第頁關于幼兒園大班音樂教案模板錦集六篇幼兒園大班音樂教案篇1

設計意圖：供應自由表現的機會，激勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感、志向和想象，敬重每個幼兒的想法和創建，確定和接納他們獨特的審美感受的表現方式，共享他們創建的歡樂。通過嬉戲《我是鼓，你是小米粒》生生互動，這樣能滿意每個幼兒的愿望，充分注意了個別差異，讓幼兒處于主動的學習狀態中。進一步讓幼兒在嬉戲中發展，在嬉戲中學習，也體驗到了扮演小米粒的樂趣。

活動目標：

1、通過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率。

2、感知音樂中強弱、快慢的改變并用肢體表現。

活動打算：

小米粒、音樂磁帶、小鼓。

活動過程：

一、跟著鼓唱歌。

1、小鼓是怎樣發出聲音的？

2、老師用鼓槌敲擊小鼓。請幼兒跟著鼓槌唱歌。

老師有節奏地敲鼓，幼兒用象聲詞"咚"唱出鼓的節奏二、鼓的聲音哪里來。

1、鼓的聲音是振動發出來的，那么我們怎樣才能看到鼓在振動呢？

2、老師引導幼兒探討，出示米粒，介紹鼓上的小米粒受到振動就會跳舞。

3、老師邊演示邊講解：敲得重，米粒跳得高，敲得輕，米粒跳得低三、跳舞的小米粒。

1、老師邊唱歌曲邊敲鼓。

問：鼓上的小米粒是怎么跳舞的？

小鼓敲得響，米粒怎樣？

小鼓敲得輕呢？

2、幼兒跟著音樂節奏打節拍3、幼兒試著跟唱歌曲四、嬉戲：我是鼓，你是米粒。

地板代表鼓，全體幼兒蹲在"鼓"上，個別幼兒扮演敲鼓的人，部分幼兒扮演米粒，邊嬉戲邊唱。敲鼓的人用腳跺地板，或快或慢，或重或輕，扮演米粒的幼兒做出相應的動作。

活動反思：

反思：本次活動幼兒直觀地感知振動與發生的關系，幼兒的參加主動性較高，他們在活動中嬉戲、表演、創編，呈現出了自信念。這次活動給幼兒供應了自由表現機會，"小米粒"在舞蹈時既有節奏，而且表演很豐富、許多樣化，孩子們用自己的想法呈現出不同的小米粒舞蹈情景。

幼兒園大班音樂教案篇2

活動目的：

1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎上，嘗試將計算應用題創編于兒歌中。

2、了解青蛙的生活習性與特征，激發幼兒喜愛小動物的情感,并進行合作嬉戲。

活動打算：

FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節奏卡、評比欄。

活動過程：

一、導入活動

1、謎語

綠衣小英雄，田間捉害蟲。

冬天它休息，夏天勤勞動。

猜猜它是誰?(青蛙)

2、青蛙生活在哪里?喜愛做什么事情?

(引出青蛙是兩棲類動物，愛捉害蟲，我們要愛護它。)

3、小青蛙是怎么叫的?

1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

2)用不同的節奏型(兒歌中遇到的節奏型)，練習“呱呱”。

XX│XXX│XXXX│X——│XXX│XX│XX│X——│

二、觀賞理解《五只小青蛙》

1、看FLASH

兒歌中唱了什么?

2、學念兒歌

幼兒跟念兒歌幾遍。其中最終兩句師生對念

師：岸上的青蛙剩幾只?

幼：………………X只。

3、用節奏卡來練習記憶兒歌內容XXXX│X——│XXXX│X——│

三、創編應用題

1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?(幼兒：岸上的青蛙剩3只。)

2、操作青蛙，創編應用題。

如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?

(多次創編10以內的減法應用題)

形式：由老師或個別幼兒操作提問)

T：誰情愿上來試一下?

四、創編嬉戲[]

1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。

2、將幼兒分成三組。每組10人。

合作進行創編應用題表演，教室地面布置成岸和河的場景。

規則：

1)、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。

2)、青蛙向下跳的依次應左向右逐一進行。

3)、比一比、評一評哪隊創編應用題表演得棒、兒歌念得好?(為表演的好的一隊幼兒嘉獎★)

(自評：你們對剛才的表演感覺怎樣?)

(互評：你覺得那隊最好?好在哪里?)

老師：我覺得每個小摯友都表演得很棒，因為你們主動地參加了嬉戲，老師為你們鼓掌。

活動反思：

“歡樂的.小青蛙”是在大班主題“動物大世界”的開展中的一個活動。“歡樂的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內容是幼兒喜愛并熟識的小青蛙跳水的故事。在選擇運用此教材與開展的過程中時，結合課程指南中指出：課程實施強調活動性和體驗性，活動開展中主要涉及了以下方面：

一、讓幼兒了解青蛙的習性與特征，有愛護動物的意識。

二、促使幼兒喜愛并樂意念兒歌，兒歌的學與說中加上了肯定的節奏

1、為了讓幼兒駕馭兒歌中所要涉及的節奏，我請幼兒先仿照小青蛙的叫聲，運用不同的節奏型來練習，

如：XXXX︱XX︱呱呱呱呱呱呱

2、在此基礎上將兒歌的內容與相應的節奏配起來，幼兒既理解兒歌的內容，又使幼兒有韻律、有節奏地念兒歌，對此產生愛好。

三、創編、仿編應用題運用于兒歌中，提高幼兒的學習趣味性，激發幼兒學習的主動性

1、大班的孩子有著豐富的想象力，創建的欲望比較劇烈，他們所需的學問已經不再局限于單純的仿照和學說。在這活動中，我將難點與重點放在引導幼兒創編應用題，并仿編兒歌上。

2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現實生活中數的實際意義，能從生活和嬉戲中感受事物數量的關系。大班幼兒已有肯定的計算實力，對他們來說，10以內數的加法較簡潔，而10以內數的減法還有肯定的難度。兒歌中的內容融進了應用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應用題，這給孩子又增加了朗讀的愛好。使孩子在吟誦兒歌的同時又培育幼兒的計算實力。在活動中，我引導幼兒結合兒歌中的相應內容，仿編10以內數的減法，并將它運用于工整的兒歌中，對于孩子有肯定的挑戰性，但正是這一挑戰性激起了幼兒更多的學習熱忱與參加的主動性。

3、在幼兒創編部分，我注意運用多種形式，首先由老師出題，幼兒回答。接著由個別幼兒操作，其余幼兒問與答。最終請幼兒扮作小青蛙，既要編應用題，又要參加表演。這樣層層遞進，使幼兒由淺入深，由易到難地駕馭學習內容。

四、大班幼兒的合作與競爭意識漸漸增加，這一年齡段的兒童表現欲望劇烈。在活動的表演嬉戲部分，充分地讓幼兒自主表演，賜予了幼兒發揮主動性與主動性的機會。在此環節中，幼兒創編應用題與表演都須要合作協商進行。而最終開展評比時，又激發了幼兒的競爭意識與相互觀賞的情感。

幼兒園大班音樂教案篇3

活動目標：

1．通過律動嬉戲，感應聽辯節奏快慢。

2．相識時鐘，知道有長針和短針。

活動打算：

音樂ＣＤ、圖片

活動過程：

一、故事引導

奶奶告知寶寶:當長針和短針都走到十二的時候,媽媽就會回來了.寶寶盯著時鐘,呀,驚奇的事情發生了……..

老師提問：你什么時候會不興奮呀？你不興奮是怎么樣呢？

二、聽辯快慢

老師敲小鈴鐺，讓幼兒辨別第一次敲得快，還是其次次敲得快？

三、聽辯節奏

1．老師這里有一首關于時鐘的歌曲，聽一聽音樂中什么是第一快？什么聲音是其次快？什么聲音是最慢的？

老師引導幼兒運用身體各種動作表現（叮當、滴答滴答）

2．老師手臂仿照長針短針做時鐘造型，幼兒一起仿照。

3．引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現？

集體學一學。提示幼兒句尾拍手或跳三下。

4．配對嬉戲

老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關聯性。

5．嬉戲書

老師逐一出示圖中的相關的物品的好伙伴

老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。

幼兒園大班音樂教案篇4

【作品分析】

老師怎么從孩子們能夠接觸、感覺新穎 的流行音樂中挖掘有益的養分，促進孩子們健康和諧地發展呢？恰逢進入主題活動“亮眼看世界”，抱著引導孩子感受多元音樂文化的初衷，我設計了創建性韻

律活動《搖滾巴士》，讓西方經典的流行舞蹈一一機械舞走近孩子，體驗這一類型舞蹈瀟灑、干脆、帥氣的特點，創建屬于自己的特性化律動，享受大膽地進行自主表現的歡樂。

二、相關教學資料【圖譜】

邁克爾·杰克遜圖片兩張

三、教學活動建議

【活動目標】1、初步發覺機械舞的特點，感受它節奏感強、動作頓點的獨特魅力；

2、調動生活閱歷合作創編乘坐巴士的動作，嘗試在動作中大膽表現特定的舞蹈元素；

3、在張揚特性的嬉戲中享受情景化舞蹈的樂趣。

【活動過程】

（一）韻律熱身

（二）觀看視頻，發覺機械舞的特點并初步體驗

1、師幼探討機械舞動作特點

師：你最喜愛Michael這段舞蹈中的哪個動作？

（請幼兒大膽表現視頻里的舞蹈動作。）

師：做這些動作是什么感覺？你覺得這個舞的特點是什么？

幼1：我覺得跳起來很帥！動作很酷！

幼2：他很用力。

幼3：我覺得他的動作-下二下的（一停一頓），似乎機器人在跳舞。

師：你們看得很細致，像這樣動作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機槭舞。Michael的機械舞有許多好看的造型，我們來學學吧！（出示兩張Michael舞蹈造型照片，幼兒嘗試仿照。）

2、在機器人嬉戲中初步體驗動作有力、停頓的感覺。

（評價：激勵幼兒大膽活動身體各個部位的關節，找到停頓的感覺）

（三）調動生活閱歷，創編機械舞動作1、傾聽故事

老師在音樂伴奏下有節奏地講解并描述關于乘坐巴士的情景故事：

巴士站臺，等等車。

巴士來了，快上車。

找到位置，拉扶手。

你在干嘛？

留意平安，上坡了。（下坡了）

車到站了，快下車。

2、幼兒探討，完整故事內容。師幼在音樂中一同講解并描述故事。

師：人們在乘坐巴士的時候可能會做什么呢？

幼1：聽音樂。

幼2：看報紙。

師：那我們把這些事情也講到故事里去。

（評價：講解并描述故事的時候留意吻合音樂節奏。）

3、結合生活閱歷，創編機械舞風格的動作

師：剛才我在等車的時候做了什么動作？

幼1：你的頭在轉。

師：一起來學學我。

（評價：提示幼兒動作跟隨音樂節奏，嘗試邊動邊講故事。）

師：巴士來了之后，機器人可能會用什么動作上車呢？

（引導幼兒集體創編其次個動作。）

（評價：留意動作的頓點。）

4、分組創編動作。

師：現在還剩下四句，我們來找到好摯友商議商議：選哪一句？可以做哪些動作？留意機器人停一頓的感覺哦！（幼兒自由緒伴創編動作。）

5、分組展示，激勵特性化的創編。

師：公車上，機器人除了站著拉扶手，還可以怎么拉？

你還想怎么表現巴士上下坡的時候機器人的動作？

下車的時候機器人身體的哪些部位還可以一起動起來？

（評價：留意動作的力度以更好的仿照機器人。）

（四）完整舞蹈，特性化的表現機械舞特點。

1、串聯動作，跟音樂做動作

（評價：激勵和摯友不一樣的創意。）

2、設置巴士場景，完整舞蹈。

（幼兒將椅子擺成巴士上的座位，跟隨音樂舞蹈。）

（評價：表揚動作有力、有頓點的幼兒。）

3、簡潔裝扮，讓表演更盡興。

（幼兒戴黑帽子、白手套，表現自己的動作。）

4、幼兒和客人老師組成“大巴士”舞蹈

（幼兒找到大巴士上的舒適位置舞蹈，最終“下車”時自然退場。）

幼兒園大班音樂教案篇5

一、活動目標：

1、感受樂曲明朗、歡快的節奏，能依據樂曲旋律打節奏；

2、引發幼兒對音樂節奏的愛好，培育幼兒的想象力、創建力和節奏感；

二、活動打算：

1、打擊樂器（響棒、雙響筒、響板若干）；

2、錄音帶《小馬快跑》、錄音機；自制“馬鞭”（與幼兒數等）。

三、活動過程：

1、幼兒隨音樂“小馬快跑”的律動進入活動室。

師：小馬跑累了，請找一個舒適的位置坐下來休息一下。

2、學習運用樂器為樂曲“小馬快跑”打節奏。

（1）聽音樂小馬快跑的樂曲，老師引導幼兒嘗試拍打出節奏（可用手或身體發出的聲音來感知節奏）。說說馬跑起來時的聲音和節奏。

師：①剛剛我們聽著“小馬快跑”的樂曲，騎著小馬進來了，有誰留意聽了這首曲子是怎么樣的？你聽了有什么感覺？（引導幼兒說出興奮地、歡快地等詞語）。②剛才小馬跑得太快，有些小摯友還沒能細致聽清晰，那我們現在再來一起聽一遍。你們可以用拍手、跺腳或各種身體動作來表現你們聽到的，我們一起來聽一聽吧！

（2）請幾個幼兒表演自己配的節奏，老師從中選出兩種不同的節奏型，出示節奏卡，幼兒在老師幫助下嘗試跟著音樂與節奏型打節奏。

師：①誰來說一說，表演一下，你是怎么給樂曲配樂的？（請幼兒表演，從中選出兩種不同的節奏型）他是這樣打的。。。。。出示節奏型卡，我們一起來打一遍，真不錯，能不能配上音樂啊？（能）我們一起來試一試。（把節奏卡放到黑板上，帶著幼兒聽音樂協作節奏卡打節奏）②誰還能打出跟他不一樣的節奏？

（3）出示打擊樂器，幼兒自由選擇樂器，聽樂曲即興拍打節奏。

師：①兩種節奏配上去都很好聽。你們看，今日我還給你們帶來了什么好東西（出示樂器，提要求）我的樂器寶寶們只喜愛那些愛惜他的小摯友，輕輕拿輕輕放，能做到嗎？（能）先請女孩子再請男孩子拿樂器回位置自己嘗試打擊。（要求拿同一種樂器的幼兒坐在一起）②放音樂幼兒即興配樂。

（4）幼兒分兩組，老師指揮聽樂曲用兩種不同的節奏型各打一段。（換過來再打一次）

師：①我們剛剛新學了兩種節奏型，那我們現在分成兩組，分別來試打一下這兩種節奏。左邊的小摯友先打第一段，打。。。這種節奏型，右邊的小摯友打其次段，打。。。。這種節奏型，沒輪到你打的這一組，請你拿好樂器，打算好，留意看指揮哦！放音樂。②兩組換過來再打一遍。

（5）把兩種節奏型，合起來打一遍。

師：兩種節奏配起來都很好聽，我們能不能把這兩種節奏合起來打一遍？（能，不能）那我們一起來試試看！每組請一個小老師，請幼兒看自己組的小老師打節奏。

（6）請男孩子“騎馬”，女孩子打節奏；換過來再打一次。

師：我們現在來玩一個嬉戲，請男孩子先來騎馬，女孩子來打節奏。（換過來再玩一次）

（7）小結。今日你們可真棒，不僅馬騎得好，節奏也打得很棒，我們再一起來打打這兩個節奏型。

3、延長活動：讓幼兒體驗用更多樂器打節奏，活動結束。

師：①為了嘉獎你們，我還給你們帶來了許多好玩的樂器，看看你們都相識這

些樂器嗎？等會你們可以選擇自己喜愛的樂器再來打打節奏。記住了要輕輕拿輕輕放哦！②整理東西，活動結束。

幼兒園大班音樂教案篇6

設計意圖：

本次活動課的靈感來自于孩子在平常的一個小動作，再結合我們平常教學中的節奏練習，為了使節奏練習不枯燥，單一，所以我選擇了孩子很感愛好的這樣一種形式。

活動目標：

1.熟識樂曲，練習哼唱。探究合適的節奏為樂曲伴唱。

2.初步學習看指揮演唱，在合作伴唱中體驗表演的歡樂。

3.能