第31頁共31頁科學活動教案14篇關于科學活動教案14篇關于科學活動教案篇1活動目的1、激發幼兒對大自然的好奇心，培養探究求知的興趣。2、懂得合作力量大的道理，并觀察螞蟻的形態?；顒訙蕚湔n件、自制海綿豆子〔數量為幼兒人數的2—3倍〕和小籃子?；顒舆^程一、謎語導入，引出課題，從而引發幼兒興趣。遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。老師引導幼兒猜出動物的名稱〔螞蟻〕，從而引起幼兒的學習興趣，引出課題。二、出示螞蟻的課件，引導幼兒說出觀察到的螞蟻的外形特征。老師提問：〔1〕你在哪兒見過小螞蟻？〔2〕螞蟻長得什么樣？〔3〕小螞蟻是怎樣搬運糧食的？為什么？通過觀看課件聽故事，讓幼兒大膽發言，回憶聽到的情況，老師及時進展鼓勵和指導。三、老師提問：我們應該像小螞蟻學習什么？讓小朋友知道團結起來力量大的道理。四、游戲：“螞蟻搬豆”，穩固認識。老師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。游戲開場，老師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！”“小螞蟻”自由地〔可不按順序〕鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反復進展，直到把豆全搬完。完畢部分：學螞蟻搬豆走出活動室。關于科學活動教案篇2教學活動目的：1、通過系列活動，探究鏡子半個變一個的機密。2、學慣用簡單的方法記錄自己的發現。3、能愉快地參與活動，體驗與同伴一起活動的樂趣。活動準備：幼兒操作記錄表、油畫棒、老師用的大表格、師生操作用的鏡子、盤子、小動物卡片、袋子活動過程：一、導入：這個小口袋里，有件小朋友很喜歡的東西，請你們不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么東西，誰愿意上來摸一摸？〔鏡子〕鏡子有什么用，誰知道？〔照人和物〕請小朋友們拿起桌上的小鏡子看一看，你看到了誰？你笑一笑，鏡子里的娃娃怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里的娃娃又怎樣？笑和哭誰漂亮？如今先請小朋友把鏡子放回盤子里，師:剛剛小朋友在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜歡看到你們的笑臉.如今請你們回憶一下，剛剛你們在照鏡子的時候，鏡子是怎么放的？〔是平放著還是立著放？〕二、第一次操作“鏡子應該怎樣放，才能從鏡子里看到桌上的圖片”1、師：“小朋友的桌面上貼著一只小動物，大家猜一猜、鏡子應該怎么放，才能從鏡子里看到桌面的小動物？”〔立著〕2、幼兒自由猜測，并請幾位幼兒說說自己的想法。3、幼兒操作：如今就請大家拿起鏡子，動手試試看，鏡子怎么放，才能從鏡子里看到桌上的小動物。4、請幾名幼兒演示并講述自己的操作結果。三、第二次操作“請小朋友用鏡子找出圖案的另一半，讓它變成一個完好的圖案”1、師：“請小朋友拿出操作表，看看這些圖案有什么特點？〔都只有一半〕，假如想把這些圖案變完好，請問你們有什么好方法？你們手上的鏡子很神奇，它能把這些一半的圖案都變完好，請大家猜猜看，鏡子要怎么放，才能把圖案變完好呢？”(把鏡子立在圖案的旁邊)2、幼兒自由猜測，并請幾名幼兒說說自己的想法。3、幼兒操作：①“如今請小朋友動手試試看，鏡子立在什么顏色的線上，可以看到另一半，讓它變成一個完好的圖案？”②“你用鏡子在什么顏色的線上找到完好的圖案，就用相應顏色的筆在圖案下方的表格里畫一條橫線。”四、師幼同梳理交流探究的結果，鼓勵幼兒結合自己的記錄向大家介紹自己的操作結果。師：“請把你的發現告訴大家，你在什么顏色的線上找到完好的圖案？”1、請個別幼兒根據自己的記錄表向大家介紹記錄結果。2、師幼共同驗證幼兒操作的結果。3、討論引申：鏡子放在圖案的什么位置，可以得到完好的圖案？你是怎么知道的？4、結論：“鏡子放在圖案的中間，就可以從鏡子里找到它的另一半?！蔽?、活動延伸：師：“在我們分區活動的時候，還有很多一半的禮物藏在圖中，請你們用今天學到的本領，把它們變完好好嗎？”游戲：請大家帶著鏡子到操場上去，我們來玩小動物跳舞的游戲。引導幼兒用貼有各種小動物圖案的鏡子，反射陽光到墻上，并不斷挪動，引起幼兒觀察和探究的興趣、愿望。捉動物老師用貼有老虎或獅子圖案的鏡子反射在墻上，去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動物。關于科學活動教案篇3活動目的：1.初步理解布和塑料不同的透水性能。2.理解布衣和雨衣在日常生活中的不同用處?；顒訙蕚洌?.老師自備布衣、雨衣、一塊棉布。一塊塑料布、塑料桶。2.用于試水的各種材料，如毛巾、布袋、塑料袋、傘、紙袋等。3.音樂磁帶和cd?；顒舆^程：一、小實驗。1.老師：準備好兩個塑料桶，將一塊塑料布和一塊棉布分別固定在桶的上方，請幼兒猜一猜。--老師：我把水澆在塑料布和棉布上面的時候，會發生什么事呢？〔引導幼兒猜測〕2.請兩名幼兒分別將水倒在塑料布和棉布上，幼兒驗證猜測。--老師：桶里的水漏下去了，哪個桶里沒有水漏下去？為什么？二、進一步實驗。1.老師將棉布浸入水中，再拎上來，讓幼兒仔細觀察水是怎樣浸透棉布，再往下流的。--老師：怎樣才能把布里的水弄干呢？〔擰、掛起來曬。烘干、吹風等〕--老師：怎樣把塑料上水弄干？〔抹一抹就干了。當場讓幼兒試一試〕三、觀察、比擬雨衣和布衣。1.觀察雨衣討論。--老師；老師這里有一件衣服什么是料做的？穿在身上什么感覺？摸上去有什么感覺？它有什么用呢？2.比一比雨衣和布衣，討論。--老師：這里還有一件布衣服我們來感覺下，它和雨衣有什么不一樣？下雨天可以把它穿在外面出門嗎？為什么？你喜歡怎樣穿它？四、猜猜那些東西能裝水。1.老師拿出準備好的各種材料，如毛巾、布袋、塑料袋、尼龍雨傘、紙袋等，讓幼兒猜猜這些東西能不能裝水。2.請幼兒裝水試一試?；顒友由欤郝牳枨?，《雨，雨，走開吧》，并學唱?；顒犹崾荆?.活動中，老師要注重培養幼兒的好奇心和探究的熱情，不要直接告訴幼兒布和塑料的區別在哪里，引導幼兒再摸摸、看看、比比、做做中感知布和塑料的不同。2.在實驗過程中要用水，建議老師提醒幼兒戴圍群和護袖，防止幼兒因為國語專注而把衣服弄濕。關于科學活動教案篇4目的：1。穩固紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。2。培養幼兒動手操作和參與活動的興趣。準備：1。課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面2。每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門和窗假設干。過程：1。小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國里有紅、黃、藍、綠4個顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個小精靈在房子里吵了起來?！凹t色你為什么住在我的房間里？”“綠色你為什么住在我的房間里？”……4個顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。2)利用課件讓幼兒練習為顏色精靈匹配對應的顏色，并進一步認識4種不同的顏色。第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？〔紅色小精靈住在紅色房子里〕那么他們的窗戶和門應該是什么顏色呢？〔門和窗戶是紅色的〕那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，〔喊：紅色小精靈快出來吧〕如今我們再看看他的門和窗是不是紅色〔黃、藍、綠〕的。2。游戲《找朋友》小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的門和窗，可是只有他們沒有朋友很孤單，我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。1)介紹游戲規那么和平安要求。紅色小精靈喜歡紅色的伙伴，藍色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢？……我們的屋子比擬小，小朋友在幫小精靈找朋友的時候要注意什么呢？〔要漸漸走，不要擠，要學會等待、互相謙讓，注意平安〕2)幼兒為顏色精靈找朋友3)評價活動小朋友你們都幫小精靈找到了朋友，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色〔藍色、黃色、綠色、黑色、白色〕小精靈的家，看看我們為他找到了那些朋友。3。幼兒操作活動《顏色匹配》如今顏色小精靈都找到自己的家，小精靈說：“小朋友棒！，這么快就幫我們找到家，謝謝你們?！比缃裎覀冞€想和小朋友玩個游戲，在玩游戲之前要請小朋友幫幫助，小房子的門和窗沒有顏色，想請小朋友幫助貼上和房子一樣顏色的門和窗。他們的窗戶和門的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色〔藍色、黃色、綠色、黑色、白色〕小精靈的門和窗應該是什么顏色呢？1)幼兒以組為單位為小房子的門和窗匹配顏色，老師巡回個別指導。2)幼兒作品展示3)幼兒活動評講。小朋友我們先看看是不是每個小朋友都幫小精靈貼對了門和窗，一組一組檢查，小朋友真不錯，都幫紅色小精靈找到了紅色的`門和紅色的窗……4。延伸活動為教室外面的小精靈找家。小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我們一起去把他們送回家吧。5。老師語言引導完畢活動。關于科學活動教案篇5教材分析^p車在生活中與孩子的關系親密：孩子周末玩耍需要車，上學較遠需要車，大車、小車、公共汽車，我們的生活離不開車。而且孩子對車興趣濃重，通過對車子的進一步理解，借助對各種車子的理解、探究、設計，讓孩子理解乘車的根本平安問題。對各種各樣的汽車更全面的理解，使孩子在自己原有程度上得到進步，進一步激發幼兒主動探究、學習的積極性?；顒幽康?.觀察不同車輛的外形特征，對車輛有初步的理解。2.能根據汽車的顏色、大小和功能進展分類；加深對汽車的認識。3.感受汽車給人們出行帶來的方便，樹立平安乘乘車的意識?；顒訙蕚?.各種玩具汽車,汽車圖卡1套2.自備不同汽車聲音的錄音。活動建議1.請幼兒搜集各種玩具汽車,建立共享區域，讓幼兒互相交換汽車玩具玩。2.引導幼兒從汽車的名稱、顏色、功能等方面介紹自己的玩車。3.請幼兒根據汽車卡片中汽車的顏色、大小和功能進展分類,說說是按照什么分類的。4.以“我的車開來了”的游戲形式,讓幼兒為汽車玩具進展分類。(1)啟發幼兒根據汽車玩具的顏色、大小和功：能等進展分類,將車停在不同的停車場里，如按照車的功能不同分別將客車、貨車以及特殊用處車開進不同的停車場里。(2)鼓勵幼兒與同伴交流自己的分類方法。引導幼兒說一說是按照什么進展分類的？(3)請全體幼兒一起檢查一下這些車停得是否正確，說說為什么活動延伸1.請幼兒聽錄音，區分特殊汽車發出的不同聲音，可根據聲音的不同開進不同的停車場。如根據救護車、消防車、警車發出的不同聲音將車開進不同的停車場里。2.請幼兒將各種玩具汽車放在科學區中，引導其進一步探究,加深對車的認識。關于科學活動教案篇6活動目的：1、認識肥皂的多樣性，知道肥皂的不同作用。2、知道生活中如何正確使用肥皂。活動準備：1、幼兒從家中帶來不同種類的肥皂：香皂、透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。2、新式肥皂的幻燈片。3、肥皂架子。4、幼兒提早理解自帶的肥皂。活動過程：一、猜謎導入，引發興趣。1、猜一猜，引發幼兒對活動的興趣。引導語：有一樣東西，只要你和它交上朋友，它就會讓你變得講衛生愛清潔，而且我們天天都用它，這樣東西是什么呢？2、幼兒能用有節奏的兒歌說出肥皂的名稱。二、調動幼兒已有生活經歷，認識肥皂種類的多樣性和肥皂的作用。1、提問：你帶的是什么肥皂？它是用來干什么的？2、經歷提升：知道肥皂的種類很多，而且每種肥皂都有它的專用性。三、感知肥皂的形狀、顏色、氣味、大小等的特點和多樣性，增加幼兒對肥皂的喜歡之情。1、設置問題情境，請幼兒幫助選肥皂，學會看包裝認識肥皂。提問：〔1〕你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎？〔2〕你是怎么找到的？〔3〕經歷提升：在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的許多小機密，我們可以根據包裝上的畫面和文字找到自己想要的肥皂。2、多種感官感知肥皂的特點，結合生活經歷說一說自己喜歡什么樣的肥皂。提問：〔1〕請小朋友看一看、摸一摸、聞一聞你手里的肥皂是什么形狀、顏色、氣味、大小〔2〕經歷提升：不同的肥皂它的形狀、顏色、氣味、大小是不一樣的。〔3〕你喜歡哪種肥皂？〔4〕經歷提升：因為每個人喜歡的肥皂不一樣，所以就會有各種各樣的肥皂。四、欣賞課件，認識新式肥皂，進一步理解肥皂給人們生活帶來的方便。1、幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。2、經歷提升：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的安康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。五、結合生活經歷學習正確使用肥皂的方法。1、提問：你每天都用肥皂嗎？什么時間能用到肥皂？說說你是怎么使用香皂洗手的？2、說兒歌學習正確使用肥皂洗手的方法：〔翻開水管濕濕手，拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指頭搓搓，搓出滿手肥皂泡。翻開水管沖一沖，小手洗得真干凈?！?、經歷提升：在使用肥皂的時候，我們既要節約，不浪費肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正確的使用肥皂，讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的干干凈凈的，去掉身上的臟東西，殺死身上的細菌，讓我們變得越來越清潔，越來越安康。讓我們和肥皂做好朋友，做一個講衛生的好孩子。關于科學活動教案篇7活動目的1.通過活動理解火鍋里的食物，知道冬天吃火鍋可以暖和身體。2.體驗大家一起“吃火鍋”的快樂。活動準備活動前墻面和語言角張貼“火鍋”的圖片;幼兒有品味“火鍋”的經歷;故事錄音;操作材料包活動過程1.導入師：冬天里我們有什么方法讓自己身體暖和起來?2.欣賞故事(1)聽聽故事里的小動物們是怎么讓身體暖和起來的?(吃火鍋)(2)火鍋里都放了些什么呀?為什么?(重點：各動物喜歡的食物對應起來)3.說說議議(1)你們吃過火鍋嗎?(2)在吃火鍋時你最喜歡吃什么?(3)大家一起吃火鍋感覺怎樣?小結：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又暖和，又開心。4.操作體驗(1)今天我們也來“吃火鍋”。請你選擇能放進火鍋的東西把它撕下來黏貼到火鍋里。(2)幼兒操作。(3)交流分享你的火鍋里放了些什么?4.延伸活動(1)為什么這些東西不能放火鍋里面燒?(2)你覺得還有哪些東西也不能放火鍋里燒?活動生成及建議1.幼兒進展操作時在桌上墊上報紙，防止漿糊粘到桌面。2.活動完畢后，可以在娃娃家放置相關的火鍋材料，對活動進展延伸。關于科學活動教案篇8設計意圖：此次活動由科學、體育活動組成，在整個半日活動中，我們提倡幼兒自主創造、同伴經歷共享、老師支持引導的教學理念，讓幼兒在自我、同伴、老師三位一體的互動中獲得經歷、進步才能。營造良好的學習環境，使學習成為一種有價值的經歷獲取過程!隨著我對綱要的深化學習理解，科學活動的價值趨向定位于：幼兒樂學、會學、會用，讓幼兒在探究中發現科學現象、理解科學原理、并學習將科學原理運用、解釋于實際生活。根據這樣的教學理念，我將科學活動的目的定位在：1、嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。2、感知紙船開的快慢與風力的集中程度、大小等因素有關。重點：嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。難點：感知紙船開的快慢與風力的集中程度、大小等因素有關。形成原因：大班幼兒已出現抽象邏輯思維的萌芽，他們能用較簡單的比擬、推理等方法探究事物，而在這個科學活動中，可以讓船開動的方法有很多，產生風力后它的集中程度、大小影響著幼兒對船開得快慢，這樣的現象對幼兒的判斷推理產生了困惑，所以我把這個作為我的教學難點。解決策略：1、實驗探究法2、歸納演繹法3、原理運用法教學過程：一：第一次探究：讓幼兒不用工具讓紙船動起來，初步感知風能使船動起來。但是船動得很慢，怎樣讓它開得快呢?這樣就激發了幼兒下一步的繼續探究的愿望。二、第二次探究：通過不同工具讓船動起來，感知風力大小與船開得快慢的關系，但是風力的集中程度又制約船開得快慢，這就為下一步的探究提供了可能。三、第三次探究：解決了風力集中程度影響船開的快慢問題。四、運用已學的經歷解釋了生活中的現象。這也就是我們科學活動所追求的最終目的。關于科學活動教案篇9活動目的:引導幼兒觀察燃燒現象，理解火的用處與危害，增進幼兒平安防火的意識?；顒訙蕚?蠟燭假設干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。活動過程:1．燃燒蠟燭(1)點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態，感知火發出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。(2)老師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨意玩火。2．玻璃杯“滅火器”(1)老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發幼兒考慮火被熄滅的原因〔燃燒需要空氣〕。(2)用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子里哪支蠟燭先(3)熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同〔大小杯內空氣的多少不同，影響燃燒的時間〕。3．討論(1)火有哪些用處？〔燒飯、取暖、照明等〕。(2)火對人有什么危害？〔如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林〕。(3)怎樣防止火帶來的災害？老師在幼兒討論的根底上，介紹一些平安防火措施。(如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。)活動完畢：小朋友一起討論。關于科學活動教案篇10活動目的：1、通過探究發現不倒翁“不倒”的機密，積累關于重心、平衡的科學經歷。2、對科技活動感興趣，體驗成功的喜悅。重點難點：通過探究發現不倒翁“不倒”的機密，積累關于重心、平衡的科學經歷活動準備：1、不倒翁一個、每人一個塑料套蛋玩具，一盤沙子等。2、幼兒用書：《制作不倒翁》?；顒舆^程：1、玩“不倒翁”，激發幼兒制作興趣。老師將不倒翁向左右兩邊推，請幼兒觀察。老師：請你們給這個玩具起個名字，你們想要不倒翁嗎？》可是這里只有一個，怎么讓大家都能玩呢？2、出示幼兒用書，引導幼兒制作不倒翁，探究不倒翁“不倒”的機密。幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，老師巡回指導。當幼兒在制作中遇到困難或失敗時，老師進展提示，幫助幼兒完成制作。請幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經歷。請幼兒拆開所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，談談自己的發現。請幼兒改良自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。關于科學活動教案篇11一、設計理念：我班的幼兒大多都是城里的孩子，很少看到蠶豆，對蠶豆這種植物也缺乏認識。因此，我利用蠶豆這一鄉土資，設計了這么一個科學活動，通過出示蠶豆娃娃，引起幼兒的興趣，觀察認識蠶豆莢、蠶豆，最后品味蠶豆食品。這些環節，讓幼兒對我們鄉土資——蠶豆有所認識。二、活動目的：1、通過掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用處。2、產生操作探究蠶豆的興趣。重點：通過掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用處。難點：產生操作探究蠶豆的興趣。三、活動準備：每位幼兒1—2粒蠶豆莢，各種蠶豆食品假設干。四、活動過程：活動過程設計意圖〔一〕、出示蠶豆娃娃，引起幼兒的興趣。老師出示蠶豆娃娃的指偶：你們認識我嗎？你們知道我是誰嗎？我就是蠶豆娃娃。與小朋友們互相問好?！捕?、認識蠶豆莢的外形特征。1、引導幼兒認識蠶豆莢的的形狀和顏色。2、讓幼兒摸一摸，體會摸上去的感覺。3、你覺得它像什么呢？老師小結：這叫蠶豆莢，蠶豆莢是綠色的，長長的，兩頭尖；摸上去有點毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。三、認識蠶豆的外形特征。1、看一看，里面的蠶豆的形狀、顏色。2、摸一摸：有什么感覺。3、聞一聞：有什么氣味。4、想一想：蠶豆與蠶豆莢的關系。五、幼兒操作：掰開蠶豆皮，觀察蠶豆瓣。老師小結：蠶豆莢里面有蠶豆，蠶豆是扁扁的橢圓形，淡綠色，掰開皮，里面有兩片豆瓣六、通過品味，理解蠶豆的作用。1、品味蠶豆食品，知道蠶豆的多種吃法。2、啟發幼兒說說還吃過哪些用蠶豆制成的食品。分步進展探究，先從外面的蠶豆莢開場，到蠶豆的外形特征，再到觀察蠶豆瓣，讓幼兒有層次的探究理解。關于科學活動教案篇12活動目的：1.在說說、玩玩中初步理解人眼睛的構造及動物眼睛的一些特殊功能，體驗探究活動的快樂。2.感受眼睛的重要性，知道保護眼睛的方法?；顒訙蕚洌?.與同伴、父母一起觀察眼睛的樣子、搜集有關眼睛的知識。2.操作活動材料：電筒、鏡子、小鳥旋轉卡片、表情圖。3.多媒體課件?；顒舆^程：一、幼兒介紹自己搜集的眼睛知識(一)介紹觀察到的人眼睛的樣子。1.談話導入。2.幼兒根據記錄單介紹觀察結果。3.老師在幼兒介紹的根底上幫助幼兒提升經歷。(二)介紹動物特別的眼睛。1.幼兒介紹搜集的動物眼睛知識。2.老師在幼兒介紹的根底上，利用圖片、錄像等及時進展補充，幫助幼兒進一步拓展知識。二、分組探究眼睛的機密1.提出探究要求。2.幼兒自主選擇，進展探究活動，老師巡回指導。3.交流分享發現的機密。三、理解保護眼睛的方法看電視要保證房間有足夠的亮光;離電視機1.5米遠;每看30分鐘就要休息10分鐘看書也要防止光線太強和太暗，間隔書本30厘米……四、延伸：理解關于眼睛更多的知識關于科學活動教案篇13大班幼兒對影子這一有趣的光學現象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經常會開展有關影子的科學活動，這些活動一般都是圍繞著影子產生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法，通過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對有關影子的錯誤或模糊的前概念進展驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學知識。活動目的1．探究為動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過，反之那么產生影子。2．能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現象有繼續探究的興趣?；顒訙蕚?．幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀假設干、背景板一塊、幼兒記錄紙假設干。2．老師演示材料：關于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份?；顒舆^程一、說說影子，引起興趣1．師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發現影子有哪些有趣的現象?幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。2．小結：影子真像一個魔術師，有時會出現，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。(分析^p：在本活動開場之前，我們首先對剛剛完畢的影子游戲進展交流，老師在提問時特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發幼兒探究影子特性的興趣。通過老師的小結，幫助幼兒回憶關于影子的各種經歷，為接下來的活動做好準備。)二、比擬不同的影子，記錄各種猜測結果1．老師演示關于動物影子的PPT，幼兒根據部分特征猜測分別是哪些動物的影子。2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。3．猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結伴商量并記錄猜測結果。4．交流各種猜測記錄。猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴；猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。5．老師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。師：請你們用商量好的方法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。(分析^p：老師通過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發幼兒對兩種影子進展比擬，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在老師的鼓勵下開場初步驗證自己的各種設想。)三、實驗驗證，尋找答案1．幼兒運用猜測的方法進展驗證，并進展記錄。師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結果。試過自己的方法后，也可以試試別人的方法。2．幼兒根據實驗情況交流自己的發現?！窆馔高^動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢?小結：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有