第7課《最后一課》綜合練習一、語言積累與運用（23分）1．下列加點字注音有誤的一項是（）（2分）A．懲罰(chéng)胳膊(gē)鳥窩(wō)B．征發(fā)(fā)懊悔(ào)祈禱(d?o)C．宛轉(zhuàn)縱身(zòng)干脆(chuì)D．皺邊(zhòu)督學(dū)奴隸(lì)2．下面沒有錯別字的一項是（）(2分)A．紫騰宛轉操練忠誠責備B．禮服縐邊領結磨損口齒C．搖晃督學視查穿戴釣魚D．晴朗賺錢寧可縱身戒尺3．結合語境解釋詞語有誤的一項是（）（2分）A．畫眉在樹林邊宛轉地唱歌。宛轉：（說話）溫和而曲折（但是不失本意）。B．敗仗了，征發(fā)了，司令部的各種命令了——我也不停步。征發(fā)：政府向人民征調人力或財物。C．我們大家都有許多地方應該責備自己呢。責備：批評指責。D．但是他哽住了，他說不下去了。哽：聲氣阻塞。4．依次填人下列橫線上的詞語，最準確的一項是（）(2分)(1)韓麥爾先生見了我，很地說：“快坐好……”(2)韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又又嚴肅地對我們說：“我的孩子們……”(3)天氣那么，那么晴朗！A．柔和暖和溫和B.暖和柔和溫和C．溫和暖和柔和D．溫和柔和暖和5．下列句子沒有使用修辭手法的一項是（）(2分)A．畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。B．難道這樣就算了嗎？C．這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。D．總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。6．指出下列破折號的作用（2分）（A．意思轉折B．解釋說明C．聲音繼續(xù)D．語音間隔）（1）散學了，——你們走吧。（）（2）他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確。（）（3）敗仗啦，征兵啦，司令部的各種命令啦——我也不停步，只在心里思量。（）（4）“我的朋友啊”，他說，“我——我——”（）7.填空。（3分）《最后一課》體裁是，寫于1873年，作者是國作家。作品的線索是。主人公是和。8．課文中說飛進來的金甲蟲沒有影響專心畫“杠子”的孩子們，這說明（）（2分）A．孩子們對祖國文字的熱愛。B．韓麥爾先生的課講得太風趣幽默了。C．金甲蟲孩子們玩膩了。D．韓麥爾先生的激情深深地吸引了孩子們。9.對小說中人物的地位及對主題的作用理解正確的一項是（）（2分）A．小弗郎士是小說的主要人物，韓麥爾先生的愛國之情是通過小弗郎士的觀察展現(xiàn)的。B．韓麥爾是主要人物，小說是通過他上最后一課的言行歌頌法國人民的愛國情感的。C．韓麥爾是主要人物，小弗郎士只是一個陪襯，起貫穿情節(jié)的線索作用。D．他們都是主要人物，小說的主題是通過他倆的言行、心理描寫展現(xiàn)出來的。歌頌了他們的愛國主義情感。10．在畫線部分填上恰當?shù)脑挘狗痔柷昂髢热荨⒕涫綄揶o方法相同。(4分)①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是，，。(2分)②樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是_______，____________，___________。(2分)二、整體感悟（9分）1．小弗郎士在最后一課上，思想感情發(fā)生了哪些明顯變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？（3分）2．韓麥爾先生是課文的主要人物之一，文中寫到他在最后一課穿上了節(jié)日盛裝，如何理解他這一反常行為？（3分）3．小弗郎士覺得韓麥爾先生從來沒有這樣“高大”的原因是什么？（3分）三、課文精彩語段閱讀題（8分）忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”但是他硬住了，他說不下去了。他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧。”1．“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，鐘聲響了意味著。（2分）2．“窗外又傳來普魯士兵的號聲”，號聲暗示了。（2分）3．韓麥爾先生“臉色慘白”的原因（）（2分）A．“慘白”是他內心悲痛的表現(xiàn)。B．因教堂的鐘聲敲了十二下，又傳來號聲。C．韓麥爾先生因上最后一課勞累過度。D．最后一課結束了，德語將要代替法語了，韓麥爾先生無限悲痛。4．面對失掉祖國語言的殘酷現(xiàn)實，韓麥爾先生的極大悲憤、痛苦是通過描寫他的、來完成的。（2分）四、拓展閱讀題（20分坐在最后一排喬葉①上小學時，我一直是個自卑的女孩，因為丑，因為笨，因為脾氣倔強、性格孤僻和同學們合不來……每次調座位，老師都把我安排到最后兩排，只因為班上有好學生才有資格坐前排這個不成文的規(guī)定。到后來，雖然我個子很矮且是全班視力最差的一個，但我索性賭氣似地主動要求老師把我固定到最后一排去。②坐在最后一排的幾乎都是調皮男生，我和他們無話可說，要想聽課卻又看不清黑板上的板書，所以每次上課，只是呆滯地盯住黑板做一些毫無意義的遐想。③后來，班主任調走了，年輕漂亮的白老師接任。她說她對每個同學的情況都能知道得明明白白。我不屑地瞧著她：她真有那么大神通？她會知道我近視嗎？她知道我是賭氣坐最后一排嗎？她會知道……④沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。⑤那天語文自習課上，我攤開練習本做題，其實我只做造句和一些想象性的題。我正噙著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習本：“小腦瓜想什么呢？”從未享受過如此“待遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱的聲音。⑥過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘，我畏懼地等待著習慣性的雷霆暴怒，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲：“非常好，很有想象力。‘花骨朵們在樹枝上聚精會神地傾聽春天’，多有靈性啊。可為什么不說‘傾聽春天腳步’呢？”⑦“有時候春天是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風來的。”第一次受到了如此嘉獎，我頓時大膽起來。⑧她沒有說話，輕輕拍拍我的頭，走上講臺用我的練習本講起了造句。那半個小時使我第一次感到快樂、幸福、暈眩和陶醉。直到下課后同學們紛紛向我借練習本時，我才如夢初醒，驚慌失措地把練習本塞進書包里，要是讓同學們看見那大片大片的空白，我該多丟人哪！于是我連夜把沒做的題全部認認真真地補上了，通宵未眠。⑨以后的日子里，白老師特別注意查閱我的作業(yè)，關切地詢問我其他學科的情況，還抽空給我講一些淺顯的文學知識。A每當她帶著清香的氣息在我身后停下時，每當她彎下腰接近我低低地說話時，每當她帶著微微的笑容慢慢離去時，我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和快樂。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自自棄是多么無知而愚蠢，我的虛榮和脆弱讓我受到傷害是罪有應得，因為我從來就沒有積累起受人尊重和寵愛的財富、可以引以為榮的資本！——我只配坐最后一排。⑩在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績很快進步起來。可是由于近視看不清板書，仍給我的學習造成了一些不大不小的障礙，但我沒有告訴老師，B我有什么資格向老師提要求？?一天，白老師在我旁邊聽數(shù)學課，她因沒課本而和我一起合看。她看到我把黑板上的“8”寫成“3”才知道我的近視。?過了一段時間，白老師宣布進行語文測試并聲明：“前五名有獎。”一向對考試毫不在意的我也禁不住躍躍欲試地忙碌起來——就是不獲獎也要有進步啊！?“第一名，喬小葉！”白老師大聲念道。?天哪！我是第一名！我愣住了。?“這次考試，同學們普遍不錯。特別是喬小葉，坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難努力進取，終于取得好成績。我不但要給她應獲的獲品，還要給她一份特別獎勵——坐在第一排中間座位上！希望同學們向喬小葉學習，世界上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人。”（選自《讀者珍藏版?我的故事》有刪改）1．請根據(jù)上下文，揣摩理解以下加點詞語。（4分）（1）第⑥段中“世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘”里，“最漫長”和“最短暫”在這兒是否矛盾？理由是什么？（2）在下面的加點詞語中任選兩個，結合上下文說說各自含義。（先寫明詞語再簡述）我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和快樂。2．請從第⑨⑩加曲線的句子中任選一個，從修辭運用方面來說說表達作用（先寫明句子序號再答題）。（2分）3．選文中的“我”為什么能從“最后一排”坐到“第一排”？你讀了這篇文章的最大感受是什么？（4分）4．請根據(jù)作者的思路來說說這篇文章為什么用“坐在最后一排”為題目。（2分）5．第③段開頭說“年輕漂亮的好老師”，可沒有具體描寫，請你根據(jù)加點詞語在下面為白老師寫一段描寫性的文字。（不超過60字）（4分）6．結合文章，大膽說說你的看法。（1）選文有意略去了原文的結尾，請根據(jù)你的理解，大膽推測原文結尾的主要內容的要點（友情提示：不要續(xù)寫）。（2分）（2）對選文所寫的好學生坐前排的做法，你贊同嗎？大膽說說你的看法。（2分）五、中考題(7分)1．（2006，浙江慈溪，3分）讀拼音寫漢字，給加點字注音。我們黨領導人民奮斗八十年的崢嶸歲月和光榮業(yè)績，如同一幅________（wēiyí）而又氣勢________（pánɡbó）、雄渾而又絢（）麗多彩的畫卷，展現(xiàn)在世人面前。2．（2006，濉溪，2分）下列各句中沒有語病的一項是（）A、深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高望遠的好時候。B、教育工作者要善于引導學生用美的眼光去看世界，用美的心靈去感悟生活。C、同學們對學校的教育課程改革交換了廣泛的意見。D、能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。3．（2006，新疆，2分）與下列句子銜接最恰當?shù)囊痪涫?)梅花和雪花都是文學作品中經(jīng)常描寫的對象，它們各有所長：A．梅花沒有雪花那么素雅，雪花沒有梅花那么芬芳B．雪花沒有梅花那么芬芳，但它比梅花素雅C．雪花比梅花素雅，但它沒有梅花那么芬芳D．梅花比雪花芬芳，雪花比梅花素雅六、探究性學習(4分)比較下列材料，寫出你對考試的發(fā)現(xiàn)。同樣的歷史考試，國外國內不同。國外一位老師給低年級學生出了一道考試題目：成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發(fā)生什么變化？試從經(jīng)濟、政治、社會三方面分析。學生們都很喜歡做這道題目，答案五花八門，老師認為只要有理即可。國內某次考試的題目是這樣出的：甲午戰(zhàn)爭是公元哪一年爆發(fā)？簽訂的叫什么條約？割讓多少土地？賠償多少銀兩？每個學生都努力作答，在書上都有固定的答案。（選自《散文百匯》）七、綜合性學習(4分)（2006，酒泉,4分）根據(jù)下表提供的內容和數(shù)據(jù)，用比較的方法在橫線上填寫一個恰當句子，與上下文語意保持一致。表一：你認為網(wǎng)上講真話重要嗎？內容重要不重要無所謂項目67．4％8．5％24．1％表二：你上網(wǎng)聊天都講真話嗎？內容是不是不回答項目22.2%66.8%11％從以上兩組數(shù)據(jù)的對照中我們發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)聊天應該講真話是網(wǎng)友美好的愿望，可在現(xiàn)實中，網(wǎng)上聊天之言又令人難辨真假。八、寫作練習（25分）古人說，有所不為才能有所為。這個“不為”，就是拒絕。我們選擇拒絕的機會，實在比選擇接受、贊賞的機會要多。順境中我們應拒絕自滿，逆境中我們該拒絕放棄；學習中我們應拒絕散漫，生活中我們該拒絕放縱……請你以“拒絕”為話題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限，題目自擬。第七課最后一課Ⅴ.一、1．C點撥：“轉”應讀zhu?n,“脆”應讀cuì。2．D點撥：A項“騰—藤”；B項“縐—皺”；C項“查—察”。3．A點撥：“宛轉”應為（歌聲、鳴聲等）悠揚動聽。4．D點撥：注意根據(jù)語境選擇同義詞。5．A點撥：B項是反問；C項是比喻；D項是比喻。6．（1）D（2）B（3）A（4）C點撥：注意掌握標點符號的一般用法。7.小說法都德小弗郎士的所見所聞所感，小弗郎士韓麥爾先生8．A點撥：結合課文內容分析即可。9.D點撥：從課文內容可知，兩人均為主人公，因此其余三項是錯誤的。10．示例：①啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。②浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。點撥：句式一致，意思相近連貫即可。二、1．從貪玩、不愛學習到熱愛法語，從怕老師到理解、同情并敬愛老師，從幼稚不懂事到熱愛祖國亡國命運的打擊、老師愛國熱情的感召。點撥：在整體感知課文的基礎上提取有效信息。2．老師是為了表示對就要失去的國土的敬意，表明了老師真摯深切的愛國熱情。點撥：從主旨角度把握。3．受到韓麥爾先生愛國主義精神的感染與教育，對老師無比崇敬。點撥：結合主旨揣摩人物的心理感受即可。三、1．宣告最后一堂法語課結束的時間到了。點撥：從“教堂的鐘敲了十二下”可以看出時間已經(jīng)到了正午，放學時間到了。2．普魯士兵收操了，普魯士占領法國。點撥：和前文照應的一句，暗示了社會背景。3．D點撥：結合主旨理解即可選擇正確答案。4．舉止表情點撥：“臉色慘白”是表情，寫字打手勢是舉止。注意分析有效信息可以輕松得出答案。四、1．（1）不矛盾，第一次受到老師的如此重視，從感覺上說最漫長；從客觀上看，幾分鐘自然最短暫。點撥：不要只答不矛盾，一定要闡述無理由。（2）緊張，擔心達不到老師的要求而緊張；激動，因受到老師的關心而感激；慚愧，對以前的過錯而慚愧；快樂，因在老師的關心幫助下進步而高興。2．A．運用排比，具體地寫出老師經(jīng)常對“我”的關心和幫助，充滿對老師的感激之情，增強語言的氣勢等。B．反問，增強語氣，即“我”沒有資格向老師提要求，表達出“我”強烈的自責和后悔。點撥：不要脫離句意，寫出使用修辭手法的好處即可。3．主要是兩方面：一是老師的關心、幫助、指導、鼓勵等；二是“我”勤懇用功，努力而不斷進步。后為開放題，宜從前一問的兩個方面談感受，最好結合實際談：一個人的進步需要別人的關心和幫助，更在于自身的努力。4．從內容說是由“我”坐在最后一排而進步，且有雙關之意，從文章結構看，這個標題在文章中前后三次出現(xiàn)，具有推動故事情節(jié)發(fā)展、結構上起前后連接的作用。5．略點撥：開放題，如原文“紅襯衣白裙子，齊耳短發(fā)，模樣甜甜的”等，能用具體語句描繪出“年輕漂亮”即可。6．（1）我的激動和感受，記憶中其他事淡忘，而白老師的笑容關心銘記于心；白老師關愛鼓勵著“我”繼續(xù)進步等。點撥：大膽推測，合理想象即可。（2）略。點撥：開放題，可贊同也可反對。因從激勵教育說這是可以的，從事實上說，文中“我”正是因這種激勵才進步；從人文關懷說，這對學生不公平，且從心理上刺激了學生等。五、1.逶迤磅礴xuàn2．B點撥：A項“岳麓山”和“時候”搭配不當；C項“交換了廣泛”語序顛倒；D項表意不清。3．D點撥：抓住“雪”和“梅花”的特點，語意連貫即可。六、國外考試，學生只要言之有理即可，符合學生的情趣，學生可以在考試過程中自主、靈活地運用已經(jīng)掌握的知識，提高自身能力，而且他們的綜合和實踐能力都得到提高。國內注重知識的掌握，雖然學生很努力，但能力培養(yǎng)有所欠缺。點撥：通過比較材料中的信息即可得出結論。七、（參考）網(wǎng)民的主觀愿望與自己的行為非常不一致（事實與人們的愿望相距甚遠）。八、作文例文：第一次對母親說“不”萊西一考生在現(xiàn)實生活中，每一個父母都會對自己的孩子倍加呵護，盡可能多地給予關愛，但必要時我們要學會說“不”。記得第一次對母親說“不”是我在小學讀書時。那天和同學打鬧，不小心打碎了教室窗上的一塊玻璃。當時也許是想維護自己在老師眼中的形象吧