強(qiáng)化技能的應(yīng)用要點(diǎn)第一部分導(dǎo)入技能一、導(dǎo)入技能概述（一）導(dǎo)入技能的意義什么是導(dǎo)入？導(dǎo)入是指課的開頭，也叫課用子”或?qū)дZ”，就象一部劇的序幕”或一部書的序言”，樂曲的用子”，導(dǎo)語設(shè)計(jì)的好，可以快速安定學(xué)生的情緒，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到先生奪人的教學(xué)效果。導(dǎo)入是小學(xué)語文課堂教學(xué)中重要的不可忽略的一環(huán)。教師如能根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，那么你的課堂定能收到事半功倍的效果。（二）導(dǎo)入的作用導(dǎo)入技能的作用在課堂教學(xué)中的作用是顯而易見的，一堂好的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，能很快地激起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生積極思維、注意力集中，把最好的狀態(tài)投入到新的學(xué)習(xí)中去。1、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。如，《皮球浮上來了》；2、能加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)過的一些知識經(jīng)過一定的時(shí)間會(huì)產(chǎn)生遺忘，這是正常的生理現(xiàn)象，要鞏固這些知識，防止回生，就必須反復(fù)學(xué)習(xí)。而聯(lián)系舊知識導(dǎo)入，是實(shí)現(xiàn)這一目的的手段之一。3、能引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，完成教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生清楚地了解這一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？訓(xùn)練的內(nèi)容放在哪里以及學(xué)習(xí)的思路如何。這樣的課堂有的放矢，恰當(dāng)運(yùn)用導(dǎo)入方式，可以實(shí)現(xiàn)這一目的。二、導(dǎo)入技能的類型在教學(xué)實(shí)踐中，一些專家總結(jié)出一線老師的許多好的導(dǎo)入方式，把各種各樣的導(dǎo)入方式進(jìn)行歸納，大體可以歸為兩大類：一是以知識導(dǎo)入，二是以情緒導(dǎo)入。以知識導(dǎo)入的開頭：或聯(lián)舊知識，激發(fā)學(xué)習(xí)思維的熱點(diǎn)”，以較強(qiáng)的探究心理投入新課學(xué)習(xí)；或開宗明義，直接點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容、重點(diǎn)。以情趣導(dǎo)入：或設(shè)置懸念吸引學(xué)生的注意力；或聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過老師的引導(dǎo)，將學(xué)生帶進(jìn)新的學(xué)習(xí)情境中，或通過播放音樂、朗頌錄音、講述故事引發(fā)共鳴；通過猜謎、游戲、觀賞幻燈、圖片等誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是幾種常見的導(dǎo)入方式：（一）直接導(dǎo)入開門見山，直接導(dǎo)入是最常用最簡便的導(dǎo)入新課的方式。其特點(diǎn)是運(yùn)用對話或提問的方式，開宗明義，直截了當(dāng)?shù)亟淮n文中的只要內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)要求，明白學(xué)習(xí)方法。例1、《養(yǎng)兔日記》；例2、《翠鳥》。（二）聯(lián)系舊知識導(dǎo)入聯(lián)系舊知識導(dǎo)入，就是重溫學(xué)過的舊知識，從舊知識引入新知識的導(dǎo)入方法，通常是新舊兩篇課文作比較，找出他們的異同點(diǎn)，達(dá)到溫故而知新。例1、《驚弓之鳥》（三）利用課題導(dǎo)入利用課題導(dǎo)入，就是利用題目中的關(guān)鍵詞語或根據(jù)題目，提出一些問題導(dǎo)入新課的方法，其特點(diǎn)是通過解題幫助學(xué)習(xí)初步了解課文內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。例1、《鹿柴》師：（板題《鹿柴》），大家看看柴”這個(gè)字在這里怎么讀呢？生：（看注音）念“zhai”師：對，它的意義同寨”，也寫作碧”）有誰能說說這里的寨指的是什么？鹿”又如何理解呢？生：師：好，聽老師說明一下：柴"意義同寨”，是指古時(shí)行軍作戰(zhàn)在山野扎營立木為區(qū)落腳柴”。后引呻為木柵欄叫做柴“，鹿”這里是地名。......明白這首詩的題目，那么，詩人王維在詩中寫的是關(guān)于什么內(nèi)容，相信大家也能夠了解了。例2、《刻舟求劍》。（四）通過介紹法導(dǎo)入介紹法導(dǎo)入，是在講讀課文之前，先將課文的時(shí)代背景、作者生平、及與課文相關(guān)的內(nèi)容簡要介紹，其作用是豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野，更好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。例1、《草船借箭》例2、《綠色的辦公室》（五）直觀導(dǎo)入直觀導(dǎo)入，顧名思義，就是直接觀察，也就是老師借助一些輔助工具進(jìn)行導(dǎo)入，諸如掛圖、錄像、投影、事物等讓學(xué)生進(jìn)行觀察，這樣在講解前就給學(xué)生留下了初步的整體印象，其特點(diǎn)是引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。例1、《秋姑娘來了》（六）猜謎語導(dǎo)入猜謎語導(dǎo)入就是運(yùn)用猜謎語的方式導(dǎo)入新課。例1、《雨》例2、《影子》（七）利用講故事導(dǎo)入利用講故事導(dǎo)入，這種方法就是先將課文的主要情節(jié)向?qū)W生介紹，在故事的關(guān)鍵處設(shè)懸念，這樣能激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，對故事性較強(qiáng)的課文可以使用這種導(dǎo)入方法。例1、《赤壁之戰(zhàn)》例2、《小鴨子得救了》（八）生活事例導(dǎo)入運(yùn)用學(xué)生生活種熟悉或關(guān)心的事例導(dǎo)入新課。例1、《新型玻璃》例2、《爭吵》（九）用導(dǎo)游的方式導(dǎo)入用導(dǎo)游的方式導(dǎo)入，就是老師以導(dǎo)游的角色，根據(jù)課文的描述內(nèi)容，用到有的吻，把學(xué)生帶入可問你所描寫的已經(jīng)中，讓學(xué)生在想象中出不留下一個(gè)王正的輪廓，這種導(dǎo)入方式對那些描寫景物合名勝古跡的記敘文，更合適。例1、《參觀人民大會(huì)堂》（十）綜合導(dǎo)入例1、《大海的歌》（直觀導(dǎo)入加介紹導(dǎo)入）例2、《伏爾加河上的纖夫》三、導(dǎo)入技能的應(yīng)用（一）導(dǎo)入的運(yùn)用方法1、要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和生活閱歷，因?yàn)閷W(xué)生的年齡不同，認(rèn)知水平也有差異，所以必須根據(jù)不同年級，靈活運(yùn)用不同的導(dǎo)入方法。低年級，由于他們的理性思維較弱，而感性認(rèn)識較強(qiáng)，因此，在導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注重于直觀、具體、形象為主的導(dǎo)入方式，如，通過游戲，猜謎、表演、講故事，或是運(yùn)用實(shí)物、掛圖、錄像等導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。中高年級，從低年級的情趣導(dǎo)入，逐步側(cè)重于知識導(dǎo)入，因?yàn)樗麄兊纳铋啔v和文化閱歷都逐漸豐富，思維能力逐步增強(qiáng)，可以通過直接導(dǎo)入、聯(lián)系舊知識、利用課題導(dǎo)入、介紹法導(dǎo)入，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)佳境。2、要考慮不同教材內(nèi)容、體裁特點(diǎn)和教學(xué)要求靈活運(yùn)用。小學(xué)語文的體裁大約可以分為記敘文、說明文、詩文、寓言、童話等不同體裁，如記敘文中，寫景物的可以采用導(dǎo)游的方式或掛圖，寫人寫事的記敘文可以采用講故事介紹法導(dǎo)入。詩歌可以采用掛圖、課題等方式導(dǎo)入。此外，導(dǎo)入方式的運(yùn)用提倡多種方式交換運(yùn)用。避免單一乏味造成負(fù)面影響。3、根據(jù)自己的學(xué)識水平和現(xiàn)有條件運(yùn)用。治學(xué)應(yīng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在導(dǎo)入中運(yùn)用的有關(guān)知識應(yīng)準(zhǔn)確、真實(shí)，不能似是而非，不能給學(xué)生與誤導(dǎo)。（二）導(dǎo)入設(shè)計(jì)的原則要求1、在教學(xué)中，教師開場白的幾句話或一段話，既要生動(dòng)、精彩、簡潔，又要讓學(xué)生能夠明白接受，學(xué)生明白了、理解了，才能接受下來，才能產(chǎn)生興趣，教學(xué)目的才能順利實(shí)現(xiàn)。2、導(dǎo)入設(shè)計(jì)要堅(jiān)持精煉原則。導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)是短而精，導(dǎo)入的時(shí)間不應(yīng)過長，過長則影響了講課時(shí)間與內(nèi)容，所以導(dǎo)入應(yīng)控制在3-5分鐘為宜。要精煉、語言簡潔、生動(dòng)，不能做長篇大論的講演，更不能夸夸其談，偏離主題。3、導(dǎo)入設(shè)計(jì)要堅(jiān)持實(shí)用原則。所謂實(shí)用性就是導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，達(dá)到教學(xué)的目的，這樣就要求老師必須熟悉教材，根據(jù)不同的文章體裁，選擇不同的導(dǎo)入技能。做到因文而定，因人而用。4、導(dǎo)入設(shè)計(jì)要做到啟發(fā)與投入相結(jié)合。導(dǎo)入設(shè)計(jì)的目的就是在于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與理解課文，并且對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生很快地投入課文的意境中去，這就要求老師要投入到課文的意境中去，用富有感染力的語言和真摯的情感去影響學(xué)生，這樣才能使學(xué)生和老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的思想共鳴，才能收到預(yù)期的效果。（三）導(dǎo)入技能的評價(jià)1、自然導(dǎo)入新課，銜接恰當(dāng)。2、導(dǎo)入時(shí)間恰當(dāng)、緊湊。3、與新知識聯(lián)系緊密，目的明確。4、能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。5、情感充沛，語言清晰。6、確實(shí)將學(xué)生引入了學(xué)習(xí)的情景。7、能面向全體學(xué)生。思考與練習(xí)1、試分析下面的案例運(yùn)用了什么樣的導(dǎo)入方式。《的突泉》師：同學(xué)們，大家還記得《頤和