政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。新你的遠(yuǎn)營(yíng)什么是新媒體語(yǔ)文是一門(mén)極其生活化的學(xué)科，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是一門(mén)教學(xué)的藝術(shù)。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”在孔子看來(lái)，學(xué)習(xí)的最高境界是樂(lè)。法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為：“教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“只有熱愛(ài)是最好的老師。”在語(yǔ)文教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把語(yǔ)文課堂打造為學(xué)生的滿足求知欲望、培養(yǎng)能力、陶冶性情、凈化思想的樂(lè)園，是語(yǔ)文教學(xué)所要追求的目標(biāo)，也是新課改的呼喚。在教學(xué)中，對(duì)于這一問(wèn)題，我依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)做了一些嘗試。一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課對(duì)一堂課有很重要的作用。好的導(dǎo)語(yǔ)就像唱戲的開(kāi)臺(tái)鑼鼓，未開(kāi)場(chǎng)先叫座兒。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要活躍學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，讓學(xué)生全身心地投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，教師首先應(yīng)該抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢吸引住。導(dǎo)入的方法有很多，比如故事導(dǎo)入、詩(shī)詞導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、影視導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等等。選準(zhǔn)導(dǎo)入語(yǔ)的突破口，充分利用文章的背景資料、社會(huì)生活中富有教育意義的人和事、古典名著、優(yōu)美詩(shī)文、格言警句、經(jīng)典歌曲等人類的思想和智慧結(jié)晶，增加教學(xué)的趣味，加深學(xué)生對(duì)具體知識(shí)的印象，激起學(xué)生探究問(wèn)題的欲望，激發(fā)學(xué)生自我嘗試的沖動(dòng)。只有學(xué)生傾心于此，才會(huì)積極主動(dòng)地樂(lè)于受教，教師也才能實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)。良好的開(kāi)端是成功的一半。設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，可以依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇準(zhǔn)確的有創(chuàng)新意義的切入點(diǎn)，這樣才能更好地抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，順利地將他們領(lǐng)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣闊天地中去。比如，筆者在教學(xué)《音樂(lè)巨人貝多芬》一文時(shí)，這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們喜歡音樂(lè)嗎?喜歡聽(tīng)什么樣的音樂(lè)呢?喜歡聽(tīng)流行歌曲的，我們今天換一種風(fēng)格；喜歡聽(tīng)古典樂(lè)曲的，老師滿足你們的愿望。”接著我就播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)。“從音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么?”(聽(tīng)到了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍男穆窔v程：苦悶――絕望――不甘――抗?fàn)帯?“這首撞擊心靈的樂(lè)曲，它的曲名是什么?是誰(shuí)創(chuàng)作的?”(是貝多芬創(chuàng)作的《命運(yùn)交響曲》。)經(jīng)過(guò)以上互動(dòng)，筆者自然而然地引出：“貝多芬是一個(gè)什么樣的人，他在什么情況下創(chuàng)作出了不朽的音樂(lè)?今天，我們一起走進(jìn)《音樂(lè)巨人貝多芬》一文，看看耳聾后的貝多芬，這個(gè)被命運(yùn)扼住咽喉的人，在生活中是怎樣的形象?”這樣導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情和效率就自然而然提升了起來(lái)。導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù)，融知識(shí)性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體。巧妙使用好開(kāi)課幾分鐘，無(wú)論是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望、活躍課堂氣氛，還是幫助學(xué)生理解課文，都大有益處。二、媒體展示，直觀激趣多媒體進(jìn)課堂，已是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)很重要的形式。它以生動(dòng)有趣的音樂(lè)、圖像，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生。教師結(jié)合課文內(nèi)容，把幻燈片、錄像片、教學(xué)光盤(pán)等融入教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生興趣盎然。《觀舞記》是一篇描述印度舞蹈的文章，課文中作者說(shuō)到：“我只是一個(gè)欣賞者，但是我愿意努力說(shuō)出我心中所感受到的飛動(dòng)的‘美’!”作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動(dòng)的美”，但學(xué)生基本上沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種異域舞蹈，理解起來(lái)比較困難，因此一上課我就利用多媒體播放3－4分鐘的印度舞蹈片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，讓學(xué)生交流感受，在學(xué)生的暢談中引入新課。臨結(jié)束時(shí)又播放楊麗萍的《孔雀舞》，讓學(xué)生比較兩種舞蹈的不同。最后布置作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，把看到楊麗萍表演《孔雀舞》的感受寫(xiě)出來(lái)。如果我們?cè)诮虒W(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)出濃郁的情境，就能使學(xué)生不由自主地調(diào)動(dòng)多種感官，積極主動(dòng)地進(jìn)行相應(yīng)的課堂活動(dòng)，從而取得良好的教學(xué)效果。又如，《中國(guó)石拱橋》一文可以通過(guò)展示家鄉(xiāng)橋梁的圖片、介紹家鄉(xiāng)橋梁來(lái)導(dǎo)入，這就給學(xué)生提供了直觀可感的形象，能達(dá)到意想不到的效果。三、組織活動(dòng)，調(diào)動(dòng)興趣語(yǔ)文教學(xué)的形式是可以多種多樣的，辯論賽、演講比賽、詩(shī)歌朗誦、課本劇等多種形式的運(yùn)用，既可以豐富課堂內(nèi)容，又可以激發(fā)學(xué)生的興趣。心理學(xué)研究表明，競(jìng)賽能刺激學(xué)生的自尊心、好勝心。好勝心強(qiáng)，不甘落后是青少年共同的心理特征，我認(rèn)為恰恰可以利用青少年這一心理特征，使之成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的外在動(dòng)機(jī)。學(xué)生都是好動(dòng)的，通過(guò)活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。活動(dòng)的形式可以靈活多變，討論、辯論、朗誦、表演、歌唱等等，都可以依據(jù)不同課文選擇運(yùn)用。在“獻(xiàn)給母親的歌”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為了更進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親的理解，我指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了一次演講比賽。飽含激情的演講不僅使學(xué)生聽(tīng)到了動(dòng)人的親情故事，增加了寫(xiě)作素材，更使他們的心靈得到洗禮，對(duì)母愛(ài)有了新的體會(huì)。教師是課堂活動(dòng)的組織者與參與者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生多活動(dòng)、多說(shuō)話，這樣才有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，這樣才能深中肯綮、有的放矢地“精講”，才能有效地啟發(fā)學(xué)生的思維、擴(kuò)展學(xué)生的能力，從根本上提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)與能力。提高學(xué)生的興趣的確是一門(mén)教學(xué)的藝術(shù)。興趣是最好的老師，如果能在教學(xué)實(shí)踐中最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生達(dá)到“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)”的狀態(tài)，我想語(yǔ)文的課堂將會(huì)更加充滿活力。在不同理論指導(dǎo)下，教學(xué)設(shè)計(jì)已形成許多不同流派，不同流派有不同教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖。如著名的迪克和凱里的模型①：事實(shí)上，基于不斷變化的教學(xué)實(shí)踐，每一位教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)都有不同理解。但不論哪一種教學(xué)設(shè)計(jì)模式，都包含教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)基本要素。在實(shí)際工作中，教學(xué)設(shè)計(jì)除了保證“目標(biāo)、學(xué)生、策略、評(píng)價(jià)”四個(gè)基本要素的一致性，使其相輔相成外，還需結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，在科學(xué)的基礎(chǔ)上靈活、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。中學(xué)歷史教學(xué)中科技方面涉及內(nèi)容較多，如中國(guó)古代四大發(fā)明、地動(dòng)儀、侯氏制堿法、“兩彈一星”、秈型雜交水稻、牛頓三定律、相對(duì)論、三次科技革命等，以往傳統(tǒng)歷史課堂中，主要以講述法的形式把知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，就算完成課堂教學(xué)，并沒(méi)有把概念講清。隨著科技史教學(xué)重要性被提上日程，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)之一。根據(jù)科技史教學(xué)內(nèi)容的特征，筆者認(rèn)為以下環(huán)節(jié)尤其關(guān)鍵。一、探尋教學(xué)內(nèi)容的靈魂，確定教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)“課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立對(duì)落實(shí)、實(shí)施新課程具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義”②。科技史課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，反映了教師對(duì)教科書(shū)中科技史內(nèi)容的解讀與處理能力，反映了教師對(duì)參與科技史教學(xué)活動(dòng)的各種要素的整體組織與把握能力，更反映了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科技史所具備的知識(shí)機(jī)構(gòu)、興趣愿望、方法能力等情況的了解與把握程度。不過(guò)，許多教學(xué)目標(biāo)存在缺乏具體與清晰、缺乏統(tǒng)整與適切等問(wèn)題。因此，為了使科技史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性更明晰，課堂教學(xué)效率更可預(yù)見(jiàn)，設(shè)置合理的科技史教學(xué)目標(biāo)就成為教學(xué)設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)。“靈魂決定個(gè)性，靈魂就是設(shè)計(jì)思想的主軸和教學(xué)活動(dòng)的主線；靈魂就是對(duì)于三維目標(biāo)有機(jī)融通的無(wú)形紐帶和無(wú)痕黏合”。可見(jiàn)，要設(shè)置好科技史的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)者首先要思考和確定的就是這節(jié)課的靈魂。正如上面提到的“以科學(xué)技術(shù)的發(fā)展線索為載體，彰顯史學(xué)感和人文性深入分析學(xué)情，提高科技史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性”。就是科技史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的總靈魂。如《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》一課，我將教學(xué)目標(biāo)確立為：①知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)，瓦特改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車的基本史實(shí)。通過(guò)對(duì)工業(yè)革命影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和全面客觀評(píng)價(jià)歷史能力。②過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)和小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，并能大膽講出自己的感受。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、聯(lián)系、推理等方法分析歷史。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)瓦特改良蒸汽機(jī)的史實(shí)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到偉大的發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感毅力教育，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要增強(qiáng)國(guó)力必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。二、關(guān)注教學(xué)效果的有效性，深入分析學(xué)情教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是首要環(huán)節(jié)，但教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，其最終落腳點(diǎn)是學(xué)生。而不同學(xué)生、不同班級(jí)在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)有差異性，這就涉及教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中的另一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：了解學(xué)生，做好學(xué)情分析。要使科技史教學(xué)有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就必須具體了解學(xué)生情況，如學(xué)生對(duì)于科技史學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)存在的差異，已經(jīng)具備的科技知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科技史內(nèi)容的認(rèn)知策略，學(xué)生希望通過(guò)學(xué)習(xí)獲得科技史哪些方面內(nèi)容（如知識(shí)技能、情感態(tài)度等）等。教師必須對(duì)學(xué)生科技史學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平、動(dòng)機(jī)需要等因素盡可能充分地把握。因此，為了提高科技史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，深入分析學(xué)情是必要條件。在日常教學(xué)工作中，教師雖然無(wú)法對(duì)學(xué)情分析做到面面俱到，但要盡量和學(xué)生、其他歷史教師交流，甚至和同一班級(jí)的其他任課老師或者所在班級(jí)的班主任溝通。盡量采取單元測(cè)驗(yàn)、摸底考查、問(wèn)卷等較正式的方式及抽查或提問(wèn)等非正式方式等擴(kuò)大了解范圍，不僅要把握學(xué)生個(gè)體情況，更要深入到學(xué)校情況、班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況等方面。三、選擇合適的教學(xué)方法，全面實(shí)施教學(xué)策略確定合適的教學(xué)目標(biāo)，明確“學(xué)什么”的問(wèn)題之后，就要解決“怎么學(xué)”的問(wèn)題，也就是說(shuō)為實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，必須根據(jù)具體條件選擇具體途徑和方法，即教學(xué)策略。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)策略是保證教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效途徑和方法，是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，科技史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)也不例外。從收集到的科技史教學(xué)設(shè)計(jì)案例的教學(xué)策略看，可謂百花齊放，這里以教學(xué)方法為中心，取其中三種作簡(jiǎn)單分析。1.以講述法為中心的教學(xué)策略講述法常為首選。在教師對(duì)科技成就或發(fā)展歷程的講述中，學(xué)生不但能系統(tǒng)地掌握科技史發(fā)展的完整過(guò)程，還能在頭腦中再造科技形象，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力，并為比較與對(duì)比、分析與綜合科技史問(wèn)題提供基礎(chǔ)。如瓦特改良蒸汽機(jī)，教師可以講述其過(guò)程讓學(xué)生了解。不過(guò)，講述法的運(yùn)用一定要謹(jǐn)慎，避免出現(xiàn)教學(xué)中教師唱“獨(dú)角戲劇”、一言堂的弊病。2.以情境教學(xué)法為中心的教學(xué)策略隨著建構(gòu)主義理論的迅速傳播，情境教學(xué)法成為歷史教學(xué)的主要教學(xué)策略之一。創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)與學(xué)習(xí)行為，為每個(gè)學(xué)生提供并創(chuàng)造獲得成功的條件和機(jī)會(huì)，是十分重要的。因此，不管是為了讓學(xué)生更“清晰、準(zhǔn)確和適度闡述相關(guān)科學(xué)術(shù)語(yǔ)、概念和原理”，還是讓科技史教學(xué)牢牢把握“以科學(xué)技術(shù)的發(fā)展線索為載體彰顯史學(xué)感和人文性”的準(zhǔn)則，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)科技史的情境對(duì)科技史教學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是上上之選。如《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》一課，采用情境教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生聯(lián)系工業(yè)革命的背景，快速進(jìn)入本課主旨。下面列舉情境教學(xué)的幾個(gè)片段：情境創(chuàng)設(shè)一：18世紀(jì)中葉的英國(guó)，老詹姆斯躊躇滿志，想要在自己老家曼徹斯特開(kāi)辦企業(yè)。問(wèn)題一：請(qǐng)問(wèn)需要具備哪些條件？學(xué)生：資金、技術(shù)、勞動(dòng)力、市場(chǎng)等。情境創(chuàng)設(shè)二：老詹姆斯抓住了當(dāng)時(shí)英國(guó)良好的發(fā)展機(jī)遇，經(jīng)過(guò)一番準(zhǔn)備，他決定興辦自己的家族企業(yè)。問(wèn)題二：你認(rèn)為老詹姆斯會(huì)選擇當(dāng)時(shí)哪一種最有發(fā)展前途的行業(yè)并及時(shí)進(jìn)行技術(shù)革新？學(xué)生分組討論、合作學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下得出結(jié)論：棉紡織業(yè)屬于輕工業(yè)，投資少，見(jiàn)效快，而當(dāng)時(shí)英國(guó)棉紡織業(yè)又是一個(gè)新興行業(yè)，更易于采用新技術(shù)。情境創(chuàng)設(shè)三：老詹姆斯創(chuàng)辦了一個(gè)棉紡織工場(chǎng)。不久，在他的策劃下，他又把廠房的設(shè)備進(jìn)行徹底更新，利用工業(yè)革命的成果，用蒸汽動(dòng)力帶動(dòng)的織布機(jī)取代飛梭。由于生產(chǎn)設(shè)備的革命，他從手工工場(chǎng)主變成工廠主，產(chǎn)量成倍增長(zhǎng)，利潤(rùn)因此逐漸增加。問(wèn)題三：老詹姆斯在進(jìn)行了設(shè)備徹底更新后，自己從工場(chǎng)主搖身一變?yōu)楣S主，這說(shuō)明了什么？學(xué)生：大工廠制得到推廣。情境創(chuàng)設(shè)四：經(jīng)過(guò)三代人的努力和技術(shù)上的不斷革新，到了19世紀(jì)40年代，詹姆斯的家族企業(yè)已成為曼徹斯特當(dāng)?shù)匾患颐餍瞧髽I(yè)。年輕的詹姆斯繼承爺爺老詹姆斯的祖業(yè)，正準(zhǔn)備把他的產(chǎn)品推銷到世界各地。1855年夏天的一個(gè)早晨，剛從巴黎參加世界博覽會(huì)回到曼徹斯特地步行上班，他步行的目的是想看一看工業(yè)革命給英國(guó)帶來(lái)了什么。一路上，他看見(jiàn)路兩邊工廠煙囪林立，濃煙滾滾。成群結(jié)隊(duì)的紡織工人紛紛走出居住區(qū)匆匆往廠房去，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，他發(fā)現(xiàn)這些工人大多來(lái)自農(nóng)村。街道兩邊真是車水馬龍，繁榮異常，他還看見(jiàn)許多商店、酒館、旅店、學(xué)校、醫(yī)院等機(jī)構(gòu)組織。詹姆斯感慨萬(wàn)千：英國(guó)變化太快了。曼徹斯特原來(lái)是一個(gè)不起眼的小村莊，因?yàn)榭拷a(chǎn)煤地，交通方便，所以吸引了大量資本家投資近代機(jī)器大工業(yè)，如今的曼徹斯特已經(jīng)變成英國(guó)最大的棉紡織城市。問(wèn)題四：針對(duì)詹姆斯一路上的所見(jiàn)所聞，我們可以看到工業(yè)革命給英國(guó)帶來(lái)的還有什么？學(xué)生：工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力，使英國(guó)變?yōu)楣I(yè)國(guó)。學(xué)生：工業(yè)革命改變了英國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)了城市化進(jìn)程，也帶來(lái)了一些環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。3.以知識(shí)整合法為中心的教學(xué)策略為了突出科技史在中學(xué)歷史教學(xué)中的靈魂，知識(shí)整合是一種科學(xué)合適的教學(xué)策略。“以知識(shí)整合為主要策略的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)”是指以課程標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，將分化了的歷史知識(shí)系統(tǒng)的各要素及其各成分整合成有機(jī)聯(lián)系，使之成為一個(gè)整體協(xié)調(diào)、相互滲透的系統(tǒng)的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)。在實(shí)施科技史課堂教學(xué)策略時(shí)，教師必須做到對(duì)教學(xué)內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素有機(jī)融合。我將《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》這課整合為“工業(yè)革命的背景、經(jīng)過(guò)、影響”，使學(xué)生在教學(xué)中對(duì)本課線索一目了然。四、積極進(jìn)行教學(xué)反思，強(qiáng)化教學(xué)效果“教學(xué)反思，是一種以批判性思維進(jìn)行的評(píng)價(jià)，可以是教師的自我評(píng)估，也可以通過(guò)他人的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)估”③。中學(xué)歷史教學(xué)中科技史課堂的教學(xué)反思，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的科技史學(xué)習(xí)活動(dòng)為基點(diǎn)，即教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)科技史情況的變化進(jìn)行反思，評(píng)價(jià)科技史教學(xué)能否滿足學(xué)生學(xué)習(xí)科技史的需要，能否提升學(xué)生學(xué)習(xí)科技史的能力。湯因比說(shuō)：“技術(shù)每提高一步，力量就增大一分。這種力量可以用于善惡兩個(gè)方面……這已成為現(xiàn)代社會(huì)的特征，是最值得警惕的”④。以往科技的誤用是今天人類要反思的問(wèn)題，是未來(lái)技術(shù)發(fā)展要解決的問(wèn)題。社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，但必須對(duì)傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)觀做出全新的價(jià)值選擇。作為一名一線的中學(xué)歷史教師，我謹(jǐn)記許紀(jì)霖教授“我改變不了這個(gè)世界，但我可以改變我的課堂”的豪言，拋磚引玉，在今后教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步體會(huì)并充實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，以期教學(xué)設(shè)計(jì)的光彩在歷史課堂中盡情綻放。注釋：①加涅，等著.皮連生，等譯.教學(xué)設(shè)計(jì)原理.華東師范大學(xué)出版社，2007，6：36.②周友士.淺談?wù)n堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立.教學(xué)與管理，2005（6）.③李同.高中古詩(shī)詞課堂教學(xué)設(shè)計(jì)初探.華東師范大學(xué)碩士論文，2010，10：41.④[英]湯因比，[日]池田大作，著.朱繼征，陳國(guó)梁，荀春生，譯.展望二十一世紀(jì)――湯因比與池田大作對(duì)話錄.國(guó)際文化出版有限公司，1985：388.政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。政務(wù)新1新你的遠(yuǎn)營(yíng)新你的遠(yuǎn)營(yíng)2政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件3政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件4政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件5政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件6政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件7不忘初心—我們的起點(diǎn)共背團(tuán)中央v物開(kāi)博語(yǔ)】名位網(wǎng)友好:共青團(tuán)中央官!我們將在這主傳詳黨團(tuán)信息、傾聽(tīng)青年心聲、分享青春故事、傳文章,不平衡來(lái)平衡去的貌得體的套話,不要居高單下不接地氣的漂亮句套子枯彩田牌“,搭率起團(tuán)員青年與團(tuán)組織沒(méi)姆特您的關(guān)注與支持是像有的青年團(tuán)干部一樣只學(xué)為官而不屬做華2013-12-3001:16轉(zhuǎn)發(fā)23口110g博平臺(tái),歡里蜜的!20131227輛我314②回口網(wǎng)附轉(zhuǎn)發(fā)到我的徵金部熱冂認(rèn)證周戶關(guān)注的人陌生人進(jìn)擊的熊爸爸V:三青團(tuán)沫嚎在明V:共肯團(tuán)章程規(guī)定了201312271753上班永不消速的電定位有成低啊!首先應(yīng)該是引續(xù)青年的思想,奮青年的神,發(fā)青年的的杜團(tuán)有什么區(qū)別舉整回復(fù)成兩蛋黃棕:什么時(shí)候關(guān)掉反織中國(guó)青年長(zhǎng)空星河6:最右!/①骨黎明銘:小朱歸來(lái)2013:回復(fù)西北漁人洪青團(tuán)于部的特點(diǎn)就是:吹牛拍馬、開(kāi)會(huì)扯蛋放屁!毫無(wú)實(shí)干才能,另外擊干行政級(jí)別較高,近十年下放到地方都是擔(dān)任省部級(jí)3D的升號(hào)位,成為一個(gè)走徑的后門(mén),禍國(guó)獲民共青團(tuán)2013-12-30189復(fù)|2不忘初心—我們的起點(diǎn)8共青團(tuán)中史VQ【五月攤花:為青舂中囯綻】點(diǎn)燃數(shù)情,查斗是青舂的底色;拗夢(mèng)想,行動(dòng)是最好的傳。在屬于青年的節(jié)日里,我們一起度過(guò)!2017年《五月的鮮花全國(guó)大中學(xué)生立藝會(huì)演全程直播:微直五752517045共青團(tuán)中史VQ9共青團(tuán)中央V他今天是中國(guó)共青團(tuán)95歲生日,轉(zhuǎn)們?yōu)榇筅?zhǔn)注備了一臺(tái)屬于年輕自己的晚會(huì)—#網(wǎng)青晚#!1930時(shí)開(kāi)播。轉(zhuǎn)發(fā),送團(tuán)免。看直播,戳:微博直播回放155觀看同絡(luò)喜水不1共青團(tuán)中央V他10共青團(tuán)中央V物看來(lái)是汁么味道的呢?酸甜苦辣咸,嘗盡歷史興亡百態(tài)才會(huì)發(fā)現(xiàn),《TG有點(diǎn)甜》,TG不止有點(diǎn)甜。此生無(wú)悔入華夏,來(lái)世還生中華家!關(guān)注青晚,為中國(guó)共青國(guó)慶生!1922年的今天,在中國(guó)共產(chǎn)黨直接領(lǐng)導(dǎo)下,中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立。共青團(tuán)中央的秒拍視頻共青團(tuán)中央V物11政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件12政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件13政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件14政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件15政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件16政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件17政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件18政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件19政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件20政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件21政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件22政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件23政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件24政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件25政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件26政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件27政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件28政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件29政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件30政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件31政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件32政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件33政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件34政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件35政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件36政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件37政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件38政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件39政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件40政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件41政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件42政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件43政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件44政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件45政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件46政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件47政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件48政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件49政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件50政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件51政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件52政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件53政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件54政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件55政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件56政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件57政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件58政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件59政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件60政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件61政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件62政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件63政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件64政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件65政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件66政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件67政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件68政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件69政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件70政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件71政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件72政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件73政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件74政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件75政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件76政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件77政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件78政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件79政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件80政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件81政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件82政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件83政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件84政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件85政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件86政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件87政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件88政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件89政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件90政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件91政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件92政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件93政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件94政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件95政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件96政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件97政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件98政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件99政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件100政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件101政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件102政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件103政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件104政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件105政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件106政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件107政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件108政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件109政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件110政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件111政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件112政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件113政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件114政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件115政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件116政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件117政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件118政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件119政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件120政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件121政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件122政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件123政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件124政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件125政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件126政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件127政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件128政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件129政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件130政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件131政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件132政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件133政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件134政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件135政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件136政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件137政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件138政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件139政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件140政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件141政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件142政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件143政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件144政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件145政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件146政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件147政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件148政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件149政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件150政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件151政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件152政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件153政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件154政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件155政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件156政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件157政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件158政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件159政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件160政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件161政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件162政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件163政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件164政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件165政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件166政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件167政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件168政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件169政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件170政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件171政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件172政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件173政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件174政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件175政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件176政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件177政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件178政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件179政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件180政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件181政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件182政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件183政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件184政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件185政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件186政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件187政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件188政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件189政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件190政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件191政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件192政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件193政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件194政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件195政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件196政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件197政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件198政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件199政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件200政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件201政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件202政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件203政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件204政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件205政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件206政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件207政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件208政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件209END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好。——雷鋒

20、要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓210政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。新你的遠(yuǎn)營(yíng)什么是新媒體語(yǔ)文是一門(mén)極其生活化的學(xué)科，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是一門(mén)教學(xué)的藝術(shù)。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”在孔子看來(lái)，學(xué)習(xí)的最高境界是樂(lè)。法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為：“教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“只有熱愛(ài)是最好的老師。”在語(yǔ)文教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把語(yǔ)文課堂打造為學(xué)生的滿足求知欲望、培養(yǎng)能力、陶冶性情、凈化思想的樂(lè)園，是語(yǔ)文教學(xué)所要追求的目標(biāo)，也是新課改的呼喚。在教學(xué)中，對(duì)于這一問(wèn)題，我依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)做了一些嘗試。一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課對(duì)一堂課有很重要的作用。好的導(dǎo)語(yǔ)就像唱戲的開(kāi)臺(tái)鑼鼓，未開(kāi)場(chǎng)先叫座兒。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要活躍學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，讓學(xué)生全身心地投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，教師首先應(yīng)該抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢吸引住。導(dǎo)入的方法有很多，比如故事導(dǎo)入、詩(shī)詞導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、影視導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等等。選準(zhǔn)導(dǎo)入語(yǔ)的突破口，充分利用文章的背景資料、社會(huì)生活中富有教育意義的人和事、古典名著、優(yōu)美詩(shī)文、格言警句、經(jīng)典歌曲等人類的思想和智慧結(jié)晶，增加教學(xué)的趣味，加深學(xué)生對(duì)具體知識(shí)的印象，激起學(xué)生探究問(wèn)題的欲望，激發(fā)學(xué)生自我嘗試的沖動(dòng)。只有學(xué)生傾心于此，才會(huì)積極主動(dòng)地樂(lè)于受教，教師也才能實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)。良好的開(kāi)端是成功的一半。設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，可以依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇準(zhǔn)確的有創(chuàng)新意義的切入點(diǎn)，這樣才能更好地抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，順利地將他們領(lǐng)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣闊天地中去。比如，筆者在教學(xué)《音樂(lè)巨人貝多芬》一文時(shí)，這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們喜歡音樂(lè)嗎?喜歡聽(tīng)什么樣的音樂(lè)呢?喜歡聽(tīng)流行歌曲的，我們今天換一種風(fēng)格；喜歡聽(tīng)古典樂(lè)曲的，老師滿足你們的愿望。”接著我就播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)。“從音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么?”(聽(tīng)到了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍男穆窔v程：苦悶――絕望――不甘――抗?fàn)帯?“這首撞擊心靈的樂(lè)曲，它的曲名是什么?是誰(shuí)創(chuàng)作的?”(是貝多芬創(chuàng)作的《命運(yùn)交響曲》。)經(jīng)過(guò)以上互動(dòng)，筆者自然而然地引出：“貝多芬是一個(gè)什么樣的人，他在什么情況下創(chuàng)作出了不朽的音樂(lè)?今天，我們一起走進(jìn)《音樂(lè)巨人貝多芬》一文，看看耳聾后的貝多芬，這個(gè)被命運(yùn)扼住咽喉的人，在生活中是怎樣的形象?”這樣導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情和效率就自然而然提升了起來(lái)。導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù)，融知識(shí)性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體。巧妙使用好開(kāi)課幾分鐘，無(wú)論是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望、活躍課堂氣氛，還是幫助學(xué)生理解課文，都大有益處。二、媒體展示，直觀激趣多媒體進(jìn)課堂，已是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)很重要的形式。它以生動(dòng)有趣的音樂(lè)、圖像，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生。教師結(jié)合課文內(nèi)容，把幻燈片、錄像片、教學(xué)光盤(pán)等融入教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生興趣盎然。《觀舞記》是一篇描述印度舞蹈的文章，課文中作者說(shuō)到：“我只是一個(gè)欣賞者，但是我愿意努力說(shuō)出我心中所感受到的飛動(dòng)的‘美’!”作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動(dòng)的美”，但學(xué)生基本上沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種異域舞蹈，理解起來(lái)比較困難，因此一上課我就利用多媒體播放3－4分鐘的印度舞蹈片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，讓學(xué)生交流感受，在學(xué)生的暢談中引入新課。臨結(jié)束時(shí)又播放楊麗萍的《孔雀舞》，讓學(xué)生比較兩種舞蹈的不同。最后布置作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，把看到楊麗萍表演《孔雀舞》的感受寫(xiě)出來(lái)。如果我們?cè)诮虒W(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)出濃郁的情境，就能使學(xué)生不由自主地調(diào)動(dòng)多種感官，積極主動(dòng)地進(jìn)行相應(yīng)的課堂活動(dòng)，從而取得良好的教學(xué)效果。又如，《中國(guó)石拱橋》一文可以通過(guò)展示家鄉(xiāng)橋梁的圖片、介紹家鄉(xiāng)橋梁來(lái)導(dǎo)入，這就給學(xué)生提供了直觀可感的形象，能達(dá)到意想不到的效果。三、組織活動(dòng)，調(diào)動(dòng)興趣語(yǔ)文教學(xué)的形式是可以多種多樣的，辯論賽、演講比賽、詩(shī)歌朗誦、課本劇等多種形式的運(yùn)用，既可以豐富課堂內(nèi)容，又可以激發(fā)學(xué)生的興趣。心理學(xué)研究表明，競(jìng)賽能刺激學(xué)生的自尊心、好勝心。好勝心強(qiáng)，不甘落后是青少年共同的心理特征，我認(rèn)為恰恰可以利用青少年這一心理特征，使之成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的外在動(dòng)機(jī)。學(xué)生都是好動(dòng)的，通過(guò)活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。活動(dòng)的形式可以靈活多變，討論、辯論、朗誦、表演、歌唱等等，都可以依據(jù)不同課文選擇運(yùn)用。在“獻(xiàn)給母親的歌”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為了更進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親的理解，我指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了一次演講比賽。飽含激情的演講不僅使學(xué)生聽(tīng)到了動(dòng)人的親情故事，增加了寫(xiě)作素材，更使他們的心靈得到洗禮，對(duì)母愛(ài)有了新的體會(huì)。教師是課堂活動(dòng)的組織者與參與者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生多活動(dòng)、多說(shuō)話，這樣才有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，這樣才能深中肯綮、有的放矢地“精講”，才能有效地啟發(fā)學(xué)生的思維、擴(kuò)展學(xué)生的能力，從根本上提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)與能力。提高學(xué)生的興趣的確是一門(mén)教學(xué)的藝術(shù)。興趣是最好的老師，如果能在教學(xué)實(shí)踐中最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生達(dá)到“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)”的狀態(tài)，我想語(yǔ)文的課堂將會(huì)更加充滿活力。在不同理論指導(dǎo)下，教學(xué)設(shè)計(jì)已形成許多不同流派，不同流派有不同教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖。如著名的迪克和凱里的模型①：事實(shí)上，基于不斷變化的教學(xué)實(shí)踐，每一位教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)都有不同理解。但不論哪一種教學(xué)設(shè)計(jì)模式，都包含教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)基本要素。在實(shí)際工作中，教學(xué)設(shè)計(jì)除了保證“目標(biāo)、學(xué)生、策略、評(píng)價(jià)”四個(gè)基本要素的一致性，使其相輔相成外，還需結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，在科學(xué)的基礎(chǔ)上靈活、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。中學(xué)歷史教學(xué)中科技方面涉及內(nèi)容較多，如中國(guó)古代四大發(fā)明、地動(dòng)儀、侯氏制堿法、“兩彈一星”、秈型雜交水稻、牛頓三定律、相對(duì)論、三次科技革命等，以往傳統(tǒng)歷史課堂中，主要以講述法的形式把知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，就算完成課堂教學(xué)，并沒(méi)有把概念講清。隨著科技史教學(xué)重要性被提上日程，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)之一。根據(jù)科技史教學(xué)內(nèi)容的特征，筆者認(rèn)為以下環(huán)節(jié)尤其關(guān)鍵。一、探尋教學(xué)內(nèi)容的靈魂，確定教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)“課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立對(duì)落實(shí)、實(shí)施新課程具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義”②。科技史課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，反映了教師對(duì)教科書(shū)中科技史內(nèi)容的解讀與處理能力，反映了教師對(duì)參與科技史教學(xué)活動(dòng)的各種要素的整體組織與把握能力，更反映了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科技史所具備的知識(shí)機(jī)構(gòu)、興趣愿望、方法能力等情況的了解與把握程度。不過(guò)，許多教學(xué)目標(biāo)存在缺乏具體與清晰、缺乏統(tǒng)整與適切等問(wèn)題。因此，為了使科技史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性更明晰，課堂教學(xué)效率更可預(yù)見(jiàn)，設(shè)置合理的科技史教學(xué)目標(biāo)就成為教學(xué)設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)。“靈魂決定個(gè)性，靈魂就是設(shè)計(jì)思想的主軸和教學(xué)活動(dòng)的主線；靈魂就是對(duì)于三維目標(biāo)有機(jī)融通的無(wú)形紐帶和無(wú)痕黏合”。可見(jiàn)，要設(shè)置好科技史的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)者首先要思考和確定的就是這節(jié)課的靈魂。正如上面提到的“以科學(xué)技術(shù)的發(fā)展線索為載體，彰顯史學(xué)感和人文性深入分析學(xué)情，提高科技史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性”。就是科技史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的總靈魂。如《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》一課，我將教學(xué)目標(biāo)確立為：①知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)，瓦特改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車的基本史實(shí)。通過(guò)對(duì)工業(yè)革命影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和全面客觀評(píng)價(jià)歷史能力。②過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)和小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，并能大膽講出自己的感受。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、聯(lián)系、推理等方法分析歷史。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)瓦特改良蒸汽機(jī)的史實(shí)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到偉大的發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感毅力教育，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要增強(qiáng)國(guó)力必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。二、關(guān)注教學(xué)效果的有效性，深入分析學(xué)情教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是首要環(huán)節(jié)，但教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，其最終落腳點(diǎn)是學(xué)生。而不同學(xué)生、不同班級(jí)在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)有差異性，這就涉及教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中的另一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：了解學(xué)生，做好學(xué)情分析。要使科技史教學(xué)有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就必須具體了解學(xué)生情況，如學(xué)生對(duì)于科技史學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)存在的差異，已經(jīng)具備的科技知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科技史內(nèi)容的認(rèn)知策略，學(xué)生希望通過(guò)學(xué)習(xí)獲得科技史哪些方面內(nèi)容（如知識(shí)技能、情感態(tài)度等）等。教師必須對(duì)學(xué)生科技史學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平、動(dòng)機(jī)需要等因素盡可能充分地把握。因此，為了提高科技史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，深入分析學(xué)情是必要條件。在日常教學(xué)工作中，教師雖然無(wú)法對(duì)學(xué)情分析做到面面俱到，但要盡量和學(xué)生、其他歷史教師交流，甚至和同一班級(jí)的其他任課老師或者所在班級(jí)的班主任溝通。盡量采取單元測(cè)驗(yàn)、摸底考查、問(wèn)卷等較正式的方式及抽查或提問(wèn)等非正式方式等擴(kuò)大了解范圍，不僅要把握學(xué)生個(gè)體情況，更要深入到學(xué)校情況、班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況等方面。三、選擇合適的教學(xué)方法，全面實(shí)施教學(xué)策略確定合適的教學(xué)目標(biāo)，明確“學(xué)什么”的問(wèn)題之后，就要解決“怎么學(xué)”的問(wèn)題，也就是說(shuō)為實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，必須根據(jù)具體條件選擇具體途徑和方法，即教學(xué)策略。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)策略是保證教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效途徑和方法，是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，科技史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)也不例外。從收集到的科技史教學(xué)設(shè)計(jì)案例的教學(xué)策略看，可謂百花齊放，這里以教學(xué)方法為中心，取其中三種作簡(jiǎn)單分析。1.以講述法為中心的教學(xué)策略講述法常為首選。在教師對(duì)科技成就或發(fā)展歷程的講述中，學(xué)生不但能系統(tǒng)地掌握科技史發(fā)展的完整過(guò)程，還能在頭腦中再造科技形象，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力，并為比較與對(duì)比、分析與綜合科技史問(wèn)題提供基礎(chǔ)。如瓦特改良蒸汽機(jī)，教師可以講述其過(guò)程讓學(xué)生了解。不過(guò)，講述法的運(yùn)用一定要謹(jǐn)慎，避免出現(xiàn)教學(xué)中教師唱“獨(dú)角戲劇”、一言堂的弊病。2.以情境教學(xué)法為中心的教學(xué)策略隨著建構(gòu)主義理論的迅速傳播，情境教學(xué)法成為歷史教學(xué)的主要教學(xué)策略之一。創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)與學(xué)習(xí)行為，為每個(gè)學(xué)生提供并創(chuàng)造獲得成功的條件和機(jī)會(huì)，是十分重要的。因此，不管是為了讓學(xué)生更“清晰、準(zhǔn)確和適度闡述相關(guān)科學(xué)術(shù)語(yǔ)、概念和原理”，還是讓科技史教學(xué)牢牢把握“以科學(xué)技術(shù)的發(fā)展線索為載體彰顯史學(xué)感和人文性”的準(zhǔn)則，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)科技史的情境對(duì)科技史教學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是上上之選。如《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》一課，采用情境教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生聯(lián)系工業(yè)革命的背景，快速進(jìn)入本課主旨。下面列舉情境教學(xué)的幾個(gè)片段：情境創(chuàng)設(shè)一：18世紀(jì)中葉的英國(guó)，老詹姆斯躊躇滿志，想要在自己老家曼徹斯特開(kāi)辦企業(yè)。問(wèn)題一：請(qǐng)問(wèn)需要具備哪些條件？學(xué)生：資金、技術(shù)、勞動(dòng)力、市場(chǎng)等。情境創(chuàng)設(shè)二：老詹姆斯抓住了當(dāng)時(shí)英國(guó)良好的發(fā)展機(jī)遇，經(jīng)過(guò)一番準(zhǔn)備，他決定興辦自己的家族企業(yè)。問(wèn)題二：你認(rèn)為老詹姆斯會(huì)選擇當(dāng)時(shí)哪一種最有發(fā)展前途的行業(yè)并及時(shí)進(jìn)行技術(shù)革新？學(xué)生分組討論、合作學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下得出結(jié)論：棉紡織業(yè)屬于輕工業(yè)，投資少，見(jiàn)效快，而當(dāng)時(shí)英國(guó)棉紡織業(yè)又是一個(gè)新興行業(yè)，更易于采用新技術(shù)。情境創(chuàng)設(shè)三：老詹姆斯創(chuàng)辦了一個(gè)棉紡織工場(chǎng)。不久，在他的策劃下，他又把廠房的設(shè)備進(jìn)行徹底更新，利用工業(yè)革命的成果，用蒸汽動(dòng)力帶動(dòng)的織布機(jī)取代飛梭。由于生產(chǎn)設(shè)備的革命，他從手工工場(chǎng)主變成工廠主，產(chǎn)量成倍增長(zhǎng)，利潤(rùn)因此逐漸增加。問(wèn)題三：老詹姆斯在進(jìn)行了設(shè)備徹底更新后，自己從工場(chǎng)主搖身一變?yōu)楣S主，這說(shuō)明了什么？學(xué)生：大工廠制得到推廣。情境創(chuàng)設(shè)四：經(jīng)過(guò)三代人的努力和技術(shù)上的不斷革新，到了19世紀(jì)40年代，詹姆斯的家族企業(yè)已成為曼徹斯特當(dāng)?shù)匾患颐餍瞧髽I(yè)。年輕的詹姆斯繼承爺爺老詹姆斯的祖業(yè)，正準(zhǔn)備把他的產(chǎn)品推銷到世界各地。1855年夏天的一個(gè)早晨，剛從巴黎參加世界博覽會(huì)回到曼徹斯特地步行上班，他步行的目的是想看一看工業(yè)革命給英國(guó)帶來(lái)了什么。一路上，他看見(jiàn)路兩邊工廠煙囪林立，濃煙滾滾。成群結(jié)隊(duì)的紡織工人紛紛走出居住區(qū)匆匆往廠房去，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，他發(fā)現(xiàn)這些工人大多來(lái)自農(nóng)村。街道兩邊真是車水馬龍，繁榮異常，他還看見(jiàn)許多商店、酒館、旅店、學(xué)校、醫(yī)院等機(jī)構(gòu)組織。詹姆斯感慨萬(wàn)千：英國(guó)變化太快了。曼徹斯特原來(lái)是一個(gè)不起眼的小村莊，因?yàn)榭拷a(chǎn)煤地，交通方便，所以吸引了大量資本家投資近代機(jī)器大工業(yè)，如今的曼徹斯特已經(jīng)變成英國(guó)最大的棉紡織城市。問(wèn)題四：針對(duì)詹姆斯一路上的所見(jiàn)所聞，我們可以看到工業(yè)革命給英國(guó)帶來(lái)的還有什么？學(xué)生：工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力，使英國(guó)變?yōu)楣I(yè)國(guó)。學(xué)生：工業(yè)革命改變了英國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)了城市化進(jìn)程，也帶來(lái)了一些環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。3.以知識(shí)整合法為中心的教學(xué)策略為了突出科技史在中學(xué)歷史教學(xué)中的靈魂，知識(shí)整合是一種科學(xué)合適的教學(xué)策略。“以知識(shí)整合為主要策略的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)”是指以課程標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，將分化了的歷史知識(shí)系統(tǒng)的各要素及其各成分整合成有機(jī)聯(lián)系，使之成為一個(gè)整體協(xié)調(diào)、相互滲透的系統(tǒng)的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)。在實(shí)施科技史課堂教學(xué)策略時(shí)，教師必須做到對(duì)教學(xué)內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素有機(jī)融合。我將《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》這課整合為“工業(yè)革命的背景、經(jīng)過(guò)、影響”，使學(xué)生在教學(xué)中對(duì)本課線索一目了然。四、積極進(jìn)行教學(xué)反思，強(qiáng)化教學(xué)效果“教學(xué)反思，是一種以批判性思維進(jìn)行的評(píng)價(jià)，可以是教師的自我評(píng)估，也可以通過(guò)他人的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)估”③。中學(xué)歷史教學(xué)中科技史課堂的教學(xué)反思，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的科技史學(xué)習(xí)活動(dòng)為基點(diǎn)，即教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)科技史情況的變化進(jìn)行反思，評(píng)價(jià)科技史教學(xué)能否滿足學(xué)生學(xué)習(xí)科技史的需要，能否提升學(xué)生學(xué)習(xí)科技史的能力。湯因比說(shuō)：“技術(shù)每提高一步，力量就增大一分。這種力量可以用于善惡兩個(gè)方面……這已成為現(xiàn)代社會(huì)的特征，是最值得警惕的”④。以往科技的誤用是今天人類要反思的問(wèn)題，是未來(lái)技術(shù)發(fā)展要解決的問(wèn)題。社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，但必須對(duì)傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)觀做出全新的價(jià)值選擇。作為一名一線的中學(xué)歷史教師，我謹(jǐn)記許紀(jì)霖教授“我改變不了這個(gè)世界，但我可以改變我的課堂”的豪言，拋磚引玉，在今后教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步體會(huì)并充實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，以期教學(xué)設(shè)計(jì)的光彩在歷史課堂中盡情綻放。注釋：①加涅，等著.皮連生，等譯.教學(xué)設(shè)計(jì)原理.華東師范大學(xué)出版社，2007，6：36.②周友士.淺談?wù)n堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立.教學(xué)與管理，2005（6）.③李同.高中古詩(shī)詞課堂教學(xué)設(shè)計(jì)初探.華東師范大學(xué)碩士論文，2010，10：41.④[英]湯因比，[日]池田大作，著.朱繼征，陳國(guó)梁，荀春生，譯.展望二十一世紀(jì)――湯因比與池田大作對(duì)話錄.國(guó)際文化出版有限公司，1985：388.政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。政務(wù)新211新你的遠(yuǎn)營(yíng)新你的遠(yuǎn)營(yíng)212政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件213政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件214政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件215政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件216政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件217不忘初心—我們的起點(diǎn)共背團(tuán)中央v物開(kāi)博語(yǔ)】名位網(wǎng)友好:共青團(tuán)中央官!我們將在這主傳詳黨團(tuán)信息、傾聽(tīng)青年心聲、分享青春故事、傳文章,不平衡來(lái)平衡去的貌得體的套話,不要居高單下不接地氣的漂亮句套子枯彩田牌“,搭率起團(tuán)員青年與團(tuán)組織沒(méi)姆特您的關(guān)注與支持是像有的青年團(tuán)干部一樣只學(xué)為官而不屬做華2013-12-3001:16轉(zhuǎn)發(fā)23口110g博平臺(tái),歡里蜜的!20131227輛我314②回口網(wǎng)附轉(zhuǎn)發(fā)到我的徵金部熱冂認(rèn)證周戶關(guān)注的人陌生人進(jìn)擊的熊爸爸V:三青團(tuán)沫嚎在明V:共肯團(tuán)章程規(guī)定了201312271753上班永不消速的電定位有成低啊!首先應(yīng)該是引續(xù)青年的思想,奮青年的神,發(fā)青年的的杜團(tuán)有什么區(qū)別舉整回復(fù)成兩蛋黃棕:什么時(shí)候關(guān)掉反織中國(guó)青年長(zhǎng)空星河6:最右!/①骨黎明銘:小朱歸來(lái)2013:回復(fù)西北漁人洪青團(tuán)于部的特點(diǎn)就是:吹牛拍馬、開(kāi)會(huì)扯蛋放屁!毫無(wú)實(shí)干才能,另外擊干行政級(jí)別較高,近十年下放到地方都是擔(dān)任省部級(jí)3D的升號(hào)位,成為一個(gè)走徑的后門(mén),禍國(guó)獲民共青團(tuán)2013-12-30189復(fù)|2不忘初心—我們的起點(diǎn)218共青團(tuán)中史VQ【五月攤花:為青舂中囯綻】點(diǎn)燃數(shù)情,查斗是青舂的底色;拗夢(mèng)想,行動(dòng)是最好的傳。在屬于青年的節(jié)日里,我們一起度過(guò)!2017年《五月的鮮花全國(guó)大中學(xué)生立藝會(huì)演全程直播:微直五752517045共青團(tuán)中史VQ219共青團(tuán)中央V他今天是中國(guó)共青團(tuán)95歲生日,轉(zhuǎn)們?yōu)榇筅?zhǔn)注備了一臺(tái)屬于年輕自己的晚會(huì)—#網(wǎng)青晚#!1930時(shí)開(kāi)播。轉(zhuǎn)發(fā),送團(tuán)免。看直播,戳:微博直播回放155觀看同絡(luò)喜水不1共青團(tuán)中央V他220共青團(tuán)中央V物看來(lái)是汁么味道的呢?酸甜苦辣咸,嘗盡歷史興亡百態(tài)才會(huì)發(fā)現(xiàn),《TG有點(diǎn)甜》,TG不止有點(diǎn)甜。此生無(wú)悔入華夏,來(lái)世還生中華家!關(guān)注青晚,為中國(guó)共青國(guó)慶生!1922年的今天,在中國(guó)共產(chǎn)黨直接領(lǐng)導(dǎo)下,中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立。共青團(tuán)中央的秒拍視頻共青團(tuán)中央V物221政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件222政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件223政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件224政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件225政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件226政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件227政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件228政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件229政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件230政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件231政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件232政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件233政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件234政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件235政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件236政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件237政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件238政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件239政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件240政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件241政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件242政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件243政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件244政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件245政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件246政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件247政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件248政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件249政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件250政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件251政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件252政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件253政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件254政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件255政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件256政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件257政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件258政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件259政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件260政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件261政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件262政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件263政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件264政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件265政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件266政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件267政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件268政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件269政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件270政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件271政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件272政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件273政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件274政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件275政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件276政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件277政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件278政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件279政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件280政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件281政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件282政務(wù)新媒體的運(yùn)營(yíng)課件283政務(wù)新媒體的運(y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