2023年安徽省宿州市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.歐洲中世紀教會教育的內容“七藝”包括“三科”“四學”，其中“三科”是指（）

A．文法、算術、天文

B．文法、修辭、辯證法

C．哲學、算術、音樂

D．辯證法、幾何、音樂

2.“灰心喪氣”“見花落淚”“對月傷神”的情緒狀態是（）。

A.心境B.激情C.抑郁D.焦慮

3.氣質類型在社會評價上（）。

A.有好壞之分B.無好壞之分C.都是好的D.都是壞的

4.“桃李不言，下自成蹊”，這句話所體現的德育方法是（）。

A.說理教育B.榜樣示范C.實際鍛煉D.品德評價

5.個體活動積極性的內在源泉是（）

A．需要

B．理想

C．興趣

D．信念

6.俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態屬于（）

A．激情

B．應激

C．心境

D．熱情

7.閱讀魯迅先生的《孔乙己》時，腦中出現穿長衫、站著喝酒的孔乙己的形象。這種心理過程是（）

A．記憶表象

B．無意想象

C．再造想象

D．創造想象

8.心理學源于下列哪一門科學?()A.A.宗教B.歷史學C.哲學D.生理學

9.德育原則和德育規律的關系是（）。A.A.前者就是后者B.前者指導后者C.前者反映后者D.前者決定后者

10.將教學過程分為“明了、聯想、系統、方法”四個階段的教育家是()

A．孔子

B．昆體良

C．杜威

D．赫爾巴特

二、填空題(10題)11.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

12.培養全面發展人的方法是________。

13._______是以學科為中心設計的課程。

14.制約課程的基本因素是______、______和學生。

15.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

16.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

17.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

18.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

19.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

20.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

三、簡答題(2題)21.簡述我國新型師生關系的特點。

22.教學過程有哪些基本規律?

四、論述題(2題)23.閱讀下列案例，并回答問題。地理課上，為了使學生理解有關經緯線的概念和意義，某老師說：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠洋輪船出現了嚴重的故障，在自救無果的情況下，船長拿起電話，向總部求救。如果你是船長，你怎么說呢?”一學生作打電話狀：“喂，總部，我們出事了，快來救我們。”“我是總部，請報告你們的位置。”教師追問。該生遲疑了一下，小聲回答了一句：“我們在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老師問：“同學們為什么笑呢?”“太平洋那么大，到哪里找呢?”學生回答道。“是呀，救援人員怎樣才能找到在太平洋上出事的船呢?”“應該報告船的準確位置!”于是老師把“如何在地球上確定某一位置”的問題拋給學生來討論。在討論中，學生們從探討如何描述自己的座位。到街道門牌號；從電影票上的座位號，到平面直角坐標系……就這樣，關于經緯線、經緯網的概念和意義被學生們理解了。問題：該教師的教學突出體現了哪個教學原則?為什么?試結合本案例談談該原則的貫徹要求。

24.根據知覺規律，如何靈活運用直觀教學的方法?

五、辨析題(2題)25.知識多了，智力自然就提高了。

26.教育是一種生物現象。

參考答案

1.B

2.A心境是一種緩和而又微弱的情緒狀態，激情是一種爆發的、猛烈而時問短的情緒狀態。因此答案選擇A。心境和激情是情緒的類型，抑郁和焦慮是神經癥的類型，兩者是有差異的。

3.B

4.B該題的關鍵是對“桃李不言，下自成蹊”的理解。這句話的意思是桃子、李子雖然不說話，但慕名而來的人卻很多，乃至于桃樹、李樹下出現了小路。它隱含了人的榜樣作用。因此，應選擇B。

5.A

6.C

7.C

8.C1879年心理學家馮特在德國萊比錫大學創立第一個心理實驗室，它標志著心理學從哲學中分離出來，成為一門獨立的科學。

9.C在學習德育原則與德育規律時，注意規律是客觀的，而原則是要求，是人根據規律提出來的。此外，要注意把這部分內容與教學原則和教學規律聯系起來掌握。

10.DD

[解析]這四個階段理論是由赫爾巴特1806年《普通教育學》中提出的。

11.一般能力；特殊能力

12.教育與生產勞動相結合

13.學科課程學科課程

14.社會知識社會知識

15.穩定，統一

16.識記保持

17.獨立性新穎性獨立性,新穎性

18.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

19.比較與分類，抽象與概括

20.意義識記機械識記意義識記，機械識記

21.(1)尊師愛生。

(2)民主平等。

(3)教學相長(教可以促進學；教師可以向學生學習；學生可以超過老師)。

22.(1)間接經驗與直接經驗相結合的規律；

(2)教師主導作用與學生主體作用相統一的規律；

(3)掌握知識與發展智力相統一的規律；

(4)傳授知識與思想品德教育相統一的規律。

23.(1)該教師的教學突出體現了啟發性教學原則。啟發性教學原則是指在教學活動中，教師要突出重點，深入講解，同時要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發展能力。該教師為使學生理解有關經緯線的概念和意義，先拋出輪船在大洋中出現故障如何求救的問題，吸引學生們主動參與進來，從解決這一具體問題出發，引申拓展，進而理解經緯線的知識。這一過程符合啟發性教學原則。(2)啟發性教學原則的貫徹要求是：①加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性。②教師的講授應抓重點、難點、關鍵，“少而精”，起到“點”和“撥”的作用。③設置問題情境，啟發學生積極思維。④培養學生良好的思維方法。

24.(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。(3)教會學生觀察方法，養成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養良好的觀察品質。

25.要使知識的掌握促進智力的發展必須具備如下條件：第一，從傳授知識的內容看，傳授給學生的知識應是規律性的知識。只有掌握了規律性的知識，才能舉一反三，觸類旁通，才能實現知識的遷移，才能由已知推至未知，才具有真正的思維能力。而且也只有規律性的知識，才需要理性思維的形式。第二，從傳授知識的量來看，在一定時間范圍內所學知識的量要適當，不能過多。

要給學生留有充分的思考時間。通過思考，促進學生智力的發展。第三，采用啟發式教學。教學過程自始至終都應喚起學生積極的思維，啟發學生學習的愿