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文檔簡介

我將從以下五個方面進行說明：一、把握情感，分析教材許多事情是需要合作來完成的。二、根據教材特點和課標要求，我確定本課的教學目標如下：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。23、培養學生的合作意識，知道合作在學習、生活中的重要性。教學重點：理解課文內容，有感情地朗讀。教學難點：了解合作的意義。三、注重創新，選擇教法、學法溝通，充分利用情境法、朗讀法、討論法引導學生在閱讀實踐中逐步掌握朗讀方法。此處我共設計了五個環節：一、談話導入，激發興趣。二、初讀課文，整體感知。首先檢查上節課字詞學習結果：看是否將文章讀通順、讀流利。再請一組同學匯報朗讀情況。其次，通過朗讀，學生初步掃除閱讀障礙，幫助學生梳理脈絡，提出問題：主要寫了一件什么事呢？三、細讀課文，體會感悟。1、再讀課文，找到這個故事的起因，并在文中畫出來，多讀幾遍。指名匯報。重點指導“都覺得”這個詞，你能體會到什么？學生2、故事的經過。比賽開始了，梅花鹿是怎樣表現的呢？用橫線提出問題后，先讓學生自己解答，小組交流一下。得意揚揚：指自信的語氣。垂頭喪氣：我請同學們用行動找出答案。每個人都梅花鹿的感情變化。補白，意在引導學生走進文本深處，貼近人物心靈。梅花鹿和金絲猴的本領都很大，為什么都沒摘到果子呢？過渡質疑：3、故事的結局。比賽進行到這，你們說金絲猴和梅花鹿誰摘到同桌聽一聽。梅花鹿和金絲猴最后為什么能摘到果子？它們為什么都笑了？也許，它們會對對方說些什么？請你試著和你的同桌說一說。從這個故事中，你明白了什么道理？四、拓展延伸，深化中心。作完成過的事

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