課題：aoe 第1課時主備人： 使用人：教學目標.學會aoe三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。.知道單韻母的四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調aoe的音。.認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。.激發學習漢語拼音的興趣，培養良好的寫字習慣。教學重點難點重點：讀準aoe三個單韻母的音，認清形。難點：掌握o的發音，學會aoe的四聲及讀出帶調韻母的音。教師準備字母圖片、磁鐵卡片、卡片、小黑板、拼音的生字卡片。課時安排2課時教學過程個性化設計一、觀察畫面，激趣導入.出示課件（文中插圖），引導學生觀察情景圖。小朋友們，在這幅美麗的圖畫中你都看到」了些什么？（自由觀察，自由發言，引導學生重點觀察小女孩、公雞、鵝）。.教師動情的描述：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘遍站在小溪邊唱起了a字歌，大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發現了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。它們也來參加這場清晨音樂會呢！二、學習單韻母a.看圖說話，引出a發音。（1）小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學生想象唱）（2）在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出a的讀音。大家跟著唱一遍。（3）老師示范a的發音，學生觀察老師的口型。學生用小鏡

子自檢發音口型。2.觀察小女孩的局部圖。3、反復練習a的發音，學習順口溜。三、指導書寫，認識四線格認識四線格：a寶寶想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得認識漢語拼音的四線格，看著拼音格“老師說，學生找”：第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，下格。四、學習a的四個聲調.觀察圖，說說汽車是怎樣走的。.認識聲調符號；一聲，「）二聲（’），三聲（^）,四聲（'）。學生根據聲調符號做動作。五、作業：復習鞏固，按要求書寫a、o、e,多讀、多練。板書設計aoea a a a ao 0 0 0 0一/ V 、e e e e e教學反思（可針對教學實際，對教學中的某個環節、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟）

課題：aoe 第2課時主備人： 使用人：教學目標.學會aoe三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。.知道單韻母的四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調aoe的音。.認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。.激發學習漢語拼音的興趣，培養良好的寫字習慣。教學重點難點重、難點：1.讀準aoe三個單韻母的音。2.認清形，正確書寫a、o、e教師準備字母圖片、磁鐵卡片、卡片、小黑板、拼音的生字卡片。課時安排2課時教學過程個性化設計一、游戲復習韻母a和四個聲調。.老師變序讀a的四個聲調。學生用手勢做調號。.老師出示卡片，學生開火車讀。二、學習o和e。.讀準音。（1）學習順口溜，識記“0”：“大公雞喔喔叫，叫我早起上學?！保弧癳”：“一只大公雞伸著脖子叫鵝鵝鵝?！保?）跟老師說一說：噢，我知道了。哦？我不曉得。哦，我懂了。（3）用e說詞，說句。.認清型，指導書寫。1）看圖認型。從圖中找出和o、e相似的地方。編編順口溜：一個圓圈0、0、0；河里一只大白鵝，它的倒型e、e、e。2）認識書寫格式：找一找，o和e的家在哪？3）老師在拼音格中范寫，也寫出提示，o占柿，從柿的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成o；e占柿，從格子的中間起筆，先寫橫，連著寫左半圓，一筆寫成e。

（4）老師示范寫，學生跟讀筆畫；學生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個別輔導，作業展示，評議等。（教師提示要寫滿格。）板書設計aoe教學反思（可針對教學實際，對教學中的某個環節、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟）第二單元 教材頁碼 22到23總課時課題：iuUyw 第1課時主備人： 使用人：教學目標.學會iu蔓三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。.學會讀iu蔓三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。教學重點難點重、難點：1.學會iuU的音、形，能正確書寫。掌握iuU的四聲。2.i在標調時頭上去點，U在標調時頭上有點。教師準備1.本課的教學掛圖2.拼音卡片課時安排2課時教學過程個性化設計教師談話：同學們，我們已經學會了a、o、e三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母iuU。（教師在黑板上板書iuU,并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）一、學習字母（一）出示圖1學習字母的音問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）講：衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。教師范讀i學生學讀i（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發現問題及時糾正。）（二）觀察掛圖學習字母的形，問：字母i與圖上的什么地方很相像？（學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）教兒歌：一豎占柿，一點在上邊。（三）指導書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。二、學習字母口（一）出示圖2學習字母的音。（二）觀察掛圖學習字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像？（三）指導書寫三、學習字母（一）出示圖3學習字母的音（二）觀察掛圖學習字母的形（三）指導書寫四、作業看拼音卡片讀字母（注意把六個單韻母穿插練習）板書設計iu教學反思何針對教學實際，對教學中的某個環節、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟）

課題：iuUyw 第2課時主備人： 使用人：教學目標.學會iu蔓三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。.學會讀iu蔓三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。教學重點難點重、難點：1.學會IuU的音、形，能正確書寫。掌握iuU的四聲。2.i在標調時頭上去點，U在標調時頭上有點。教師準備1.本課的教學掛圖2.拼音卡片課時安排2課時教學過程個性化設計教師談話：今天，我們學會了iuU的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下aoe的四聲。一、復習三個單韻母的四聲.有序地讀四聲。.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。二、學習iuU的四聲講：i在標調的時候要去掉頭上的小點。U在標調的時候不能去掉點，因為U去掉點就和u一樣，所以不能去點。練習讀：.按順序讀iuU的四聲。.給合日常生活的些音和字進行練習。衣服的“衣”（yi）阿姨的“姨”（yi）椅子的“椅”（yi）容易的“易”（yi）烏鴉的“烏"（w1）姓吳的“吳"（wS）五個的“五”（wM）耽誤的“誤"（wD）

小魚的“魚”（yd）下雨的“雨”（y百）.加進aoe的四聲進行練習。.請學生當小老師領讀。三、把拼音卡片發到同學們手里。.拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。四、指導iu蔓四聲的寫法注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。五、作業：字母iuu每個寫兩遍。板書設計(yi)(yi)(yi)(yi)(wu)(wu)(wu)(wu)教學反思（可針對教學實際，對教學中的某個環節、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟）

課題：bpmf 第1課時主備人： 使用人：教學目標.學會聲母bpmf，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。.認識音節，學習“兩拼法”，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節。教學重點難點重、難點：1.教讀、教寫bpmf。2.學習拼讀音節。3.教學帶調拼讀。教師準備1.本課的教學掛圖2.拼音卡片3.課件課時安排2課時教學過程個性化設計一、導入新課指導兒童看“情境圖”，通過談話引出有關聲母。師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“*'指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“口”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想一一（用手去摸），這就是“用手去摸”的％”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的k”，出示卡片“b”。二、教學發音指導學生聯系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發音方法。.教學聲母“b”先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學生仔細觀察老師發音時的口型變化，教師帶領學生練習發音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。.用同樣方法學習“pmf”

編口訣為“猴子推車ppp,兔采蘑菇mmm,手扶拐棍fff?！比?、讀語境歌指導兒童練讀語境歌?！鞍职謳遗郎狡?，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸?！彼?、教學書寫先教筆順，再描紅，最后臨寫。五、作業：讀準確bpmf，帶調拼讀。板書設計bpmf教學反思（可針對教學實際，對教學中的某個環節、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟）

課題：bpmf 第2課時主備人： 使用人：教學目標.學會聲母bpmf，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。.認識音節，學習“兩拼法”，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節。教學重點難點重、難點：1.教讀、教寫bpmf。2.學習拼讀音節。3.教學帶調拼讀。教師準備1.本課的教學掛圖2.拼音卡片3.課件課時安排2課時教學過程個性化設計一、導入新課。這節課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。二、教學聲母d。.看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。.教學d的發音，記清形。（1）聽：教師示范發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（2）看：教師范讀時的口形，發音部位。（3）讀：領讀，齊讀，正音。（4）記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓ddd.教學d的書寫。（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。（2）書空：作業本上寫三個。.教學d與單韻母組成的音節。(1)板書d,聲母是fd。板書i,韻母是fi。聲音不中斷，緊接著帶出i,緊接著帶出i,直呼di。板書：di。(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。三、教學聲母t。.出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t,將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。.教學t的發音，記清形。(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區別。(發t時，嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。(2)讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。.指導t的書寫。.拼讀t與單韻母組成的音節。四、作業每個字母寫兩行板書 bpmf設教學反思(可針對教學實際，對教學中的某個環節、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟)

課題：dtnl 第1課時主備人： 使用人：教學目標.學會dtnl四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。.學會dtnl與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。.初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。.認識“馬、土、不”3個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點難點重、難點：1.聲母dtnl的發音及dtnl與韻母拼讀音節。2.nl的發音及nl與韻母的拼讀。教師準備根筷子、投影片、聲母卡片、把雨傘、磁帶課時安排2課時教學過程個性化設計一、復習檢查。.復習字母：bpdtmfa.拼讀音節：didi、mama、baba二、導入新課。今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題?？凑l學得又好又正確。三、教學聲母n。.猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞mmm。今天我們要學個門洞的n,板書n。.教學n的發音，認清形。(1)誰能看圖，自己編一個順口溜？(一個門洞口口山一扇小門nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。)(2)教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。3.教學n和6的拼音。板書：n--d--nd,請同學自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母d,直呼nd。進行na的四聲練習。4.指導書寫。四、教學聲母.看圖，說話引出1:圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“1”。友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“1”。板書：1.讀準音，認清形。（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發1時，沒有這種感覺。（開火車練習）（2）記憶字形：一根小棒111。（3）教學1和（的拼音。（4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。五、作業bpmfdtn，熟讀準確發音，每個字母寫3遍寫準確1板書 bpmfdtn設計教學反思（可針對教學實際，對教學中的某個環節、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟）

第二單元 教材頁碼 26到27總課時課題：dtnl 第2課時主備人： 使用人：教學目標.學會dtnl四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。.學會dtnl與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。.初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。.認識“馬、土、不”3個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點難點重、難點：1.聲母dtnl的發音及dtnl與韻母拼讀音節。2.nl的發音及nl與韻母的拼讀。教師準備根筷子、投影片、聲母卡片、把雨傘、磁帶課時安排2課時教學過程個性化設計一、復習檢查。1.猜字母游戲。 2.卡片認讀聲母。二、鞏固dtnl的字形。1.比較區分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）請同學看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語區別。（傘柄朝下ttt，傘柄朝上fff）（3）區別m—n，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞mmm，一個門洞nnn）2.做找朋友的游戲。三、拼音練習。.開火車拼讀音節。.出示卡片：dami、tudi、ma.tu注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車。）四、看圖拼音節，認生字。.看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？.出示帶拼音的詞語：馬路、泥土，根據拼音讀一讀。.這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什.這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?.擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？.誰能用上這些詞語來說一句話？五、拼讀兒歌。.出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？.你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。.教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）.在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？六、作業本課所學生字每個按筆劃寫3遍，按要求書寫拼音音節。復習鞏固本課所學內容。板書設 b—d、f—t、m—n、b—p計教學反思（可針對教學實際，對教學中的某個環節、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟）

第二單元 教材頁碼28到29總課時課題：gkh 第1課時主備人： 使用人：教學目標.學會gkh3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。.讀準gkh與單韻母相拼的音節。.初步掌握三拼連讀的拼讀方法。.認識2個生字，會讀兒歌。教學重點難點重、難點：gkh的發音及三拼音的拼音方法教師準備相應拼音卡片。課時安排2課時教學過程個性化設計一、創設語境，引趣激情。請各位小朋友做好準備，我們一起坐上公共汽車出發了，嘟嘟一一森林公園到了。投影出示課文插圖，指導看圖。你看見了什么？給學生充分的時間暢所欲言。老師相機點撥。如：在森林公園里，天藍藍的，草綠綠的，水清清的，鴿子銜著橄欖枝，小蝌蚪在水里游來游去，這里的景色真美。同學們坐在椅子上喝飲料。那么，你喝過的瓶子應該怎么處理呢？二、抓重難點，扶放結合.學習g的讀音。其實剛才，我們已經認識了不少朋友。第一個朋友是鴿子介紹的，他的名字和鴿子的“鴿”相似，只是要讀的輕一些，短一些。師范讀，生模仿讀，指名讀，齊讀。.學習g的形狀啟發學生根據g的讀音和形狀編順口溜，選擇編的好的順口溜齊讀。

（二）同桌合作學習k、h教師巡視，指名說順口溜，正音。（三）書寫指導.引導學生觀察課文中的四線格，注意這三個聲母各住在幾層樓及書寫筆順。.生在抄寫本上描2個，寫2個。師巡視強調書寫姿勢。.展評兩個同學的作業。（優秀與存在普遍錯誤的作業）三、自主學習，合作探究.寫好的同學先拼讀黑板上的音節,gegagukakukehehiha.四人小組合作拼讀音節。交流，小老師領讀。四、擴展練習。給音節加口上聲調讀一讀，給音節找朋友。（擴詞練習）。五、作業：把今天認識的音節和字母讀給家長或朋友聽。i板書設計gkhgegagukakukehehuha教學反思（可針對教學實際，對教學中的某個環節、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟）

第二單元 教材頁碼 28到29總課時課題：gkh 第2課時主備人： 使用人：教學目標.初步掌握三拼連讀的拼讀方法。.會讀兒歌，猜謎語。教學重點難點重、難點：gkh的發音及三拼音的拼音方法教師準備簡筆畫蘋果樹，帶音節的蘋果；搜集謎語。課時安排2課時教學過程個性化設計一、卡片認讀，復習二拼音節。出示帶音節的卡片：gehegakagukuhukeha.學生輕輕地自拼。.開火車讀。用磁鐵在黑板上貼卡片ga.小朋友們拼得這么準，一定有什么拼讀秘訣，誰來告訴大家。前音輕短后音重，兩音相連猛碰。二、學習三拼音節.講故事：其實，g和a原來可沒有這么親熱地連在一起。G住在聲母家族里，a住在韻母家族里。一天，聲母g在河邊玩耍，看見韻母a扎著短短的辮子，非?？蓯?，就想跟a交個朋友。可g很害羞，不好意思跟a拉手。這時，旁邊的u就自告奮勇，給他們當介紹人。后來，他們就開開心心地拉起手來，組成了一個新的音節?？纯催@個新的音節，再看看ga，你發現了什么？.指名拼讀，范讀。開火車讀gua。.你們拼得這么順當，有什么秘訣嗎？聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。.我們來試一試，這拼讀秘訣靈不靈。出示卡片：kuahuaguokuohuo.自己選擇一、兩個音節加上聲調，給他們找找好朋友，同桌說一說你想到的朋友。6.摘蘋果游戲。三、猜謎讀兒歌。.出示課文：猜一猜自由拼讀，特別要注意紅色的音節與漢字。.猜謎底，說理由。.師說謎面，生猜謎。上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。左一片，右一片，隔座山頭不見面。四、看圖說話，識字出示課文插圖，指名說說圖意，隨機出示生字詞語：荷花畫一個哥哥弟弟五、指導完成課堂作業本。六、作業向家長描述文中的情境圖。kuahuaguokuohuo教學反思（可針對教學實際，對教學中的某個環節、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟）

第二單元 教材頁碼 30到31總課時課題：jqx 第1課時主備人： 使用人：教學目標.學會jqx三個聲母，認準字形，發音正確，讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節和它們的四聲。.學習而上兩點的省略規則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。.正確書寫jqx三聲母。.培養學生看圖學拼音的能力。教學重點難點.學會j.q.x的音、形、書寫。.學習而上兩點的省略規則，復習三拼音的拼音方法。.學習蔓上的兩點省略規則。教師準備課文錄音帶、生字卡片2.活動的蔓上兩點省略規則教具課時安排2課時教學過程個性化設計一、看圖學習j的音、形、書寫。老師板書：j問：1.根據圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？（學生應答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。）學生領讀。集體學讀（發現問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯。）.字母j與圖有什么關系？應當怎樣記呢？（學生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）教兒歌：母雞捉蟲jjj.看書上的拼音格，應當怎樣來寫j呢？（先說占哪個格，再說筆順。）教師板書：j學生學寫字母1—2個二、看圖學習q的音、形、書寫。（方法基本同上。）

.要求學生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。.根據大氣球的樣子記住q字形。.區別q與p的形。教兒歌：正9q，反9口，不注意，就要錯。.抄寫字母1—2個。三、看圖學習x的音、形、書寫。（方法同上）.要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。.根據切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。.強調x的筆順是xx教兒歌：切開的西瓜xxx.抄寫字母1——2個四、練習讀音節的四聲五、作業.讀字母。.背誦學過的聲母。板書設計教學反思（可針對教學實際，對教學中的某個環節、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟）

第二單元 教材頁碼30到31總課時課題：jqx 第2課時主備人： 使用人：教學目標.學會jqx三個聲母，認準字形，發音正確，讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節和它們的四聲。.學習而上兩點的省略規則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。.正確書寫jqx三聲母。.培養學生看圖學拼音的能力。教學重點難點重、難點：1.學會j.q.x的音、形、書寫。2.學習而上兩點的省略規則，復習三拼音的拼音方法。3.學習U上的兩點省略規則。教師準備課文錄音帶、生字卡片2.活動的U上兩點省略規則教具課時安排2課時教學過程個性化設計一、復習jqx的讀音.讀卡片jqx。.讀音節jiqixi。二、學習蔓上兩點省略的規則（）邊講邊演示：蔓就像我們小朋友樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母jqx,馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。jqx與U相拼成為一個音節去掉兩點，因為jqx與u相拼拼不出音教兒歌：小蔓小蔓有禮貌，見了jqx,馬上就摘帽。板書：j—^fq-^fx—Uf請同學根據兒歌想一想，在箭頭的后面應當怎樣寫音節。（學生答后，老師補寫juquxu）如果小U帶調又應當怎樣寫呢？（老師補寫調號和音節上的調號）

（二）練習.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。.讀音節卡片讀法：）"桔子的“桔”。三、練習三拼音方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當?！?.反復練習拼讀，體會和掌握方法。四、作業讀本課的字母和音節板書設計j-U-q-^fx—Uf教學反思（可針對教學實際，對教學中的某個環節、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟）

第二單元 教材頁碼 32到33總課時課題：zcs 第1課時主備人： 使用人：教學目標.學會zcs三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。.學會zicisi三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。.能看圖說一句完整的話。教學重點難點重、難點：1.使學生掌握zcs三個聲母，并且學會zicisi三個整體認讀音節。2.使學生明確一i不是匕掌握zicisi三個整體認讀音節。教師準備課文錄音帶、生字卡片2.課件課時安排2課時教學過程個性化設計（一）復習檢查。.認讀已學過的聲母。.卡片認讀音節：yi、wu、yu，它們叫什么音節？（整體認讀音節）（二）提出教學目標。今天這節課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎？（三）教學聲母zcs的讀音和字形。1.教學聲母z。（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。（2）教學z的發音。（3）順口溜記形：冬冬寫字zzz，像個2字zzz。2.教學聲母c。（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。（2）教學c的發音。示范發音z和示范發音z和c,說說有什么不同?（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。（3）順口溜記形：小小刺猬ccc，半個圓圈ccc。3.教學聲母s。（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。（2）教學s的發音。（教師領讀，學生模仿。）（3）順口溜記形：蠶兒吐絲sss，半個8字sss。（四）教學zicisi三個整體認讀音節。.出示：zicisi，找一找這三個音節在字形上的規律。.出示：z—zic—cis—si，對比讀。.練習整體認讀音節的四聲。.游戲：“比誰反應快”，教師任意點。（五）作業zcs讀準音正確書寫三遍z—zic—cis—si教學反思（可針對教學實際，對教學中的某個環節、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟）

第二單元 教材頁碼 32到33總課時課題：zcs 第2課時主備人： 使用人：教學目標.鞏固聲母zcs和整體認讀音節zicisi。.學會zcs與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。教學重點難點重、難點：1.使學生掌握zcs三個聲母，并且學會zicisi三個整體認讀音節。2.使學生明確一i不是匕掌握zicisi三個整體認讀音節。教師準備課文錄音帶、生字卡片2.課件課時安排2課時教學過程個性化設計（一）復習檢查。.卡片：zicisi這三個叫什么？.快速讀：zisicisizizisisicicisi.卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節。（二）教學zcs與單韻母的拼音。.出示書上的音節：zezuzuocecucuosesusuo，請學生自由拼讀。（指名讀，開火車，齊讀）.能給這些音節力口上聲調，并且組組詞。（三）看圖拼讀音節。.看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？.拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）.出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據拼音讀一讀。.這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？（四）拼讀兒歌。1.出示兒歌《過橋》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

.你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀讀。.師帶讀紅色的音節。.在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）.課后能夠背誦兒歌。（五）認生字。.卡片抽讀認過的生字。.出示生字：字、詞、語、句、子。這些生字你認識嗎？是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？.擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？（六）鞏固練習。.讀一讀，比一比。z-zic-cis-sizi-zaci-cusi-se.拼讀音節。zumudazicuxizimutusiyaziwuzizuguo（七）作業：zumudazicuxizimutusiyaziwuzizuguo拼音讀熟在本子上書寫三遍。板書設計z-zic-cis-sizi-zaci-cusi-se教學反思（可針對教學實際，對教學中的某個環節、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟）

第二單元 教材頁碼 34到35總課時課題：zhi、ch、sh、r 第1課時 主備人： 使用人：教學目標.學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。.能準確拼讀zh、ch、sh、r和帶調韻母拼成的音節。.學會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節。.認識7個生字，會讀兒歌。教學重點難點重、難點：zh、ch、sh、r的發音和整體認讀音節的發音。zh、ch、sh、r的發音。教師準備課文錄音帶、課件、字母卡片、畫有四線格的小黑板課時安排1課時教學過程個性化設計一、導入秋天到了，樹上結滿了又紅又大的果子。下面我們就來做一個摘果子的游戲。（一）復習zcs課件我們摘下一個蘋果，把它放到籃子里?？?！籃子里蹦出了什么？我再摘一個放進去，又蹦出了什么？再看！是什么？哦！原來是昨天學的三個聲母，誰來讀讀？（指讀，強調：輕短。）（二）復習zicisi課件樹上有一個最大的蘋果呢！趕緊摘下來。一下子蹦出三個音節，是什么？（指讀一齊讀。）（三）過渡這節課我們還要交三個聲母朋友。二、新授（一）學習zh1.現在我們就來認識第一個。課件你們看，這幅圖上畫的是什么？“織毛衣”的“織”

和我們要學的第一個聲母“zh”的發音是一樣的。圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”。想想這個聲母怎么讀？板書：zh。2.誰看清了？老師是怎么寫的？（指名。）你能用什么好方法記住它呢？（二）學習chsh（三）復習zhchsh,學習整體認讀音節（四）看圖拼讀、擴句練習（五）指導書寫三、作業每個字母寫兩行板書設計zhi、ch、sh、r教學反思（可針對教學實際，對教學中的某個環節、某個問題、教案的使用等方面寫出自己的真切感悟）

第二單元 教材頁碼 36到39總課時課題：語文園地二 第1課時主備人： 使用人：教學目標.通過趣味游戲等形式復習23個聲母。.讀音節，區分形近、音近的聲母；讀音節，學習認識事物，鞏固拼讀方法。.結合實際生活認識生字，激發識字興趣。教學重點難點重、難點：1.熟練掌握23個聲母，區分型近音近的聲母2.正確流利的朗讀兒歌教師準備.聲母卡片；實物圖片及相應的音節卡片。（教師）.制作相關的多媒體課件。（教師）.若干小棒、短線繩。（學生）課時安排2課時教學過程個性化設計一、識字加油站.教師導言：同學們，誰知道今天是星期幾？.多媒體課件出示班級課程表。仔細觀察課程表，引導學生說說今天有什么課？.小組內說一說其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認識的字可以向老師請教。.教師出示生字卡