備課組集體備課活動記錄表備課組集體備課活動記錄表備課組集體備課活動記錄表備課組集體備課活動記錄表編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:備課組集體備課活動記錄表活動時間活動地點班主任辦公室主持人吳家寧記錄人陳鳳田中心發言人吳家寧課題常見的鹽主備人說課集體備課研討記錄學情分析學生在前面的學習已經初步認識了鹽的概念已經一些涉及到鹽的復分解反應，對復分解反應也有一定的認識，而且根據生活經歷，能大概明白鹽的定義。九年級學生學習不夠主動自覺，提前發導學案，一定要讓學生提前預習。備教材本節課內容安排在酸堿相關內容之后，在已經學習酸和堿的相關知識的基礎上，再學習鹽的知識，學生會比較容易接受。教學內容從學生最熟悉的生活中的食鹽開始，介紹生活中重要的鹽：氯化鈉和碳酸鹽。本節教學，要注意先從生活常識著手，介紹氯化鈉和碳酸鹽的名稱、成分、性狀、主要用途，并通過對鹽化學式的分析讓學生形成對鹽的概念、組成及分類有一個比較直觀的認識。備學法、教法多媒體教學、實驗教學課前要先做好實驗的準備，尤其是要做一遍實驗，確保實驗現象明顯。教學目標結合學生的生活經歷，通過多媒體演示、教師講解，讓學生了解食鹽、純堿、碳酸鈣等鹽在日常生活中的應用；通過對鹽的化學式的分析，了解鹽的組成特點；通過化學實驗以及回顧酸、堿的化學性質來匯總鹽的化學性質。通過本節學習，使學生逐步養成善于討論和交流、勤于思考的科學素養。對于這里的學生，目標不宜定得太高，一定要讓學生在學習之后掌握書本提到的鹽的種類的名稱和化學式，最好在課前讓學生通讀幾遍這節課的學習目標。教學重難點鹽的組成及分類；鹽的化學性質。鹽的化學性質。教學過程設計[復習]怎樣的一類化合物才稱之為鹽[導入]“食鹽是鹽，反之，鹽就是指食鹽”這種說法對嗎[板書]一、鹽的用途[提問]剛才大家說的鹽，他們在生活中的用途是什么呢[導學案]閱讀書本并完成導學案表格。[板書]二、鹽的組成陽離子陰離子NaClNa+Cl-CaCO3Ca2+CO32-[導學案]小組學習，完成活動一至活動二，教師點評，給出參考答案。[板書]三、鹽的分類根據陰離子來分：硫酸鹽，碳酸鹽，鹽酸鹽，酸酸鹽等……（2）根據陽離子來分：鈉鹽，鉀鹽，鎂鹽，鐵鹽，銨鹽，銅鹽等……[導學案]小組學習，完成活動三，教師點評，給出參考答案。[板書]四、鹽的化學性質結合導學案的[自主學習]1、回顧鹽和金屬的反應并舉例。性質一：鹽可能跟金屬發生置換反應。2、回顧鹽和酸的反應并舉例。性質二：鹽可能跟酸發生復分解反應。3、回顧鹽和堿的反應并舉例。性質三：鹽可能跟堿發生復分解反應。4、回顧上冊節：氯化鋇與碳酸鈉的反應。[演示]【實驗8-15】Na2SO4+Ba(NO3)2BaSO4↓+2NaNO3性質四：一種鹽與另一種鹽可能發生復分解反應。一、鹽的用途（常見的鹽）；[本節小結]二、鹽的組成；鹽的分類；四、鹽的化學性質；應鼓勵學生說出一些生活中常見的鹽：除了NaCl，還有CaCO3、Na2CO3、NH4HCO3等。先讓學生回顧化學式的書寫，嘗試寫出一些鹽的化學式，并盡量讓學生通過觀察鹽化學式的特點，說出鹽化學式特點；酸和堿發生中和反應生成鹽和水，通過學生自主學習，小組合作，完成課本P244表格，并讓學生展示。通過舉一些例子，讓學生判斷物質的分類及鹽的種類。建議進行個別提問。學生在前面已經學習了酸和堿的化學性質，而酸和堿發生中和反應，會有鹽生成，可以適當給予學生一些提示，讓學生根據這些所學知識進行回憶，結合書本進行鹽化學性質的學習。可適當的布置作業，不