n.小說開篇寫了“我”的一次乘車經歷，有什么作用？（3分）H.參考答案：①用作鋪墊，引出主要故事。②強化（襯托）主要故事的表達效果。③突出這類現象的普遍性。【解析】分析作用一般從內容上與結構上兩方面的作用來寫。內容上表現車站工作人員的不負責任，突出這類現象司空見慣。結構上要考慮文段處于文章的什么位置（開頭、文中、結尾），不同的地方在結構上有不同的作用。本文結構上為發表挖苦小品，引起讀者回信，我拜訪寫信人，引出第9車廂的故事做鋪墊，也與下一個故事互為映襯。.補寫第二段中“基輔讀者”來信的內容。（不超過50字）（3分）.例如：您的遭遇與我和我妻子上次坐火車的遭遇比起來簡直就不值一提。請您來一趟，肯定不會讓您白跑的!【解析】讀者來信的內容一定與他的坐火車內容有關，并且能夠讓主人公前往。該句也有承上啟下的作用，是后文故事的總起。.故事的主體局部采用第幾人稱表達？有什么效果？（3分）.第三人稱表達。①突破開篇以第一稱寫“我”的所見所聞的局限，較為自由的展現事件過程、人物心理，以及不同地點發生的事情。②拉開了表達者與故事之間的距離，更具客觀性。【解析】顯然本文的主體局部用的是三人稱，是“他”在講“他”的故事。第二小題具體考查人稱的作用。一般人稱的作用，有以下三種：第一人稱的優點是，增加對事情對人物表達的真實性，讀者認為這所描述的一切是作者親歷的。親切自然，能自由地表達思想感情；給讀者以真實生動之感。第二人稱表達的好處是，增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離。便于對話，便于抒情，有呼告效果，可加強感染力；用于物，有擬人化效果。第三人稱表達那么顯得比擬客觀公正，這是以一個冷靜的旁觀者的身份來進行表達的方法。能直接地展現生活,不受時空限制，反映現實更自由。.賞析畫線局部的景物描寫。（5分）.①“光禿禿”的大草原、“冷冷”的圓月渲染了凄清、空曠、荒蕪的氣氛。②烘托了人物的無助感。③以月之“圓”顯人物心情、事情結局之“殘工與結尾點明的已成泡影的旅游構成了對照。【解析】此題考查了對文中精彩語句表現力的品味。畫線局部是景物描寫，景物描寫的作用主要有：一、交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景。二、渲染氣氛，烘托人物心情。三、推動故事情節的開展，為下文埋下伏筆。四、突出主題。五、烘托人物形象。在本文里，主要是二點。但不能籠統回答渲染氣氛，烘托人物心情，這樣沒能結合文章具體作答而無法得到高分。.第9車廂的故事帶給你哪些思考？請結合作品談談你的看法。（6分）15.例如：①疏于管理、不負責任的工作作風會給他人帶來麻煩和傷害。乘務員、列車長、摘車廂的人似乎都在糾正過失，可過失卻越變越大，個中原因正是工作作風問題。②判斷問題勿機械武斷，解決問題勿依賴慣性思維。錯掛兩節車廂造成的過失之所以遲遲未能得到解決，和列車長、摘車廂的人思維僵化、缺乏獨立思考精神分不開的。【解析】此題考查了學生的探究能力，考查對作品個性化閱讀和有創意的解讀。此題是開放性的，可以從負任心、管理、平常處事等方面來談，但不能離開文本。12.簡析第三段中的“抓藥”細節。（3分）.第四段中作者寫由藥名引發的聯想，有何用意？（3分）.文中為什么用較多的筆墨寫“甘草”？（4分）.賞析文中畫線的句子。（5分）.作者在文末說“母親就是我人生一味無價的中藥”，聯系全文談談你對這句話的理解。（5分）.①用白描手法，通過“瞟”、“抓”、“稱”、“添“、“減”、“包”、“扎”等一系列動作，表現了她們嫻熟的抓藥技藝與細致、耐心的工作態度。②用質樸的語言真實地再現人物及相關場景。.①點明藥名與傳統文化的聯系。②表現“我”對中藥的好奇心與親近感。③豐富文章的內容。.①“我”的姓氏關聯著甘草，與甘草有淵源。②“我”嚼著甘草長大，對甘草有特殊的感情。③甘草具有“甜味”，是處于那個年代的“我”充實、幸福的寫照。④甘草使“我”悟出了人生的真諦。.①運用排比、比喻手法，增強了藝術感染力。②世間萬物皆可入藥，豐富了“中藥”的含義。③點明萬物皆有其性、各具其用的哲理。④用“靈芝”設喻，把人與人之間的關系升華為不可或缺的依存關系。.①母親這味“中藥”，為“我”抵御世間的傷害。②如同中藥的藥理，母親的愛與美德，慰藉“我”的心靈，成為“我”無價的精神財富。③形象地表達“我”對母親的真摯情感。④呼應標題，深化題旨。13.第四段中“鐵牛”“拖拉”加上引號，有什么特別用意？（3分）解析：考查對文中重要詞語意思的理解。“鐵牛”指耕地用的拖拉機，在水鄉田里卻發揮不了作用，“拖拉機”反而陷入要水牛“拖拉”的尷尬。作者之所以要加引號，其用意在：①起強調的作用，旨在引起讀者的注意。②“鐵牛”與水牛形成對照，突出拖拉機被“拖拉”的尷尬，有揶揄、幽默的意味。.賞析第五段中畫線句。（4分）解析：考查對重要句子的理解與欣賞。劃線句子采用了“場景描寫”和“細節描寫”，尤其是“動作描寫”，意在說明水牛高超的泅渡本領及其生命屬性和這種本領對我學游泳的巨大作用。答案：①通過動作（“劃動"“抬起”等）描寫和神態“得意地叫喚”）描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態的對照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳的習性和生命的靈性。②通過動作（“趕”“拽住"“拍擊''等）描寫，生動表現了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關系。.作者為什么把牛犢引發的糾紛稱作“黑色幽默”？（3分）解析：考查結合語境，對文中重要“詞語”意思的理解。①利益的爭奪與得不償失的結果形成反差，產生挖苦性的喜劇效果。②追逐利益的現實與古老的鄉村傳統相沖突，折射出時代變遷帶來的無奈。.文中屢次寫到“牛鈴”，有什么藝術效果？（5分）解析：考查對“描寫對象”藝術效果的鑒賞。文章題目叫“牛鈴叮當”，且文章屢次寫到“牛鈴”，說明“牛鈴”是文章的一條線索，貫穿全文；文章屢次寫文題中的關鍵詞語，意在與題目形成呼應，有點明主旨作用；牛鈴叮當承載著作者對農耕生活的情感與記憶。答案：①呼應題目，點明文旨。②作為線索，使全文結構更加緊湊。③形成背景旋律，增添了感染力。④構成象征，承載了農耕時代的情感與記憶。15箱要概括本文主旨，并談談你的感悟。（5分）解析：考查概括文章主旨的能力，具有一定的探究性。文章1——8段，重點寫了水鄉農耕時代，水牛的作用和水牛跟“我們”的密切關系。9——11段重點寫了現今，“水牛”退出作為重要工具后的情況，“水牛”跟我們的關系不再那么密切，養“水牛”僅是為了“經濟利益”；鄰里鄉親的關系也開始利益化，失去了原有的淳樸。答案：①本文主旨：表達了對淳樸、詩意鄉村的眷戀，以及對田園牧歌圖景消逝的悵惘。②考生感悟：略。14.趙老板在鑒定鈞瓷時，小說先用〃淡淡〃，后用“朗聲〃來描寫他的神態，反映了人物怎樣的心理？（3分）.［答案］①自信、沉穩、果斷。②強調、不容置疑。③對隔壁店主的疑惑微露不悅。［解析］此題考查對文中詞語的理解與分析。要解答此題時，應對〃淡淡〃和''朗聲〃的表現背后所包含的心理分別作出闡述。對這兩個詞的理解應該根據前后文對人物身份、地位的介紹，以及與他人交往的情節進行推敲，如考慮老街店主的反響引發了趙老板什么心理。.“買玉〃情節中，作者使用了〃歐?亨利筆法〃，試做簡要分析。（4分）.［答案］①以為趙老板會走眼，結果是李老板走了眼；以為價值在玉，其實價值在盒，造成出人意料的藝術效果。②趙老板在鈞瓷鑒定中表現出來的眼光，以及在收玉時他對玉盒打量良久的細節，這些鋪墊使結局合乎情理。［解析］此題考查對文章內容的賞析能力。歐?亨利小說的特點是〃出人意料，又在情理之中〃，解答此題時要根據這篇小說的具體內容，結合〃買玉〃的相關情節，做出具體說明。以趙老板的眼光會高價收下那塊價值不大的玉是在''意料之外〃的；能看出〃玉盒〃的價值高，又加上之前對趙老板眼光準的大量鋪墊，趙老板最終收下玉盒也是在情理之中的。把握了文章的脈絡，答案不難擬出。.小說結尾處，李老板為什么會悄悄摘牌走人？（3分）.［答案］①自感技不如人。②自覺羞愧。③不守行業規矩，終究難以立足。［解析］此題考查對文章內容的理解。要答出前兩點必須從李老板與趙老板的比照中仔細體會。答案中的第三點較難得出，必須結合行業規矩適當聯想，也可以從李老板所做事情的本質意義去思考。.這篇小說為什么要用〃走眼〃做題目？（5分）.［答案］①〃走眼〃是貫穿全文的線索。②“走眼〃是全文的主要事件。③“走眼〃在文中具有正話反說的效果，較好地突出了主題。［解析］此題考查鑒賞能力。小說題目的作用一般可以從對人物塑造、情節設計、環境暗示的意義，以及作為文章的線索、揭示小說主旨等方面進行思考。〃走眼〃其實又是反語，要讀出題目與文章的內在聯系一一它與核心事件的關系、與人物性格展示的關系、與文章思想內涵的關系。.結合趙老板這一人物形象分析作品主旨。（5分）15.［答案］小說塑造了一個閱歷豐富，洞悉人心，為人仗義，精通業務的商人形象，揭示了經商與做人一樣，都應該誠信、寬厚、與人為善的主旨。15.概括第三段所描寫人物的形象特點。.作者在第四段中通過虛擬的旁觀者來評說老頭的行為，這樣寫有什么效果？.賞析文中劃橫線局部。.本文開頭兩段不避其繁，結尾兩段不避其簡，作者為什么做這樣的結構安排？.你認為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意。【答案】（2分）①老丑；②遞遢；③怪異（4分）①表現了其他顧客對“老頭”的驚訝、懷疑和鄙夷的情感態度。②把讀者引入情境，增強現場感、真實感。（4分）①運用神態、動作和語言等多種描寫手法，揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化，描寫細膩生動，富有戲劇效果。②交代“打架”事件的結局；“老頭”的行為、情緒、言語恢復故態，與之前的叫陣形成對照，也與前文的慣常言行呼應，強化了人物的性格特征。（5分）①開頭以繁筆設置故事場景，營造出濃厚的市井氣氛，為“老頭”的出場作了鋪墊。②結尾交代“老頭”死后留卜巨款的情節，以簡筆收束全文，留卜懸念與想象空間。③開頭與結尾繁簡反差巨大，突破了常規寫法；繁筆舒緩，簡筆急促，結構奇峻峭拔，令人驚奇。（5分）①作者刻畫這個“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復雜的內心世界和自己的尊嚴。②作者以深切的人文關懷，互換人們關注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物，給予他們更多同情、理解和尊重。16.根據文中畫波浪線的局部，用兩個詞概括母親勞作的特點。（2分）.簡析“催，催，催，催；催，催，……”對表現人物的作用。（3分）.母親和行人的對話在文中出現了三次，這樣安排有何用意？（4分）.結合上下文，賞析文中畫橫線局部。（5分）.聯系全文，評價母親這一人物。（6分）【答案】.①忙碌②辛苦.①遺露了母親內心的急迫。②表現了母親勞作的忙碌。③反映了母親對家庭的責任感。.①同樣寫看火車，內容有變化，在結構上起貫穿全文的作用。②反映了母親向往又猶疑的復雜心理。③詢問的不厭其煩與回答的不勝其煩形式對照，豐富了母親的形象。.①通過比喻、排比，渲染了火車的神奇與母親對火車的癡迷。②通過神態、動作等細節，細膩描寫了母親好奇、陶醉和渴望的心理。③敘事上有過渡、舒緩節奏等作用。.①母親是樸實、堅忍、勤勉持家的傳統女性。②母親受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內在傾向。③母親受傳統和現實的羈絆，缺乏將希望變為行動的自覺和勇氣。.試題分析：此題考查“催，催，催，催；催，催，……”對表現人物的作用，可以從內容和結構上作答，內容上寫出了遺露了母親內心的急迫。表現了母親勞作的忙碌。結構上為下文寫母親對火車的好奇和一直沒有親自去看過做鋪墊，反映了母親對家庭的責任感。【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。【技巧點撥】塑造人物形象是小說中的重要手法，主要是正面描寫和側面描寫相結合的方式，正面描寫主要有肖像、語言、動作、心理等方式，側面描寫主要是環境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、傳說等、通過特殊的藝術手法比方比照、烘托、排比等手法塑造，當然有時也有小說常用的方法，比方語言、動作等細節描寫等，注意答出手法還要答出塑造的人物的性格特征。如此題“催，催，催，催；催，催，……”對表現人物的作用，內容上寫出了遺露了母親內心的急迫。表現了母親勞作的忙碌。結構上為下文寫母親對火車的好奇和一直沒有親自去看過做鋪墊，反映了母親對家庭的責任感。10.理解文中加點詞語的含義。（4分）（1）陌生的光：（2分）????（2）陌生的氣息：（2分）.賞析文中畫線的句子。（5分）.“一種美味”有多重意蘊，試簡要分析。（5分）.小說設置了一個意外的結尾，這樣寫有什么好處？（6分）（4分）（1）①與平時的不滿和責備不同。②表達了母親的驚奇、贊賞與欣慰。（2）①與平時家庭氣氛苦澀沉悶不同。②表達了對美好事物的期待與想象。（5分）①“示意”“卸”等神態細節描寫，包含對照意味，細致刻畫出母親嗔怪、不安、沉重等微妙的心理變化。②“出神”兩次出現，強調了母親沉浸在茫然、憂心和無奈的心理狀態中。③“黑糊糊的夜空。是實景的描寫，也是母親心境的形象寫照一一為未來生活負擔加重而憂慮，因兒子不能均享讀書機會而愧疚。（5分）①在物質匱乏的年代，“魚湯”，或僅僅是對“魚湯”的渴望，便成了滿足口