部編語文三年級上冊園地三

教學設計文本簡析：

語文園地三有四項內容，分別是交流平臺、識字加油站、詞句段運用、日積月累。交流平臺版塊是了解童話的特點；識字加油站是通過漢字減去偏旁部首的方式自主學習生字；詞句段運用是掌握簡單的修改符號及其用法；日積月累是通過誦讀關于“道理”的名言警句，豐富語言文字積累。

教學目標：

通過交流對童話故事的學習認知，進一步了解童話的特點，提升自主閱讀童話的能力。2、通過漢字減去偏旁部首的方式自主學習生字，提升獨立識字能力，激發學習更多漢字的積極性。

3、通過探究交流，感知漢字偏旁部首與字義之間的關系，掌握漢字“偏旁表義”的構字規律。

4、掌握簡單的修改符號及其用法，并能試著進行運用，提升準確運用語言文字的能力。

5、誦讀關于“道理”的名言警句，不斷豐富語言文字積累。

教學重點：了解童話故事的特點。

教學難點：掌握簡單的修改符號及其用法，提升準確運用語言文字的能力。

教學準備：相關課件等

課時安排：2

課時

第一課時

教學目標：

通過交流對童話故事的學習認知，進一步了解童話的特點，提升自主閱讀童話的能力。

2、通過探究交流，感知漢字偏旁部首與字義之間的關系，掌握漢字“偏旁表義”的構字規律。

3、掌握簡單的修改符號及其用法，并能試著進行運用，提升準確運用語言文字的能力。

教學重點：了解童話故事的特點。

教學難點：掌握簡單的修改符號及其用法，提升準確運用語言文字的能力。

教學過程：

一、介紹導游，激趣引入

。

同學們，你們喜歡旅行嗎？老師請來了兩位愛好旅行的朋友，他們是紅頭和青頭。他們的經歷可神奇了，你們想跟著他們一起去學習和旅行嗎？那么讓我們開啟今天的學習之旅語文園地三。這節課我們要闖過三關，你們有信心嗎？

二、暢游童話王國，交流讀童話感悟。

那么讓我們開啟第一關——（交流平臺）

1.在剛剛學過的這一單元里，我們學習了四篇童話故事。相信你們在課外也讀過許多有趣的童話故事，分享自己讀印象深刻的童話故事

2.請學生談談喜歡童話的原因。

3.讀課本上三位同學分享的感悟。

4.小組交流讀童話的收獲。（從喜歡的人物、作品的內容與情節、人物的喜怒哀樂、神奇的想象、得到的啟示等方面交流）

5.老師小結。

三、詞句段運用

1.歡迎進入第二關詞句段運用

為了獎勵大家順利闖過第一關，紅頭要帶我們去一個有趣的國家——口字國。

老師講口字國的故事。

2.同學們，聽了這個故事，你們發現了什么？（故事里有很多口字旁的字）

點名讀口字旁的字。

3.老師再出示課本上口字旁的字，請學生把每個字讀一讀，發現規律。

4.同學們，誰來把你的發現與大家分享分享？

第一組中的7個字都表示嘴巴的動作；第二組中的7個字都與發出聲音的動作有關；第三組中的7

個字則直接表示聲音（也叫擬聲詞）。

5.你還認識哪些口字旁的漢字？（生回憶）

6.老師小結：同學們，含有“口”的漢字在字義上有的表示嘴巴的動作，有的表示發出聲音的動作還有的直接表示聲音。這就是漢字中“偏旁表義”的有趣構字規律。

同學們，你還知道哪些偏旁表義的漢字，與大家分享分享？

四、學習修改符號。

1.接下來我們進入第三關

看看紅頭要帶我們去哪里——病句國。這個國家的人很苦惱，因為他們每說一句話都有毛病，把去那里旅行的游客弄得云里霧里，摸不著頭腦。紅頭給他們帶去了修改病句的妙招，讓那里的人說話通順流暢了，人們交流也順利多了。你們想學會嗎？

2.

出示課本上的三個病句，分析句子出現的問題。

（1）李老師以經走了。

（2）他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。

（3）菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。

3.

認識三種修改符號：改正符號、增補符號、刪除符號。

這三種符號分別有什么作用？分別在什么時候使用？

小組交流討論，教師小結：

________是對句子中有錯別字、詞的改正，________是增補符號，對文句中漏掉部分的增補，________是刪除符號，對多余部分的刪除。

4.運用修改符號修改病句。

5.小練習。

五、總結：

同學們，這節課我們跟著青頭和紅頭暢游了童話王國，交流了讀童話故事的心得；參觀了口字國，掌握了漢字“偏旁表義”的構字規律；幫助了病句國，學會了修改病句的三種方法。老師覺得你們不僅善于觀察發現，還能夠用心感悟學到的知識，非常