一年級秋天教案一年級秋天教案1第一課時學習目標1.認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫“一，。2.學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。3.認識大自然，理解課文內容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。學習重點1.認識10個生字，認識自然段。2.理解課文內容，知道秋天的特征。學前準備1.多媒體課件，課文圖片。（教師）2.預習課文。（學生）教學環節導案學案達標檢測一、出示圖片，談話導入。（用時：5分鐘）1.（出示圖片）創設情景，引出課文：你們知道這是什么季節的景色嗎？2.引入新課《秋天》。1.學生按順序觀察。2.學生自由討論，再回答。二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘）1.教師范讀課文。.教師引導學生讀文要求對照拼音把字讀準確、畫出生字。.指導學生認識自然段。.教師可指導學生學習生字。（1）出示10個生字。（2）教師引導開火車讀。（3）小老師帶讀。（4）指導學生認識“木、口、人”3個偏旁。（5）教師引導采用多種方法識記生字。（6）組織學生游戲。.指導學生分自然段練習朗讀。1.學生聽老師范讀課文，聽準字音。.學生自由讀文，對照拼音把字讀準確，畫出生字。.學生認識自然段，并且用序號標注。.學生識字。(1)學生齊讀。(2)開火車讀。(3)小老師帶讀。(4)認識“木、口、人”3個偏旁。(5)學生自主識字，匯報識字方法。(6)游戲鞏固。學生開展摘果子游戲活動，如果摘果子的學生讀對了，其他學生跟讀。.三名同學來讀課文，其他學生傾聽思考共有幾句話。1.填一填。這篇課文有個自然段。2.給正確的音節涂上喜歡的顏色。秋(qi口qul)個(g^ge)氣(qibi)片(416口pian).給下面的字加一筆組成新字再組詞。了一)f()人f（）f（）一f（）f（）三、理解課文，指導朗讀。（用時：10分鐘）1.課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征？.引導學生看圖第2個自然段引問。（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？（2）大雁是怎樣飛的？（3）理解“一會兒”。（4）引導同學找“一”字的不同讀音。（5）指導學生朗讀。.引導學習第3自然段。（1）指導看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？說的是什么？（2）引導學生理解“啊”表示什么？（3）你還從哪些地方知道秋天到了。.指導學生讀課文，讀出贊美之情。.指名讀。.引導齊讀。1.學生匯報：介紹了秋天的哪些特征。.看圖學習第2個自然段，思考回答。（1）數出有1句話，寫了什么。（2）學生看圖，回答：“大雁一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字”。（3）理解“一會兒”。（4）學生明白：“一群、一會兒”、“一”字，“一”字變調的不同讀法。（5）學生有感情地朗讀這個自然段。學生學習第3自然段。（1）學生看圖，讀課文，回答問題。（2）學生理解“啊”表示明白。（3）學生各抒己見，回答問題。學生自由讀課文。2~3名學生讀課文。4.我知道“一”字的讀音。一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。四、總結課文，指導背誦。（用時：5分鐘）1.教師引導看圖，背誦。.師生會背。.指名背誦。1.學生看圖，練習背誦。.師生會背。.師生獨立背誦。5.用填空形式練習背誦。天氣（）（），樹葉（）（），一（）（）葉子（）（）（）落下來。教學反思在教學中我盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調動學生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發了學生發現美的情趣，培養學生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學生認識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創設情境，給學生身臨其境的感覺，激發學生的想象力。第二課時學習目標.會寫4個生字，能在田字格中規范書寫生字。.正確、流利地朗讀課文，繼續練習背誦課文。.能夠用“一會兒……一會兒……”說話。學習重點.會寫4個生字：“了、子、人、大”。.繼續背誦課文，練習用“一會兒……一會兒”說話。學前準備多媒體課件，出示卡片。（教師）教學環節、復習引入。（用時：8分鐘）1.引導復習上節課學習的生字。（出示生字卡片）.檢查背誦情況。1.學生認讀生字。（1）開火車認讀生字。（2）做游戲：捉氣球。.學生背誦課文。6.讀一讀，記一記。秋天到了高高會飛一個來了藍藍一片天空二、學習生字。（用時：16分鐘）1.教師多媒體課件出示生字。.教師引導觀察生字的字形特點。.教師重點指導生字。.教師范寫。.描紅。教師巡視指導。1.學生認讀“了、子、人、大”。學生自己觀察生字的筆順和筆畫特點。學生仔細觀察生字筆畫占格位置。（1）學生獨立書寫，同桌互評，互相借鑒。（2）學生在書上描紅，仔細觀察，掌握結構，體驗自己書寫與書中的不同之處。（3）學生在生字本上正確、規范地書寫每個生字，在班級展示。7.填空。（1）“了”字共（）畫，第二畫是（）。（2）“子”字共（）畫，第三畫是（）。（3）“人”共（）畫，筆順是（）。（4）“大”共（）畫，筆順是（）。三、指導口頭造句。（用時：8分鐘）1.出示課文中帶有“一會兒”的原句。.指導說說有什么事情可以在很短的時間里進行。.指導用“一會兒……一會兒……”練習說話。.學生讀句子。.學生交流匯報。.學生口頭造句。（1）自己練說。（2）指名說。8.我會說。下課了，同學們一會兒，一會兒，玩得可開心了。四、總結全文，布置作業。（用時：8分鐘）1.今天我們學習了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說點什么？2.回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。1.學生各抒己見。2.學生完成教師布置的作業。9.畫一畫你眼中的秋天。五、總結全課，深化認識。（用時：5分鐘）通過這節課的學習，你有哪些收獲？學生圍繞新認識的生字，展開交流。板書設計教學反思這節課我把范寫指導貫穿學生書寫的整個過程。對于一年級學生來說，指導書寫必須細致。不僅要從整體上觀察生字的結構，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進行提醒。在學生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設計了讓學生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環節，在讀、說、畫中引導學生主動探究，使三維目標在教學過程中得到落實。一年級秋天教案2教材分析：這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。學生分析：學生在閱讀過程中，會涉及到一些詞語的理解。多數詞語可以聯系語言環境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，但是當我們讀完了這一段，眼前浮現出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語言很美，有些句子富有詩意，需要好好體會品味。如“秋天的雨，是一把鑰匙。……把秋天的大門打開了。”“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。”理解這些句子時，一要聯系上下文和自己平時的生活積累；二要反復朗讀品味。學生理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺中來到的，為什么會不知不覺？因為秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲；朗讀的時候，聲音要輕一些，要給人輕松舒服的感覺，這樣教學，學生會覺得容易些。學習目標:.會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋大的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。.讀懂課文內容，感受秋天的美好。.積累好詞佳句。教學重點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。教學難點：學生理解總分的句式，及含蓄、藝術化的語言。教具準備：秋天的雨的課件板書設計：是一把鑰匙秋天的雨五彩繽紛的顏料美麗、豐收、歡樂藏著氣味吹起小喇叭教學流程：一、談話導入，寓情導學。.教師談話導入新課。教師引述：小朋友，現在是什么季節？對秋天。秋天來了，呈現在我們眼前的是一幅美麗的畫卷，讓我們用優美的詞語來贊美一番吧！.齊讀課題。（板書：秋天的雨）二、初讀課文，感知內容。1.檢查上節課的學習情況。師出示詞語（1）誰愿意領讀這些詞。學生自主發現問題，教師一起糾正。（2）請同學們以自己喜歡的方式把課文讀一遍，邊讀邊回憶上節課的內容，秋天的雨是從哪幾個方面寫的？生說。師板書：是一把鑰匙五彩繽紛的顏料藏著氣味吹起小喇叭師出示課件讓學生讀。三、精讀課文，品析內容。（一）、一場秋雨一場涼，秋天總給我們陣陣涼意，師范讀第一自然段，學生仔細聽，看作者是抓住什么特點來寫的？（1）學生說體會，教師指導讀。（2）男女生讀。（二）、體會五彩繽紛。默讀第二自然段，邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒匯報。1、出示畫面（一）重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。（1）學生讀句子（課件出示句子）。（2）去詞體會。如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）（3）指導朗讀。運用聯系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的方法，走進情境，美讀課文。（4）個別讀、全班讀。2、出示畫面（二）體會描寫楓樹的句子。（1）學生自主體會讀。（2）學生做上動作再讀一次。3、出示畫面（三、四）。（1）師引導學生觀看畫面，拓展語言，體會豐收的詞：海洋、你擠我碰。（2）個別讀。4、看錄像，感悟“五彩繽紛”。小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。（多媒體出示課文中所描寫的景色，學生根據畫面讀相關文字。）（三）、體會“氣味的香甜”。秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。（1）師引讀學生想象秋雨里還會有什么味道？（2）重點理解勾住。（3）秋天的雨多香啊！帶著這樣的體會，美美地讀。（四）、吹起小喇叭，體會歡樂。（1）師生互動讀一讀。（2）學生自主感悟朗讀。這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。四、拓展、積累，升華感情。1、小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？（教師根據學生的回答，相機板書：美麗、歡樂……）2、齊讀最后一段。五、做自己喜歡的一項。（1）收集描寫秋天的詞句，背誦本課喜歡的段落。（2）把秋天的景物畫下來。（3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的寫下來。秋天的雨反思是一首很具有美感的散文詩，以秋天的雨為線索，將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來，形成了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了秋天的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找秋天有些什么景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問：你喜歡秋天嗎？為什么？“我喜歡秋天，因為秋天有很多的水果。”“我也喜歡秋天，因為秋天有很多的顏色，非常的漂亮。” 小朋友都爭著回答，還有的幼兒會用優美的話來說呢。孩子們的記憶力很不錯，看了一遍課件之后，有個別孩子就能答出：“把黃顏色給了誰？（銀杏）”，雖然孩子們的生活經驗不是很足，但看了生動形象的課件之后，很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了秋天的美。一年級秋天教案3教學目標:.讓學生從各方面感知秋天的精彩，體會秋天給人們帶來的歡樂，并了解人們在秋天里進行的各種活動，知道季節變化對人們生活的影響。.激發學生熱愛生活、親近自然、熱愛自然的情感，培養探索自然的興趣。教學過程：.復習導入同學們，請你們把上節課畫的“大自然送給你們的禮物”拿出來，看看。看看誰受到的禮物多。.揭示課題《迷人的秋天》.讓學生結合自己的生活經驗談秋天、說秋天。.為什么說秋天是金色的、迷人的？（學生邊說老師邊出示插圖）秋天不光帶給我們迷人的景色，還帶給我們許多豐收的果實。（請學生拿出帶來的秋天特有的食物，一邊品嘗一邊交流。體驗秋天的美。）.師述：秋天是豐收的季節，也是人們舉行各種活動的季節。看圖中的人們在舉行什么樣的活動呢?.問：你去過哪些地方秋游呢？看到過哪些景色？讓學生拿出以前秋游時的照片，作一下介紹，寫明時間、地點，課后作為一個專題布置。.秋天來了，人們的生活還會有哪些變化？.讓學生來畫秋天。一年級秋天教案4教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學習本課生字，理解詞意。3、了解秋天的特點，激發學生對大自然的熱愛之情。第一課時教學目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字，理解詞語的意思。3、初步理清詩歌的條理，學習第一小節。教學過程：一、導入看了課題，你想到了哪些詞語。有一位山東作家，叫王宜振，他寫下了一首非常美的描寫秋天的小詩。我們一起來讀一讀。二、整體感知，理清脈絡1、學生自讀2、指名朗讀有不懂的詞嗎？3、再讀，想：這首詩歌主要寫了什么內容？（秋天迷人的景色和豐收的景象）主要寫了哪些地方的景色呢？（田野里、小路旁、果園里）4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么？那作者又看到了什么？（金黃的）稻穗（成熟的）向日葵三、學習第一小節1、指名朗讀讀第一小節，你認為哪個字使整段都充滿了生命力？2、小結：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的蘋果一一這些能不讓太陽更紅更嬌嗎？桂花飄香，菊花盛開，空氣中彌漫著醉人的花香，這不讓空氣更甜嗎？因此，第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫處了秋天的與眾不同。第二課時教學目的：1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2、讀詩歌，領略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。3、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。教學過程：一、導入讓我們繼續感受詩歌字里行間的深厚情感，感受這美好的秋天。二、品詞析句1、秋天，涼風習習，秋風到過哪些地方呢？他們在干什么呢？秋天來到（），在那兒（）。2、秋風所到之處留下了秋的足跡，你能舉例說說嗎？秋風飄到（）（）。3、默讀詩歌，你最喜歡哪個地方？說說原因4、交流秋風“打滾”、“奔跑”—一秋風調皮。“可愛”一一作者對秋風的喜愛，對秋天的喜愛。“抓一把 涂掉。”—一夏秋之交，空氣的清香。“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”，靜態寫成動態。5、指導朗讀三、理解課文意蘊1、面對這樣美麗的秋景，詩人的內心涌出怎樣的想法呢？讀第6小節。你是怎么理解這兩句話。(1)“柔韌的梳子”、“井井有條”植物的果實成熟了，高低交錯、顏色分明，讓人賞心悅目。(2)“發亮的汗珠”、“閃耀”豐收了，人們在田野上辛勤地勞動，灑下勤勞的汗水，內心卻無限喜悅，他們收獲的不僅僅是成熟的果實，更是一種希望：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。(3)小結詩人不僅贊美了秋天，更是蘊含了這樣深厚的道理。2、讀最后一節，你讀出了什么？“黃葉”是秋天的象征，通過“珍藏”“黃葉”，表達詩人對秋天的贊美和依戀之情。作業：1、背誦課文。2、練習冊一年級秋天教案5教學目標：1、會認“秋、色、黃”等九個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、感受秋天的美。教學重點：認識生字，流利地朗讀課文。教學難點：感受秋天的美。課前準備：帶領學生到大自然中，觀察秋天里大自然中有哪些顏色。教學流程：師：同學們，今天老師給你們帶來一副很美麗的圖畫，你們要仔細看，看后告訴大家這首歌描繪的是什么季節的景色。師：這副畫描繪的是什么季節的景色？（秋季）畫里描繪的秋天景色美不美呢？美在哪里？（學生自由發言）二、板題，讀題師（過渡）：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節課我們一起來學習第9課《秋天的顏色》。請大家把課題齊讀兩遍。三、初讀課文，讀準字音1、老師范讀，同學們認真聽感受一下秋天美的色彩。2、學習生字詞。（1）老師讀得好不好？那我們也像老師這樣來讀一讀。請大家打開書本24頁，輕聲朗讀課文，注意讀準字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫出來。（學生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導）（2）剛才同學們自學時找出了生字詞，老師也把它們找出來，你會讀了嗎？誰來拼讀。（指名讀，齊讀）你想提醒大家注意哪個生字的讀音。（學生自由發言）（3）秋姑娘把詞語里的生字娃娃請出來，你們認識嗎？（出示字卡，請小老師考同學；開火車讀。）3、讀通課文。師（過渡）：同學們真厲害，一下子就把生字娃娃學會了。我想讀課文應該沒問題了吧？誰能讀給大家聽聽呢？（指名讀，小老師點評）四、品讀課文，理解課文內容1、（出示掛圖）觀察圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色？（指名回答結合板書，相應貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍色）2、下面我們來做一個找朋友的游戲，在圖上找到這些詞卡的朋友，貼在它們的身上。3、結合掛圖指導朗讀。師（過渡）：“同學們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空找到了朋友，它們可開心啦，高興得說起了話。（稻谷說……棉花說……）4、編詩。師：誰來當當小詩人像這樣編一編。（指名說。）5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個表示顏色多的詞寶寶，你能把它找出來嗎？（五顏六色）誰能用五顏六色說一句話？（指名回答）齊讀最后一句話。（小朋友說：“秋天是五顏六色的。”）6、學生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空說話。7、秋天可真美啊，把你覺得最美的一句讀給你的好伙伴聽一聽，可以離開座位。8、接下來，我們再把課文美美地讀一遍。（全班齊讀）邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美。五、作業把你最喜歡的一處秋天景物畫下來，然后說說你畫的景物是什么顏色的，你為什么喜歡它，下節課告訴大家。一年級秋天教案6教學目標：.會寫4個生字，能在田字格中規范書寫生字。.正確、流利地朗讀課文，繼續練習背誦課文。.能夠用“一會兒……一會兒……”說話。教學重點：.會寫4個生字：“了、子、人、大”。.繼續背誦課文，練習用“一會兒……一會兒”說話。學前準備：多媒體課件，出示卡片。（教師）教學過程：一、復習引入。（用時：8分鐘）.引導復習上節課學習的生字。（出示生字卡片）.檢查背誦情況。二、學習生字。（用時：16分鐘）.教師多媒體課件出示生字。.教師引導觀察生字的字形特點。.教師重點指導生字。.教師范寫。.描紅。教師巡視指導。三、指導口頭造句。（用時：8分鐘）.出示課文中帶有“一會兒”的原句。.指導說說有什么事情可以在很短的時間里進行。.指導用“一會兒……一會兒……”練習說話。、總結全文，布置作業。（用時：8分鐘）.今天我們學習了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說點什么？2.回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。五、總結全課，深化認識。（用時：5分鐘）通過這節課的學習，你有哪些收獲？板書設計：教學反思：這節課我把范寫指導貫穿學生書寫的整個過程。對于一年級學生來說，指導書寫必須細致。不僅要從整體上觀察生字的結構，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進行提醒。在學生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設計了讓學生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環節，在讀、說、畫中引導學生主動探究，使三維目標在教學過程中得到落實。一年級秋天教案7一、教學目標：（一）認識秋天收獲的一些果實、種子和蔬菜，了解植物的果實和種子與人的生活之間的密切關系，感受大自然的養育之情。同時，在參與觀察、分類、制作和交流等活動中，體驗自制作品的成就感，感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。（二）通過觀察秋天收獲的果實和種子的特征，培養學生觀察能力、比較能力和分類能力。（三）知道幾種常見植物果實和種子的形態，初步學會給果實和種子分類的方法，學會制作簡單的種子標本，進一步認識秋天的顯著特征。二、教學重點：讓學生感受到秋天是一個收獲的季節。三、教學難點：果實和種子不同的分類方法。四、教學過程：（一）說一說都有哪些果實在秋天成熟？（二）想一想：秋天，有哪些新上市的蔬菜和糧食？（三）看圖片：說說你都看到了哪些實物？你認為秋天是個什么樣的季節？（四）教師將果實按小組分給學生，說一說都有哪些果實。（五）分別說一說自己組內的果實是什么樣的。（六）小組合作：將小組內的果實進行分類，并說一說是怎樣分類的。（七）在按不同的方法進行分類，比一比哪個小組分類方法多。（八）同樣方法，認識植物的種子，并按不同方法進行分類。（九）教師講解如何保存種子，學著制作簡單的種子標本。（十）果實和種子與我們的生活息息相關，舉例說說他們為人類了哪些食品和用品。（十一）用樹葉、果實、種子做做裝飾品，相互欣賞。一年級秋天教案8教學目標：1通過秋游、賞花和繪畫等活動，激發學生親近大自然、熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛美好生活的情感和審美情趣。2培養學生的觀察能力，比較能力和語言表達能力.3進一步認識秋天的特征,知道北京市花和市樹的形態和習性特征。教學重難點：觀察比較市花和市樹的特征。教學過程：一、秋游去1、自由發言：秋游時，自己都去過哪些地方，向同學介紹介紹。2、看圖：說說他們都去了哪里，在干什么？3、說說到了秋天，你看見游客到我們這個地方游玩什么？:我們愛大自然的秋天，秋游不僅可以觀賞大自然的美景，還可以增長很多的知識呢！二、認識市花和市樹1、出示菊花和月季花圖：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？2、看圖，觀察比較這兩種花的形態各有什么特點？（小組合作）3、描述一下自己看見過的菊花和月季花的顏色，說說他們的氣味有何不同。4、出示各種各樣的菊花和月季花圖：欣賞它們的美。5、出示國槐和側柏圖：找一找哪棵是國槐，哪棵是側柏？6、觀察比較兩種樹的葉、花、果實、氣味等形態特征。（小組合作）7、說說自己都在那些地方見過這兩種樹和花。有沒有人破壞它們，談看法。8、教師這兩種花和樹是北京市的市花和市樹。要愛護大自然的一草一木。9、想一想：如何把秋天的景色留住？（畫畫、兒歌、照相、找詩……）課后反思：學生還不能準確的記住學過的知識點，還需要多復習鞏固。一年級秋天教案9一、教學目標知識與能力1、會認“色、秋、風、吹”等13個生字，會寫“風、氣、飛、九”等8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、培養學生自主積累詞語的習慣。4、培養學生收集信息、資料的習慣。5、在朗讀、表演等活動中讓學生感悟秋天的美。過程與方法1、自主式、合作式和探究性學習掌握生字。運用朗讀、表演等讓學生感悟秋天的美、大自然的美。2、就課文相關內容讓學生自主收集相關信息，如：找秋天等。3、重視指導學生按筆順寫字，滲透生字的筆順規則。情感態度價值觀1、在自主、合作、探究的學習過程中培養學生學語文的興趣。2、在自由朗讀，表演讀、小組活動和實踐活動中培養學生熱愛大自然的良好情趣。二、教學重、難點及突破重點1、自主認讀生字，掌握正確的讀音、字形，會寫6個生字，能做到筆順正確、書寫端正。2、朗讀、背誦課文。難點1、在自主、合作、探究的學習過程中培養學生學語文的興趣。2、了解課文，了解秋天的特征。教學突破1、利用讀讀、猜猜、演演等游戲形式讓學生掌握生字。2、在書寫中，通過觀察、模仿、爭當“小小科學家”、評比“小小書法家”等使學生正確掌握生字、書寫生字。3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。三、教學準備教師準備1、準備生字卡片，課文插圖做成幻燈片。2、各類秋天的樹葉。學生準備1、作業本、生字卡片等。2、采集各種樹葉。四、教學時間：2課時第一課時、談話激趣、導入新課教師活動學生活動1、師導;今天老師給你們帶來了許多的禮物，想知道是什么嗎?師出示各種各樣的樹葉。2、如果要請你把這些漂亮的小樹葉送給春、夏、秋、冬四個季節，你又會把它送給誰呢為什么？3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老師就要帶你們去金色的秋天里走走看看，不過你可要帶好自己的行囊，說說你準備帶上什么?4、師總結學生的回答后揭題：請你用上你的行囊來讀一讀（出示課題：10、金色的秋天）1、學生興致昂然。2、學生思考并回答問題。3、學生自由匯報交流上課準備怎么做，有沒有信心將最美的秋天帶回家。4、學生熱情飽滿地讀課題。二、隨文識字，感受秋天教師活動學生活動1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么變化呢?2、課文把秋天寫得真美呀!你想美美地來讀這篇課文嗎?現在就請小朋友們自己把課文讀一讀，注意遇到生字別緊張，想個辦法和它成為好朋友。如果不能認識的給它作個記號，呆會兒可以和小組同學一起想辦法。3、小組交流識字情況。師巡視指導解決疑難。4、游戲：我和秋天拉拉手游戲規則：出示飄著落葉的課件，請學生上來選一片落葉，然后讀出落葉上的生字，讀對的獎勵一片小樹葉，能說出好的識記方法的獎勵三片小樹葉。教師隨機指導正音。1、學生邊聽邊思考。2、學生自讀課文，并用自己喜歡的方式學生字。3、小組長組織匯報、交流、記錄。4、學生進行游戲。三、朗讀課文，感悟秋天教師活動學生活動1、“秋天來了。”我們一起來把這句話說三遍。是的秋天來了，已經來到了我們身邊，我們趕快來找找秋天吧!2、秋天她在哪兒呢?師總結板書：秋風起、天氣涼、樹葉落3、指導朗讀第一段⑴是的!秋天來了。白云也悠悠地飄著，（出示第一段），這句話請你試著讀一讀。（2）小朋友們真能干，把第一段讀得這么棒。（第一節較為簡單）誰愿意把最好聽的讀給大家欣賞？（3）齊讀第一段。4、指導朗讀第二段。（1）秋天，天氣涼了，秋風把秋姑娘也帶來了。她來到田野里，田野里一片金黃，金燦燦的水稻笑彎了腰。她來到了山坡上，金黃色的野菊花笑開了顏。她來到了小樹林，小樹葉們穿上了漂亮的衣服，你瞧!他們來了。（出示樹葉在風中飄舞的課件）說說小樹葉在干什么？（2）師總結并范讀第二段。你們也來讀讀這一段。（3）小朋友們讀得真認真，老師要獎勵你們一些小樹葉，不過在拿走你的獎品前你得說出小樹葉的顏色，不然你可拿不到獎品了。（4）多漂亮的小樹葉呀!他們飛呀，飄呀，正要離開他們的媽媽呢!如果小朋友們要離開媽媽，會怎么向媽媽告別？（5）表演：小樹葉怎樣在秋風中樹媽媽告別？①師扮樹媽媽，生演小樹葉。②同桌之間互演（6）多么懂事的小樹葉，請你讀一讀第二段吧！（7）看著小朋友們讀得怎么投入，老師也想來試一試。師范讀課文第二段。5、朗讀小擂臺：以小組為單位參加讀課文6、配樂朗讀全文。1、學生在課文中找秋天。2、學生可能回答：秋天，天氣涼了。秋天，白云更白了。秋天，樹葉落了。3、（1）學生自由讀課文第一段。（2）學生練習有感情地朗讀。4、（1）學生觀察說秋天的小樹葉。（2）學生在小組里熟讀第二段。（3）學生選樹葉，說樹葉的顏色。紅的、黃的，半黃半綠的。（4）學生思考問題。可能會回答：媽媽，再見。媽媽，你放心，我會乖乖的……⑸學生表演。（6）學生讀課文。（7）生評價后讀。（8）學生評、學生比。四、總結課文布置作業秋天是美麗的，秋天的小樹葉更惹人喜愛，希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。第二課時一、游戲導課教師活動學生活動1、三星點將：出示秋天的樹，自己選擇樹葉，樹葉上有生字，能讀出字音的一顆星，能說出有這個字的詞語兩顆星，能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友：你的詞語庫里肯定有許多的詞語朋友了吧!現在請你把課文讀一讀，將課文中你喜歡的詞語納入你的詞語庫，讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結。1、進行游戲。2、學生自主積累詞語。二、我是小小朗誦家教師活動學生活動1、評選“金喇叭”。教師提出要求：每小組選派兩名代表讀課文，小組成員幫助指導，若取勝該組則獲得“金喇叭”獎。2、我是小小朗誦家。配樂朗讀課文，感悟秋天落葉的美。1、學生自由朗讀準備后，進行比賽評獎。2、學生朗讀課文三、我是小小書法家教師活動學生活動1、教學筆畫：（1）今天老師給你們帶來了兩個新朋友（出示新筆畫），你認識他們嗎？（2）指導書寫筆畫。2、尋寶。教師出示生字，請小朋友在其中找出有的生字讀一讀，并把他寫進事先準備好的田字格。3、我和老師比寫字。（1）師出示寫有生字的田字格，說說誰寫得棒?為什么？（2）教師在田字格中指導書寫。（3）師巡視指導。4、評選小小書法家，評好后貼在學習園地中。1、⑴學生說筆畫名稱(2)生書空。2、學生找生字并書寫。3、學生評后書寫生字。一年級秋天教案10教學目標.繼續學習觀察圖畫的方法，仔細看圖，看懂圖意。.圖文結合理解課文內容，知道秋天的一些特征。初步認識自然段。.認識4個偏旁，學會6個生字。.練習用秋天、一會兒口頭造句。.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學重點、難點.圖文結合理解課文內容，懂得詞義。.初步認識自然段。.識字、寫字。.用秋天、一會兒練習說話。教具準備圖片，卡片，小黑板。教學時間三課時教學設計第一課時一、教學目標（一）繼續學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。（二）初步認識自然段。（三）朗讀課文。二、教學重點、難點（一）看懂圖意。（二）認識自然段。三、教學過程（一）檢查復習。.讀漢字：天子上下來一大南飛兒人.讀帶調韻母：1n2ng$ng2i.讀三拼音節：ti1nli2nghu2ngpi4n（二）學習新課。.讀課題，板書課題：看圖學文7秋天到了師述：前面我們學習看圖學詞句，是通過看圖，理解句義、詞義。現在我們要開始學習看圖學文了。這種類型的課文是由生動的圖畫和說明圖意的短文組成的。我們學習的時候，要做到圖文結合，看懂圖意，理解課文內容，讀懂句子和理解詞義。今天我們學的課題是秋天到了。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。.指導看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。（出示圖畫）（1）看看地上有些什么？（小草，黃葉）①地上的黃葉是從什么地方來的？（從樹上飄落下來的）②葉子為什么會從樹上飄落下來？（秋天到了，樹葉變黃了，就從樹上飄落下來）師述：天氣涼了，樹木為了保持自己身體里的水分養分，度過寒冷的冬天，就把葉子脫落下來了。（2）看看天空怎么樣了？（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飛）（4）誰能看圖說說秋天到了，大自然有些什么變化？①自己練習，同桌說。②指名說。(三四個)大家評議。有不完整的地方教師給以補充。.初讀課文。(1)認識自然段。師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。現在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的？(2)初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。①學生借助漢語拼音讀準字音。②分自然段練習朗讀。a.讀讀第1自然段，看看這個自然段表述的圖畫上的哪一部分。(學生帶著問題，看圖自己練讀。指名讀)b.讀第2自然段。(同前)(3)指名讀全課。(2?3人)(4)指導學生在自然段前標出序號。教師檢查，訂正。第二課時一、教學目標（一）圖文結合，從圖入手，朗讀課文，理解課文內容，知道秋天的一些特征。（二）讀懂每句話，用秋天、一會兒練習口頭造句。（三）朗讀課文。初步背誦課文。二、教學重點、難點（一）理解課文內容。（二）學習用秋天、一會兒口頭造句。（三）背誦課文。三、教學過程（一）圖文結合，理解課文內容。.請一位同學朗讀全文。問：這篇課文有幾個自然段?課文里哪些地方講秋天到了？.學習第1自然段，教師范讀后提問。(1)第1自然段由幾句話組成的?每句話講了什么？(讀第1自然段課文，思考問題)自己練習，指名回答問題。(1?2人)板書：天氣涼了樹葉黃了落下來(2)一片片葉子和一片葉有什么不同？(很多片，一片)(3)說一片葉子落下來行不行?為什么？(4)樹葉從哪兒落下來？(5)說說這個自然段介紹了秋天的哪些特征？(天氣涼了，樹葉黃了，落下來了)(6)誰能讀出這幾個特征來？師述：這個自然段一共三句話。先說天氣涼了，接著講由于天氣涼了，樹葉黃了最后講由于樹葉黃了，所以一片片葉子從樹上落下來。三句話之間聯系得很緊密。(7)我們練習背背這個自然段。①讀時想：有幾句話?每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯系起來的?邊讀邊思考這幾個問題，背書就容易了。②自己練讀。③指名試背。評議以表揚為主。.學習第2自然段。(1)看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。(2)這段話共有幾句話？(3)讀第1句話，講講那么在這里是什么意思？(表示程度深，也就是特別的意思)板書：天空藍高①讀出天特別藍，特別高的意思，讀第1句。(學生自練，指名讀)②天空又藍又高，也是秋天的特征之一。(4)讀第2句，間：這句講什么？①大雁南飛與秋天有什么關系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活)②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢？(大雁飛的時候總是成群結隊的，由頭雁帶領大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力)板書：大雁往南飛一會兒人字一字③一會兒是什么意思？（一會兒表示時間不長）④讀一讀句子，教師重點指導一會兒一會兒的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經常的短時間內互相變換。這兩個一會兒在讀的時候，要連得緊一些。（學生自練，讀熟，指名讀）⑤這個自然段的兩句話里描述了幾個秋天的特征?都是什么？⑥誰能看著板書試著背背這個自然段。板書：天空：藍高大雁：往南飛一會兒一會兒⑦自己練背，指名背。.學習第3自然段。（1）這個自然段幾句話?說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。（2）啊!這句話表示什么？師述：啊!表示明白了。從以上描繪圖畫內容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結了全文。問：你還從哪些地方知道秋天到了？（二）正確、流利地朗讀全文。指名讀，齊讀。教師評議、指導。（三）鞏固練習，出示黑板，做課后習題。第三課時一、教學目標（一）認識4個新偏旁：（禾木旁）、IJ（立刀旁）、人（人字頭）、…（寶蓋兒）。（二）學會6個生字：秋、到、氣、會、個、字。（三）能在田字格中規范書寫生字。（四）練習用一會兒、秋天口頭造句。（五）繼續練習背誦課文。（六）正確、流利地朗讀課文。二、教學重點、難點（一）口頭造句。（二）識字、寫字。三、教學過程（一）檢查復習。指名朗讀課文。（1?2人）(二)認識新偏旁。.，禾木旁。板書禾、，問：禾苗的禾做偏旁時筆畫有什么變化？(第5筆捺改為點)跟教師一起讀兩遍。.L立刀旁。教師板書L問：立刀旁由幾筆組成?是怎樣組成的？(兩筆組成，第一筆短豎，第二筆豎鉤)跟教師讀兩遍。.人字做偏旁名稱是人字頭。.4,寶蓋兒。(1)教師板書…，告訴學生這個偏旁叫寶蓋兒，讓學生讀兩遍。(2)寶蓋兒由幾筆組成的?應該怎樣記住?一筆點(、)，二筆左點()，三筆橫鉤(4)。5.指板書讓學生讀兩遍后，指名讀。(二)學習新字。.識記秋。(1)我們學的這課課題是什么？qi&板書：秋，拼讀音節。(2)誰有最好的辦法記住秋？(用偏旁加熟字的辦法記住秋。qi&秋，左右結構，左邊禾木旁，右邊火字，一共9筆，秋天的秋)讓學生用上邊的辦法自己口述兩遍。(3)用秋口頭組詞語。秋天秋風秋雨收秋秋季.識記到。(1)這課書的課題秋天到了，我們學習到字。d4o教師板書：到，讓學生練習拼讀。(2)識記字形。到字不好記，聰明的同學一定能想出辦法，比一比誰的辦法好。①偏旁加筆畫加熟字。()②偏旁加舊字去筆畫。(去字去掉上面字是)③同學們都是聰明的孩子，你們看到字的左下部是土字嗎？和土字有什么不一樣？(是土字，土字做為一個字的部件，放在字的左下方時，把第三筆橫改為提)(3)書空練習。口述內容同秋。(4)口頭組詞語。來到到達等到遲到.識記氣。(1)秋天的天氣怎么樣？(天氣涼了)q@教師板書：氣，讓學生拼讀。(2)識記方法。這個字我們用什么方法記住字形？(數筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形)記法是：一筆小撇()，二筆橫(?)，三筆橫()，四筆橫折小彎鉤(氣)。(3)書空練習。(同秋)4)口頭組詞語。天氣氣候生氣氣味氣球4.識記會。(1)大雁往南飛時，隊形有什么變化？(一會兒排成個人字，一會兒)hu@(2)教師板書：會，拼讀音節。(3)會是什么結構的字?把你們記住字形辦法說一說。(上下結構，上面人字頭，下面白云的云字)4)口頭組詞語。一會兒開會學會會議會客.自學個字。.識記字。z@(1)教師板書字，問學生能不能拼讀?為什么？(2)方法：啟發學生自學，指名說。(上下結構，上面寶蓋兒，下面兒子的子一共6畫，人字的字)口頭組詞語。人字大字寫字識字字帖字典.鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學讀。(順讀、混讀)(三)指導書寫。.秋，啟發學生自學。(1)整體位置，左窄右寬，火字過豎中線。四邊與邊線距離相等。(2)看準每一筆位置。第一筆平撇占左上格下角。第二筆橫壓橫中線，第三筆豎從撇中起筆直寫下來，距邊線三分之一處收筆，頭要圓。第四筆斜撇，從橫豎交叉點起筆，到距邊線三分之一處收筆，有尖。第五筆點，點在橫豎交叉處下面。第六筆點，點在橫豎中線交叉處(中心點)。第七筆豎撇，從豎中線右邊與第一筆撇對齊起筆，撇過豎中線，到第三筆豎旁收筆，有尖。第八筆小撇，從橫中線上交于第五筆點起筆，撇過橫中線。第九筆捺，對齊第六筆點起筆，捺到右中格中間頓筆寫捺腳。(3)教師帶寫，學生仿寫字頭。.到，啟發學生自己觀察整體與每一筆在田字格中的位置。(1)到字是什么結構的字，在田字格中各占什么位置？(2)左邊上半部占什么位置，第一筆應寫在什么地方?下半部占什么位置?右邊小豎寫在什么地方?豎鉤呢？⑶教師帶寫，學生仿寫字頭。氣，啟發學生自己看田字格字帖，找準位置。教師范寫。第一筆小撇寫在左上格對角線上，第二筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫折，向左彎一點兒后，向右下格寫小彎鉤。會，啟發學生自學。提示，上面人字頭，撇、捺都壓豎中線起筆，到橫中線收筆。下面云字二橫，在橫中線的上、下各寫一橫。個，人字頭與會相同。字，指導學生找準位置。(1)整體位置，上緊下松。(2)部件位置，寶蓋兒寫在上半格中間。子字大橫壓橫中線。(四)指導口頭造句。.指導用秋天口頭造句。(1)讀句子：秋天到了。問：秋天怎么樣了？(秋天到了)(2)用秋天這個詞語練習說話，要想秋天怎么樣了？這個怎么樣是和秋天有關系的事。如：秋天，菊花開了。因為菊花只有秋天才開，代表了秋天的特征。如果怎么樣說的是在哪個季節都能做的事，就不對了。例如：秋天，我寫完作業了。這個句子中的后半句和秋天沒有關系，沒有表現出秋天的特征。(3)請同學們說說秋天怎么樣了？你想出什么與秋天有關系的事了？啟發學生想的范圍大一些，如大自然的變化，農業方面的收獲等。(4)練習口頭造句，先自己練說，再指名說。(盡量不要雷同).指導用一會兒口頭造句。(1)讀課文中原句。(2)用一會兒練習說話，要寫在很短的時間里做的事。如：課下，我和同學們做了一會兒游戲。(3)說說都有什么事情可以在很短的時間里進行。(4)用一會兒練習說話。(五)練習背誦。.用填空形式練習背誦。7秋天到了天氣（）（）。樹葉（）（）。一（）（）葉子（）（）（）落下來。天空那么（）,那么（）。一（）大雁往（）飛，一會兒（）（）（）（）字，一會兒（）（）（）（）字。啊!秋天（）（）。.按板書背誦課文。天氣樹葉一片片葉子天空一群大雁一會兒一會兒啊秋天.分自然段練習背誦。.全課背誦。一年級秋天教案11學習目標1.理解目標：理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。.積累目標：練習有感情地朗讀課文。.生字目標：認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。學習重點1.初讀感知點：（1）、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節號。（2）、正音。分自然小節指名讀，注意聽準字音。（3）、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。（4）、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。.細讀感悟點：再讀課文，感悟課文的含義。（1）、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。（2）、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據學生情況，隨時進行點撥、指導。（3）、質疑：你有哪些不懂的問題？（4）、小組討論，組長匯報。（5）、練習有感情地朗讀課文。.能力訓練點：學習課文中的生字新詞（1）、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。（2）、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。自學提示：1、讀一讀生字2、想一想你用什么方法可以記住它們。3、和你的同桌說一說識字的方法。（3）、學生自學，教師巡視指點。（4）、學生匯報。（5）、指導學生書寫生字。.拓展延伸點：發散思維1、你知道哪一天是老師的節日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么？2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！板書設計我（找）火紅的楓葉（做）賀卡我（愛）老師一年級秋天教案12設計說明：閱讀一篇—就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導學生在朗讀中展開想象，樂于表達，結合圖畫感知自然美。可以采取圖文結合，以讀代講的教學策略，讓學生在反復誦讀中感受秋天的美麗，低年級識字、寫字是教學重點，因此，在教學中充分利用兒童的生活經驗培養學生自主識字的能力，注意教識字的方法，力求識用結合。學前準備：.多媒體課件，課文圖片。（教師）.預習課文。（學生）教學過程：第一課時教學目標：.認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫“：”。.學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。.認識大自然，理解課文內容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。教學重點：.認識10個生字，認識自然段。.理解課文內容，知道秋天的特征。學前準備：.多媒體課件，課文圖片。（教師）.預習課文。（學生）教學過程：、出示圖片，談話導入。（用時：5分鐘）.（出示圖片）創設情景，引出課文：你們知道這是什么季節的景色嗎？.引入新課《秋天》。二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘）.教師范讀課文。.教師引導學生讀文要求對照拼音把字讀準確、畫出生字。.指導學生認識自然段。.教師可指導學生學習生字。（1）出示10個生字。（2）教師引導開火車讀。（3）小老師帶讀。（4）指導學生認識“木、口、人”3個偏旁。（5）教師引導采用多種方法識記生字。（6）組織學生游戲。.指導學生分自然段練習朗讀。、理解課文，指導朗讀。（用時：10分鐘）.課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征？.引導學生看圖第2個自然段引問。（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？（2）大雁是怎樣飛的？（3）理解“一會兒”。（4）引導同學找“一”字的不同讀音。（5）指導學生朗讀。.引導學習第3自然段。（1）指導看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？說的是什么？（2）引導學生理解“啊”表示什么？（3）你還從哪些地方知道秋天到了。.指導學生讀課文，讀出贊美之情。.指名讀。.引導齊讀。四、總結課文，指導背誦。（用時：5分鐘）.教師引導看圖，背誦。.師生會背。.指名背誦。教學反思：在教學中我盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調動學生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發了學生發現美的情趣，培養學生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學生認識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創設情境，給學生身臨其境的感覺，激發學生的想象力。一年級秋天教案13第一課時（10-8-1）一、教學目標：1、引導學生在參與觀察、分類和交流等活動中，感受秋天景物的變化和大自然的美麗，激發學生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。2、認識秋天的顯著特征，知道一些常見的植物葉的顏色在秋天會發生變化。二、教學過程（一）導入：1、看課件,提問：（1）誰知道老師今天要講什么內容?（2）你感到秋天是個什么樣的季節?（3）出示課題：2、再次欣賞美麗的秋天。問題：a.秋天的什么景色最吸引你？b.你認為什么顏色可以代表秋天？c.談談你的秋天是什么樣的d.討論，交流3、帶領學生欣賞秋天的畫。4、出示看看畫家是怎么描繪春天的。說一*說：（1）家鄉哪些植物在秋天發生了哪些變化。（重點是樹葉的變化）（2）自己家的院子和夏天比時，有何不同。5、兒歌：秋天到，天氣涼，一群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形。6、你喜歡秋天嗎？說說理由。第二課時（10-12-5）一、教學目標：通過觀察秋天植物葉子的顯著特征，培養學生的觀察能力、比較能力和分類能力，激發學生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。二、教學過程：（一）組織學生觀察黃櫨、槭、銀杏等幾種植物葉的形態（課件）（二）教師展示自己采集的葉子，讓同學們認一認。（三）觀察葉子的顯著特征，并說一說是什么葉子，有何特征，互相補充。（四）課件：教師出示相對應的植物，學生給葉子找家。（認識幾種常見的植物和它們的葉子）（五）學生對照觀察自己葉子，通過觀察比較，認識葉子的形態。（六）以組為單位，共同觀察本組同學所植物的葉，比較有哪些相同點，有哪些不同點。（七）將本組的葉子進行分類，并說一說自己是怎樣進行分類的。（嘗試合作，體驗成功）（八）全班同學進行交流，體會更多的分類方法。（九）談談這節課的感受。一年級秋天教案14教學目標：.朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。.試著背誦課文。教學重點：朗讀課文，在討論中，感受秋天的美麗。教學難點：有感情的朗讀課文。教學過程：一、激趣導入課前，老師已經讓你們去尋找秋天，你找到了什么？（估計：樹葉、果實熟了、天氣變化等）師：這節課，老師就帶你們去尋找秋天。齊讀第5課。二、初讀課文，整體感知。.自己借助音節讀一讀課文。要求：讀準字音，不多字，不少字。不認識的字多讀幾遍。.同桌互讀，糾正錯誤。.指名讀。其他同學評議。.標一標本課有幾句話。三、細讀課文，扎實訓練。.分句朗讀：第一句：（1）指導生把這個長句子讀正確。（2）自己讀這句話，想一想：你知道了什么？指名說一說。自己正確的再讀這句話。(3)范讀生注意師是怎樣讀出長句中的停頓的。(4)生自己體會讀。過渡：秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說的?快讀一讀2——4句。(1)自己讀一讀，邊讀邊想。(2)小組討論、交流。師參與到小組活動中去。指導如何討論⑴每個人都發表意見。(2)組長注意聽。(3)組員傾聽，發表不同意見。(4)集體交流，指導朗讀。(評讀：熟練、感情、語氣)討論：小文、小