班主任期末教學(xué)總結(jié)與反思7篇班主任期末教學(xué)總結(jié)與反思7篇

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,對(duì)于自己的教學(xué)工作與教學(xué)內(nèi)容,可以書寫心得體會(huì)來進(jìn)行記錄。那么,心得體會(huì)究竟應(yīng)當(dāng)怎么寫呢?以下是我收集整理的班主任期末教學(xué)總結(jié)與反思7篇,歡迎大家共享。

班主任期末教學(xué)總結(jié)與反思篇1

在我的意識(shí)里，始終認(rèn)為自己是一名一般而平凡的老師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在試驗(yàn)學(xué)校這塊沃土上悄悄地耕耘著。假如說有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名同學(xué)寵愛、家長敬重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好老師”。基于對(duì)自身的這種定位，始終以來，我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，仔細(xì)、務(wù)實(shí)地走過每一天。日子在勞碌瑣碎中過得飛速，又一個(gè)學(xué)期即將過去，回顧過往的歲月，本人能依據(jù)學(xué)校工作支配仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，現(xiàn)就一學(xué)期來的狀況小結(jié)如下：

一、政治思想方面

本人能夠做到仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟國家的教育方針和政策，樹立素養(yǎng)教育思想，有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感;力求做到嚴(yán)于律已、寬以待人;端正思想，關(guān)懷愛惜同學(xué)。樂觀參與政治學(xué)習(xí)，關(guān)懷國家大事，教育目的明確，態(tài)度端正，勤奮刻苦;教學(xué)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

為了提高自己的教學(xué)水平，常常看相關(guān)的書籍，到網(wǎng)上查找一些優(yōu)秀的教案和課件學(xué)習(xí)借鑒，爭取機(jī)會(huì)多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的特長，

領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。并利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。在備課過程中仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。

三、教學(xué)工作方面

(一)仔細(xì)備課，制定教學(xué)方案。仔細(xì)備課和教學(xué)，樂觀參與備課組活動(dòng)并常常聽各科老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)。依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

(二)增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量：在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主導(dǎo)作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

(三)在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以同學(xué)為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視學(xué)問與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

四、其它方面

在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我校代表市參與黃岡市工間操競賽獲得一等獎(jiǎng)第一名，在市教育工會(huì)組織的排球競賽活動(dòng)中，我除了堅(jiān)持每天晚上參與訓(xùn)練外，以一名工會(huì)委員的身份帶頭搞好訓(xùn)練，從沒缺過一次訓(xùn)練，我校排球在競賽中取得第一名的好成果。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與歡樂。在以后的工作中我將一如既往專心去教導(dǎo)我的同學(xué)，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。盼望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。

班主任期末教學(xué)總結(jié)與反思篇2

在剛剛結(jié)束的一學(xué)年中，我擔(dān)當(dāng)高三級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)回顧有欣喜、有圓滿、有收獲、有不足。

一年來，我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格求自己，恪盡職守，根據(jù)學(xué)校的要求，仔細(xì)完成了教學(xué)任務(wù)。

為了能使教學(xué)工作卓有成效，為了讓同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)把握有效的學(xué)問和技能，我仔細(xì)研讀了教學(xué)大綱，并買了些教學(xué)幫助資料，及一些語文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語文老師的溝通，仔細(xì)研讀他們的教案、教學(xué)心得。抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，并仔細(xì)、具體地做好聽課記錄。平常，我還留意查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，做為教學(xué)備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校同學(xué)狀況，仔細(xì)備好課，設(shè)計(jì)好教案。同時(shí)，針對(duì)課堂上同學(xué)的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的勝利與不足之處，以便利今后的教學(xué)。

教學(xué)方面：仔細(xì)討論各課改省份高考題，仔細(xì)討論高考精神，仔細(xì)組織備課組進(jìn)行復(fù)習(xí)研討，仔細(xì)制定第一輪復(fù)習(xí)方案。

在正式綻開復(fù)習(xí)之前，我針對(duì)20__年高考的新形勢，仔細(xì)討論20__年考綱和考試說明，新課程改革。同時(shí)深化領(lǐng)悟參與的市里的調(diào)研活動(dòng)，爭取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專題中。仔細(xì)參與語文備課組的集體備課，每個(gè)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上，再深化領(lǐng)悟，細(xì)心汲取，細(xì)心選題，依據(jù)生情校情學(xué)情，制定工作方案，確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和完成。

在教學(xué)中，我留意對(duì)同學(xué)以下方面的提高：

第一，對(duì)語文科目的愛好

在汲取他人閱歷及結(jié)合自己的理解和同學(xué)的實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，盡力轉(zhuǎn)變以老師講解為主同學(xué)被動(dòng)接受學(xué)問的填充式教學(xué)方法，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與同學(xué)實(shí)際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)同學(xué)思索并回答問題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓同學(xué)裝始終處于一種樂觀的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受學(xué)問。并適當(dāng)?shù)販?zhǔn)時(shí)地鼓舞、表揚(yáng)同學(xué)的表現(xiàn)，確定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信念。還通過設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題，讓同學(xué)分組探討。這不但刺激他們的求知__，讓他們?cè)谔接懙倪^程中把握學(xué)問，完成老師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會(huì)學(xué)習(xí)語文更應(yīng)把視角拓展到更寬闊的天地中去，從而提高他們的主動(dòng)性、制造性，增加了他們對(duì)語文這一學(xué)科的愛好。

其次，同學(xué)的閱讀理解力量

由于高中同學(xué)的學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)內(nèi)容量大，所以平常閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使同學(xué)的閱讀理解力量較差。針對(duì)這種狀況，有選擇的向他們推舉一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴(kuò)大他們的學(xué)問面，以提高他們閱讀理解的力量。而在課堂上，留意設(shè)計(jì)一些簡潔的問題，讓同學(xué)通過閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解力量。

第三，同學(xué)寫作力量

為了提高同學(xué)的寫作力量，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些同學(xué)比較熟識(shí)的，同學(xué)寫起來也簡單。

高三的教學(xué)任務(wù)重，責(zé)任大，雖然一年的教學(xué)工作順當(dāng)結(jié)束，但是不足之處也是顯而易見的。在各學(xué)問板塊的復(fù)習(xí)支配上，時(shí)間的安排不夠合理、科學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)占用了太多時(shí)間，致使后邊的重要內(nèi)容，即閱讀及寫作部分，進(jìn)行的緊急而顯雜亂，影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將吸取教訓(xùn)，以期保質(zhì)保量完成本職工作。

語文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三老師采納最多并樂此不疲的基本模式：①大量敘述；②大量訓(xùn)練；③對(duì)同學(xué)大量的不斷地否定。

我以為，高三語文老師要做的工作有兩件：

①給同學(xué)制造自主學(xué)習(xí)的基本條件；②對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、管理。我以為，要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，細(xì)心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題，還同學(xué)以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間，這是一個(gè)基本的前提，這樣，才能讓同學(xué)獲得成果，實(shí)現(xiàn)提高。要實(shí)現(xiàn)這一目的，我們應(yīng)當(dāng)應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章，大顯身手，老師的作用并不主要體現(xiàn)在學(xué)問敘述和組織考查上。

高三語文老師的主要任務(wù)在于：①同學(xué)心情的掌握與誘導(dǎo)；②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥；③關(guān)心同學(xué)構(gòu)筑力量體系；④關(guān)心同學(xué)制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo)；⑤對(duì)同學(xué)當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性看法和建議。

總之，自踏上老師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，始終在努力做好本職工作，時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步，但在教學(xué)水平及閱歷上尚有許多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作力量。

班主任期末教學(xué)總結(jié)與反思篇3

作為育英學(xué)校的一名黨員班主任老師，在黨支部“五個(gè)”帶頭思想的引領(lǐng)下，努力探究教育教學(xué)的藝術(shù)。積聚教育的正能量，引導(dǎo)同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)，歡樂生活。學(xué)習(xí)的幸福感在班級(jí)中傳播，像催化劑一樣使整個(gè)班級(jí)變得歡樂起來，布滿正能量。

一、“l(fā)ü”開啟正能量

__年9月，我預(yù)備做12班班主任的時(shí)候，就思忖怎樣調(diào)動(dòng)自己作為老師的正能量，怎樣讓同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)、歡樂生活。在假期里，我自己思索，也利用短信和的形式與同學(xué)聯(lián)系，爭論豐富班級(jí)文化，于是，在開學(xué)初我們班創(chuàng)建了自己的“l(fā)ü”文化。

享受綠色，我們健康成長;

過濾苦惱，我們歡樂生活;

深思熟慮，我們自我豐盈;

提高效率，我們享受學(xué)習(xí);

嚴(yán)格自律，我們優(yōu)秀卓越。

隨著“l(fā)ü”文化的確定和推廣，一切管理都很簡潔有效。同學(xué)欣然認(rèn)同了這種規(guī)章：

我們組建綠色班級(jí)，班級(jí)內(nèi)沒有垃圾筐，不能制造垃圾，每天只做一次衛(wèi)生;不許帶零食;不許喝帶顏色的小甜水;必需吃早飯;講綠色語言;過綠色的老師節(jié)，用擁抱代替老師節(jié)的物質(zhì)禮物;開綠色運(yùn)動(dòng)會(huì)……這個(gè)“綠色”班級(jí)的理念解決了班級(jí)內(nèi)很讓人頭疼的教室衛(wèi)生問題、零食問題。

我們組建高效率班級(jí)。首先我推行了我的“歡樂”法則：我先引導(dǎo)同學(xué)們分析，歡樂這個(gè)詞語是怎樣產(chǎn)生的——由于“快”所以產(chǎn)生“樂”的心情，歡樂是很愉悅的一種情感。這種情感產(chǎn)生的緣由是“快”，也就是“效率提高”。就人類進(jìn)展來說，步行、馬車、汽車、火車、飛機(jī)……這是行進(jìn)的速度在提高，實(shí)際上是效率在提高，由于“快”所以“樂”。當(dāng)我們做事的速度提高時(shí)，我們的效率就必定會(huì)提高，我們會(huì)歡樂的生活、歡樂的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)效率提高，我們有足夠的時(shí)間玩耍，有足夠的時(shí)間做我們興奮做的事情，我們的生活因此而“歡樂”。這個(gè)“高效率”班級(jí)的理念解決了同學(xué)做事拖沓的問題，引導(dǎo)同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)。

我們組建高自律的班級(jí)。我告知我的同學(xué)們“自律產(chǎn)生雙贏”：老師嚴(yán)格自律，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，仔細(xì)備課判作業(yè)，老師自己受益，老師的同學(xué)也會(huì)受益;同學(xué)嚴(yán)格自律，遵守各種制度，仔細(xì)學(xué)習(xí)，就不會(huì)有老師的批判、同學(xué)的稱贊跟隨，學(xué)習(xí)的心情是愉悅的，而老師會(huì)更加用心備課，同學(xué)自己受益，老師也會(huì)受益。這個(gè)“自律產(chǎn)生雙贏”班級(jí)的理念解決了在班級(jí)活動(dòng)中的管理問題，老師管理同學(xué)，老師苦痛同學(xué)更苦痛，而自律就是在有規(guī)章的前提下，師生都自己管理好自己，這樣的學(xué)校生活是愉悅的。

對(duì)于學(xué)校同學(xué)來說，他們的世界觀人生觀正在漸漸形成時(shí)期，難免會(huì)遇到各種的挫折和不如意，有些同學(xué)會(huì)因此想不開，因此放棄自己的追求，甚至放棄生命。“過濾苦惱，我們歡樂生活”的“過濾”提示同學(xué)們學(xué)會(huì)篩選提煉生活中的美的、好的事物，過濾掉苦惱，健康生活。“深思熟慮，我們自我豐盈”強(qiáng)調(diào)的是“思索”，在作出某一打算之前，要思索成熟，不要過于沖動(dòng)，那樣會(huì)釀出禍端，甚至?xí)绊懽约旱囊簧?/p>

這個(gè)“l(fā)ü”的理念不光成為班級(jí)文化的象征，也成為班訓(xùn)、班規(guī)。在這種“l(fā)ü”的思想的引導(dǎo)下，同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)，老師歡樂工作。

在宣揚(yáng)委員的策劃下，同學(xué)們合作制作了宣揚(yáng)板報(bào)，宣揚(yáng)標(biāo)語，還制作了班徽。各種形式的宣揚(yáng)，這種“l(fā)ü”的思想深化到每一個(gè)班級(jí)成員的心中。

二、高效訓(xùn)練產(chǎn)生活性正能量

開學(xué)初，不吃零食、不亂扔紙屑的這種“綠色”的理念同學(xué)們很簡單接受了，而且很快就落實(shí)到自己的行動(dòng)上。最難轉(zhuǎn)變的是孩子們的辦事的效率，而高效是同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。于是我觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，怎樣更高效，怎樣做最省力。隨后對(duì)同學(xué)進(jìn)行高效訓(xùn)練。

1.合作擺桌椅速度訓(xùn)練

剛一入班，我把同學(xué)分成了10個(gè)小組，每組4個(gè)同學(xué)。需要合作爭論學(xué)習(xí)時(shí)，四個(gè)人的座位要以組長為核心合并在一起，獨(dú)立思索學(xué)習(xí)時(shí)座位分開。這一分一合的搬桌椅的過程是我對(duì)同學(xué)進(jìn)行效率訓(xùn)練的第一步。我先讓同學(xué)進(jìn)行分組搬桌椅，同時(shí)記時(shí)，到最終一名同學(xué)搬好坐下用時(shí)1分15秒;然后合并小組，再記時(shí)，到最終一名同學(xué)搬好坐下用時(shí)1分18秒，并且教室內(nèi)搬動(dòng)桌椅的叮叮當(dāng)當(dāng)聲和同學(xué)們的嘰嘰喳喳聲，亂成一片。

是老師的問題，我立刻調(diào)整思路。讓最少的人動(dòng)，秩序就不會(huì)亂。

最終試驗(yàn)，8秒鐘，同學(xué)們能夠完成搬桌、抬椅的分、合小組。

從始至終拆、合小組訓(xùn)練也許用了10分鐘，但是同學(xué)們挑戰(zhàn)了全班的極限，這是第一次，他們真正地熟悉到了我們是高效的12班。

2.早上放書包速度訓(xùn)練。

一日之計(jì)在于晨，但是孩子們經(jīng)過了一夜的休整，來到教室的時(shí)候是松散的，而這一早上來教室的事情是不少的：要在自己的座位上整理好書包，掏出上課要用的東西、要交的作業(yè)、要朗讀的書;把書包放到后面自己的小柜子里面;上交作業(yè);早讀。而小干部們要做的事情：收發(fā)作業(yè)、帶領(lǐng)早讀、寫一天的課表……如何讓同學(xué)們有個(gè)高效的早晨，這關(guān)系到同學(xué)一天學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

經(jīng)過幾天的觀看之后，我和全班同學(xué)進(jìn)行了“放書包”高效訓(xùn)練。

在一個(gè)動(dòng)作最慢的同學(xué)進(jìn)教室之后，我站在他的身邊，不動(dòng)聲色地看著他把書包翻開，掏出書，放本子，放書包，記時(shí)5分鐘。我靜靜對(duì)他說，“你再把剛才放書包的程序重新做一下，看看用多長時(shí)間，第一次用時(shí)5分鐘。”

小男孩吐了一下舌頭，麻利地開頭收起書包放書房本子，提前了兩分鐘。我引導(dǎo)同學(xué)爭論怎樣能快速放書包。

小孩子們七嘴八舌的發(fā)言其實(shí)說到了高效的程序問題，事先做好預(yù)備工作，肯定會(huì)提高效率的。我稍作總結(jié)，沒有在課堂上訓(xùn)練，只是提示同學(xué)們提前做好預(yù)備，高效生活從早晨開頭。

其次天，全部的孩子早上放書包的速度都加快了，對(duì)于個(gè)別的速度慢的同學(xué)，我對(duì)他們個(gè)別記時(shí)訓(xùn)練，效率也提高了。

3.一心二用速度訓(xùn)練。

每個(gè)孩子都有無限潛能。那天，我對(duì)同學(xué)們說要進(jìn)行“一心二用”練習(xí)提高效率。同學(xué)們很是興奮。其實(shí)這對(duì)于每個(gè)人來說都是經(jīng)常運(yùn)用的小把戲，由于我們的大腦有左右兩個(gè)半球嗎。

最先進(jìn)行“一心二用”速度訓(xùn)練的是早晨，早上我們班的帶領(lǐng)早讀的同學(xué)會(huì)早早地站在講臺(tái)上進(jìn)行語文古詩的背誦古文的朗誦，同學(xué)們就坐在下面跟著他們一起朗誦。開頭的時(shí)候是誰坐好交好作業(yè)后再跟著朗誦。

我要求大家一心二用，同時(shí)做兩件事情，走進(jìn)教室就跟著大聲朗誦，同時(shí)一邊背詩一邊整理書包;小組長在收作業(yè)的時(shí)候同時(shí)一邊大聲朗誦。每個(gè)人都同時(shí)做兩件事情，效率必定提高。

在剛開學(xué)的那段時(shí)間內(nèi)，同學(xué)養(yǎng)成了“一心二用”的習(xí)慣，早晨高效，全天高效。

4、高效老師的引領(lǐng)。

我會(huì)努力在課堂上目標(biāo)明確，在活動(dòng)中指令清楚。在同學(xué)面前永久精神抖擻。在平常的工作時(shí)間不談天，高效工作。這樣勢必會(huì)影響同學(xué)們。

我和同學(xué)們一起進(jìn)行收作業(yè)、值日、出板報(bào)等高效訓(xùn)練。效率訓(xùn)練激發(fā)出了同學(xué)們內(nèi)在的潛力。在高效率的前提下，同學(xué)的心無雜念，他們的能量爆發(fā)，與班級(jí)的需求、自己的進(jìn)展對(duì)接，教育的力氣轉(zhuǎn)化為同學(xué)自身的能量。產(chǎn)生極高的正能量，這是活性正能量。

班主任期末教學(xué)總結(jié)與反思篇4

半年的代理班主任工作即將結(jié)束，又到了進(jìn)行期末總結(jié)的時(shí)候了，每當(dāng)?shù)竭@個(gè)時(shí)候都會(huì)顯得特殊勞碌，但又感覺特殊充實(shí)，究竟經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理工作取得了可喜的成果，在工作中不斷增加了管理班級(jí)的力量，這種動(dòng)力將始終鼓舞著我邁向新的起點(diǎn)。為此，我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)及各位同事訂正缺點(diǎn)扶助我共同成長。

一、抓住思想教育

班主任是同學(xué)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素養(yǎng)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科老師及同學(xué)之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作？

作為班主任，使我真實(shí)感受到，沒有同學(xué)的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級(jí)管理，首先要做好同學(xué)的思想教育工作。

無法規(guī)無以成方圓。嚴(yán)格執(zhí)行《同學(xué)一日行為規(guī)范》和《同學(xué)手冊(cè)》，以此作為常規(guī)性思想教育的藍(lán)本。個(gè)別同學(xué)不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不用心，此時(shí)，班主任要安撫新生的波動(dòng)心情，準(zhǔn)時(shí)開導(dǎo)，動(dòng)聽教育，對(duì)癥下藥，懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏，前景越光明迷人，否則，將被時(shí)代淘汰于門外。

因此，我們應(yīng)依據(jù)同學(xué)自身的實(shí)際狀況，引導(dǎo)同學(xué)實(shí)事求是地分析和討論自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在；明白自己的愛好、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該立刻做，該怎樣做；思索自己的過去，端詳自己的現(xiàn)在，設(shè)計(jì)自己的將來。其次，目標(biāo)定位要合理并切合自身實(shí)際，留意目標(biāo)定位的多向性和績效性。再次，要求同學(xué)在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自身力量和特長的培育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng).

二、抓住常規(guī)教育

通過班會(huì)，尤其是班團(tuán)會(huì)進(jìn)行爭先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘？荚u(píng)教育，激勵(lì)同學(xué)在各項(xiàng)考核中要敢于拼搏、全面進(jìn)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進(jìn)則退、驕者必?cái)　⒕媲缶?jiān)持就是成功的競爭意識(shí)，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識(shí)，要樹立取長補(bǔ)短，借力進(jìn)展的學(xué)習(xí)意識(shí)。要樹立今日不努力學(xué)習(xí)，明日將被陶汰的危機(jī)意識(shí)。

三、要不吝惜愛心的投入。

多與同學(xué)交心談心，使之覺得老師在乎他、關(guān)懷他和信任他，確立公平的師生關(guān)系，變同學(xué)被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。班主任對(duì)同學(xué)的教育培育，集中體現(xiàn)一個(gè)愛字。感人心者莫先乎情，以情動(dòng)人，以情感人，才能使同學(xué)產(chǎn)生情感共鳴，才會(huì)接受啟發(fā)誘導(dǎo)；對(duì)同學(xué)滿懷熱忱和愛心，盡量滿意同學(xué)的情感需要，才能關(guān)心同學(xué)克服心理疾患，促進(jìn)身心健康進(jìn)展。假如對(duì)他們只用簡潔甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對(duì)立心情，給班級(jí)工作的開展帶來難度。所以，作為一個(gè)班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛惜同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。假如班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來，嚴(yán)中有愛，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度，更會(huì)收到意想不到的效果。

班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，只是用腦、用眼、用口、用手、專心去營造一個(gè)良好的班集體。班主任的工作要走長期的艱苦奮斗之路，要靠敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)的求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，要靠盡心、盡情、盡力、盡責(zé)的無私奉獻(xiàn)精神！

班主任期末教學(xué)總結(jié)與反思篇5

轉(zhuǎn)瞬之間，這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。對(duì)于初次當(dāng)班主任的我來說，有著許多的感慨。當(dāng)然我的進(jìn)步與領(lǐng)導(dǎo)、搭班的任課老師及同事的指導(dǎo)和幫助是分不開的！

我?guī)У倪@個(gè)班是住宿班，是從貴興、黃陂升來這里讀的。還記得剛開學(xué)的時(shí)候，小孩子離開父母來到學(xué)校住宿學(xué)習(xí)，都很不習(xí)慣，上課哭、睡前哭、還偷偷溜回家。盡管校長在我們班做了思想工作，我也每天做思想工作，可是收效甚微。那段日子里我很難受，作為班主任，我總覺得是自己失責(zé)，我意識(shí)到要當(dāng)好一個(gè)班主任真的不簡潔。隨著時(shí)間的推移，他們慢慢習(xí)慣了住宿生活。我總結(jié)了一點(diǎn)，環(huán)境可以漸漸適應(yīng)，但作為班主任，不能過于寵愛他們，應(yīng)當(dāng)培育他們吃苦的和獨(dú)立結(jié)局問題的力量。

環(huán)境是適應(yīng)了，可班風(fēng)卻很差，每天都有人打架，衛(wèi)生方面也做的不好，拖拖拉拉，學(xué)習(xí)上更是一塌糊涂。我放棄前幾個(gè)星期的午休時(shí)間，嚴(yán)抓紀(jì)律，同時(shí)培育班干部管理班級(jí)，班風(fēng)上去了，對(duì)于衛(wèi)生方面我也嚴(yán)格要求，不僅要保持地面潔凈，也要把桌椅及打掃工具擺放整齊。

抓好了班風(fēng)和衛(wèi)生方面，我把工作的重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)和為人處世方面。通過講解自己和前人在更為艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們刻苦學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)。為人方面首先要孝敬父母，敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。其次要學(xué)會(huì)虛心和禮讓。總之，嚴(yán)以律己，寬以待人。

作為班主任，還要適當(dāng)培育他們的業(yè)余愛好，各個(gè)方面權(quán)衡進(jìn)展。在處理事情的時(shí)候，肯定要理清原委，不能妄下結(jié)論，該表揚(yáng)的準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，該批判的嚴(yán)峻批判。

總而言之，作為班主任肯定要嚴(yán)格要求自己，做好表率。先抓好班風(fēng)，衛(wèi)生，后振學(xué)風(fēng)，教書育人。在這個(gè)學(xué)期里，班級(jí)工作基本穩(wěn)定，盼望下個(gè)學(xué)期能取得更大的進(jìn)步！

班主任期末教學(xué)總結(jié)與反思篇6

當(dāng)同學(xué)背著書包，懷著對(duì)學(xué)校的向往、對(duì)老師的仰慕踏進(jìn)校內(nèi)，老師便以神圣的身份引領(lǐng)同學(xué)們揚(yáng)帆起航。試問：在這漫長的成長旅程中，對(duì)同學(xué)們影響最大的是誰？我會(huì)堅(jiān)決不移地說：是班主任！對(duì)同學(xué)影響最深的是什么？我會(huì)毫不遲疑地說：是班主任的人格魅力！

高中班主任是高中老師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、同學(xué)健康成長的引導(dǎo)者，是教育工作中的骨干，是溝通家長和社會(huì)的橋梁，是實(shí)施素養(yǎng)教育和德育教育的重要力氣。班主任不僅在學(xué)校管理中起著重要作用，更為同學(xué)的健康成長和進(jìn)展供應(yīng)了有力的保障。身為高一（8）班班主任的我，對(duì)此深有體會(huì)。

1、運(yùn)用個(gè)人魅力感染同學(xué)

通過一個(gè)學(xué)期的相處與溝通，發(fā)覺班主任的一言一行，一顰一笑都影響著同學(xué)的進(jìn)步與進(jìn)展，這是一種微妙的教育，這更是一種潛移默化的教育，這不僅會(huì)感染到同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，同時(shí)也會(huì)培育同學(xué)良好的生活態(tài)度以及做人的基本原則。

不經(jīng)意間冒出的一句吉林腔；一貫的快節(jié)奏與雷厲風(fēng)行；間或的一點(diǎn)灰色幽默；每一次的細(xì)心交談；這些個(gè)看起來并不起眼的細(xì)節(jié)無不牽動(dòng)著和感染著每一位同學(xué)。因此，班主任的人格對(duì)同學(xué)潛移默化的影響是一種最直接最生動(dòng)的教育力氣，他不僅影響孩子的同學(xué)時(shí)代，而且可能影響他們的一生。可見，我們班主任必需加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提升個(gè)人的人格魅力。

2、加強(qiáng)師生間的情感溝通

“人非草木，孰能無情”，同學(xué)的情感世界是特別豐富的，班主任對(duì)同學(xué)愛護(hù)入微的、出自內(nèi)心的關(guān)懷和愛意，付出的真情，收獲的是同學(xué)對(duì)你的敬重和愛戴。同學(xué)自然會(huì)親近你、會(huì)信任你，情愿接受你的教育。“感人心者莫過于情”，說的是要感染別人、感動(dòng)別人，最有效的是用自己的真情。班主任的人格只有融入了個(gè)人感情才具有感召力。

班主任期末教學(xué)總結(jié)與反思篇7

21世紀(jì)，不再是遙遠(yuǎn)的呼喚。我們正在踏上新世紀(jì)的門檻。21世紀(jì)的生活，并不單單只在時(shí)間上突然降落，它是人類以往有過的長期的向往，它是我們對(duì)于將來生活的苦苦構(gòu)思的綻開。重視人的全面進(jìn)展，重視同學(xué)完整人格培育、共性充分進(jìn)展，是21世紀(jì)教育的重要資料，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素養(yǎng)教育，創(chuàng)立一個(gè)良好的班團(tuán)體，培育同學(xué)完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)老師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)校生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，到達(dá)管，是為了不管的目的。

一、同學(xué)自我管理的意義。

所謂學(xué)校生自我管理是指學(xué)校生自我主動(dòng)實(shí)行的用來掌握和協(xié)調(diào)班團(tuán)體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。

1、實(shí)行學(xué)校生自我管理是班團(tuán)體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出班級(jí)授課制的團(tuán)體教學(xué)形式以來，世界各國的各類教學(xué)活動(dòng)基本上都采納了這一形式。團(tuán)體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是能夠提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到團(tuán)體中每一位成員的詳細(xì)情景。自我管理是學(xué)校生自我教育的一個(gè)重要因素，它彌補(bǔ)了團(tuán)體教學(xué)模式中管理上的不足。

能夠說，班團(tuán)體教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行離不開學(xué)校生的自我管理。數(shù)十名同學(xué)組成的一個(gè)班級(jí)，光靠班主任、科任老師幾個(gè)人的力氣，是無法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)仆人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班團(tuán)體管理工作的進(jìn)取參加者，班團(tuán)體方可能成為健康完整的有機(jī)體。

2、引導(dǎo)學(xué)校生自我管理，能夠提高他們自我教育的本領(lǐng)。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引