古代文化常識命題特點及積累策略我國古代文化常識繁復龐雜，怎樣在學習中做到有效復習呢？現結合高考真題對文化常識的考查，歸納其命題特點，并提出積累策略，以期對同學們平時的學習有所幫助。一、古代文化常識命題特點（一）形式一致，內容趨同高考試卷中對文化常識的考查大多以單項選擇題的形式出現，分值為3分，內容多涉及職官、稱謂、禮儀、科舉等內容。（二）緊扣教材，顯而易見高考中考查的文化常識大多源自教材，或與教材有直接或間接的聯系。如2020年全國卷Ⅲ第11題A項中的“太守”出自《醉翁亭記》和《孔雀東南飛》。有的文化常識即便在教材中沒有出現，但在平時復習中也較為常見，如“殿試”“司農”“周公”等。另外，試題中經常出現的“方士”“禁中”“立嗣”“主司”等較為常見的文化常識，對同學們來講并不難，較容易做出判斷。（三）相對獨立，考查積累對文化常識考查的試題，雖附在文言文篇章之后，但其涉及的對象與文章本身沒有太大聯系，都是相關內容的延伸與拓展，考查的是同學們平時對文言常識的掌握積累。但有些也與文本有較密切的聯系，例如2020年全國卷II第11題A項中的“方士”，其含義較多，既指掌王公子弟及公卿大夫采地獄訟的官名，又指自稱能求仙煉丹使人長生不老的方術之士，還指從事醫、卜、星、相之類職業的人。此時，同學們就要結合文本來判斷其解說的正誤。二、古代文化常識積累策略（一）廣泛涉獵，重點突破古代文化常識包羅萬象，常見的有稱謂、歷法、節氣、職官、地理、科舉、宗法、禮俗、音律等。每個方面又有許多支脈，例如稱謂，就有生老病死、飲食起居、迎來送往以及對他人的敬稱、對自己的謙稱等，還有王侯將相升降遷謫，國家朝代更迭興覆等各有專稱，林林總總，不一而足。同學們在學習時要廣泛涉獵，也要重點突破。在平時學習中，一方面要弄懂其概念含義、包含范圍；另一方面還要了解其考查方向，如“職官”，一般指官職設置制度，是指在國家機構中擔任一定職務的官吏，其內容包括職官的名稱、職權范圍、品級地位等。【真題回放】（2020年全國卷III第11題）A.太守是郡一級的最高行政長官，主要掌管民政、司法、軍事、科舉等事務。【解析】“太守”，官名，又叫“郡守”，戰國至秦郡長官的尊稱。漢景帝時更名為太守，為一郡的最高行政長官；南北朝時，新增州漸多，郡之轄境縮小，郡守權為州刺史所奪，州、郡區別不大；至隋初遂存州廢郡，以州刺史代郡守之任。此后太守不再是正式官名，僅用作刺史或知府的別稱。明清則專稱知府。太守的職能是治民、進賢、決訟以及任免所屬掾史，由此可知太守并不掌管軍事和科舉。（二）立足教材，舉一反三語文能力的考查絕非僅對教材知識的考查，需要同學們具有厚實的語文素養積累和開闊的文化視野，文化常識的考查更是如此。面對繁復的知識點，許多同學都感覺無從下手。但考題一般是以“課標”為準繩，本著拓寬文化視野和思維空間，培養科學精神，提高文化修養的目的，從教材入手，以發展的眼光和開放的心態考查傳統文化。同學們在學習時要立足課本，把教材中有關文化常識的注釋熟練掌握，同時還要學會對知識點進行衍射發散，養成舉一反三的好習慣，這樣才能以不變應萬變。【真題回放】（2020年全國卷I第11題）B.殿試是中國古代科舉制度中最高一級的考試，在殿廷舉行，由丞相主持。【解析】該項是對科舉制度“殿試”的考查，這一詞語對同學們來說并不陌生，“殿試由丞相主持”顯然錯誤，“殿試”是皇帝主試的考試。那么有關“鄉試”“會試”等都是由誰來主持呢？同學們不妨查一查資料，對其作一下比較，彼此的異同就會了然于心。（三）處處留心，善于歸納處處留心皆學問，學習任何知識都要做個有心人。文化常識的積累絕不是一朝一夕的功夫，需要長期、不斷的積累。除了要熟記教材中的有關知識，還要善于在課外閱讀中積累，注意平時資料中，尤其是試卷中有關試題的歸納。同學們可以準備一個積累本，把那些不熟悉、掌握不牢的文化常識知識點記下來。這樣做，一方面有助于記憶，另一方面便于復習。歸納總結同善于發現一樣都是學習的好習慣。文化常識涉及面廣，類別繁復，對其進行分門別類地積累是最好的復習方法。例如：【真題回放】（2020年全國卷II第11題）C.禁中，又稱禁內，指皇室宗族所居之處，因所居宮室嚴禁隨便進出而得名。【解析】該項是對封建帝王所居宮苑的考查。“禁中”專指皇帝居住，宗族等人員不能隨便出入的宮苑。同時同學們還可以區分一下“閬苑”“未央宮”此類的宮室文化，做一下歸類總結，不僅對考試有益，更重要的是擴大了視野，傳承了文化。【隨堂演練】下列有關文化常識的解說，不正確的一項是A.中庶子：管理國君車馬