本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學五年級美術教學計劃3篇小學五年級美術教學籌劃范文3篇小學五年級美術教學籌劃一一、學情分析：

本學期我承擔五年級一個班的美術課教學任務。五年級學生在美術根基學識的學習和審美才能上已經有確定的根基，他們對美術課的興趣普遍還是分外的濃重的。每星期有兩節美術課，學生對美術課的期望值很高。

在實際處境中，有些綜合開放性的美術活動不能組織起來。所以，大片面手工課和賞識課，需要學生主動積極地參與工具和材料的打定工作。以確保每一節美術課都給學生帶來欣喜。

二、教材分析：

第九冊教材分造型與表現、設計與應用、賞識與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養學生綜合才能和繪畫、手工制作技能的探索三、學期目標：

(1)了解美術的根本學識，熟悉美術工具，并能使用工具舉行簡樸的美術活動;(2)通過美術活動培養學生喜歡生活的美好情感;四、教學重難點：

熟諳美術工具，通過學習能在借鑒的根基上結合自身生活閱歷，完成簡樸的美術活動。本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革，即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中培養學生憑借自己主動建構學識與活動，去與他人互動，達成自身進一不進展的目的。

五、教學措施：

1、以知道查看入手，在實踐中掌管查看方法，并培養學生細致的工作作風和細膩的情感。以課本為載體，以活動為主線，采用小步快跑的方法，率領學生完成教學目標。

2、專心貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教導，審美教導，才能培養和雙基訓練的關系，充分發揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美才能。

3、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。

4、激勵學生舉行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯系，與學生生活閱歷的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的才能。

5、提防學生學習方法的研究，引導學生以感受、查看、體驗、表現以及收集資料等學習方法，舉行自主學習與合作交流。

6、教學手段生動好玩，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、嬉戲、音樂等方式引導學生鞏固對形象的感受才能與想象才能，激發學生學習美術的興趣。

7、運用計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出世動的美術作品，激勵學生利用互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，表示他們的美術作品，舉行交流。

8、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現的評價，采用多種評價方式評價學生的美術作業，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。

9、充分利用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源舉行美術教學。

10、根據學生的心理和生理特點，教學中留神循序漸進和趣味性。

11、盡量留神學科間的聯系。

12、培養學生的形象思維才能，創新精神和實踐才能為和核心，促進學生素質的全面進展。

13、利用宣傳窗和美術比賽，調動學生學習的積極性。

14、學業考核以平日勞績為主，考核采取課堂提問、作業等多種形式相結合。

六、教學內容總體安置：

按教學進度舉行小學五年級美術教學籌劃二學生素質進展根本處境分析：

五年級有教學班六個，從總體上來看，學生對美術課興趣濃重，并具有較好的繪畫根基和對各種材料綜合運用的才能，其中對油畫棒和彩鉛的運用才能較強。除新轉入的三班根基不均衡外，另外兩個班大片面學生能較好地使用油畫棒著色、用線條表現平面形象，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一片面學生對美術學科的興趣不濃，空間感較弱，造型才能還需要進一步挖掘，對一些廢舊材料的綜合運用才能較差，有待進一步地提高。

本期教材分析：

(一)教學重點1、色調的色相和明度等色調學識，色調的表現力。

2、抓住人物面部的根本特征，表現人物的表情。

3、繪畫中的比例常識，運用比例舉行作畫。

4、繪畫中的透視現象。

(二)教學難點1、學生對廢舊材料的搜集對比困難，這類課程的課堂質量往往得不到保障。

2、電腦美術與美術課分開，電腦美術課學生也得不到得志。

3、人物的內心表現。

4、能運用紫沙泥等材料舉行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

本學期課程目標：(按學識與才能、過程與方法、情感態度價值觀三維度列舉)(一)總目標學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術賞識和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的耐久興趣;了解根本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，進展美術實踐才能，形成根本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

(二)各學習領域目標1、造型表現學習領域初步熟悉形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造愿望。

2、設計應用學習領域學習比較例、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工制作的方法，舉行簡樸的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的識別。

3、賞識評述學習領域參觀自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對賞識對象舉行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、綜合探索學習領域造型嬉戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，舉行美術創作表演和表示，并發表自己的創作意圖。

教學進度籌劃：

第1周肖像藝術第2周肖像藝術第3周畫人像第4周繪畫中的`透視現象第5周美術中的比例學識第6周偶戲提線紙偶第7周動物的臉第8周好玩的漢字第9周飛天第10周色調的色相第11周色調的明度第12周人物與環境第13周光盤架的設計第14周杯子的設計第15周有人臉的器物第16周唱起來跳起來第17周電腦美術——好玩的人像第18周獻出你的愛心第19周小花鏟考試小學五年級美術教學籌劃三根據本校這學期的教學籌劃目標我結合當地的實際處境和學生的年齡特點制定本學期五年級的教學籌劃。

一、根本處境分析學生學識才能學習習慣分析：五年級學生對美術根基學識和根本技能掌管不是很好，學習習慣對比差，對美術的學習興趣也一般。

二、教學目標1、培養學生對美術學習的興起和良好的學習習慣的養成。

2、提高學生的根基學識和根本技能掌管。

3、留神培養和進展學生的奇怪心和想象力，在教學環節和活動方式的布局上留神開放性和立體性。

4、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維才能。

5、在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。

三、學習內容以傳授美術根本學識和技法為主，提高學生美育方面的理論素質和技能素質，擴大學生視野，接觸手工各方面的實踐，豐富表現力，在此根基上充分發揮學生的內在潛力在繪畫手工操作、圖案各方面提欣喜趣，舉行新的學習和創造。概括分成四個學習領域——1、造型與表現：

(一)運用形、色、肌理和空間等美術語言。

(二)以描繪和立體造型的方法選擇適合于自己的工具材料。

(三)記錄與表現所見所聞、所感所想的事物。

(四)進展美術構思與創作的才能。

(五)傳遞自己的思想和情感。

2、設計與應用：

運用比較與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡樸的創意、設計方法和媒材的加工方法，舉行設計和裝飾，美化身邊的環境。

3、賞識與評述：

賞識、熟悉自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與議論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡樸的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

4、綜合與探索：

結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的學識、技能相結合的方式，舉行計劃、制作、表演與表示，體會美術與環境及傳統文化的關系。

四、教學要求以學習新的學識，舉行實際操作為主，正確地引導學生學習各方面學識，了解并掌管各項技能，從而提高學生的查看力、動手操作才能和創造才能。

五、教學措施1、專心備課、上課。

2、做好課前的各項打定活動。貫徹啟發原那么，采用嘗試、示意等多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地舉行藝術表現的創造。

3、加強示范，并且充分利用圖片