第《養成讀報的好習慣》教學教案

了解全文的結構，整體感知課文篇一

１、了解結構。

第一段〔1——3自然段〕：每天讀報的好處。

第二段〔4——5自然段〕：怎樣讀報〉

第三段〔6——7自然段〕：讀報的收益。

２、大家交流讀報的好處以及收益。

３、理解：

〔１〕原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的`佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。

〔２〕這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個“新〞字，第一個“新〞表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新〞說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代開展的步伐。

了解課文的寫作特色篇二

１、全文用了不少問句，比方：“報紙竟有這么大的魔力嗎？〞“報紙上有什么東西這樣令人著迷？〞等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

２、篇末點題。

３、最后一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意。

《養成讀報的好習慣》教案篇三

教學目標：

1、學習本課生字、新詞，理解詞語的意思。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、概括課文的主要內容。

4、懂得為什么要樣成讀報的好習慣以及怎樣才能樣成讀報的好習慣。

重點難點：

1、聯系上下文，理解重點詞句。

2、懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能讀報的好習慣。

授課時間：一課時

教學過程：

一、導入新課：

師述課文第一節內容，導入新課。

二、初讀課文，感知內容

1、初讀課文，了解內容。要求讀準生字的字音，理解詞語的意思，讀通課文。

2、讀準字音。

3、理解以下詞語。

魔力：比喻使人著迷的吸引力。

息息相通：呼吸相同。比喻彼此意氣相投，親密無間。

回腸蕩氣：形容文章、樂趣十分動人。

充溢：充滿；流露

佳肴：精美的菜肴。

陶冶：燒制陶器的冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。

三、朗讀課文、給課文分段。〔相機板書〕

第一段〔第1至第3自然段〕：每天讀報的好處。

第二段〔第4、5自然段〕：怎樣讀報。

第三段〔第6、7自然段〕：讀報的收益。

四、精讀課文。

1、學習第一段。

〔1〕讀第一自然段，思考：這段寫了什么？

出示：原來讀報迷得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

①你從九霄云外這個詞體會到什么？

〔寫出了讀報著迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。〕

②像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

〔2〕仔細品讀第二自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？

出示句子：

這樣一來，報紙就天天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發。

〔這里連用了三個新字，第一個新表示報紙的時效性，緊跟時代和社會，后兩個根本點新說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代開展的步伐。〕

2、學習第二、三段。

〔1〕用直線畫出描寫讀報方法的句子，用你喜歡的發式讀給大家聽。

〔2〕找出讀報紙要注意的事情。

〔3〕討論：經常讀報有哪些好處？

〔4〕怎樣讀報？劃出有關句子。

〔5〕除了書上介紹的還有什么方法？〔拓展〕

附：閱讀材料

一、報題閱讀法

報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內容。瀏覽標題后，要根據自己的興趣和需要，有選擇地讀一局部。讀報先讀題，是一種節省時間的方法，值得提倡。

二、粗讀、細讀結合法

粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節咀嚼，仔細地了解它的內容、思路等。這樣點面結合，即省時且效果好。

三、剪貼法

剪報的范圍可根據自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。

四、資料摘錄法

有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題，一些有用的事實、數據等，因其比擬短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。

五、讀寫結合法

讀報后，寫些讀后感，對報紙寫點書面意見，模仿報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時，注意積累詞匯，學習寫作，研究他人文章思路，學會思考問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。

六、小組讀報法

可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組。活動形式有幾種：〔1〕定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；〔2〕開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家答復，在答復中促進讀報；〔3〕交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有過失，還可以寫成意見稿，寄給報社。

〔讀題閱讀法、粗讀細讀閱讀法、剪貼法、資料摘錄法、讀寫結合法、小組讀報法〕

五、朗讀全文，了解課文的寫作特色

1、全文用了不少問句，比方：報紙竟有那么大的魔力嗎？報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？這些放在自然段開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

2、篇末點題。

3、最后一個自然段總結全文，發出號召，點名寫作本文的用意。

《養成讀報的好習慣》教案篇四

教學目標：

1、會認“肴、癮〞2個生字，通過本文的閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的根本方法。〔難點〕

2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文的主要意思，在今后的生活中逐步養成讀報的好習慣。〔重點〕

解題目

“養成〞，修養使形成。“讀報〞，閱讀報紙。本文以“養成讀報的好習慣〞為題，突出了文章的寫作重點，即讀報的常識和方法。同時，用一個“好〞字點出了讀報的重要性，以樸實而不失號召力的語言，喚醒人們讀報的'，在網絡閱讀異軍突今天，具有很強的啟發性和深刻的現實意義。

主要內容：

本文通過介紹讀報的重要性以及如何讀報，向我們講解了讀報的常識和方法，號召我們在生活中養成讀報的好習慣。

文本解讀：

這件事也許就發生在你的身邊，也許防疫是你的爸爸、媽媽，或爺爺、奶奶，他邊讀報紙邊燒菜，報紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間----原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

從日常生活現象入手，用一種猜想性的語氣，形象地描繪了大人們讀報著迷時的情景，極富生活氣息。在激發了生活體驗的同時，自然地引出要介紹的知識。

報紙竟有這么大的魔力嗎？答復是肯定的。承接上文，用一個問句引起讀者的注意，揭示了這一自然的內容。愛讀報紙的人都有這樣的體會：假使這一天沒看報，就會感到渾身不自在。看報看到上癮的程度，可真算是養成讀報的習慣了。[這兩句首先寫了愛讀報紙的人的體會，然后把這種體會稱之為“上癮〞，恰如其分，表達了報紙的魔力所在。]有位名人說得好：“讀報這件事，對于千百萬人來說，幾乎和吃飯一樣必不可少。〞引用名人說的話，印證了們的生活離不開報紙，這種精神需要已經同吃飯這一生存需要相提并論了。

報紙肯什么東西這們令人著迷呢？[由報紙的魔力轉向報紙的內容，進一步闡釋產生魔力的原因。]驚天動地的新聞，回腸蕩氣的故事，是不會天天有的。不過，形形色色的消息，五花八門的知識，同樣會像磁鐵一樣吸引著人們。“形形色色〞、“五花八門〞說明報紙上的內容種類繁多。能滿足人們的不同需求，所以它才會“磁鐵一樣吸引著人們。〞]世界天天在變化，社會天天在開展，新人新事新科技層出不窮。這樣，報紙就天天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發。[連續用了三個“新〞字，第一個表示報紙的時效快，緊跟社會和時代，后兩個說明人們不斷通過閱讀報紙了解社會的開展，跟上時代前進的步伐。]報紙的力如此之大，怎可一日不讀它呢？[用一個反問句說明了每天都要讀報的觀點，與本自然段第一句相照應：因為報紙的內容充滿“力〞，所以人們才會對它如此著迷。

那么又該怎樣讀報呢？[由為什么讀報到怎樣讀報，簡潔、醒目，直入正題。過去一份報紙一般有4至8個版面。如今，社會信息量比過去明顯增大，有的報紙已到達或超過32個版面。[拿現在和過去相比，用具體數字說明現在的報紙版面之多，容量之大，從側面襯托了讀報方法的重要。]每個版面的內容相對固定的，一個人讀自己喜愛的報紙，時間一長，各個版面的分工自然也就熟悉了。經常讀報的人都知道，我們并不需要每天去細讀每個版面。拿到報紙，我們可以先掃描式地將重要新聞和主要標題過一過目，然后再選擇自已感興趣的內容細讀一番。[面對眾多的版面，要先瀏覽一下，即“掃描式〞地過一過目，通過略讀，選擇自己所需要了解的內容，然后再“細讀一番〞，也就是精讀。讀報時要將精讀和略讀結合起來，不能面面俱到。

看報也要講究文明。如果是看集體或別人的報紙，看完后都應該想到還有人要看，所以要稍加整理，并放在一定的地方。[關注看報過程中的細節，“稍加整理〞是使看完后的報紙擺放整齊，有一定的順序，不雜亂。“一定的地方〞，是將其放在較固定的位置，而不是隨意堆砌。其意是方便別人閱讀，養成講究文明的好習慣。另外，看完后去洗一洗手，以免沾染油墨污垢。[講衛生，也是講文明的一種表現。

忠實的讀者因經常讀報，不僅樂趣無窮，而且開闊了視野，陶冶了性情，有的人因此而走上了成功之路。[用“不僅……而且……〞這一關聯詞語涵了讀報帶來的益處，重點強調了“走上了成功之路〞這一點，表達了讀報的巨大價值。]毫無疑問，報紙是千百萬人終身的良師和益友。[將報紙比作“良師和益友〞，而且是終身伴隨的，再次讓人感到了報紙的魅力，以及養成讀報的好習慣的必要性。

勤讀報，會讀報，你就會和大千世界息息相通。勤是堅持經常讀報，“會〞是要講究方法，做到這兩點，才會與世界同步，與時代同步。正所謂“秀才不出門，便知天下事〞。這樣的好習慣，我們從小不應該養成。

《養成讀報的好習慣》教學設計篇五

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道讀報的好處以及如何讀報。

3、懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。

教學重點難點：

養成讀報的好習慣。

教學準備：

課件

教學過程：

一、談話導入。

生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。作為21世紀的小學生，我們不僅需要讀好課內的書，還要去讀課外的書，去讀報紙。你讀過哪些報紙？

揭示課題：養成讀報的好習慣。

二、初讀課文，讀準確。

自由讀文，讀準確、通順。

指名逐段朗讀課文，正音。

三、自學課文，讀明白。

〔一〕出示自學要求

1、自讀課文，了解局部詞語。

2、默讀課文，想想課文講了哪幾方面的內容。

學生圍繞重點自學，教師巡視，并適當指導、點撥。

〔二〕班內交流讀書體會。

1、指名說出自己理解到的詞語。

2、說說課文講了哪些內容，理清文章的條理。

四、再讀課文，讀透徹。

1、出示要求：輕聲文，品味你喜歡的句段，看有什么新收獲新發現，寫出自己的見解。

學生按要求自讀品悟。

2、交流讀書心得。

答案預設：

文章內容(略)。

寫作特色：(1)全文用了不少問句，比方：“報紙竟有這么大的魔力嗎？〞“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？〞等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

〔2〕篇末點題。最后一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意。

五、延伸運用。

試說：明明不愛讀報，你該如何勸他呢？

向同學介紹一種讀報的方法。

同學們，播種一個習慣，你會收獲一種個性；播種一個個性，你會收獲一種命運。養成讀報的好習慣，掌握天下大事，成就精彩人生！

板書設計：

養成讀報1、讀報的重要性

的好習慣2、讀報的方法

3、養成好習慣

《養成讀報的好習慣》教案篇六

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑借課文提供的語言材料，讓學生了解報紙的一般內容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育學生。

二、教學時間：1課時。

三、教學過程：

〔一〕導入

新課：師述課文第一節內容，導入

新課。

〔二〕初讀課文。

1、自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。

2、檢查自學效果。

〔1〕生字：佳肴yao

〔2〕解釋詞語：充溢佳肴誠然驚天動地回腸蕩氣層出不窮誘惑陶冶良師益友息息相通受益終生

〔3〕指名朗讀課文。

〔三〕根據問題自學課文：

1、出示問題：

〔4〕報紙上有魔力嗎？為什么這么說？

〔5〕報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

〔6〕該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？

〔7〕讀報還要注意些什么呢？

〔8〕這篇文章給你什么啟發呢？

2、生自學后，交流。

〔四〕課處延伸。

1、你平時讀報嗎？愛讀哪些報紙？

2、選擇你最近看過一那么感興趣的文章給大家介紹。

3、生小組交流。

4、集體交流。

《養成讀報的好習慣》教學設計篇七

一、課題：

二、教學目標：

1、豐富學生的閱讀陣地，了解報紙的種類，選擇適合兒童閱讀的報紙。

2、了解報紙的版面設計，對閱讀內容進行篩選，有選擇地進行閱讀，養成良好的閱讀習慣。

3、通過閱讀和剪貼本的使用，積累素材，實踐運用。

三、教學重難點：

1、報紙的〔鼓勵學生家庭訂閱、班級訂閱〕

2、剪貼本的使用〔是一個長期積累的過程，需要有方案、有組織、有反應和有評比〕

3、有意義閱讀內容的篩選，學會有選擇性的精讀與略讀。

四、教學準備：

1、多種類型的報紙；

2、剪貼本；

五、教學方法：

激趣、啟發式、情景式、展示法

六、教學時間：一課時

七、教學過程：

〔一〕談話導入

1、報紙中形形色色的消息，大大小小的事情，五花八門的知識，同樣會像磁鐵一樣吸引人們。確實，讀報可以給我們帶來快樂，啟迪我們的智慧，這正是我們今天上課的主題——出示課題“讀報和剪報〞

2、談話：明朝顧憲成曾經在東林書院大門兩側題有一副對聯，你們知道是一副什麼對聯嗎？出示:“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。〞

3、提問：讀了這那么對聯，你有什麼啟發呢？

4、古人尚且如此關心國家大事，作為21世紀的小主人怎么能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書〞呢？報紙是傳播時事和知識的重要載體，經常讀報剪報，就能及時了解天下大事，提高文化素養，鍛煉瀏覽和搜集信息的能力。

〔二〕了解報紙的種類

1、你們都知道哪些報紙的名稱？〔學生交流。〕

2、教師小結：

看樣子大家知道報紙的種類還不少，其實除了剛剛大家介紹的這些，還有許多我們還不知道名稱的報紙。

據不完全統計，現今在我們國內發行的報紙大約有2100多種。正如大家介紹的，在我們身邊也有著很多的報紙。這么〖〗多報紙，我們都能把它們拿來讀一讀嗎？一方面，可能經濟上不允許；另一方面，書報本是我們利用閑暇的時間來讀的，所以我們根本沒有時間和精力去讀這么多的報紙。因此我們必須從眾多的報紙種選擇適合我們的報紙來進行閱讀。

3、平時你最喜歡讀什么報紙？通常有幾個版面？各版面是怎樣分工的？你平常喜歡讀哪幾個欄目的？〔取出報紙在小組內交流，并推薦一名同學準備班級中交流，教師準備好4版、8版、12版、24版等版面的報紙〕

〔設計意圖：在這個活動板塊中，還安排了讓學生聯系生活實際說說：你最喜歡讀什么報紙？通常有幾個版面？各版面是怎樣分工的？你平常喜歡讀哪幾個欄目的？這樣，圍繞讀報這個主題，將讀和說的實踐活動有機結合起來，突出了語文能力訓練綜合化的特點。〕

〔三〕、指導剪報

1、過渡談話：不知道同學們在讀報的過程中，是否有這樣的體會----我們在平時閱讀報紙仲發現有許多自己感興趣的內容，例如一些有趣的知識、優美的語言、奇妙的圖片等，但是，我們需要它時，卻很難再找到，那么，我們該怎么辦呢？

2、為了防止此類事情的出現，有人將報紙上的有用資料分門別類剪貼成冊，就能化廢為寶了。

3、老師覺得這一方面我們班的幾個同學做得非常好，他們以前就有這樣的習慣，下面我們一起欣賞一下這些同學的剪報吧。〔學