本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學六年級英語教師教學工作總結8篇工作總結是梳提升自己工作進展的機遇不管職場人在做某種崗位，都確定要熟諳工作總結。以下是在這里我用心為您推舉的小學六年級英語教師教學工作總結8篇，供大家參考。

小學六年級英語教師教學工作總結1

本學期，我承擔六年級英語教學，完成了PEP小學英語第七冊全部教學內容，概括處境總結如下：

一、扎實備課，專心上課，不斷反思

我雖然帶這個班已經快四年了，對學生也了解，但是，我依專心閱讀各種教學參考資料，結合自己的教學閱歷與學生的學習處境，專心編寫教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學中，我充分利用錄音機、電子白板等資源，為學生創設真實的交際情境，提防學生學習興趣的激發和學習方法的培養，適時激勵，分層教學，讓全體學生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗告成的喜悅。每節課后都專心反思，不斷提升教學方法和手段，提高課堂效率。在每節課前的Onduty中，每個學生都有機遇成為課堂的仆人，既磨練了學生的交際才能，又培養了學生良好的傾聽習慣和合作品質，同時課堂得到了自主、有效的延遲。

二、學生英語綜合運用才能鞏固

1、每一單元都有兩個Let’stry.的內容，讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力才能提高了，能根據所聽力的一小段話做出正確判斷，而且養成了同學之間專心傾聽的好習慣。

2、學生能夠而且樂于交流更多自己的信息，如自己的家人、摯友、愛好等，并能結合以前所學問候語，神情大方自然地表達自己的想法。3、能認讀所學詞語，并能根據拼讀的規律和音標，讀出簡樸的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂簡樸的故事或小短文，逐步培養了閱讀的習慣、提高了閱讀才能。

4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如Mypenpal,Planttrees等，能根本正確地使用大小寫字母和標點符號。

三、存在問題及提升措施

在時態的綜合運用中，經常展現混淆，五年級下學期的重點時態現在舉行時沒有掌管好，單學習一般將來時和一般現在時，學生掌管處境都很好，但三個時態放在一起，就不知所措，為此我特意設計了復習課《Mr.Wood》,以故事的形式，從聽說讀寫四方面舉行針對性訓練，收到較好的教學效果。但還是有個別學生不能正確生動運用，下學期在學習一般過去時時還要不斷復習，對比，使學生純熟正確運用所學語言。

小學六年級英語教師教學工作總結2

本學期，我承擔六年級的英語教學工作。幾年的教學工作使我對六年級的教材有了確定的了解，也了解到了一些教學教法。但在實際的教導教學中，我深深感覺到教小學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。

一、扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

１、課前備課，做到“有備而來”。既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮學識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向貫穿；既要突出重點，又要突破難點；既要表達出完整的教學過程，又要留神好各環節的過渡自然。并制作了各種好玩的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。

２、課中備課，生動安置簡樸易操作的嬉戲活動。我通過嬉戲引入新課教學時，為了不消去學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡樸易操作的嬉戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動好玩“喜悅堡”，讓他們在喜悅中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來穩定所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

３、課后備課，總結教學閱歷。每上完一單元，我都實時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，斷定本節課告成的地方，探討該單元的缺乏之處，為以后的教學工作打下根基。

二、專心上課，表達以人為本。

1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做嬉戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的空氣內。

2、圖文結合，掌管新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌管其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，細心指導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的才能。在學習新知的同時，還適時對他們舉行思想教導。

3、嬉戲活動，穩定新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的嬉戲活動將教學內容層層鋪開；為了崇敬學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡樸易操作的趣味性、多樣化嬉戲為主來實施教學，讓學生舉行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們供給充分的活動和交流機遇，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用才能，培養他們的學習興趣。

三、加強自學，不斷積累學識。

由于本人在英語教學方面閱歷甚少，自己的學識又有限，在教學的同時，時時虛心向履歷深的教師請教，和我們的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；精心收集有助于英語課堂教學的各種嬉戲資料，時常聽錄音校正自己的語音語調。

總之，一學期的教學工作自己付出了好多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充滿；同事的扶助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信仰倍增。我會努力填補自己在教學中的缺乏，不斷提升教學方法，在教學中設計一些學生愛好的活動、嬉戲來輔佐課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的勞績。我相信有耕耘總會有收獲！

小學六年級英語教師教學工作總結3

隨著期末考試的終止，本學期的教學工作也步入尾聲。在這個學期中，我們順遂地完成了六年級下冊的英語教學。我承擔六年級一、二班的英語教學。本學期不僅要完本金冊書的教學，還要復習三至五年級英語，由于學生這一學期要加入小學生畢業考試。我在本冊書的教學終止后，并有籌劃地合理地復習了前面的內容。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化對比嚴重。所以面向全體學生，以學生的進展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，留神分層教學，引導學生端正學習態度，掌管良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。現將我六年級英語的教學工作總結如下：

一、專心備課。

不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容和學生的實際處境，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序實時間安置都做了細致的記錄，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，課后實時對該課做出總結。

二、鞏固上課技能，提高教學質量。

在課堂上更加留神調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得輕易，學得輕松，覺得高興，留神精神，培養學生多動口動手動腦的才能。

三、專心批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業批改實時，專心分析并記錄學生的作業處境，將他們在作業過程中展現的問題做出分類總結，舉行透切的講評，并針對有關處境實時提升教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留神分層教學。

在課后，為不同層次的學生舉行相應的輔導，以得志不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生學識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的`勞績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡樸粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、存在的問題：

1、在復習階段，大片面學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是有少數學生由于慌張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習處境，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們取得進步，我們的做法卻是舉行“課后輔導”，增加師生的負擔。另外，學生課后自主穩定學習不太夢想。

2．在復習階段，由于復習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些缺乏。如，五、六年級的內容理應為主，三、四年級的內容理應根據學生的才能舉行選擇（對大片面同學來講，三、四年級的內容較簡樸，可應付）。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不成能面面俱到。但是，老師在這時候應發揮應有的作用。為學生理順學識布局，如，更有條理地舉行句型分類。另外，不理應為了應付考試，就疏忽了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分表達本套教材的教

學目的。同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的片面，因此，復習階段，值得運用聽和說的活動持續培養學生的學習興趣，將復習課的枯燥乏味變為生動活潑。

六．采取的措施：

１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性進展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，舉行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到感激、模范、正確地書寫。

4．在往后的教學中，我要更積極地斟酌轉化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內舉行內部競爭，激發他們上進的積極性。

雖然這是我第一次帶畢業班，但是我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯。然而教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結閱歷和教訓，發揮優勢，改善缺乏，虛心精心，揚長避短，爭取更上一層樓。

小學六年級英語教師教學工作總結4

本學期，我承擔六的英語教學工作。我在教學工作中自始至終以專心、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學工作。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的勞績。結合本學期教學實踐總結教學處境如下：

一、教學中提防學生英語興趣的培養，養成良好的英語學習習慣。

興趣是學習的動力，習慣是學習的保證。我從學生的年齡特點啟程，設計活潑、生動、有效的課堂教學，使學生在輕松愉悅的學習空氣中習得學識，并且大膽地開口交流，初步培養學生用英語舉行日常交流的才能。但學生普遍對英語有著濃重的興趣，相信這也是他們進一步進展的動力和源泉。

二、重視根基，提防學生的聽說讀寫才能的培養。

教學貴在平日，我覺得作為教師，確定要抓學生的學習主動性和積極性。這方面的工作要完成很不輕易，需要家長的竭力合作，所以我建立檢查制度，察覺偷懶放松現象就實時和家長聯系，實時取得家長的合作。每學期開學的第一堂課，我就明確英語學習目的和要求，引起學生對英語學習的重視。我要求學生每天專心聽音預習，反復模仿，從而提高學生的聽音和模仿才能，最關鍵的是為上課做好充分的打定。讓學生在家堅持聽錄音磁帶，使他們自覺主動地在課外也能化時間在英語的聽讀練習上，促進他們對學識的穩定和運用。就象老師不上無打定之課一樣，我的學生也不能來聽無打定的英語課。在課堂上，我分外提防聽說才能的培養，課前花五到特別鐘的時間舉行英語的簡短會話，訓練學生的快速思維和應答的才能。采用歌謠、嬉戲、動畫等吸引學生唱唱、跳跳、玩玩、說說，在"玩中學"，在"做中學"。從學生實際啟程和教材啟程設計相應的教案，課上做到師生互動、生生互動，同時把課堂內的學識點在課外落實、穩定。英語確定要多聽多看多讀，我從課本啟程，拓展一些常用的詞匯和日常用語以及課堂用語，盡可能多地給學生英語養分，不僅提高學生的聽力，又盡可能地豐富他們的語言內容。六年級的學生經過前幾年的英語學習，有了確定的英語閱讀理解才能，為了擴展學生的學識面，我在教學中經常出示一些精彩的短文或語篇，學生的語言接觸廣了，學習深入了，勞績就出來了。但美中缺乏的是，班上兩極分化越來越大了。

三、精講精練，提高學生的語用才能。

由于平日學生接觸英語的機遇對比少，學生太缺乏語境和語言感染力，因此，在實際英語交流中往往回響慢或者不正確，有的甚至怯懦不敢言語，假設平日不加強訓練，在練習中學生錯誤就分外多。另外，我察覺即使學生對課文讀背純熟，詞匯默寫優秀，但實際運用假設不加強，錯誤還是好多的。所以我提防學識的整理和積累，在語言訓練的同時不斷提高學生的答題才能。更加對于班級中的一些學習困難學生，他們對學識的理解和采納都相當慢，所以我就在空余給他們講解，為他們穩定，舉一反三使他們跟上教學步伐。

四、提升的概括措施

在今后的英語教學中，我想在持續培養學生英語興趣的同時，做好以下工作：

(一)深挖教材，活學活用。從課本啟程，挖掘語言材料，設計、編制適合學生的練習內容，促進學生對學識點的理解，扶助學生正確掌管語言學識點，熟諳語言的變化形式以及語言的正確運用。不僅在語言表達上而且要在書面上都取得良好的成效。

(二)適當拓展，留神延遲。合理選擇適合本年級本班級的課外語言材料，舉行聽說和閱讀的訓練，以此達成熟諳詞匯，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反復地給學生增加更多的語言內容，豐富學生的詞匯量，增加語言的輸入量，提高學生的英語水平。

(三)關注學生，促進進展。傾注愛心、細心、熱心，把愛撒向每一個學生。更加關注學習困難學生和行為偏差學生，重視學生才能的培養，要看到他們每一天的進步，經常用鼓舞性、激勵性的語言，使每一位學生都能得到長足的進步。

(四)主戰課堂，深入教研。立足課堂，主戰課堂，使課堂成為學生學習英語的喜悅時刻，讓每一個靈動的生命活躍在我的英語課堂上。同時明白理論是行動的導向，在教學的同時不忘自身的進修和鉆研，確定要做到：多學習，多反思，多總結，多實踐，爭取更多更大的進步。

一學期以來，本人勤勤懇懇地做好各項教學工作，但農村小學英語教學質量的提高并非一朝一夕就能做到的,還需要教師在教學過程中不斷自我總結和不斷借鑒別人的先進閱歷。作為一名在農村任教的英語教師,我最起碼可以從自我做起:努力提高自身素質,不斷學習穩定專業學識,鉆研教材,喜歡教導事業和學生,抑制重重困難為農村的英語教導事業付出自己的一份微薄之力。

小學六年級英語教師教學工作總結5

本學年承擔六年級英語教學工作，回想一學年來的工作，學生的英語水平也相對提高了，也取得了確定的勞績。

在一學年來切實付出不少努力，六年級教材對老師的教、學生的學顯得對比吃力；而五年級時有片面同學已經厭惡英語學習，使教學有時無法舉行；學生低子薄，采納才能差。針對班級特點不同，采取不同措施。但根本上都是按照英語教學常規，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高才能。因此，在英語教學中我體會如下：首先培養學生的"興趣"。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩嬉戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中做到讓學生明白、會用，反復練習句型和單詞，為了提高優生水平，舉行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從高興的情景中學到學識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。

一、專心備課、面向全體授課。

在教學中，專心備課，專心閱讀各種教科參考書，結合自己的教學閱歷與學生的學習處境，專心編寫好教案制定好教學籌劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生學識的同時，關切保護學生，更加是差生，課堂緊密留神他們，細心地輔導學生復習遺漏學識。使他們的學習勞績跟上班里的其他同學，扶助他們樹立學好各門學識的信仰。

二、在課堂教學中。

重點在課堂上狠抓句型及單詞，我首先讓學生明白每課的句型布局，懂得它的規律，會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照管各層次的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機遇，鞏固學生學習的信仰，提高對話回響才能。每課講授完后，要求學生務必會背，會默寫單詞，會回復對話練習。

其次，抓開口讀英語，磨練口語才能，熟諳課文。經常巡查和抽測，使學生不知不覺穩定所學習的單詞；要求每天學生聽寫規定十個單詞，務必做到完全正確。既要學習新學識，又要穩定舊學識，得到兩面照管，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下根基，保證單詞的正確性，提高聽力的切實性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高判斷應變才能。

三、在批改作業方面。

學生的作業總是按時實時地批改，并細致地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、扶助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

四、有籌劃、有層次輔導下層生。

教學過程中要留神培養、輔導下層生，讓他們能跟得上，打好根基，往后的學習才能順遂通過。課后，經常輔導采納才能差有學生，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導小組，給英語勞績差的學生舉行輔導和扶助。

總之，今后持續加強對教材鉆研，想多點手段，讓學生學得更輕松，爭取更大進步。

小學六年級英語教師教學工作總結6

時間過得真快，本學期的教學工作即將終止。本學期，我承擔六年級兩個班的教學工作。在工作中我專心學習，深入研究教法，虛心向老教師和其他同事學習。結合本校的實際條件和學生的實際處境，我獲取了好多名貴的閱歷，學到了實用的教學方法。以下是我在本學期的教學工作。

一、學生的根本處境

每一個班級就像每一個人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個班級舉行教學設計：五班的同學思維對比活躍，回復問題積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，上課時我弱化難點，強化重點，照管到了大片面同學；而六班的同學偏向沉穩，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進生比例較大，缺乏于帶動整個班級。所以，對于尖子生我激勵他們要有“超前”意識，人家沒看到的，沒做到的我已經完成了，而對于差生那么激勵他們把最根本的，最常用的單詞，句子弄懂。經過一段時間的實踐，證明教學效果比上個學期有了進步。

二、采取的概括措施

1、教學過程中，留神抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，留神培養學生的聽說讀寫的才能。

2、抓詞匯和句型學習，經常舉行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的才能；另外從開學初就開頭初狠抓英語課文背誦。

3、課內外多聽多說英語。上課時盡量用英語授課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用確定的時間讓學生用所學過的日常用語和所學句型表演不同形式的對話，也可以結合實物和圖片等用英語舉行簡樸的描述，培養學生的語感。

4、抓測驗，重視講評課，并舉行考試分析。

5、為了增加學生的詞匯量，讓學生每天積累5個單詞，并每周檢查一次。

6、在教學過程中我察覺師徒結對也是好的學習方法，因此我采取了師徒結對活動。

三、教學方面

1、教學工作

本人對工作扎扎實實、兢兢業業，認為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來就如魚得水。首先，我專心地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學英語務必要求掌管的學習內容，然后就有的放矢地結合中學生的生活實際舉行口語、詞匯、句型的練習。導航地圖下載[bbs。xc138。cn]每次備課時，我都細心研究教材、考慮學生的分層和學識差異，穿插一些生動好玩的嬉戲活動以及中西方文化差異故事。通過這些活動，鞏固了學生的英語學習熱心和興趣。而且，我經常有意識地給學生們創設說英語的環境，課堂上也盡量要求他們用英語提問。總之，通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養成使用英語的良好習慣和意識。

2、學困生轉化工作

學困生轉化工作也是英語教學的一個重要環節。假設老師只提防優秀學生的教學那么我敢斷定他的教學是失敗的。好的教師應是通過抓兩頭，促中間的方法達成班級語言水平的平衡、和諧進展。熟悉到這一點后，我經常利用課間給差生補課。每次重點選擇兩個學生，根據課堂里察覺的缺乏給他們“加餐”。這樣反復地重復所學學識，大片面學生能對本學期的內容很純熟地運用。為了提高學生的勞績，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養成對英語的濃重興趣。

3、其他工作

在盡量教好本學期教學內容的同時，我還給學生補充了好多課外學識，這一切不僅擴大了學生的學識面，而且提高了學生的學習積極性。

總之，這一學期經過自己的努力，取得了確定的勞績。勞績是引以為豪的，缺乏之處也是在所難免的。我會在以后努力填補自己在教學中的缺乏，不斷提升教學方法，積極開發和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學習，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步。

小學六年級英語教師教學工作總結7

本學期，我承擔三年級和六年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際處境，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有籌劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，夢想能發揚優點，抑制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、做到了專心備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對三年級和六年級教學目標的不同：三年級在培養興趣的根基上訓練學生認讀單詞的才能，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；六年級是在保持興趣的根基上學習新學識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序實時間安置都作了細致的記錄，專心寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，并制作各種利于吸引學生留神力的好玩教具，課后實時對該課做出總結，寫好教學后記，并專心按搜集每課書的學識要點，歸納成集。

二、鞏固上課技能，提高教學質量。

使講解明顯化，條理化，切實化，條理化，切實化，情感化，生動化，做到線索明顯，層次清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上更加留神調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，根本做到了讓學生學得輕易，學得輕松，學得高興；留神精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機遇；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映熱愛上英語課，尤其是三年級的學生。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，抑制自己的缺乏。

四、專心批改作業：布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。對學生的作業批改實時、專心，分析并記錄學生的作業處境，將他們在作業過程展現的問題做出分類總結，舉行透徹的評講，并針對有關處境實時提升教學方法，做到有的放矢。對于六年級學生，培養小組長扶助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語（teachingenglishthroughenglish）。

并留神所用語言的正確性、純潔性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越提防語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解學識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大片面學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更理應提防傳達學識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語舉行教學時較能留神所用英語語言的可采納性、簡明性、階段性和實用性。概括做法是：

1、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級學生，經過一個學期的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回復問題。

2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大片面一致，我留神不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，體驗挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景學識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，留神所用的語言略高于學生現有水平。

4、力求自己的語音、語調、語言模范和切實，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

5、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和磨練學生語言運用才能的場所，激勵學生多講英語，在英語課上，除組織六年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織六年級學生用英語簡樸議論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說才能，又深化了教材內容。

六、對于六年級的學生，培養他們自學的才能。

而且對于優秀生還要求他們背誦課文，激勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀才能，為七年級打下良好的根基。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論勞績上下，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會持續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

小學六年級英語教師教學工作總結8

一、引言片面

本學期我承擔六年級四五六班的英語教學工作。承擔六年級的英語教師已經有三次，回想這三個年頭，每一次都是戰戰兢兢，感到肩上的責任很重。

由于六年級的語法教學和單詞教學都很重，又承擔著小升初考試的壓力，所以每一天我都是按照我期初的籌劃和自己反復斟酌過的想法而舉行我的教學活動。上學期這么快就過去了，有得有失有亮點也有缺乏，先就整體工作和這些得失做一簡樸總結。

二、主要工作回想

1、常規教學工作

這學期里，我期初的籌劃就是把語音教學和語法教學放在重點。著重培養學生的拼讀才能和生動運用語法學識的解題才能。在期初我和同組的冷老師研究了一般現在時的教學方案。認為這一學識是