特點靈活地加以運用。26.（1）材料一中小潔運用了轉移注意力的方法來調節情緒；材料二是指站到對方的角度上想問題，采用了心理換位法；材料三中的丈夫運用了升華的方法，從不利因素中看到了有利的因素。（2）略。27.（1）由恐懼感，到得到老師的關懷與愛，再到信任感。激發“我”學習英語的熱情和干勁，提高了學習成績。（2）情感影響著我們的判斷和選擇，驅使我們做出行