第5頁共5頁2022學年七年級歷史下冊教學工作總結2022學年七年級歷史下冊教學工作總結撰寫人：___________日期：___________2022學年七年級歷史下冊教學工作總結開學第一周，通知我讓我從第二周該教七年級四個班的歷史，我深感意外，萬份驚喜。鼓足了勁，想把歷史較好。開學第二周，我一直在思索怎樣才能將歷史課上好，經過幾周的思索，我終于理出了一些頭緒。這學期，每節課前我都給學社引發《導學案》，讓學生根據《導學案》進展課前預習。并在課前將《導學案》修改完，發現學生在學習中存在的問題，以便上課時能有的放矢。上課時認真細致的講解，課下對學生進展認真及時的修改。這樣平靜而充實的生活過了近一個月，縣教研室的歷史教研員來我校聽隨堂課。我精心準備了一周，但講課時仍感覺效果很不好。教研員春風化雨般給我提出了一些建議：、講課用普通話；要用口語，不能用僵硬的書面語；3、課件要圖文并茂，讓學生通過多種渠道獲取歷史信息；4、要給學生留一些考慮的時間，這樣設問學生答不出來，再換一種問法，不要自己急著把答案說出來；5、課文讓學生逐段帶著問題去讀；6、不要一味的講，畢竟沒有百家講壇上專家講的好，學生承受才能也不如百家講壇的聽眾。通過和教研員的交談，我發現了自己平時沒太注意到的問題，對自己原來意識到的一些問題有了更深化的認識，對我的教學工作有很大的促進作用。根據領導安排，我寫了一篇基于課程標準的教學設計，向《中牟教研》投稿。通過編寫基于課程標準的教學設計，我也有很大的收獲：我覺得自己想把自己所知道的知識全部告訴學生，但學生會在眾多的知識中迷失，反而連最根底的知識都掌握不住。因此，我覺得以后應該實行兩不走的策略，第一，在課堂上嚴格按照課程標準進展教學，讓所有學生都能達標。第二，對于對歷史有濃重興趣和學有余力的學生，編寫《歷史讀本》，印發給這局部學生，通過課外閱讀的形式，擴大這局部學生的知識，滿足其需求。這樣可以使整體推進和重點拔高相兼顧。此后，刁老師通過了縣法院的招聘考試，我認為她走后，我又要該教六年級語文，所以對工作開場放松。但李校長給我的一次談話，讓我振作起來，開場認真___復習，迎接期中考試。期中考試成績出來后，因為平均分在全縣排第___名，我又失落了好幾周。但后來綜合分析^p數據出來后，我返現有五個學生進入了全縣前___名，而且進入前___名的學生人所也僅次于語文。這點小小的成績，讓我看到了希望，找到了繼續努力的動力。我給歷史成績在___分以上的___個學生，在網上給沒人訂購了一個書簽，書簽的的規格是CM_0CM,頂端打圓孔，穿流蘇，孔下一個小篆的“史”字，下邊是“坐觀天下，俯仰古今”八個隸書的字，再往下是一叢蘭花，最下邊是行楷陽刻的學生姓名。書簽古香古色，莊重典雅，學生都非常喜歡。這一措施，激發了一局部學生的學習熱情，在學生中又掀起了一股學習歷史的熱潮。通過對期中考試的成績的分析^p，和對此前教學工作的總結，我制定了后半學期的教學和復習方案。力爭在期末考試中，及格率到達___%，優秀率到達___%，平均分進入全縣前___名。為實現這一目的，我決定重點抓成績在___分以上的學生，找學生單獨談話，理解學生在學習中存在的問題，增強他們學好歷史的信心，鼓勵他們努力學習。期中考試前我給學生整理并印發了前課的知識清單，考試后發現試卷中85以上的題都能在《知識清單》中找到答案，只要學生在考試前能認真將《知識清單》讀上一兩遍，將知識點理解，便可輕松考到___分以上。但事實上，有的學生連一篇也不曾度過。針對這一問題，我覺得應該讓學生小組合作，發揮學生的自治功能。讓學生管理學生，學生催促學生，共同進步。在期中考試后修改《根底訓練》的過程中，我發現《根底訓練》上的非選擇題出的非常好，是對每課重點知識的梳理和檢測。我覺得無論用哪種資料，只要讓學生把根底知識掌握住，便可以以不變應萬變，無往而不勝了。最后兩周，我準備①將學生的《導學案》改完，然后整理并印發答案，讓學生核對答案，并將上邊的錯題讀讀記記。②讓學生將《根底訓練》上的錯題改正過來，沒做的答題做完，讀讀記記。③整理并印發——課的《知識清單》，通學生復習和考場上查找。④讓學生做去年的期末考試原題，并以之為例總結答題技巧。捫心自問，這學期我一如既往般兢兢業業的對待自己的教學工作，而且做了幾件畢業七年來不曾做過的事：每課都印發并修改《導學案》；《根底訓練》每課都認真修改；自己動手整理《知識清單》。一學期短短的三個多月時間，我的心情起起落落，因家庭、身體等原因分過心，但我始終盡最大努力全身心投入教學。爺爺有病，臥床多日不能照料；小女年幼，不能朝夕陪伴；很屢次晚上___點到家，我接過孩子，母親才去做飯。我把家人的愧疚之情，轉化為做好教學工作的動力，既已負于家人，不忍再負于學生。成績雖不甚理